精品解析：广东省珠海市第十一中学教育集团2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

珠海市第十一中学教育集团2024-2025学年度第一学期期中质量监测 初一语文试卷 一、基础（26分） （一）根据课文默写古诗文。（10分） 1. 默写填空 ①____________，____________。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） ②潮平两岸阔，____________。____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③峨眉山月半轮秋，____________。夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） ④《论语》是一部孔子及其弟子用其一生来践行的誓言。为学，他说：“____________，____________。”就是说若一味学习，而不思索其中深意，便如入宝山却空手而归。一味思考，而不学习，思绪就似无根之萍，在虚空中飘荡。同时，还要注重旧学重温，这并非简单重复诵读，而应深入思索、探究。这样就有成为老师的资格。所以，他又说：“____________，____________。” 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 风正一帆悬 ④. 海日生残夜 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 温故而知新 ⑩. 可以为师矣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、悬、生、羌、渝、罔、殆”等字词容易写错。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成问题。 春日的集市，热闹非凡。女孩子们______的，仿佛一朵朵盛开的鲜花。一个小女孩手捧着自己zhù xù了好久零花钱买来的糖果，站在人群中，她看着周围新奇的小玩意儿，忍不住nì xiào。突然，不远处的声音打断了女孩的思绪。 一个卖花的摊位前，顾客正和摊主讨价还价，语气有些duō duō bī rén。摊主耐心解释着价格的合理性。最终，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益，______。看到这一幕，小女孩拿着糖果，蹦蹦跳跳地离开，她那______的笑容如同春日暖阳，洒在集市的每个角落，为这集市的烟火气增添了一抹纯真与美好，每一个看到的人都心生暖意。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhù xù______ （2）nì xiào______ （3）duō duō bī rén______ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 各得其所 烂漫 B. 花枝招展 各取所需 浪漫 C. 浓妆艳抹 各得其所 浪漫 D. 浓妆艳抹 各取所需 烂漫 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 为这烟火气的集市增添了一抹纯真与美好，让每一个看到的人都心生暖意。 B. 为这集市的烟火气增添了一抹纯真与美好，让每一个看到的人都心生暖意。 C. 为这集市的烟火气增添了一抹纯真与美好的画面，让每一个看到的人都心生暖意。 D. 为这烟火气的集市增添了一抹纯真与美好的画面，让每一个看到的人都心生暖意。 【答案】2. ①. 贮蓄 ②. 匿笑 ③. 咄咄逼人 3. A 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写词语。 （1）贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。文中指小女孩储存零花钱。 （2）匿笑：nì xiào，窃笑、偷笑。 （3）咄咄逼人：duō duō bī rén，气势汹汹，使人惊惧。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，这里用来形容女孩子们的漂亮，符合语境；“浓妆艳抹”侧重于浓艳的妆容，有过于浓重之感，不太符合集市上女孩子自然的美。故填：花枝招展； 第二空，“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，这里指顾客和摊主都达到了自己的目的；“各取所需”侧重于各自选取自己需要的东西，没有体现出双方都满意的结果。故填：各得其所； 第三空，“烂漫”常用来形容孩子天真无邪的笑容，“浪漫”多与情感氛围相关，文中形容小女孩的笑容用“烂漫”更合适。故填：烂漫； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句成分残缺，可在“每一个”的前面加上“让”。 故选B。 （三）（9分） 孔子云：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”学校举办以“明是非，交益友”为主题的学习活动，请你参加并完成以下任务。 5. 《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡片的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里，永安她的魂灵！” 这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中为怀念他的保姆（1）______（人名）写的，她善良、真诚，关心鲁迅，为鲁迅买来一本渴盼已久的一本书（2）______（书名）。 关注情节 其中最使我不解，甚至发生反感的，是A和B两件事。（《二十四孝图》） 这两件事A和B分别是（3）“______”和（4）“______” 关注评价 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击而发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对猫尽情折磨弱者、到处嗥叫、一幅媚态等特性的憎恶；还追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和个人的感受。 