拼图形，比创意（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术闽教版

《拼图形，比创意》说课稿 一、说教材 1、 教材的地位和作用 咱们今天要说的这课《拼图形，比创意》，是闽教版（2016）四年级上册第8课的内容。这课在整个教材体系里可是相当重要的呢。在之前，学生已经学习了一些Word软件的基本操作，像插入图片、插入文本框以及填充设置这些内容。这节课呢，就像是在之前知识基础上盖起的一座小高楼，是对之前知识的拓展延伸。通过这课的学习，学生能更深入地了解Word软件的强大功能，不仅能处理文字，还能在里面绘制各种有趣的图形，这对培养学生的信息技术素养有着不可小觑的作用。 2、 教学目标 （1）知识与技能目标 学生要能够熟练掌握在Word中插入自选图形的方法。这就好比让孩子们学会打开一个装满各种形状积木的盒子，知道怎么把这些积木拿出来。而且，还要学会对自选图形进行一些美化设置，比如说给图形填充颜色呀，调整图形的大小、位置、旋转角度，还有设置图形的叠放次序这些操作。这就像给积木涂上漂亮的颜色，摆放在合适的位置一样。最终，学生要能够利用这些自选图形创造性地组合出各种有趣的图案，这就相当于用积木搭建出独一无二的小城堡。 （2）过程与方法目标 在学习过程中，我们要着重培养学生的自主探究能力和合作学习能力。就像在一个探险游戏里，让学生自己去摸索如何在Word里找到自选图形这个宝藏，在遇到问题的时候，比如图形组合不起来或者颜色填充不对的时候，自己想办法解决或者和小伙伴们一起讨论解决。这样的过程能够锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标 我们希望通过这课的学习，激发学生对信息技术课的热爱之情。让他们在拼图形、比创意的过程中，感受到创造的乐趣，培养他们的创新意识和创新精神。就像让孩子们在一个充满创意的游乐场里自由玩耍，充分发挥他们的想象力，同时也让他们学会欣赏别人的作品，懂得团队合作的重要性，学会互相学习、互相启发。 3、 教学重难点 （1）教学重点 这节课的重点就是自选图形的插入和美化设置。如果把自选图形比作是一个个小演员的话，那插入操作就是把演员请上舞台，而美化设置就是给演员穿上漂亮的戏服、化好妆，让他们在舞台上更加耀眼。学生只有熟练掌握了这两个步骤，才能为后面的创意拼图打下坚实的基础。 （2）教学难点 难点在于利用自选图形创造性地组合使用。这就像是让孩子们用有限的积木搭建出无限可能的造型一样，需要学生发挥他们的想象力和创造力，把不同的自选图形巧妙地组合在一起，形成一个完整、美观且有创意的图案。这对学生的空间想象能力和创新思维是一个很大的挑战。 二、说学情 四年级的学生啊，他们正处在一个好奇心旺盛、对新鲜事物充满兴趣的阶段。在之前的信息技术课上，他们已经对Word软件有了一定的了解，掌握了一些基本操作，这就像是他们已经学会了一些简单的魔法咒语一样。但是，他们的操作熟练程度还不够高，自主探究能力和创新思维也还处于发展阶段。所以，在这节课上，我们要根据他们的这个特点，采用一些有趣的教学方法，像游戏呀、小组竞赛之类的，来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂学习中来，让他们在玩的过程中学习新知识，提高操作技能。 三、说教法 1、 任务驱动法 我会给学生布置一系列的任务，就像游戏里的一个个关卡一样。比如说，先让他们找到自选图形在哪里，然后插入一个指定的图形，再对这个图形进行美化设置。通过这些任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握知识和技能。这就好比让孩子们在寻宝的过程中，每找到一个线索，就离宝藏更近一步，他们会充满成就感，学习的积极性也就更高了。 2、 演示教学法 在一些关键的操作步骤上，我会亲自给学生进行演示。