精品解析：山东省济宁市邹城市第十二中学2024-2025学年九年级上学期月考语文试题

2024-2025学年度第一学期九年级语文月考试题 时间120分钟 满分120分 一、基础积累（共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻过山峰，突然眼前一亮，众人齐声惊呼“哇——哇——”！但见花如潮涌，汪洋恣肆，绵沿数里，铺陈山脊。 ① ，连片的鲜花依山就势，高低起伏，像（一幅/一副）长轴画卷，铺展浩荡，壮丽辉煌。人在花海徜徉，恍若置身仙境。蓦然回首，红色深浅交织，而又层次分明。川梭的游人，时而漂浮于花海柔波，时而被漩涡淹没，但总是沉醉其中，（徘徊不前/流连忘返）。 ② ，在花海里循环往复，无止无休……我不禁想：龟峰山是大自然亿万年的心血造化，面对大自然坚辛的付出、多情的馈赠，我们的确应该自觉地加以爱护。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 绵沿 恣（zì）肆 山脊（jī） B. 川梭 徜（cháng）徉 蓦（mù）然 C. 漂浮 漩（xuán）涡 不禁（jīn） D. 坚辛 心血（xiě） 馈（kuì）赠 2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一副 徘徊不前 B. 一幅 流连忘返 C. 一幅 徘徊不前 D. 一副 流连忘返 3. 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①放眼望去 ②人流如游龙般变得越来越长 B. ①驻足近观 ②人流如飘带般变得越来越长 C. ①驻足近观 ②人流如游龙般变得越来越长 D. ①放眼望去 ②人流如飘带般变得越来越长 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 A.“绵沿”应为“绵延”，“脊”的读音应为jǐ； B.“川梭”应为“穿梭”，“蓦”读音为mò； D.“坚辛”应为“艰辛”，“血”的读音应为xuè； 故选C。 【2题详解】 幅，原意是指幅面，即布匹、呢绒等的宽度。作量词用时，主要用于布帛、纸张、图画等有一定面积的东西，如：一幅国画、一幅壮锦等。副，作量词用时，一是用于成组成套的东西，如：一副对联、一副手套、一副眼镜、一副担架、全副武装；二是用于面部表情、态度等，如一副笑容、一副庄严而和蔼的面孔。徘徊不前:比喻总在一个地点不能前进。“画卷”前用“一幅”；对美景的沉醉、迷恋，应用“流连忘返”。故选B。 【3题详解】 根据文章内容，所看之景是绵延数里之景，不是近观，所以处应填“放眼望去”；“人流”比作“游龙”较恰当，故选A。 4. 下面的句子来自学生撰写的脚本，标点符号和语言表达都正确的一项是（ ） A. 出台并实施地方性法规“张家界市全域旅游促进条例”，目的是使我市全域旅游科学、健康、协调、有序发展。 B. 组委会强调，旅游发展大会主会场会标的设计者既要体现张家界风景的独特美，又要体现本土文化的多样性。 C. 通过元宵狂欢节、“三月三”传统庙会、杜鹃花节、端午节赛龙舟等节庆赛事，使我市旅游聚拢人气。 D. 以《天门狐仙》和《魅力湘西》为代表的旅游演艺已成为“延伸的美景”，成为“旅游+文化”融合的典范。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“张家界市全域旅游促进条例”是法律法规，应该用书名号，不应该用引号； B.搭配不当，“设计者”与“既要体现张家界风景的独特美，又要体现本土文化的多样性”搭配不当，把“设计者”改为“设计”； C.缺少主语，可删去“通过”或“使”； 故选D。 5. 下列选项中括号内表述有误的一项是（ ） A. 寒来暑往里劳作与收获，能帮助人们坚定信仰。（“坚定”的词性是动词） B. 我们取得的宝贵历史经验，必须倍加珍惜，不断发展，始终坚持。（该句没有语病） C. 中国式现代化及其创造的人类文明新形态，对世界和全人类有重大意义。（该句是单句） D. 马上出发、汉语语法、小心翻阅、更加坚定（这些短语结构类型相同） 【答案】B 【解析】 【详解】题考察语病的辨析和修改。 B.搭配不当，“不断发展”与“历史经验”不能搭配；“始终坚持”与“历史经验”也不能搭配；可以改为：我们取得的宝贵历史经验，必须倍加珍惜，并不断总结和提炼。这个句子有语病； 故选B。 6. 下列表述有误的一项是（ ） A. 风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B. 雨果是法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. 《世说新语》和《聊斋志异》都是志怪小说集。 D. 五行即金、木、水、火、土，按照旧时说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识综合。 C.“《世说新语》和《聊斋志异》都是志怪小说集”错误。《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。《聊斋志异》是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，是志怪小说集； 故选C。 二、古诗文阅读（共29分） （一） 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 湖心亭看雪 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 7. 下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（ ） A. 更有痴似相公者      即更刮目相待 B. 是日           斯是陋室 C. 上下一白        长烟一空 D. 是金陵人，客此    客从外来 8. 下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（ ） A. 余强饮三大白而别 朝而往，暮而归 B. 舟中人两三粒而已 已而夕阳在山 C. 湖中焉得更有此人 三人行必有我师焉 D. 问其姓氏 居庙堂之高则忧其民 9. 甲文中对西湖雪景及雪中奇遇的描写都很有特点，下列分析不正确的一项是（ ） A. 侧面描写，如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，写“大雪三日”后寂寥凄清的环境，这是侧面描写雪之大。 B. 直接描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，直接写雪后白汽弥漫，天、云、山、水合而为一，完全成为雪与雾的世界，这是直接描写雪之大。 C. 错落互见，如“湖中焉得更有此人”，在湖心亭奇遇时，作者从对方的视角看“自己”，写对方的惊讶，就是在写自己的惊讶。 D. 白描手法，按照由远及近、由大及小的次序，不加渲染地勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的水墨画，写出了人景相融的美妙境界。 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 10. 下列各组句子中，加点词语的意义相同的一组是（ ） A. 竟为雨雪所阻/ 天雨墙坏 B. 辄复不遂 / 遂迷，不复的路 C. 然流行坎止/ 欣然起行 D. 鲁直所谓 / 此所谓战胜于朝廷。 11. 请用“/”给文中的划线处断句，限断三处。 铮 铮 有 声 暗 窗 红 火 任 意 看 数 卷 书 亦 复 有 少 趣。 12. 翻译句子。 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。 13. 甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，甲文趣在夜半独往湖心亭赏雪，湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在__________________________。（答出一点即可） 【答案】7. C 8. D 9. B 10. D 11. 铮铮有声 /暗 窗 红 火 /任 意 看 数 卷 书 /亦 复 有 少 趣。 12. 晚上下起了大雪。当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。 13. ①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。（答出一点即可） 【解析】 【导语】《湖心亭看雪》描绘了西湖雪景的雄浑壮丽，作者陶醉于雪的寂静与纯净中，湖中几乎无人足迹，反衬出雪景的孤独与空灵。而夜间的奇遇则增添了一份意趣，让读者感受到人与人之间的意外相遇和共赏美景的共鸣。乙文则描写了诗人在夜雪中被阻而留步竹林，他自在欣赏敲击声，读书中自得其乐，体现了文人超脱于外物的心境和从容自在的生活态度，两篇文章皆展现出高雅志趣。 【7题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.副词，还/副词，另、另外； B.代词，这/动词，表判断； C.相同，都是副词，全、都； D.动词，客居/名词，客人； 故选C。 