《狗·猫·鼠》一文表现了对（5）______和对暴虐者的憎恨。 6. 为引导同学们正确交友，多交益友，七年级一班班委会准备召开“明是非，交益友”主题班会。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣这次班会主题，并参照示例，帮他们再设计两个具体活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二：____________ 活动项目三：____________ 7. 班级准备邀请团委王老师来参加此次活动，下面的邀请函中在内容与结构上各有一处错误，请改正邀请函中的错误。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我班将于11月8日下午两点在701教室举行“明是非，交益友”主题班会，诚邀您参与，届时请莅临指导，期待您提出拙见。 2024年10月7日 七年级一班 内容上：__________________； 结构上：__________________。 【答案】5. ①. 长妈妈 ②. 《山海经》 ③. 老莱娱亲 ④. 郭巨埋儿 ⑤. 弱者 6. ①. 项目二：分享交友故事活动 ②. 项目三：辩论交友利弊 7. ①. 内容上：“拙见”改为“宝贵意见” ②. 结构上：落款日期与署名位置颠倒 【解析】 【5题详解】 本题考查对名著内容的识记。 第一、二空，通过“为纪念他的保姆”可知，该人物是阿长（长妈妈），“为鲁迅买来一本渴盼已久的一本书”是《山海经》。在《阿长与＜山海经＞》中作者追忆了儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨“满肚子是麻烦的礼节”的性格。文中对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》一事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 第三、四空，《二十四孝图》中“最使我不解，甚至发生反感的”是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，从而揭示了旧中国儿童的可怜。作品也对当时反对自话文提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 第五空，《狗·猫·鼠》通过对猫和鼠的一些秉性行为的描写来比喻某些人，鲁迅先生在文中阐述他仇猫，即不喜欢猫的原因。其实这些原因与人的行为、性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。《狗·猫·鼠》代表了鲁迅生活的那个年代的三个阶层，是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了他们“对弱者尽情折磨”“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。最后追忆童年时养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感慨，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。 【6题详解】 本题考查活动设计的能力。解答时，要把握好“明是非，交益友”的活动主题，紧扣主题，结合班级实际，选择可操作性强，参与度高的活动来设计。校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报等。 示例一：友情成语接力赛； 示例二：友情歌曲大合唱。 【7题详解】 本题考查邀请函。邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。 拙见：是谦词，谦称自己的见解。而邀请他人，需要表示尊重和礼貌，因此应该使用“宝贵的建议”或“指导意见”更为合适。 邀请函的落款，要在右下方署上邀请者单位或个人的名称，另起一行写日期。故文中落款日期与署名位置颠倒。 二、阅读（44分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听，炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“坎何不馏④？”元方、李方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘著箅饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不（fǒu）？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说，更相⑦易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆，⑦更相：互相。 8. 参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点词含义。 文言词句 推断词义方法 字词释义 宾客诣陈太丘宿 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想） 拜访，拜见 （1）俱委而窃听 课内迁移法：相委而去 （2）饭落釜中 联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪 （3）尔颇有所识不 查阅词典法：A.偏差，不平正；B.奸邪，邪佞；C.略微，稍微；D.很，甚 （4）更相易夺 联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，这里可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）如此，但糜自可，何必饭也！ 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 大 人 与 客 语 乃 俱 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 今 成 糜 11. 《世说新语》依内容可分36篇，【甲】文与【乙】文分别选自《方正》《夙慧》篇。请结合两文分析陈元方“方正”且“夙慧”的表现。 