比如在图形的旋转和组合操作上，光靠学生自己摸索可能会比较困难，我就像一个魔术师一样，在大屏幕上把这些操作展示给他们看，让他们清楚地看到每一个步骤是怎么进行的，这样他们就能更快地学会这些操作。 3、 小组合作学习法 把学生分成小组，让他们在小组里共同完成一些任务，比如合作创作一个创意图形。在小组里，每个学生都有自己的想法和特长，他们可以互相交流、互相学习、互相帮助。这就像一群小工匠一起合作盖房子一样，大家齐心协力，就能盖出更漂亮、更有创意的房子。 四、说学法 1、 自主探究学习 我会鼓励学生自己去探索发现。比如说在寻找自选图形的过程中，我不会直接告诉他们在哪里，而是让他们自己在Word软件里找一找。这样他们就像探险家一样，在探索的过程中发现新大陆，这种自己找到答案的感觉会让他们对知识的记忆更加深刻。 2、 合作交流学习 通过小组合作的方式，学生可以学习到别人的长处，同时也能锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。在小组讨论创意图形的时候，每个学生都可以发表自己的看法，大家一起讨论、修改，最后形成一个大家都满意的作品。这就像一场头脑风暴，不同的想法碰撞在一起，就能产生更多的创意火花。 五、说教学过程 1、 导入（3~5分钟） （1）趣味猜图游戏 一上课，我就会和同学们玩一个趣味猜图游戏。我会在大屏幕上展示一些由自选图形组成的卡通动物造型，但是只展示一小会儿，然后让同学们猜猜看这是什么动物。比如说，我展示一个由圆形、三角形和长方形组成的有点像小老鼠的图形，同学们就会开始猜。在这个过程中，同学们的注意力一下子就被吸引过来了，课堂气氛也变得活跃起来。 （2）引出课题 等猜了几个图之后，我就会问同学们：“你们知道这些有趣的图形是从哪里来的吗？”然后引导同学们发现这些图形都是由Word中的自选图形组成的。这时候，我就像一个神秘的故事讲述者一样，慢慢引出今天的课题——《拼图形，比创意》。这样的导入方式，既有趣又能自然地引出课题，让同学们在轻松愉快的氛围中进入到新课的学习。 2、 新课讲授（20~25分钟） （1）寻找自选图形 我会先提出一个小问题：“那这些自选图形都藏在哪里呢？大家赶快在Word里找一找吧。”这时候，同学们就会开始自己探索。可能有些同学会很快找到，有些同学会遇到困难。对于遇到困难的同学，我会鼓励他们向周围的同学请教或者自己再仔细找一找。等大部分同学都有了一些发现之后，我会请一位找到的同学上台来给大家演示一下他是怎么找到的。一般来说，有两种方法可以找到自选图形，一种是点击视图—工具栏—绘图，这样自选图形就会出现在任务栏上面了；另一种是先点击“插入”菜单，选择“图片”然后再选择““自选图形”。通过这个过程，同学们不仅学会了如何找到自选图形，还锻炼了自己的自主探究能力和表达能力。 （2）插入自选图形 找到自选图形之后，我会说：“现在我们已经找到了这些图形宝藏，那我们先来试着插入一个简单的图形吧，比如说一个梯形。”然后我会让同学们自己尝试插入梯形。这时候，可能会有同学发现一个问题，在自选图形里只有倒梯形，怎么办呢？这就引出了下一个问题——如何调整图形。我会引导同学们思考，然后再给他们讲解可以通过选择图形，在任务栏中的绘图选择旋转或翻转，单击自由旋转，当图形周围出现绿色圆形控制点时，当鼠标指针变为圆弧形箭头状时，按住鼠标左键，就可以自由旋转图形了。这样，同学们在解决问题的过程中，就学会了插入和调整自选图形的操作。 （3）自选图形的美化设置 图形插入和调整好了之后，我会说：“这个图形看起来有点单调，我们来给它打扮一下吧。”然后我会演示给图形填充颜色、调整图形的大小和位置、设置图形的叠放次序等操作。我会一边演示一边告诉同学们：“就像我们给自己穿漂亮衣服、调整姿势一样，我们也可以给图形打扮得漂漂亮亮的。”演示完之后，我会让同学们自己选择一个图形进行美化设置。在这个过程中，我会在教室里巡视，看看同学们的操作情况，对遇到问题的同学及时给予指导。 