【8题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.连词，表承接/连词，表修饰； B.表语气，罢了/副词，不久； C.副词，哪里/兼词，于此，在其中； D.相同，都是代词，他的； 故选D。 【9题详解】 本题考查表现手法。 B.“雾凇沈砀，天与云与山与水，上下一白”没有直接描写雪之大，而是写出了雪后白汽弥漫，天、云、山、水合而为一，属于间接描写； 故选B。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，雨水/动词，下雨； B.动词，成功/副词，最终； C.连词，表转折，然而/词缀，……的样子； D.相同，都是动词，说； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是很有趣的。“铮铮有声”解释为发出铮铮的声音，“暗窗红火”是形容窗子和烛火，“任意看数卷书”是人的动作，“亦亦复有少趣”人的感受。故断句为：铮铮有声/暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。 【12题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：大作，下得很大；欲，想要；竟，竟然；为，被；阻，阻挡。 【13题详解】 本题考查文章内容概括。 乙文中，作者去沙市的途中，被雨雪所阻，诗人于是停住脚步，雪夜读书。“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，趣在聆听竹林里传来的清脆的敲击声；作者随遇而安，“暗窗红火，任意看数卷书”，趣在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书。这两种雅趣，表达了诗人随遇而安，悠然自得的心境。用自己的话写出其中任意一种即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 晚上下起了大雪。当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是很有趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。正像鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。 （二）（共5分） 阅读下面这首词，完成各题。 菩萨蛮·登云中①清朔楼 清·朱彝尊 夕阳一半樽前落，月明又上阑②干角。边马尽归心，乡思深不深？ 小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书传，雁飞秋满天。 【注释】①云中：今山西省大同市。②阑干：栏杆。 14. 阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是（ ） A. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） B. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） D. 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《过山西村》） 15. 赏析画线诗句的表达效果。 【答案】14. D 15. 示例：最后一句“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和深度。首先，“望断”二字通过夸张的手法，生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之情。其次，“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方亲人的无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔景象为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。整句诗通过景物与情感的交融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致，令人感同身受。 【解析】 【14题详解】 本题考查理解诗人情感。 “夕阳一半樽前落，月明又上阑干角。”作者独自登上小楼，举杯而饮。凝眸望着那渐渐落下的夕阳，和那快要升起在栏杆边的明月，不由得便生出了这样的感慨：“边马尽归心，乡思深不深？”就连那边地的马儿都思念着回去，更何况是词人这样一个异乡异客呢？表达的是作者的思乡之情。 A.句意：从今天夜里就正式进入了白露节气，月亮还是我自己故乡的最亮最明了。在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了对故乡的感怀； B.句意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情； C.句意：暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？表达的是作者的思乡之情； D.句意：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。表达了对农村风土人情的喜爱之情； 故选D。 【15题详解】 本题考查赏析诗句。 “望断尺书传”运用了夸张的修辞手法，“尺书传”“雁”运用鸿雁传书的典故，“尺书传”作为家书的象征，写自己都已经望断了那鸿雁所传之书，而家书未得，自己只能望见那漫天而飞的北来之雁，难抑怅惘。词人这样想罢，无疑更是增添了自己无尽的乡愁。“雁飞秋满天”写秋天南去的大雁飞在清冷萧瑟的天空中。属于景物描写，“秋满天”渲染了高远又辽阔的氛围，结合“边马尽归心，乡思深不深？”可知，烘托了自己浓浓的思乡和孤独的羁旅之情。两句情景交融，将自己难以排遣的思乡愁绪，伴随着那南飞的大雁一起，在秋意漫天的景色中，化为一片空灵之感。 16. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》） （3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_____________，_____________。 （5）《岳阳楼记》用“_____________，_____________”描绘出洞庭湖的月夜美景。 （6）如遇坎坷，我们不妨昂首前行，用李白《行路难（其一）》中的“_____________，_____________”来呈现积极进取的人生姿态。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 人迹板桥霜 ③. 千里共婵娟 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 浮光跃金 ⑦. 静影沉璧 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、畔、璧、沧”等字词容易写错。 三、语言综合运用（共5分） 17. 小语想在“天下国家·革命文化”主题读书交流会上，分享对“意象与情感表达”探究的成果。请帮他完善表格里的内容。 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①____ 该意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 《②_____》 （诗名） 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 雪 “雪”暗示着国家和民族正在承受的苦难，字里行间充满诗人艾青对人民的悲悯，对祖国命运的担忧。 《向太阳》 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 太阳 借歌颂太阳表达了③______________的美好愿望 【答案】 ①. 土地 ②. 雪落在中国的土地上 ③. 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 【解析】 【详解】本题考查对名著内容和意象的把握。 ①结合“因为我对这土地爱得深沉”可知，此处的意象为“土地”。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。 ②根据内容呈现“雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀”可知，作品名称是《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 ③《向太阳》艾青1938年4月创作的长诗。诗中的“太阳”指一种象征，指光明和希望。“太阳向我滚来”，意思是历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。诗人通过歌颂太阳，显示出对生活充满期待和追求美好未来的向往，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 18. 下列有关名著的表述正确的一项是（ ） A. 