《世说新语》门类 提示 方正 指人的行为、品性正直，合乎道义 夙慧 早慧，幼童聪慧过人 【答案】8. （1）丢弃（2）锅（3）略微（4）修正补充 9. （1）过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 （2）像这样，只要煮成粥就可以了，何必非要做成饭呢！ 10. 大人与客语/乃俱窃听/炊忘著箅/饭今成糜 11. 陈元方“方正”的表现：当友人失信并责骂其父时，他据理力争，指出友人的错误，维护了父亲的尊严。 陈元方“夙慧”的表现：他与弟弟季方一起偷听父亲与客人的谈话，并能够复述对话内容，显示出聪慧和记忆力强。 【解析】 【导语】这两段文章节选自《世说新语》，通过两个简短故事，展现了陈元方的正直和早慧。《甲》文中，陈元方面对父亲朋友的迟到和无礼指责，以理有据地进行回击，体现出他正直的品质和逻辑思维能力。《乙》文则展示其早慧，他与弟弟专注于父亲与客人的谈话，以致忘记下箅蒸饭，然而他们能复述谈话内容不差分毫，显示了他过人的记忆力和悟性。两个故事共同表现了陈元方作为一个少年，在言行举止上的成熟与聪慧。 【8题详解】 本题考查理解文言重点词语意思。 （1）“相委而去”句意为：丢下别人先离开了。 委：丢弃。根据课内迁移法，据此可以推断，“俱委而窃听”中的“委”也是“丢弃”的意思。句意是都停下来偷听。 （2）“破釜沉舟”的意思是指把饭锅打破，把渡船凿沉。“釜”的意思是锅。“釜底抽薪”意思是把锅底的柴火抽掉，使其无法加热。“釜”的意思是锅。据此推断，“饭落釜中”中“釜”的意思是锅。句意是米都落进锅里。 （3）“尔颇有所识不”句意为：你们是否略微记得一些（我说的）？根据查阅字典法，应选择C，颇：略微，稍微。 （4）联系语境法，根据“二子俱说”“言无遗失”句意可知，指的是兄弟二人在一起讨论时，互相补充和修正对方的观点，确保没有遗漏任何内容‌。所以，“更相易夺”句意为：‌（兄弟二人一起说），交替着改正和补充，一句话也没有漏掉。“‌‌易夺”的意思是修正补充。 【9题详解】 本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）中：中午；至：到；舍：放弃；去：离开；乃：才。 （2）如此：像这样；但：只要；糜：粥；何：为什么；必：一定；饭：做成饭。 【10题详解】 本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，饭现在变成了粥。其中，“大人与客语”是一完整的主谓结构，意为“大人和客人说话”；接着，“乃俱窃听”是一个完整的动作描述，意为“于是两人一起偷听”；“炊忘著箅”说明“忘记放上蒸饭的箅子”，这是一个完整的行为描述；最后，“饭今成糜”则总结了结果，意为“饭变成了粥”。按照这些意思完整性进行断句即可。 故断句为：大人与客语/乃俱窃听/炊忘著箅/饭今成糜。 【11题详解】 本题考查内容分析概括。 依据【甲】文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方的回答中提出了两点朋友行为不当之处：没有信用和对长辈不礼貌。通过指出朋友失信在先，以及对父亲的无礼行为，他表现了对道德原则的坚定立场，这些都体现他品行正直方正。 依据【乙】文中的“对曰：‘仿佛志之。’二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方与弟弟在偷听父亲与客人谈话后，能清楚而准确地复述谈话内容，没有遗漏。这样的表现说明元方聪慧过人，有着超出同龄人的记忆力和理解能力，从而体现出他的早慧之处。这些都体现他聪慧过人。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】有客人拜访陈太丘并在他家家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，饭现在变成了粥。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们是否略微记得一些（我说的）？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！” （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【材料二】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （摘自史铁生《秋天的怀念》） 【材料三】 A.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，B.雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。C.这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （摘自刘湛秋《雨的四季》） 12. 下面对材料一的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，营造出别样的氛围。 B. “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 C. 呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。 D. “断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。 13. 下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是（ ） A. “又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。 B. “秋风中正开得烂漫↗”一句语调下降，读出菊花的凄凉和“我”精神持续的萎靡。 C. 材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。 D. “你会产生一脉▲悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。 14. 下面对材料三画线句子的赏析有误的一项是（ ） A. “染”字原指用染料着色，在文中写秋天田野里颜色的变化。这样写仿佛田野是一幅画，没有用“涂”字，显得色彩更匀称美丽。 B. 这句话用夸张的修辞手法，把秋雨夸大为出嫁生了孩子的妇人，生动形象写出了秋雨活泼欢快的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。 