3、 创意拼图（20~25分钟） （1）小组创意构思 接下来，我会把同学们分成小组，每个小组大概3~5人。我会给每个小组布置一个任务：“现在，我们要发挥大家的想象力和创造力了，每个小组要利用自选图形拼出一个有创意的图案，可以是一个美丽的花园、一座梦幻的城堡或者是一个可爱的小动物。在开始拼之前，大家先在小组里讨论一下你们的创意构思，每个人都要说出自己的想法哦。”这时候，每个小组就像一个创意工作室一样，同学们会热烈地讨论起来，大家都想把自己的想法分享出来，让小组的作品更加有创意。 （2）小组合作拼图 讨论完之后，就进入到小组合作拼图的环节了。每个小组的成员根据之前的构思，分工合作，开始在Word里拼图形。这个过程中，可能会遇到一些问题，比如图形组合不起来、颜色搭配不好看之类的。这时候，小组的成员就会一起想办法解决，他们可能会互相请教、互相帮助，也可能会重新调整创意构思。我会在教室里走动，观察每个小组的进展情况，对他们的创意给予肯定和鼓励，同时也会对他们遇到的问题给予一些指导。 （3）小组作品展示与评价 等每个小组都完成了自己的作品之后，就到了最激动人心的展示环节了。每个小组会推选一名代表，把小组的作品展示在大屏幕上，然后向大家介绍作品的创意和制作过程。这就像每个小组在举办一个小小的艺术展览一样，他们都想把自己最好的作品展示给大家看。在一个小组展示的时候，其他小组的同学要认真听、仔细看，然后进行评价。评价的时候，我会引导同学们从创意、图形组合、颜色搭配等方面进行评价。比如说：“这个小组的作品创意很独特，他们把圆形和三角形组合成了一个可爱的小太阳，而且颜色搭配得也很鲜艳，让人看了很舒服。”这样的评价过程，既能让同学们学会欣赏别人的作品，又能从别人的作品中学习到优点，同时也能提高自己的语言表达能力和审美能力。 4、 课堂总结（3~5分钟） （1）知识回顾 在课堂的最后，我会和同学们一起回顾这节课所学的内容。我会说：“同学们，今天我们在Word里玩了一场拼图形的游戏，大家都玩得很开心。那我们一起来回忆一下，我们都学会了哪些魔法呢？”然后我会引导同学们回顾自选图形的插入、美化设置以及创意拼图的过程。这样的回顾能够加深同学们对知识的记忆。 （2）课堂小结 我会对同学们在这节课上的表现进行小结。我会说：“今天大家在课堂上都表现得非常棒，每个小组的作品都充满了创意。在寻找自选图形的时候，很多同学都像小侦探一样，很快就找到了；在拼图的过程中，大家也充分发挥了自己的想象力和创造力，互相合作，共同完成了这么多优秀的作品。希望大家以后在学习信息技术的时候，也能保持这样的热情和创造力。”这样的小结能够让同学们感受到自己的努力得到了认可，增强他们的自信心和学习动力。 5、 课后作业（1~2分钟） 我会给同学们布置一个课后作业：“同学们，今天我们在课堂上拼出了很多有创意的图案，那课后呢，大家可以自己再创作一个更加有创意的图案，然后把它保存下来，下节课我们来一起分享。”这样的课后作业能够让同学们在课后继续巩固所学的知识，进一步提高自己的操作技能和创新能力。 六、说教学反思 在这节课结束之后，我会对整个教学过程进行反思。看看哪些地方做得比较好，哪些地方还需要改进。比如说，如果在创意拼图环节，有些小组的创意不是很丰富，那我可能会思考是不是在之前的引导上还不够充分；如果在操作过程中，很多同学对某个操作步骤还是不理解，那我就会考虑在下次教学的时候，这个步骤是不是要再详细讲解一下。通过这样的教学反思，不断地改进自己的教学方法和教学过程，提高教学质量，让同学们能够更好地学习信息技术知识。 总之，这节课我通过多种教学方法和教学环节的设计，希望能够让同学们在轻松愉快的氛围中学习《拼图形，比创意》这课的知识，提高他们的信息技术操作技能，培养他们的创新意识和团队合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$