《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事：宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。 B. 艾青“归来”后，诗风发生了很大的变化。诗意变得更整齐，诗句变得更深沉，诗情变得更警策。 C. 法布尔的《昆虫记》是研究昆虫的科普巨著。透过昆虫世界折射出关于人类社会与人生的思考。语言平实，通俗易懂，但缺少幽默感。 D. 艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的掌握和评价。 A.“如晁盖派吴用报恩”错误，《水浒传》中晁盖派刘唐报恩，给宋江送去一百黄金，并不是派吴用去的； B．“诗意变得更整齐”错误，诗句更流畅自然，避免刻意追求句式的整齐和韵律的单一，诗情更深沉，诗意更警策； C．“语言平实，通俗易懂，但缺少幽默感”错误，法布尔的《昆虫记》语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面的描绘都恰到好处，使用了大量栩栩如生的比喻，此外，他凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在文中引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌；故“语言平实”“语言平实”错误； 故选D。 四、现代文阅读（共24分） （一）非文学类文本阅读 （共9分） 阅读下面的文本，完成各小题。 材料一 ①5月18日是国际博物馆日，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育和研究”。如今，“博物馆热”持续升温，“到博物馆去”成为一种生活方式。博物馆的教育功能体现在策展、讲解、社教、研究等方面。观众走进博物馆，从“看热闹”到“看门道”，还有赖于博物馆继续提升服务、完善体系。 ②“从隋唐时期的通济渠，到宋朝时人来舟往，热闹非凡的汴河，再到元代时随着都城的变迁，大运河截弯取直、改道山东直抵大都，这段运河就丧失了漕运的作用。透过汴河剖面，我们可以看到元代以后，逐渐淤塞的汴河河床所留下的人们生产活动的痕迹……”在扬州中国大运河博物馆，站在汴河剖面遗址前，博物馆讲解员刘世发为参观者讲解，“唐宋元明清数个朝代的漫长时光，就沉淀为地层线间短短的一段土层。”汴河剖面是扬州中国大运河博物馆将不可移动文物“搬”进博物馆的创新尝试。刘世发结合介绍提纲，在讲解中融入巧思，让参观者从剖面上的一条条地层线开始参观——最底部的底层深且宽，代表当时运河河道较深且宽阔；越往上地层越平窄，地层中还出现了人们生活的痕迹，说明河床渐渐消失在了历史长河中。 ③在“运河上的舟楫”展厅，陈列着一艘康熙下江南同款沙飞船，游客们可以登船感受从扬州到北京一路上的运河美景、风土人情。刘世发通过学习文献了解到：到了清后期，沙飞船渐渐走进寻常百姓家——广泛应用于民间嫁娶和戏曲活动中。他将新增的知识点娓娓道来，让参观者更深入地体会古代水工的智慧以及运河带来的美好生活。 ④在苏州博物馆西馆，位于负一层4500平米的“展厅”，没有一件文物，却成为全馆最有人气的地方——这里2023年举办社教活动3389场，平均每年吸引参观者超10万人次。 ⑤没有一件文物，孩子们如何感受历史文化？苏州市民刘思镭和儿子在参观中发现了不少惊喜：“我的姑苏城”单元中，可以“穿越”到古代，体验在姑苏城的一日生活。——早上，背着书包上学堂，一路感受崇文重教之风；中午，小船摇到外婆家，卧室里收音机流淌出苏州话童谣；晚上，弄堂里躲猫猫，在1米多高的巷子深处，孩子们真正以儿童视角进入苏州园林、名人故居，亲身体验历史文化。 ⑥每年寒暑假，南京博物院都会举办研学冬令营、夏令营活动。活动行程是怎么安排的？第一天先在南京博物院参观常设展《江苏古代文明》，通过抽盲盒、解谜团等方式，重点了解新石器时代文物。小学生张乐童对“神人兽面纹琮”产生了浓厚兴趣。让她惊喜的是，第二天，研学就来到这件文物的“老家”——位于常州的寺墩遗址。张乐童和小伙伴们在现场观摩了老师傅修复文物的过程，不断发出赞叹。 ⑦带队教师向孩子们介绍，这些出土文物都属于良渚文化，良渚文化代表性器物之一就是玉器，随后，在一间研学教室里，孩子们在老师的指导下，仿照“神人兽面纹琮”上的图案，体验古代匠人雕刻玉石的过程，体会传统工艺的精美和匠心。 ⑧一幅《千里江山图》，使用了多少种颜料？在科普课“国画里的矿物”中，成都自然博物馆科普团队成员陈蓉站在台上，以此为问题，将国画使用的朱砂、孔雀石等矿物颜料娓娓道来。“矿物颜料由天然矿石研磨、提炼而成，具有丰富的色彩、独特的质感和遮瑕性……”台下，20多名孩子和家长饶有兴趣地边听边记。桌子一侧，还摆放着一些空白纸扇和矿物颜料。知识讲完，陈蓉便鼓励大家发挥想象力，利用矿物颜料在纸扇上作画，体验矿物颜料的魅力。 材料二 ①“大河上下，和合共生”，系列动画短片讲述黄河沿线文化故事；“步锦绣丝路，绘千载版图”，创意互动H5沉浸式展现丝路传奇；“重回长安，对话千年”，在“云端”看陕西多家博物馆接力直播……5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动，呼应着今年国际博物馆日的主题——“博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。为什么文物展陈能让人产生“历史感”？正因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受到世界多彩、切实体会到时间变迁，从而丰富我们对于文化、对于历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能。”唤醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往，从而与更深远的时空相连。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 ④博物馆要更好地实现教育功能，关键在于使蕴藏在藏品内部的价值和意义，变得更易于观察和理解。更好地激活切身感受和思考，才能让更多观众成为“主动的受众”。我们或许都有过这样的感受：看到展柜中的远古陶器时，会自然而然地好奇它是怎么烧制的、古人用它来做什么。博物馆应该通过精心的展陈、生动的叙事，构建更有感染力的情境，使得文化不再是孤立的展品，而是有自己的“上下文”，让精彩的故事有载体、深厚的文化可触及。 ⑤与观众的深度连接，需要博物馆从整体上探索以互动、参与、分享为重点的交流方式。西安博物馆有一件“镇馆之宝”——唐代三彩胡人腾空马。飞奔的骏马上，少年拉缰控绳、双目圆睁，一袭蓝衣夺人眼目。2023年，西安博物馆以此为原型策划了展览“长安有故里一丝路少年大唐行”。 观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入千年之前的唐长安城。骑着骆驼奏乐的胡人乐师、美丽的唐代少女、街边的杂耍叠罗汉……175件（组）唐代精品文物与半实景化场景相互交融，在这样的沉浸式场景中，再现了7世纪国际化大都市多彩的生活画卷。 ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众在展厅近距离观看考古工作者现场清理马车遗迹；在浙江长兴县博物馆，研学的孩子们将碎片“修复”成精美的陶器……正是在“教育”这一目标的观照下，越来越多博物馆创造了更加启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，让更多人与优质文化资源相遇、与优秀传统文化共鸣，博物馆拥有更强的文化影响力、感染力和生命力。 19. 下面对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汴河剖面是扬州中国大运河博物馆的创新尝试，参观者可以结合讲解了解到运河河床是怎样逐渐消失在历史长河中的。 B. 登上康熙下江南同款沙飞船，游客们可以体验到清后期的运河美景和寻常百姓的生活场景，如民间嫁娶和戏曲活动。 C. 苏州博物馆西馆负一层的“展厅”里，虽然没有一件文物，游客却可以“穿越”到古代，体验在姑苏城的一日生活。 D. “国画里的矿物”科普课设置了“一幅《千里江山图》，使用了多少种颜料”的问题，引起了参观者的兴趣。 20. 下面对材料二的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文物展陈让人产生“历史感”，是因为通过作品或展品，我们可以直观感受到世界多彩、切实体会到时间变迁。 B. 要想蕴藏在藏品内部的价值和意义变得更易于观察和理解，博物馆就要更好地实现教育功能。 C. “长安有故里——丝路少年大唐行”，是以西安博物院的“镇馆之宝”为原型的展览，主打沉浸式场景体验。 D. 材料二采用了引用论证、举例论证和比喻论证等多种论证方式，让文章有理有据，论证充分。 21. 下面对材料的概括和分析，说法不正确的一项是（ ） A. 材料中讲述的各地博物馆的多种展陈策划活动，体现了不同地域或专题的特点。 B. 要让“文物会说话”，就需要博物馆精巧用心，比如生动的叙事，精心的展陈。 C. 类似于南京博物院开展的研学活动，让博物馆成为学生了解文物的“展厅”、动手的“作坊”。 D. 