C. “不大出门”用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特点写得生动而活泼，又呼应了前面的“端庄而又沉静”。 D. 用天空暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音，这是对比衬托的手法，同时用整句，使得行文富于变化，读来富有节奏美。 15. 三则材料都写秋天，试比较它们的内容和作用，看看对于写景你会有怎样的启发。阅读三则材料，将下面的表格填写完整。 材料文体 秋的内容 写秋的作用 材料一 曲 落日下的秋景 （1）____________ 材料二 叙事散文 盛放的菊花 （2）____________ 材料三 写景散文 （3）____________ 描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情 （4）根据表格，关于写景，我得到的启示是：_________________ 【答案】12. C 13. B 14. B 15. ①. 渲染凄凉氛围，烘托游子思乡之愁 ②. 表现生命的活力，暗示“我”有了好好活的动力，表达对母亲的感激和怀念 ③. 雨景（或：秋雨、雨、下雨） ④. ①不论哪种文体，写景都为中心服务。②不论写什么景，都是为了抒情（或：都要融入情感）。③叙事散文以叙述为主，写景作为环境描写不能过多；而写景散文写景为主，描绘景物比较具体。④叙事散文的写景与文中所写之事的情节发展有关，写景散文只是抒发作者的情感。⑤古人写秋景往往是凄凉的，现代人写秋景更体现一种积极向上的精神。 【解析】 【12题详解】 本题考查理解诗意。 C.《天净沙·秋思》中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是“枯藤”“老树”“西风”；与“夕阳”相呼应的景象是“昏鸦”。故选C。 【13题详解】 本题考查理解作者情感 B.“秋风中正开得烂漫”实际上是通过上升的语调来表达的，而不是下降。这种表达方式旨在展现菊花的美丽和生命力，以及它们在秋风中的勃勃生机。通过这种描写，作者传达了对秋天景色的赞美，以及对生命坚韧不拔精神的赞美。故选B。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 B.这句话用比喻的修辞手法，把秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，生动形象写出了秋雨端庄而又沉静的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。故选B。 【15题详解】 本题考查环境描写的作用和对文章的理解能力。 （1）“枯藤老树昏鸦”，枯败的树藤、衰老的树木、黄暮鸦归巢，构成了一幅深秋夕照图，渲染了凄凉、萧瑟、落寞、孤寂的气氛，凸显了诗人离家在外的孤独和愁肠。 （2）“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫”展现菊花的美丽和生命力，以及它们在秋风中的勃勃生机。通过这种描写，作者传达了对秋天景色的赞美，以及对生命坚韧不拔精神的赞美。实际上是通过菊花的美丽和生命力来暗示“我”从痛苦和无望中走出来，转向明朗和坚强的心态，表达对母亲的感激和怀念。 （3）结合“描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情”可定位到文章中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”等句子，即秋的内容是雨景（或：秋雨、雨、下雨）。 （4）材料一写落日下的秋景，是为了烘托游子思乡之愁；材料二写盛放的菊花，是为了表现生命的活力，表达对母亲的感激和怀念；材料三写秋雨，是为了表达喜爱赞美之情。可见，不论哪种文体，写景都为中心服务；不论写什么景，都是为了抒情。 《秋天的怀念》主要叙述了史铁生对已故母亲的回忆，是叙事散文，写盛放的菊花只是在文章的最后，可见，叙事散文以叙述为主，写景作为环境描写不能过多；《雨的四季》是写景散文，描画了春雨的清新甜美，夏雨的热烈奔放，秋雨的端庄深情，冬雨的平静纯洁，可见，写景散文写景为主，描绘景物比较具体。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《雨的四季》描述了秋雨的端庄而沉思的沉静，这种描写不仅寄托了作者对雨的赞美与喜爱，也表现了作者对生命与大自然的热爱。可见，古人写秋景往往是凄凉的，现代人写秋景更体现一种积极向上的精神。 （三）（17分） “珠海市第十一中学教育集团”公众号计划分期推送主题为“人间亲情”的美文，本期选取了《开在心灵深处的荞麦花》一文，作为推送编辑，请你完成以下推送任务。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 16. 【文章简介】请结合全文内容，根据文本内容，补全“我”的情感变化过程。让读者对文章有初步印象。 （1）______（2）______（3）______（4）______ 17. 【朗读录音】公众号计划在文章中插入朗读音频，请参考示例，从重音及语气的角度对文中画线句子进行朗读设计。 （示例）朗读卡1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要重读“驱逐”“没有用”“仍然”，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读卡2 【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】应该用______语气读，要重读______，突出了______，（内容分析）要读出作者______（情感表达） 18. 【写推荐词】请你根据要求，将下面的推荐词补充完整。 推荐词 在文学广袤天地中，《开在心灵深处的荞麦花》宛如一颗璀璨而独特的星辰，散发着迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨画，文字清新质朴，简洁而不失韵味。作者善于运用细腻的描写手法，无论是描绘荞麦花盛开的田野，还是刻画人物的一颦一笑，都栩栩如生。那些优美的语句仿佛带着自然的芬芳，将读者带入一个宁静而美好的世界。