9 那个星期天 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《9那个星期天》 教学环节 教师活动 设计意图 教学目标 知识与技能目标 学生能够正确认读、书写文中的生字词，如 “蚁穴”“念叨” 等。 引导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解文中描写小男孩心情变化的语句。 过程与方法目标 通过默读、批注、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生对文本的理解和分析能力。 指导学生学习文中通过细节描写、环境描写来烘托人物心情的写作方法。 情感态度与价值观目标 体会小男孩细腻而敏感的情感，感受他对母亲陪伴的渴望，引导学生理解父母的艰辛和无奈，培养学生对亲情的珍视。 教学重难点 教学重点 理解小男孩在等待过程中的心情变化，体会作者对这一心理变化的细腻描写。 掌握文中通过多种描写方法来表现人物心情的写作技巧，如通过对小男孩的动作、心理、神态描写以及环境描写来体现他的期待、焦急、失望等心情。 教学难点 深入理解文章的主题，体会成人世界与儿童世界的冲突，以及这种冲突对亲情的影响。如何引导学生从文中小男孩的经历联想到自己的生活，产生情感共鸣，从而更好地理解生活中亲情的复杂与珍贵。 课内探究 一、导入 同学们，在我们的生活中，总有一些日子会给我们留下深刻的印象，或许是快乐的生日派对，或许是紧张的考试时刻，又或许是一次充满期待却又略带遗憾的经历。今天，我们要走进作家史铁生的《那个星期天》，去感受他记忆中那个特别的星期天。 在阅读这篇文章之前，我想问问大家，有没有哪一天是你一直期待，而当这一天真正到来时，却和你想象中不太一样的呢？（请几位同学分享一下） 好，现在让我们带着自己的回忆和期待，开始阅读这篇文章。 二、初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：这篇文章主要讲了一件什么事？ 检查生字词。（可以通过指名读、齐读等方式，对文中的重点生字词如 “吓唬”“耽搁”“缥缈” 等进行认读和理解） 读完课文后，哪位同学能来说一说这篇文章的主要内容呢？（引导学生回答：文章主要写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。） 三、精读课文，体会情感 文中的小男孩从早到晚都在等待母亲带他出去玩，那他在等待的过程中，心情是怎样变化的呢？请同学们再次默读课文，找出相关的语句，并在旁边做好批注。 我们先来看看文章的开头部分，小男孩在早晨的时候心情是怎样的？（引导学生找到 “那是个春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口” 等语句，分析出小男孩一开始是兴奋、期待的心情。） 随着时间的推移，母亲却一直在忙，小男孩的心情开始有了变化。文中哪些语句体现了他心情的变化呢？（学生可能会找到 “我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”，从这里可以看出小男孩开始有些焦急了。） 时间一点点过去，母亲还是没有要出门的迹象，小男孩的心情变得更加复杂了。“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，这里的 “焦急又兴奋” 该如何理解呢？（和同学们一起分析，焦急是因为母亲迟迟没有行动，兴奋是因为他仍然对出门抱有一丝希望。） 当下午来临，小男孩的心情可以说是坠入了谷底。“我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒”，从这些语句中，你能感受到小男孩怎样的心情？（引导学生体会小男孩的委屈、失望，他觉得母亲似乎忽略了他的期待。） 然而，小男孩依然没有放弃希望，直到天色昏暗。“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，这里的环境描写有什么作用呢？（让学生明白，环境描写烘托了小男孩极度失望的心情，那种原本充满期待的美好在一点点消逝。） 四、深入探究，理解主题 在这个漫长的星期天里，小男孩一直等待着母亲，母亲真的是故意忽略他吗？我们来讨论一下母亲在这一天中的行为和她可能的想法。（组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。引导学生理解母亲的忙碌和无奈，母亲也是爱孩子的，只是生活的琐事让她无法立刻满足孩子的愿望。） 那作者通过描写这个小男孩的经历，想要表达什么样的主题呢？（和同学们一起总结：文章通过描写小男孩等待母亲带他出去玩的经历，表现了孩子细腻而敏感的情感，以及对母亲陪伴的渴望，同时也反映了成人世界与儿童世界的冲突，生活的无奈对亲情的影响。） 五、拓展延伸 同学们，在我们的成长过程中，可能也有过类似小男孩这样期待却又失望的经历。大家可以回忆一下，然后和同桌分享一下，你们当时的心情是怎样的？ 我们也可以换位思考一下，如果我们是文中的母亲，在那样忙碌的一天里，我们会怎么处理孩子的期待呢？ 六、课堂小结 今天我们一起学习了《那个星期天》，跟随小男孩度过了一个充满期待、焦急、委屈和失望的星期天。我们体会到了小男孩细腻的情感变化，也理解了母亲的无奈。希望同学们在生活中，能多一些对家人的理解，同时也珍惜每一次和家人相处的机会。 深入理解文章的主题，体会成人世界与儿童世界的冲突，以及这种冲突对亲情的影响。如何引导学生从文中小男孩的经历联想到自己的生活，产生情感共鸣，从而更好地理解生活中亲情的复杂与珍贵。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$