今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”，更多的考虑到少年儿童的成长需要。 【答案】19. B 20. B 21. D 【解析】 【导语】这两篇材料通过具体案例展示了各地博物馆在教育功能上的创新实践，如扬州的大运河剖面、苏州的社教活动、西安的沉浸式展览等。这些活动不仅让文物“活起来”，更为观众营造了互动与体验的氛围，激发了他们对历史文化的兴趣与思考。文章提出“博物馆如大学校”，强调其在知识传播和文化教育方面的作用，呼应了博物馆日的主题，显示了博物馆在现代社会中的独特价值。 【19题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料一第③段“在‘运河上的舟楫’展厅，陈列着一艘康熙下江南同款沙飞船，游客们可以登船感受从扬州到北京一路上的运河美景、风土人情。刘世发通过学习文献了解到：到了清后期，沙飞船渐渐走进寻常百姓家——广泛应用于民间嫁娶和戏曲活动中”可知，游客们登上沙飞船可以感受从扬州到北京一路上的运河美景、风土人情，但文中并未提及能体验到清后期寻常百姓的生活场景，如民间嫁娶和戏曲活动。本项“登上康熙下江南同款沙飞船，游客们可以体验到清后期的运河美景和寻常百姓的生活场景，如民间嫁娶和戏曲活动”有误； 故选B。 【20题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料二第④段“博物馆要更好地实现教育功能，关键在于使蕴藏在藏品内部的价值和意义，变得更易于观察和理解”可知，博物馆更好地实现教育功能的关键是使藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，而不是因为要使藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆才要更好地实现教育功能。本项“要想蕴藏在藏品内部的价值和意义变得更易于观察和理解，博物馆就要更好地实现教育功能”有误； 故选B。 【21题详解】 本题考查内容辨析 D．根据材料一第①段“5月18日是国际博物馆日，今年国际博物馆日的主题为‘博物馆致力于教育和研究’。如今，‘博物馆热’持续升温，‘到博物馆去’成为一种生活方式。博物馆的教育功能体现在策展、讲解、社教、研究等方面。观众走进博物馆，从‘看热闹’到‘看门道’，还有赖于博物馆继续提升服务、完善体系”以及材料二第①段“5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动，呼应着今年国际博物馆日的主题——‘博物馆致力于教育和研究’”可知，今年国际博物馆日的主题“博物馆致力于教育和研究”是从博物馆的整体功能和发展方向来设定的，旨在强调博物馆在教育和研究方面的重要作用，而不是更多地考虑少年儿童的成长需要。本项“今年国际博物馆日的主题为‘博物馆致力于教育与研究’，更多的考虑到少年儿童的成长需要”有误； 故选D。 （二）文学类文本阅读（共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 完璧 阿英 ①听风庐打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” ②学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” ③他愣一下、眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台，桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、硚石、竹起子……几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 ④他将包裹缓放于柜面，学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 ⑤包裹解开，一层又一层，一本古籍，躺在二人之间。 ⑥学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，品相近乎完美。 ⑦他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印，学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，这书曾遭外力野蛮撕扯。 ⑧学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 ⑨他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” ⑩学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！” ⑪他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，过程看似简单，但须有补天之手、贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” ⑫学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” ⑬“你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言，也罢，就给你讲一讲。” ⑭学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查、追击、抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗枥的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。 ⑮二人眼中不觉潮湿。“那，这本书因何被毁？”学徒问。 ⑯他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去“借”书，藏书楼楼主不允，当天，其妻便无故横死于街市。第二日，那楼主竞自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 ⑰二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 ⑱师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 ⑲他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” ⑳学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。”霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 ㉑三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” ㉒学徒声音沉郁：“您上次提到的师弟，我知道是谁了。” ㉓他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” ㉔“看过……不，没看过。”“怎讲？” ㉕“师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。”“出门？他不会是躲我这个师兄吧？” ㉖“师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸皆无法与此书匹配。” ㉗“寻到了吗？”“寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” ㉘他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” ㉙“他无法‘见’您了，他……是个盲人。”“什么？！” ㉚“日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……”他身体一晃，险些栽倒。 ㉛“师父只想问您，那批书，幸存几何？” ㉜“那批书，已完璧返回……不止我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” ㉝门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 （《小小说月刊》2023年第12期，有删改） 22. 小说情节设置一波三折，构思巧妙。请补充下面相关内容。 他 学徒 挑帘而入，表明来意 ① ② 赞不绝口，疼惜破页 再请掌柜，讲述故事 ③ 询问进展，不再记恨 沉郁心疼，说出实情 23. 小说语言文雅、古朴、简洁，富有韵味，请按要求品味下面文中划线的句子。 （1）他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。（请从句式和描写的角度品析句子。） （2）①几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。 ②说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 （这两个句子表达的情感有什么不同？） 24. 对于小说的主人公，同学们展开激烈讨论，有人认为“他”是小说的主人公，有人认为“师弟”是小说的主人公，请结合文章内容谈谈你的理解。 