比如“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”（1）_____________（从修辞的角度赏析这句话）再比如，“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’”（2）____________（从人物的描写方法角度赏析）。 总之，《开在心灵深处的荞麦花》是一本值得一读再读的佳作，它能让你在喧嚣的世界中寻得一片宁静的心灵港湾，在书中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。 19. 【回复评论】小文在读完文章后发表了评论（如下），你赞同她的观点吗？请结合文章内容，在“小编回复”一栏中谈谈你的理解。 小文：天下的母亲都是相似的。这篇文章和《秋天的怀念》有异曲同工之妙，两位母亲的经历虽然不同，但是情感与作者刻画母亲的手法却很一致。 小编回复：____________ 【答案】16. ①. 心情烦乱 ②. 心灰意冷 ③. 失魂落魄 ④. 心酸 17. ①. 应该用舒缓轻柔的语气读 ②. 要重读“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” ③. 突出了月光下荞麦花的美丽与宁静 ④. 要读出作者的沉醉与内心的平静。 18. ①. 夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。 ②. 这句话通过语言描写和动作描写，生动地刻画了母亲的勤劳与乐观。母亲的话语和动作展现了她的自信和对未来的希望，给人以强烈的感染力。 19. 赞同。这篇文章和《秋天的怀念》都表达了母亲对孩子的关爱与期望。虽然两位母亲的经历不同，但她们都用自己的方式鼓励孩子坚强地面对生活。文章都通过细腻的描写手法，展现了母亲的形象，使读者深受感动。 【解析】 【导语】“开在心灵深处的荞麦花”不仅仅是一篇描述农村生活的文章，更是一篇关于希望、勇气和坚持的故事。通过母亲和荞麦花的形象，文章传达了一个积极的信息：无论生活多么艰难，只要我们保持希望，勇敢面对，就一定能够找到前进的力量。 【16题详解】 本题考查人物情感梳理与信息筛选。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者的写作思路，按题干中给出的情感提示找出相对应的段落，从中找出有关我的描写，筛选出表现“我”情感的词语即可。 从第①段“……我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”、第②段“七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常……”、第③段“我心情烦乱地嚷”可知，文章开头写我在名落孙山后，跟着母亲种地，情感上是“心情烦乱”的； 从第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说……但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农”可知，与母亲在田地间开垦时，“我”的情感是“心灰意冷”的； 从第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作……我的心里仍然杂草丛生”可知，秋季开学，“我”的情感是“失魂落魄”的； 从第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”可知，看到母亲在月下劳作，“我”的内心情感又是“心酸”的； 从第⑬段“几天后，我终于下定决心重返校园……那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想”可知，在决心重返校园后，“我”的心情是“激动万分、痛下决心”的。 综上分析，将相应的词语填入横线即可。 【17题详解】 本题考查朗读设计。可参照示例中的朗读，设计朗读。 “月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”是一段环境描写，从后文“我沉醉于如此静好的月夜……真的好美啊”可知，这一环境营造一种宁静美好的氛围，表现人物愉悦的心情，所以应该用应该用舒缓轻柔的语气读表现静谧美好；而“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲”描写景物特点的词语要重读，这样能够突出了月光下荞麦花的美丽与宁静；此时的作者忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，表现出他的沉醉与内心的平静，朗读时也要读出这种情感。 据上分析，概括填空即可 【18题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。 （2）“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’”这句话“直起腰”是动作描写表现出母亲的兴奋与快乐，“兴奋”是神态描写，表现母亲内心的自信；“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”是语言描写，表现母亲的勤劳与乐观。 所以，母亲的语言描写、动作描写和神态描写，充分展现了她的自信和对未来的希望，让人深受感染。 【19题详解】 本题考查理解与运用能力。 这篇文章通过母亲补种的荞麦开花了，来暗示了“我”、激励“我”，最后让“我”重新复读，走向成功。而《秋天的怀念》也是通过母亲希望带“我”到北海赏菊花来走出绝望。两位母亲的经历不同，但她们都用自己的方式鼓励孩子坚强地面对生活，都表达了母亲对孩子的关爱与期望。 在表现手法上，本文通过对母亲的语言描写、神态描写、动作描写等来表现母亲的勤劳与乐观及对“我”的关爱和鼓励；而《秋天的怀念》通过母亲的语言描写、神态描写及细节描写等表现母亲对“我”时刻的关心、照顾和鼓励等，让读者深受感动。所以，文章都通过细腻的描写手法，展现了母亲的形象。 综上分析，概括作答即可。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？是亲人的一句叮嘱，师长的一句提醒，朋友的一句安慰，还是校园里上课的铃声，运动会上的加油呐喊声……这些声音一定在你的心中留下了痕迹。 