21 芦花鞋 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《芦花鞋》教案 一、教学目标 1.知识与技能： 认识本课“搓、葵”等7个生字，会写相关词语。 默读课文，能运用列小标题的方式把握课文的主要内容。 通过品读重点词句，体会青铜的美好品质。 2.过程与方法： 通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入理解课文内容。 引导学生抓住重点句子感悟青铜的美好品质，激发阅读《青铜葵花》整本书的兴趣。 3.情感态度与价值观： 感受青铜一家人在苦难面前乐观坚强的态度，以及他们互助互爱的亲情。 体会青铜与葵花之间深厚的兄妹之情，以及对美好生活的向往。 二、教学重难点 1.教学重点：运用列小标题的方式把握课文的主要内容。抓住重点词句体会青铜吃苦耐劳、无私善良、为他人着想的美好品质。 2.教学难点：深入理解“芦花鞋”在文中的象征意义。感受青铜一家人在苦难中的坚强与乐观，激发学生对美好生活的珍惜与向往。 三、教学准备 1.教具准备：多媒体课件（包含芦花、芦花鞋的图片和视频素材）、生字卡片、课文朗读音频。板书设计所需的教具，如粉笔、黑板擦等。 2.学具准备：学生自备纸笔，用于记录生字词和课堂笔记。预习课文，了解大意，并标注不理解的地方。 四、教学过程 （一）导入新课 1.创设情境，激发兴趣： 播放一段关于乡村生活的视频或图片，引导学生感受乡村的宁静与美好。 提问：你们见过芦花吗？知道芦花鞋是怎么做出来的吗？引出课题《芦花鞋》，解释课题的含义和背景。 2.简介作者及作品： 介绍曹文轩及其作品《青铜葵花》，引导学生了解作品的创作背景和主题。提问：你们读过曹文轩的其他作品吗？对他的写作风格有什么了解？ （二）读课文，整体感知 1.自由朗读课文： 要求：读准字音，读通句子，初步了解课文内容。播放课文朗读音频，引导学生跟读，注意语音语调。 2.检查预习情况： 出示生字卡片，指名学生认读，并纠正发音。分析字形，引导学生理解字义，并口头组词。如：“搓”（动作演示）、“葵”（图片展示）、“遗憾”（联系生活实际理解）等。 3.整体感知课文： 提问：课文主要写了什么？学生回答，教师总结：课文主要写了青铜一家编织芦花鞋并拿到镇上去卖的故事。 4.列小标题把握内容： 引导学生快速默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。小组讨论，提炼出最佳小标题，并写在词卡上。全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。 如：第一部分（1-8自然段）：编芦花鞋；第二部分（9-14自然段）：卖芦花鞋；第三部分（15-22自然段）：送芦花鞋。 （三）精读课文，深入理解 1.品读第一部分：编芦花鞋 提问：青铜一家为什么要编织芦花鞋？他们是怎么编织的？ 学生回答，教师出示芦花及芦花鞋的图片，感受青铜一家的心灵手巧。 提问：从编织芦花鞋的过程中，你感受到了什么？ 学生回答，教师总结：芦花鞋是青铜一家一笔重要的收入，他们非常重视这项工作，体现了青铜一家的勤劳与善良。 2.品读第二部分：卖芦花鞋 提问：青铜是怎么卖芦花鞋的？他在卖鞋的过程中遇到了哪些困难？学生回答，教师出示相关句子，引导学生体会青铜的吃苦耐劳和无私善良。 如：“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：‘今天天冷，更会有人买鞋的。’”分析：从“坚持”二字可以看出青铜脾气倔强，再联系句子来看，又能从中体会到他为了家人而坚持在冰天雪地里卖芦花鞋的执着、坚强的品质。 提问：大雪天，家人劝说不卖鞋，但青铜为什么还是坚持去卖？学生回答，教师总结：青铜为了家人，为了生活，不顾严寒坚持卖鞋，体现了他的懂事与担当。 3.品读第三部分：送芦花鞋 提问：青铜最后把脚上的芦花鞋送给了谁？他为什么要这么做？学生回答，教师出示相关句子，引导学生体会青铜的淳朴善良和对他人的关爱。 如：“青铜笑了笑，将那双鞋上沾着的雪抖落在地，对那个人说：‘这双鞋也是新的，你拿去吧。’”分析：青铜没有因为对方喜欢而涨价，也没有因为自己的需要而舍不得，而是慷慨地将鞋送给了对方，体现了他的淳朴善良和无私。 提问：青铜脱掉了脚上的鞋，他回家时会是怎样的情景？你想对他说些什么？学生回答，教师总结：青铜虽然失去了脚上的鞋，但他的心灵却是充实的、美好的。他的善良与无私让我们深受感动。 4.深入体会青铜的美好品质 提问：通过这篇课文的学习，你觉得青铜是一个怎样的人？学生回答，教师总结：青铜是一个吃苦耐劳、无私善良、为他人着想的人。他的美好品质值得我们学习和传承。 （四）拓展延伸 1.续写故事： 提问：课文结尾处，青铜赤脚踏着积雪回到家，他的家人会有怎样的反应？青铜又会说些什么？ 鼓励学生发挥想象力，续写故事结尾。 指名学生上台分享自己的续写作品，教师给予点评和指导。 2.阅读整本书： 提问：你们想了解更多关于青铜和葵花的故事吗？ 引导学生阅读《青铜葵花》整本书，感受青铜一家人在苦难中的坚强与乐观。 提问：阅读整本书后，你有什么新的感悟和体会？ 学生回答，教师总结：通过阅读整本书，我们可以更加深入地了解青铜一家人的生活和情感世界，感受他们在苦难中的坚强与乐观精神。 五、总结归纳 1.回顾课文内容： 引导学生回顾课文的主要内容和情感线索。 强调青铜的美好品质和课文所传达的深刻道理。 2.总结学习收获： 提问：通过本课的学习，你有什么收获？ 学生回答，教师总结：我们学会了生字词和课文内容，更深刻地理解了青铜的美好品质和精神世界。同时，我们也学会了用列小标题的方式把握长篇文章的主要内容的方法。 3.布置作业： 抄写本课生字词和重点句子。 朗读课文，加深对课文内容的理解。 阅读《青铜葵花》整本书，并写一篇读后感。 六、教学反思 在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过引导学生列小标题把握课文内容、品读重点词句体会人物品质、续写故事拓展思维等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们发挥创造力续写故事和分享自己的感悟。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生在理解课文深层含义方面还存在困难，需要我在今后的教学中进一步加强引导和启发。 通过以上教案的设计和实施，我希望能够帮助学生深入理解课文内容，感受青铜一家人在苦难中的坚强与乐观精神，以及青铜的美好品质。同时，我也希望学生能够学会用列小标题的方式把握长篇文章的主要内容的方法，提高他们的阅读能力和综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$