25. 小说以“完璧”为标题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】22. ①被他逗乐，抬眼回应。②眼含挑剔，小心翻书/解开包裹，小心翻书/戴上手套，小心翻书。③脸色渐白，道明身世/眼中潮湿，道明身世 23. （1）这里运用短句和动作描写。短句整齐简洁，凝练典雅。节奏紧凑，营造了紧张急促的环境氛围。同时，连用“整理”“装”“翻”“过”“辗转”等动词，写出在面对战乱和日本人的觊觎时，守护古籍所面临的种种困难和艰辛表现出对古籍的珍爱，赞美了他全力护书的担当精神和爱国情怀。（2）第一句将修好的古籍比作安卧归巢之鸟，写出他看到“修旧如旧”，用“上乘手法”修好的古籍，感到非常欣慰；第二句把坠向地面、纸张几乎与书体脱离的古籍比作断翅之鸟，写他挥手指责师弟，意外导致古籍飞出损坏，感到惊恐和怜惜。 24. 示例一：我认为“师弟”是主人公。标题上来看，“完璧”既写了师兄把古籍完好归还，也写了师弟一直默默护书、补书，将古籍完好归还；行文上，师弟虽文末才出场，但他要求师弟来修古籍、古籍曾经发生的故事、古籍现在修复的结果等，文章的情节发展处处绕不开师弟；主题上，文章写师弟与师兄、学徒不同的护书方式，但他们殊途同归，文章赞美了像他们一样的，付出种种艰辛和努力来护书的担当精神和爱国精神。示例二：我认为“他”是主人公。文章主要写了徒弟和“他”的对话，故事从“他”和学徒的视角展开，他历时八年，几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，使被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。烘托出了他对古籍的珍视和他护书的坚决，赞美了他付出种种艰辛和努力来护书的担当精神和爱国精神。示例三：我认为“他”和“师弟”都是主人公。文章主要写了“他”与师弟不同的护书方式，他们殊途同归，文章赞美了像他们一样的，付出种种艰辛和努力来护书的担当精神和爱国精神。 25. ①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本被师兄护送，完好无损地回归故土。②“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，冰释前嫌，互相理解成全，重归于好，感情“完璧”如初。 【解析】 【分析】 【22题详解】 本题考查分析概括能力。 ①空，依据②段“学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：’师父深居简出，从不见人，把书留下便可。‘被他逗乐，抬眼回应”可知，学徒被师傅的声音逗乐了，抬起眼睛看着他。依照给所示例，可概括为：被他逗乐，抬眼回应。 ②空，依据⑥段“学徒不禁轻呼：’好书啊！‘罕见的明内府珍本，品相近乎完美”，⑦段“他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印，学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，这书曾遭外力野蛮撕扯”可知，他戴上手套，小心翻动书页。 ③空，依据⑳段“学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：‘我就是那藏书楼楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命’霎时，他浑身凝冻，沉默良久”中的“学徒脸色渐渐苍白”“我就是那藏书楼楼主之子”可概括为：脸色渐白，道明身世。 【23题详解】 本题考查赏析语句的能力。 （1）依据“运走”“盘查”“追击”“抢劫”“翻山过河”“转移”“辗转”“至南国”“沿漓江”“入深山”可知，上述词语在构成上属于短语，短句整齐简洁，节奏紧凑，营造了紧张急促的氛围。同时，上述词语还使用了动作细节描写。语句语句内容可知，写出当日本人向窃取这些文物时，学徒保护这些古籍的艰辛过程，表现了学徒对古籍的珍爱程度，从而赞美了他勇于担当精神和爱国情怀。 （2）第一句：依据句意可知，将修好的线装书比作安卧在巢中的小鸟，写出他修复古籍的样子，再依据③段“他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。”句意可知，这表现了学徒高兴的心情；第二句：依据句意可知，作者把坠向地面的古籍纸张比作一只只断翅的小鸟，这是采用比喻的修辞手法。依据⑰段“二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：‘你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？’”，⑱段“师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离”可知，这是写出当他挥手指责师弟时，古籍飞不慎从手中脱落，导致损坏，像一只断翅的小鸟坠落，此刻他显现出惊恐和怜惜的心情。 【24题详解】 本题考查分析人物作用的能力。本题可从文中叙述的内容中找到相关根据并简要分析即可。 示例1：我认为“师弟”是主人公。行文上，依据依据 ⑰段“二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。”，⑱段“师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离”，⑱观“师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离”，⑲段“他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：‘我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！’”可知，通过学徒叙述和师弟之间为了保护古籍发生争执的事情，让我们地看到师兄和学徒不同的护书方式，突出表现了师弟也为了保护古籍而默默付出，体现了“师弟”的担当和爱国精神。 示例2：我认为“他”是主人公。依据⑦段“他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印，学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，这书曾遭外力野蛮撕扯”，⑪段“他神色稍缓，说：‘如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，过程看似简单，但须有补天之手、贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？’”，依据⑰段“二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。”，㉑段”三天后，他再次来到听风庐：‘能否修复？可有进展？’”，㉘段“他吃了一惊：‘我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？’”可知，主要写了“他”和徒弟的对话，写出他历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，使大批古籍珍本完好无损地保留下来的故事。赞美了“他”的担当精神和爱国精神。 【25题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 从表层意义看，“那批书，已完壁返……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土”可知，本句在文末，起到点题的作用。所以“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。 依据⑰段“二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。”，⑱段“师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离”可知，二人发生了激烈争执，师兄失手毁坏了古籍。 依据㉑段“三天后，他再次来到听风庐：‘能否修复？可有进展？’”，㉗段“‘寻到了吗？’‘寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……’”可知，师父用铺子换来了修复纸，学徒能把绝世孤本修复好了。据此可概括为：“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。 从深层意义看，依据全文内容可知，他坚持不能把无价之古籍让给日本鬼子糟蹋，师弟则认为为护书而付出人命代价不值得。最终他选择了远走躲藏保护古籍，而师弟选择了留下自戳双眼保护古籍。直到文末他原谅了师弟，与过去和解。由此可知“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。 五、作文（50分） 26. 阅读下面文字，根据要求写作。 定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 一句良言，一颗定心丸 在我们的生活中，总有一些话语能够在我们迷茫、彷徨时，给予我们方向，带给我们力量。