请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 留在心底的声音 在我的记忆长河中，流淌着各种各样的声音，然而，有一种声音却如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在我的心底，熠熠生辉。那是父亲的吆喝声。 小时候，我家住在一个小巷子里，父亲经营着一个小小的修车摊。每天清晨，天还未亮透，我便能听到父亲那熟悉的吆喝声：“修车嘞——补胎嘞——”那声音洪亮而悠长，穿过静谧的小巷，唤醒沉睡的街坊。这吆喝声是父亲一天劳作的序曲，也是我童年生活的背景音乐。 夏日的午后，太阳炙烤着大地，巷子里热浪滚滚。我躺在屋内的竹床上，翻来覆去难以入眠。父亲的吆喝声再次传来，声音中带着几分沙哑，却依旧有力。我起身走到窗边，看到父亲汗流浃背地在修车摊前忙碌着。他的衣衫早已湿透，紧紧地贴在后背，额头上的汗珠不断地滚落，可他手中的工具却一刻也不停。每当修好一辆车，他便会吆喝一声，那声音里有疲惫，更多的却是满足。那一刻，父亲的吆喝声像是一首坚韧的歌，在闷热的空气中回荡，教会我什么是为了生活而努力。 有一次，我在学校考试失利，心情低落到了极点。放学后，我拖着沉重的脚步走在回家的路上，感觉整个世界都变得灰暗无光。当我走到巷口时，父亲的吆喝声如往常一样传来，那声音仿佛有一种神奇的魔力，让我的心头一震。我快步走向修车摊，父亲看到我，放下手中的活儿，笑着问我怎么了。我再也忍不住，扑进父亲怀里大哭起来。父亲轻轻地拍着我的背，没有说太多安慰的话，只是在我耳边低声说道：“娃儿，不怕，有爹在呢。”那声音低沉而稳重，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的阴霾。从那以后，每当我遇到困难，父亲的这句话就会在我心底响起，给我勇气和力量。 如今，我们早已搬离了那个小巷子，父亲也不再经营修车摊，但他的吆喝声却永远留在了我的心底。那声音是父亲对家庭的责任，是对生活的热爱，更是对我无尽的爱与关怀。它如同一盏明灯，在我人生的道路上，无论遇到多大的风雨，都能照亮我前行的方向。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“留在心底的声音”为标题。“声音”，可实写，用生动的文笔描写大自然中的音响，小雨滴嗒声，轻风吹动树叶哗哗声，小溪流淌汩汩声，大海波涛汹涌的声音，林间鸟儿的鸣叫……从声音的角度描写大自然的美好，赞美大自然，表达对大自然的热爱。可虚写，将人物某种语言比喻成“好声音”，家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“好声音”。比如，以前总嫌妈妈的叨唠，可经过一些事情后，深深感受到妈妈的叨唠蕴含量着母爱，感受到这是世上的“好声音”。也可以从社会事件中选材，社会上一种倡导，一个新闻人物公众人物所说的在社会上产生影响的一句话，可理解为“好声音”，它的“好”，或在于说出了更多人的心声，表达了更多人的期望，或给人以启迪，引起更多人的深思，或产生了一定的社会效益，推动了一项事业。这样一种声音，诉说着情感、责任、良知、道义、真理……这样的声音一定会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界，锻炼你的思维。 2.选材构思。可以围绕家庭生活选材，如父母的睡前故事声、家庭成员团聚时的欢笑声等。这些素材能很好地体现家庭的温馨和亲情的力量，比如写小时候每天晚上妈妈讲睡前故事的声音，那轻柔的嗓音和精彩的故事陪伴自己入睡，是留在心底的温暖声音；可以围绕校园生活选材，老师的讲课声、同学之间的讨论声、运动会上的加油声等。例如写运动会时，自己参加长跑比赛，在精疲力竭想要放弃的时候，同学们大声喊出自己名字为自己加油的声音，成为支撑自己坚持下去的力量，这种声音会深深留在心底；还可以围绕社会生活选材，陌生人的一句善意提醒、街头艺人的歌声等。比如在下雨天，一位陌生的路人提醒自己书包拉链没拉好，那简单的话语中透着善意，这个声音能成为选材内容，展现社会中的温暖。题目要求写作记叙文，开头可以采用倒叙的手法，先写某一时刻突然听到类似的声音，引发回忆。如“窗外传来一阵欢笑声，那声音像极了小时候伙伴们在院子里玩耍的声音，瞬间，记忆的闸门被打开，心底那熟悉的声音又在耳边响起……”或者直接开门见山，点明留在心底的声音是什么，如“在我的心底，一直有一个声音，那是奶奶的唠叨声，它如同一缕阳光，温暖着我的心。”中间详细描述声音的来源和当时的情境。如果写老师的鼓励声，要描写老师说话时的神态、语气，以及自己当时的心理活动和周围的环境。结尾与开头呼应，再次强调这个声音在心底的位置和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 珠海市第十一中学教育集团2024-2025学年度第一学期期中质量监测 初一语文试卷 一、基础（26分） （一）根据课文默写古诗文。（10分） 1 默写填空 ①____________，____________。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） ②潮平两岸阔，____________。____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③峨眉山月半轮秋，____________。夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） ④《论语》是一部孔子及其弟子用其一生来践行的誓言。为学，他说：“____________，____________。”就是说若一味学习，而不思索其中深意，便如入宝山却空手而归。一味思考，而不学习，思绪就似无根之萍，在虚空中飘荡。同时，还要注重旧学重温，这并非简单重复诵读，而应深入思索、探究。这样就有成为老师的资格。所以，他又说：“____________，____________。” （二）（7分） 阅读下面的文字，完成问题。 春日的集市，热闹非凡。女孩子们______的，仿佛一朵朵盛开的鲜花。一个小女孩手捧着自己zhù xù了好久零花钱买来的糖果，站在人群中，她看着周围新奇的小玩意儿，忍不住nì xiào。突然，不远处的声音打断了女孩的思绪。 一个卖花的摊位前，顾客正和摊主讨价还价，语气有些duō duō bī rén。摊主耐心解释着价格的合理性。最终，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益，______。