20 肥皂泡 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《肥皂泡》教案 教学目标： 1.会认9个生字，会写12个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 4.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学重难点： 1.理解课文内容，体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 教学准备： 1.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备吹泡泡的工具。 2.教师准备：多媒体课件，生字卡片，吹泡泡的工具。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们玩过哪些游戏呢？（学生自由发言）今天，我们要学习一篇课文，题目叫做《肥皂泡》。（板书课题）你们知道肥皂泡是怎么来的吗？你们吹过肥皂泡吗？（学生自由发言） 二、初读课文，整体感知 1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。 2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。 3.检查预习字词的情况。（1）课件出示生字卡片，指名认读，齐读。（2）课件出示词语卡片，指名认读，齐读。（3）理解词语的意思，如“玲珑娇小”“光影零乱”等。 4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣） 三、再读课文，初步感悟 1.自由朗读课文，思考：“我”小时候较喜欢干什么？ 2.指名回答，课件出示相关语句。请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。 四、指导写字 出示田字格生字，生自主识字。师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 上节课我们初步了解了课文内容，知道了课文是按制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣的顺序来写的。 这节课我们继续学习课文，深入体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 二、研读课文，深入体会 （一）学习“制作肥皂泡”部分 1.指名朗读第3自然段，思考：作者是怎样制作肥皂泡的？ 2.指名回答，课件出示相关语句。课件出示填空练习，引导学生用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程。 （二）学习“吹肥皂泡”部分 1.指名朗读第4自然段，思考：作者是怎样吹肥皂泡的？ 2.指名回答，课件出示相关语句。课件出示填空练习，引导学生用“吹——蘸提扇”这组词语，说说吹肥皂泡的过程。引导学生体会吹肥皂泡的动作特别轻，是从哪些词语中体会到的？（慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。 （三）学习“欣赏肥皂泡”部分 1.指名朗读第5自然段，思考：作者欣赏肥皂泡时，看到了什么？想到了什么？指名回答，课件出示相关语句。引导学生体会肥皂泡的美丽，是从哪些词语中体会到的？（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱） 2.课件播放相对应图片，引导学生读出肥皂泡的美。引导学生体会作者的想象，是从哪些语句中体会到的？（飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边）课件出示填空练习，引导学生用“目送着她们，我心里充满了……与……”这组词语，说说作者的想象。 3.引导学生发挥想象，说说肥皂泡还有哪些去处。 三、课堂总结 1.回顾课文内容，说说作者为什么喜欢吹肥皂泡？ 2.引导学生体会作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往。 3.有感情地朗读全文。 四、拓展延伸，小练笔 1.课件出示小练笔题目：你最喜欢玩什么游戏？请写一写你玩游戏的过程和感受。 2.学生自由写作，教师巡视指导。指名朗读自己的作品，师生评议。 板书设计： 20肥皂泡 吹——蘸提扇 看——美丽（五色的浮光玲珑娇小光影零乱） 想——快乐骄傲希望 教学反思： 《肥皂泡》是一篇贴近学生生活的课文，能很好地引起学生的共鸣。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，想象画面，联系生活实际来理解文中难懂的句子。通过填空练习和拓展延伸，落实了学生的想象和语言训练。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受童年的快乐。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习效率和语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$