这些话语，就像是一颗颗定心丸，让我们在风雨中稳住脚步，继续前行。 我记得那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完一场重要的考试。走出考场，我的心里充满了忐忑和不安。我对自己的表现并不满意，担心成绩会不尽如人意。正当我沉浸在自责和沮丧中时，我的老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别担心，你已经尽力了。无论结果如何，都要记住，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。” 老师的话，就像一颗定心丸，让我瞬间安定了下来。我意识到，我已经尽了自己最大的努力，无论结果如何，都不应该再责怪自己。我应该勇敢地面对现实，从中吸取经验教训，为下一次的挑战做好准备。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起老师的那句话。它让我明白，人生不可能一帆风顺，但只要我们保持信心和勇气，就一定能够战胜一切困难。这些话语，就像是一颗定心丸，让我在人生的道路上越走越远。 除了个人的经历外，我还发现，在社会中也有很多“定心丸”的存在。比如，在疫情期间，政府出台了一系列援助政策，为受困的企业和个人提供了帮助和支持。这些政策就像是一颗颗定心丸，让人们在困境中看到了希望和未来。 此外，学校也为学生提供了很多“定心丸”。比如，在考试前，老师会为学生进行心理辅导，帮助他们缓解紧张情绪；在面临选择时，学校会为学生提供各种信息和建议，帮助他们做出明智的决策。这些举措都让学生感到安心和稳定。 总之，“定心丸”在我们的生活中无处不在。它可以是一句鼓励的话语、一个肯定的手势、一个温暖的拥抱……只要我们用心去感受和珍惜这些“定心丸”，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：在这道作文题中，我们需要深入理解“定心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》(第7版)的解释,“定心丸”是比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中，‘定心丸’可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向，即需要探讨在日常生活和学习中，哪些事物或行为能够给予我们安定和信心。我们可以从个人经验出发，分享那些使我们感到安心和稳定的瞬间，也可以分析社会现象，讨论哪些政策和行为能够给予大众“定心丸”。据此可拟题为“一句良言，一颗定心丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的‘定心丸”“心定则事定”“谈‘定心丸’的意义”等，通过写作，表达感激之情，歌颂党的政策等。 二、构思选材：我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关的故事。例如，可以描述一次在困难时刻，朋友的一句鼓励的话语如何让我们重新振作；或者讲述一次在面临选择时，家人的一个肯定的手势如何让我们坚定信心。此外，我们还可以从社会现象出发，讨论一些政策或措施如何给予大众“定心丸”，比如疫情期间的政府援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事，要注意细节描写，使文章生动感人；发表看法，要观点明确，论据充分，使人信服。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期九年级语文月考试题 时间120分钟 满分120分 一、基础积累（共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻过山峰，突然眼前一亮，众人齐声惊呼“哇——哇——”！但见花如潮涌，汪洋恣肆，绵沿数里，铺陈山脊。 ① ，连片的鲜花依山就势，高低起伏，像（一幅/一副）长轴画卷，铺展浩荡，壮丽辉煌。人在花海徜徉，恍若置身仙境。蓦然回首，红色深浅交织，而又层次分明。川梭的游人，时而漂浮于花海柔波，时而被漩涡淹没，但总是沉醉其中，（徘徊不前/流连忘返）。 ② ，在花海里循环往复，无止无休……我不禁想：龟峰山是大自然亿万年的心血造化，面对大自然坚辛的付出、多情的馈赠，我们的确应该自觉地加以爱护。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 绵沿 恣（zì）肆 山脊（jī） B. 川梭 徜（cháng）徉 蓦（mù）然 C. 漂浮 漩（xuán）涡 不禁（jīn） D. 坚辛 心血（xiě） 馈（kuì）赠 2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 一副 徘徊不前 B. 一幅 流连忘返 C. 一幅 徘徊不前 D. 一副 流连忘返 3. 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①放眼望去 ②人流如游龙般变得越来越长 B. ①驻足近观 ②人流如飘带般变得越来越长 C. ①驻足近观 ②人流如游龙般变得越来越长 D. ①放眼望去 ②人流如飘带般变得越来越长 4. 下面的句子来自学生撰写的脚本，标点符号和语言表达都正确的一项是（ ） A. 出台并实施地方性法规“张家界市全域旅游促进条例”，目的是使我市全域旅游科学、健康、协调、有序发展。 B. 组委会强调，旅游发展大会主会场会标的设计者既要体现张家界风景的独特美，又要体现本土文化的多样性。 C. 通过元宵狂欢节、“三月三”传统庙会、杜鹃花节、端午节赛龙舟等节庆赛事，使我市旅游聚拢人气。 D. 以《天门狐仙》和《魅力湘西》为代表的旅游演艺已成为“延伸的美景”，成为“旅游+文化”融合的典范。 5. 下列选项中括号内表述有误的一项是（ ） A. 寒来暑往里劳作与收获，能帮助人们坚定信仰。（“坚定”的词性是动词） B. 我们取得的宝贵历史经验，必须倍加珍惜，不断发展，始终坚持。（该句没有语病） C. 中国式现代化及其创造的人类文明新形态，对世界和全人类有重大意义。（该句是单句） D. 马上出发、汉语语法、小心翻阅、更加坚定（这些短语结构类型相同） 6. 下列表述有误的一项是（ ） A. 风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B. 雨果是法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C. 《世说新语》和《聊斋志异》都是志怪小说集。 D. 五行即金、木、水、火、土，按照旧时说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。 二、古诗文阅读（共29分） （一） 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 湖心亭看雪 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 7. 下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（ ） A. 更有痴似相公者      即更刮目相待 B. 是日           斯是陋室 C. 上下一白        长烟一空 D. 是金陵人，客此    客从外来 8. 下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（ ） A. 余强饮三大白而别 朝而往，暮而归 B. 舟中人两三粒而已 已而夕阳在山 C. 湖中焉得更有此人 三人行必有我师焉 D. 问其姓氏 居庙堂之高则忧其民 9. 甲文中对西湖雪景及雪中奇遇的描写都很有特点，下列分析不正确的一项是（ ） A. 侧面描写，如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，写“大雪三日”后寂寥凄清的环境，这是侧面描写雪之大。 B. 直接描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，直接写雪后白汽弥漫，天、云、山、水合而为一，完全成为雪与雾的世界，这是直接描写雪之大。 C. 错落互见，如“湖中焉得更有此人”，在湖心亭奇遇时，作者从对方的视角看“自己”，写对方的惊讶，就是在写自己的惊讶。 D. 白描手法，按照由远及近、由大及小的次序，不加渲染地勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的水墨画，写出了人景相融的美妙境界。 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 10. 下列各组句子中，加点词语的意义相同的一组是（ ） A. 竟为雨雪所阻/ 天雨墙坏 B. 辄复不遂 / 遂迷，不复的路 C. 然流行坎止/ 欣然起行 D. 鲁直所谓 / 此所谓战胜于朝廷。 11. 请用“/”给文中的划线处断句，限断三处。 铮 铮 有 声 暗 窗 红 火 任 意 看 数 卷 书 亦 复 有 少 趣。 12. 翻译句子。 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。 