看到这一幕，小女孩拿着糖果，蹦蹦跳跳地离开，她那______的笑容如同春日暖阳，洒在集市的每个角落，为这集市的烟火气增添了一抹纯真与美好，每一个看到的人都心生暖意。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhù xù______ （2）nì xiào______ （3）duō duō bī rén______ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 各得其所 烂漫 B. 花枝招展 各取所需 浪漫 C. 浓妆艳抹 各得其所 浪漫 D. 浓妆艳抹 各取所需 烂漫 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 为这烟火气的集市增添了一抹纯真与美好，让每一个看到的人都心生暖意。 B. 为这集市的烟火气增添了一抹纯真与美好，让每一个看到的人都心生暖意。 C. 为这集市的烟火气增添了一抹纯真与美好的画面，让每一个看到的人都心生暖意。 D. 为这烟火气的集市增添了一抹纯真与美好的画面，让每一个看到的人都心生暖意。 （三）（9分） 孔子云：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”学校举办以“明是非，交益友”为主题的学习活动，请你参加并完成以下任务。 5. 《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡片的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里，永安她的魂灵！” 这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中为怀念他的保姆（1）______（人名）写的，她善良、真诚，关心鲁迅，为鲁迅买来一本渴盼已久的一本书（2）______（书名）。 关注情节 其中最使我不解，甚至发生反感的，是A和B两件事。（《二十四孝图》） 这两件事A和B分别是（3）“______”和（4）“______” 关注评价 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击而发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对猫尽情折磨弱者、到处嗥叫、一幅媚态等特性的憎恶；还追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和个人的感受。 《狗·猫·鼠》一文表现了对（5）______和对暴虐者的憎恨。 6. 为引导同学们正确交友，多交益友，七年级一班班委会准备召开“明是非，交益友”主题班会。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣这次班会主题，并参照示例，帮他们再设计两个具体活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二：____________ 活动项目三：____________ 7. 班级准备邀请团委王老师来参加此次活动，下面的邀请函中在内容与结构上各有一处错误，请改正邀请函中的错误。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我班将于11月8日下午两点在701教室举行“明是非，交益友”主题班会，诚邀您参与，届时请莅临指导，期待您提出拙见。 2024年10月7日 七年级一班 内容上：__________________； 结构上：__________________。 二、阅读（44分） （一）（15分） 阅读下面文字，完成问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听，炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“坎何不馏④？”元方、李方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘著箅饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不（fǒu）？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说，更相⑦易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆，⑦更相：互相。 8. 参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点词含义。 文言词句 推断词义方法 字词释义 宾客诣陈太丘宿 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想） 拜访，拜见 （1）俱委而窃听 课内迁移法：相委而去 （2）饭落釜中 联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪 （3）尔颇有所识不 查阅词典法：A.偏差，不平正；B.奸邪，邪佞；C.略微，稍微；D.很，甚 （4）更相易夺 联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，这里可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义 9. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）如此，但糜自可，何必饭也！ 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 大 人 与 客 语 乃 俱 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 今 成 糜 11. 《世说新语》依内容可分36篇，【甲】文与【乙】文分别选自《方正》《夙慧》篇。请结合两文分析陈元方“方正”且“夙慧”的表现。 《世说新语》门类 提示 方正 指人的行为、品性正直，合乎道义 夙慧 早慧，幼童聪慧过人 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【材料二】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （摘自史铁生《秋天的怀念》） 【材料三】 A.