13. 甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，甲文趣在夜半独往湖心亭赏雪，湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在__________________________。（答出一点即可） （二）（共5分） 阅读下面这首词，完成各题。 菩萨蛮·登云中①清朔楼 清·朱彝尊 夕阳一半樽前落，月明又上阑②干角。边马尽归心，乡思深不深？ 小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书传，雁飞秋满天。 【注释】①云中：今山西省大同市。②阑干：栏杆。 14. 阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是（ ） A. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） B. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） D. 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《过山西村》） 15. 赏析画线诗句的表达效果。 16. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）______________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）鸡声茅店月，________________。（温庭筠《商山早行》） （3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_____________，_____________。 （5）《岳阳楼记》用“_____________，_____________”描绘出洞庭湖的月夜美景。 （6）如遇坎坷，我们不妨昂首前行，用李白《行路难（其一）》中的“_____________，_____________”来呈现积极进取的人生姿态。 三、语言综合运用（共5分） 17. 小语想在“天下国家·革命文化”主题读书交流会上，分享对“意象与情感表达”探究的成果。请帮他完善表格里的内容。 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①____ 该意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。 《②_____》 （诗名） 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 雪 “雪”暗示着国家和民族正在承受的苦难，字里行间充满诗人艾青对人民的悲悯，对祖国命运的担忧。 《向太阳》 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 太阳 借歌颂太阳表达了③______________的美好愿望 18. 下列有关名著的表述正确的一项是（ ） A. 《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如晁盖派吴用报恩，引出宋江杀阎婆惜的故事：宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。 B. 艾青“归来”后，诗风发生了很大的变化。诗意变得更整齐，诗句变得更深沉，诗情变得更警策。 C. 法布尔的《昆虫记》是研究昆虫的科普巨著。透过昆虫世界折射出关于人类社会与人生的思考。语言平实，通俗易懂，但缺少幽默感。 D. 艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 四、现代文阅读（共24分） （一）非文学类文本阅读 （共9分） 阅读下面的文本，完成各小题。 材料一 ①5月18日是国际博物馆日，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育和研究”。如今，“博物馆热”持续升温，“到博物馆去”成为一种生活方式。博物馆的教育功能体现在策展、讲解、社教、研究等方面。观众走进博物馆，从“看热闹”到“看门道”，还有赖于博物馆继续提升服务、完善体系。 ②“从隋唐时期的通济渠，到宋朝时人来舟往，热闹非凡的汴河，再到元代时随着都城的变迁，大运河截弯取直、改道山东直抵大都，这段运河就丧失了漕运的作用。透过汴河剖面，我们可以看到元代以后，逐渐淤塞的汴河河床所留下的人们生产活动的痕迹……”在扬州中国大运河博物馆，站在汴河剖面遗址前，博物馆讲解员刘世发为参观者讲解，“唐宋元明清数个朝代的漫长时光，就沉淀为地层线间短短的一段土层。”汴河剖面是扬州中国大运河博物馆将不可移动文物“搬”进博物馆的创新尝试。刘世发结合介绍提纲，在讲解中融入巧思，让参观者从剖面上的一条条地层线开始参观——最底部的底层深且宽，代表当时运河河道较深且宽阔；越往上地层越平窄，地层中还出现了人们生活的痕迹，说明河床渐渐消失在了历史长河中。 ③在“运河上的舟楫”展厅，陈列着一艘康熙下江南同款沙飞船，游客们可以登船感受从扬州到北京一路上的运河美景、风土人情。刘世发通过学习文献了解到：到了清后期，沙飞船渐渐走进寻常百姓家——广泛应用于民间嫁娶和戏曲活动中。他将新增的知识点娓娓道来，让参观者更深入地体会古代水工的智慧以及运河带来的美好生活。 ④在苏州博物馆西馆，位于负一层4500平米的“展厅”，没有一件文物，却成为全馆最有人气的地方——这里2023年举办社教活动3389场，平均每年吸引参观者超10万人次。 ⑤没有一件文物，孩子们如何感受历史文化？苏州市民刘思镭和儿子在参观中发现了不少惊喜：“我的姑苏城”单元中，可以“穿越”到古代，体验在姑苏城的一日生活。——早上，背着书包上学堂，一路感受崇文重教之风；中午，小船摇到外婆家，卧室里收音机流淌出苏州话童谣；晚上，弄堂里躲猫猫，在1米多高的巷子深处，孩子们真正以儿童视角进入苏州园林、名人故居，亲身体验历史文化。 ⑥每年寒暑假，南京博物院都会举办研学冬令营、夏令营活动。活动行程是怎么安排的？第一天先在南京博物院参观常设展《江苏古代文明》，通过抽盲盒、解谜团等方式，重点了解新石器时代文物。小学生张乐童对“神人兽面纹琮”产生了浓厚兴趣。让她惊喜的是，第二天，研学就来到这件文物的“老家”——位于常州的寺墩遗址。张乐童和小伙伴们在现场观摩了老师傅修复文物的过程，不断发出赞叹。 ⑦带队教师向孩子们介绍，这些出土文物都属于良渚文化，良渚文化代表性器物之一就是玉器，随后，在一间研学教室里，孩子们在老师的指导下，仿照“神人兽面纹琮”上的图案，体验古代匠人雕刻玉石的过程，体会传统工艺的精美和匠心。 ⑧一幅《千里江山图》，使用了多少种颜料？在科普课“国画里的矿物”中，成都自然博物馆科普团队成员陈蓉站在台上，以此为问题，将国画使用的朱砂、孔雀石等矿物颜料娓娓道来。“矿物颜料由天然矿石研磨、提炼而成，具有丰富的色彩、独特的质感和遮瑕性……”台下，20多名孩子和家长饶有兴趣地边听边记。桌子一侧，还摆放着一些空白纸扇和矿物颜料。知识讲完，陈蓉便鼓励大家发挥想象力，利用矿物颜料在纸扇上作画，体验矿物颜料的魅力。 材料二 ①“大河上下，和合共生”，系列动画短片讲述黄河沿线文化故事；“步锦绣丝路，绘千载版图”，创意互动H5沉浸式展现丝路传奇；“重回长安，对话千年”，在“云端”看陕西多家博物馆接力直播……5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动，呼应着今年国际博物馆日的主题——“博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。为什么文物展陈能让人产生“历史感”？正因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受到世界多彩、切实体会到时间变迁，从而丰富我们对于文化、对于历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能。”唤醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往，从而与更深远的时空相连。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 ④博物馆要更好地实现教育功能，关键在于使蕴藏在藏品内部的价值和意义，变得更易于观察和理解。更好地激活切身感受和思考，才能让更多观众成为“主动的受众”。我们或许都有过这样的感受：看到展柜中的远古陶器时，会自然而然地好奇它是怎么烧制的、古人用它来做什么。博物馆应该通过精心的展陈、生动的叙事，构建更有感染力的情境，使得文化不再是孤立的展品，而是有自己的“上下文”，让精彩的故事有载体、深厚的文化可触及。 ⑤与观众的深度连接，需要博物馆从整体上探索以互动、参与、分享为重点的交流方式。西安博物馆有一件“镇馆之宝”——唐代三彩胡人腾空马。飞奔的骏马上，少年拉缰控绳、双目圆睁，一袭蓝衣夺人眼目。2023年，西安博物馆以此为原型策划了展览“长安有故里一丝路少年大唐行”。 观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入千年之前的唐长安城。