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，B.雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。C.这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （摘自刘湛秋《雨的四季》） 12. 下面对材料一的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，营造出别样的氛围。 B. “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 C. 呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。 D. “断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。 13. 下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是（ ） A. “又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。 B. “秋风中正开得烂漫↗”一句语调下降，读出菊花的凄凉和“我”精神持续的萎靡。 C. 材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。 D. “你会产生一脉▲悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。 14. 下面对材料三画线句子的赏析有误的一项是（ ） A. “染”字原指用染料着色，在文中写秋天田野里颜色的变化。这样写仿佛田野是一幅画，没有用“涂”字，显得色彩更匀称美丽。 B. 这句话用夸张的修辞手法，把秋雨夸大为出嫁生了孩子的妇人，生动形象写出了秋雨活泼欢快的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。 C. “不大出门”用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特点写得生动而活泼，又呼应了前面的“端庄而又沉静”。 D. 用天空的暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音，这是对比衬托的手法，同时用整句，使得行文富于变化，读来富有节奏美。 15. 三则材料都写秋天，试比较它们的内容和作用，看看对于写景你会有怎样的启发。阅读三则材料，将下面的表格填写完整。 材料文体 秋的内容 写秋的作用 材料一 曲 落日下的秋景 （1）____________ 材料二 叙事散文 盛放的菊花 （2）____________ 材料三 写景散文 （3）____________ 描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情 （4）根据表格，关于写景，我得到的启示是：_________________ （三）（17分） “珠海市第十一中学教育集团”公众号计划分期推送主题为“人间亲情”的美文，本期选取了《开在心灵深处的荞麦花》一文，作为推送编辑，请你完成以下推送任务。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 16. 【文章简介】请结合全文内容，根据文本内容，补全“我”的情感变化过程。让读者对文章有初步印象。 （1）______（2）______（3）______（4）______ 17. 【朗读录音】公众号计划在文章中插入朗读音频，请参考示例，从重音及语气角度对文中画线句子进行朗读设计。 （示例）朗读卡1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要重读“驱逐”“没有用”“仍然”，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读卡2 【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡花香在空气中氤氲。 【朗读设计】应该用______语气读，要重读______，突出了______，（内容分析）要读出作者______（情感表达） 18. 【写推荐词】请你根据要求，将下面的推荐词补充完整。 推荐词 在文学的广袤天地中，《开在心灵深处的荞麦花》宛如一颗璀璨而独特的星辰，散发着迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨画，文字清新质朴，简洁而不失韵味。作者善于运用细腻的描写手法，无论是描绘荞麦花盛开的田野，还是刻画人物的一颦一笑，都栩栩如生。那些优美的语句仿佛带着自然的芬芳，将读者带入一个宁静而美好的世界。比如“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”（1）_____________（从修辞的角度赏析这句话）再比如，“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’”（2）____________（从人物的描写方法角度赏析）。 总之，《开在心灵深处的荞麦花》是一本值得一读再读的佳作，它能让你在喧嚣的世界中寻得一片宁静的心灵港湾，在书中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。 19. 【回复评论】小文在读完文章后发表了评论（如下），你赞同她的观点吗？请结合文章内容，在“小编回复”一栏中谈谈你的理解。 小文：天下的母亲都是相似的。这篇文章和《秋天的怀念》有异曲同工之妙，两位母亲的经历虽然不同，但是情感与作者刻画母亲的手法却很一致。 小编回复：____________ 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？是亲人的一句叮嘱，师长的一句提醒，朋友的一句安慰，还是校园里上课的铃声，运动会上的加油呐喊声……这些声音一定在你的心中留下了痕迹。 请以“留在心底的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$