骑着骆驼奏乐的胡人乐师、美丽的唐代少女、街边的杂耍叠罗汉……175件（组）唐代精品文物与半实景化场景相互交融，在这样的沉浸式场景中，再现了7世纪国际化大都市多彩的生活画卷。 ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众在展厅近距离观看考古工作者现场清理马车遗迹；在浙江长兴县博物馆，研学的孩子们将碎片“修复”成精美的陶器……正是在“教育”这一目标的观照下，越来越多博物馆创造了更加启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，让更多人与优质文化资源相遇、与优秀传统文化共鸣，博物馆拥有更强的文化影响力、感染力和生命力。 19. 下面对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汴河剖面是扬州中国大运河博物馆的创新尝试，参观者可以结合讲解了解到运河河床是怎样逐渐消失在历史长河中的。 B. 登上康熙下江南同款沙飞船，游客们可以体验到清后期的运河美景和寻常百姓的生活场景，如民间嫁娶和戏曲活动。 C. 苏州博物馆西馆负一层的“展厅”里，虽然没有一件文物，游客却可以“穿越”到古代，体验在姑苏城的一日生活。 D. “国画里的矿物”科普课设置了“一幅《千里江山图》，使用了多少种颜料”的问题，引起了参观者的兴趣。 20. 下面对材料二的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文物展陈让人产生“历史感”，是因为通过作品或展品，我们可以直观感受到世界多彩、切实体会到时间变迁。 B. 要想蕴藏在藏品内部的价值和意义变得更易于观察和理解，博物馆就要更好地实现教育功能。 C. “长安有故里——丝路少年大唐行”，是以西安博物院的“镇馆之宝”为原型的展览，主打沉浸式场景体验。 D. 材料二采用了引用论证、举例论证和比喻论证等多种论证方式，让文章有理有据，论证充分。 21. 下面对材料的概括和分析，说法不正确的一项是（ ） A. 材料中讲述的各地博物馆的多种展陈策划活动，体现了不同地域或专题的特点。 B. 要让“文物会说话”，就需要博物馆精巧用心，比如生动的叙事，精心的展陈。 C. 类似于南京博物院开展的研学活动，让博物馆成为学生了解文物的“展厅”、动手的“作坊”。 D. 今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”，更多的考虑到少年儿童的成长需要。 （二）文学类文本阅读（共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 完璧 阿英 ①听风庐打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌柜的出来，我有古籍要修复。” ②学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。” ③他愣一下、眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台，桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、硚石、竹起子……几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 ④他将包裹缓放于柜面，学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 ⑤包裹解开，一层又一层，一本古籍，躺在二人之间。 ⑥学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，品相近乎完美。 ⑦他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印，学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，这书曾遭外力野蛮撕扯。 ⑧学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 ⑨他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” ⑩学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！” ⑪他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，过程看似简单，但须有补天之手、贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心？” ⑫学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。” ⑬“你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言，也罢，就给你讲一讲。” ⑭学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查、追击、抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗枥的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。 ⑮二人眼中不觉潮湿。“那，这本书因何被毁？”学徒问。 ⑯他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去“借”书，藏书楼楼主不允，当天，其妻便无故横死于街市。第二日，那楼主竞自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 ⑰二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 ⑱师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 ⑲他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” ⑳学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。”霎时，他浑身凝冻，沉默良久。 ㉑三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” ㉒学徒声音沉郁：“您上次提到的师弟，我知道是谁了。” ㉓他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” ㉔“看过……不，没看过。”“怎讲？” ㉕“师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。”“出门？他不会是躲我这个师兄吧？” ㉖“师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸皆无法与此书匹配。” ㉗“寻到了吗？”“寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……” ㉘他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？” ㉙“他无法‘见’您了，他……是个盲人。”“什么？！” ㉚“日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……”他身体一晃，险些栽倒。 ㉛“师父只想问您，那批书，幸存几何？” ㉜“那批书，已完璧返回……不止我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” ㉝门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 （《小小说月刊》2023年第12期，有删改） 22. 小说情节设置一波三折，构思巧妙。请补充下面相关内容。 他 学徒 挑帘而入，表明来意 ① ② 赞不绝口，疼惜破页 再请掌柜，讲述故事 ③ 询问进展，不再记恨 沉郁心疼，说出实情 23. 小说语言文雅、古朴、简洁，富有韵味，请按要求品味下面文中划线的句子。 （1）他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。（请从句式和描写的角度品析句子。） （2）①几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。 ②说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。 （这两个句子表达的情感有什么不同？） 24. 对于小说的主人公，同学们展开激烈讨论，有人认为“他”是小说的主人公，有人认为“师弟”是小说的主人公，请结合文章内容谈谈你的理解。 25. 小说以“完璧”为标题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 五、作文（50分） 26. 阅读下面文字，根据要求写作。 定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $