第23.1 《得道多助，失道寡助》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

得道多助，失道寡助 第 23 课 孟子 1 学习目标 1.掌握重点文言实词和虚词的用法和意义，积累文言词语； 2.了解文章主要内容，把握文章的观点和思路； 3.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。 重点难点 学习重点 1.掌握重点文言实词和虚词的用法和意义，积累文言词语； 2.了解文章主要内容，把握文章的观点和思路； 学习难点 1.了解文章主要内容，把握文章的观点和思路； 2.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。 课堂导入 战国时期各诸侯国混战不断，有的君主是为了生存，有的君主是为了一统天下，实现霸业。战争使老百姓生活生活在水深火热之中，面对这种社会现实，孟子奔走呼告，希望各国君主能推行仁政，反对不义战争。 有同学会说问，孟子光靠说，君主们真的能答应吗？ 我国有一句古话说：三寸之舌强于百万之师；古希腊的演说家也曾说过：雄辩的口才，要比准确的子弹更有力。 今天，我们就一起来品味孟子的雄辩艺术。 文 学 常 识 孟子，名轲，战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派代表人物。被尊称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。 主张：行“仁政”统一天下，反对暴政，反对战争。 文 学 常 识 《孟子》共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动等的书。一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。 孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。 文 学 常 识 写作背景： 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。 面对这种现实，孟子提出了他的治国理想：行“仁政”统一天下，反对暴政，反对战争。 1.诵读积累，理解文意。 文言文节奏划分： 句首发语词、关联词语后面要有停顿。 文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。 主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。 朗读停顿要体现出省略成分。 要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。 四字对句一般二二停顿，如"三里/之城，七里/之郭"。 领起词要短暂拖延，如"夫/环而攻之"。 散句要根据意义来停顿，如“故/君子有不战，战/必胜矣”。 指导诵读 1、读出节奏 得道多助，失道寡助 天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭（guō），环而攻之/而不胜。夫（fú）/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟（sù）/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰：域（yù）民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔（pàn）之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 指导诵读 2、读准字音 同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。 诵读理解 3、理解文意 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 诵读理解 3、理解文意 重点积累下面文言词语。 文言积累 天时：好的天气时令。 地利：优越的地理条件。 人和：人心所向，上下团结。 城：外城。 郭：内城。 环：包围。 然而：既然这样，那么。 兵革：武器装备。 坚利：精良。 米粟：粮食。 委：放弃。 去：离开。 域：限制。 以：凭借。 固：巩固。 威：震慑。 得道者：施行仁政的君主。 寡助：帮助的人少。 至：极点。 亲戚：内外亲属。 畔：通“叛”，背叛。 君子：行仁政的君主。 重点积累下面文言词语。 文言积累 1、通假字：亲戚畔之 畔 同 叛，背叛。 2、古今异义：委而去之 七里之郭 池非不深也 3、一词多义： （1）之：三里之城（助词，的）；环而攻之（代词，它，指“三里之城”） 寡助之至（动词，到）；亲戚之所畔（助词，用在主谓间。） （2）利：天时不如地利（有利）；兵革非不坚利也（锋利，锐利） 4、词类活用 （1）域民不以封疆之界（域：名词用作动词，限制） （2）威天下不以兵革之利（威：名词用作动词，震慑） 文章翻译 有利于作战的天气时令，比不上优越的地理条件；优越的地理条件，比不上人心所向，上下团结。 方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。能包围着攻打它，一定是得到好的天气时令，可是不能取胜，是因为好的天气时令比不上优越的地理条件。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食补给也不是不充足，守城一方却弃城而逃，这是因为优越的地理条件，比不上人心所向，上下团结。 所以说：使人民定居下来（不迁到别处)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，帮助他的人就多，不能施行仁政的君主，帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，连亲人也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。 2.理解内容，梳理思路。 理 解 内 容 1.本文就战争问题展开论述，孟子认为决定战争胜负的因素有哪些？孟子关于战争胜负的观点是什么？文章最后得出结论是什么？ 战争决胜因素： 孟子的观点： 文章的结论： 天时、地利、人和 天时不如地利，地利不如人和。 得道者多助，失道者寡助。 理 解 内 容 2.孟子怎样围绕观点展开论证？请结合具体内容进行分析。 先提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和； 然后用攻城失败的事例论证“天时不如地利”； 利用守城失败的事例，论证“地利不如人和”； 最后由战争推及到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”，阐明“人和”的实质。 理 解 内 容 3.说说你对“人和”“得道”的理解，体会孟子的政治主张。 人和：人心所向，内部团结。 得道：施行仁政。 由战争胜负起笔，落笔到治理国家。 由战争需要人和，到治国需要仁政。 通过对天时、地利、人和三个条件的比较，论证了决定战争胜负的根本条件是“人和”，而决定“人和”的根本条件为是否施行“仁政”，从而阐明了施行“仁政”的重要性。孟子的目的是为了劝诫当时的统治者在治国的过程当中认识到“人和”的重要，从而施行“仁政”。 理 解 内 容 4.文中运用什么方法来证明观点？请结合具体内容进行分析。 用攻城失败的事例论证“天时不如地利” 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 举例论证 利用守城失败的事例，论证“地利不如人和” 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 理 解 内 容 4.文中运用什么方法来证明观点？请结合具体内容进行分析。 “多助”与“寡助”对比，强调施行“仁政”的重要性。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 正反对比论证 “天时”与“地利”“人和”对比，突出“人和”的重要性。 天时不如地利，地利不如人和。 是天时不如地利也。是地利不如人和也。 梳 理 思 路 5.结合全文内容，梳理孟子的论证思路。 1、提出论点：天时不如地利，地利不如人和。 2、以战争为例论述 （1）从进攻方论证：天时不如地利（环而攻之而不胜） （2）从防守方论证：地利不如人和（委而去之） 3、类比推论：由战争到政治，从反面强调人和的重要。 4、正反对比：“多助”与“寡助”，强调施行“仁政”的重要性。 逐层论证 层层深入 3.品读句式，欣赏语言。 双重否定排比句：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。 否定排比句：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 欣 赏 语 言 排比句 增强气势、语气和说服力，句式整齐，节奏感强，铿锵有力，气势非凡，增添了雄辩的力量。 孟子的文章以雄辩著称，反复朗读课文，结合具体句子进行分析。 双重否定排比句：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。 欣 赏 语 言 排比句 运用双重否定的排比句，加强肯定语气，强调防御一方地利条件的优越。从防御一方虽“地利”却“委而去之”论证了“人和”的重要性，气势强烈，强调“人和”的重要性，有利表现中心。 孟子的文章以雄辩著称，反复朗读课文，结合具体句子进行分析。 否定排比句：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 欣 赏 语 言 排比句 运用排比句，增强语言气势，从反面进行道理论证，从“域民”到“固国”再到“威天下”，按照治国的顺序，逐层深入地说理，再次强调“地利”不足恃，突出“人和”的重要性。 孟子的文章以雄辩著称，反复朗读课文，结合具体句子进行分析。 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭， 得道者多助，失道者寡助。 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 欣 赏 语 言 对称句 增强论证的逻辑性和严密性，强化中心论点，突出了“人和”的重要性，对称的句式不仅逻辑严谨，而且形式上也富有节奏感和音乐美，使得文章在表达上更加生动有力，增添了雄辩的力量。 孟子的文章以雄辩著称，反复朗读课文，结合具体句子进行分析。 欣 赏 语 言 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 语言简练，善用排比，骈散结合，节奏感强。 1.“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。 课堂练习 含义：人心所向、内部团结。 事例： ①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过14年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利； ②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。 29 2.你认为 “人和”在现代社会还有现实意义吗？结合生活实际谈一谈。 课堂练习 【示例】我认为“人和”在现代社会意义更加突出。 从国家层面讲：“人和”就意味着人民安居乐业，团结一致，有利于促进国家富强兴旺，长治久安； 从社会层面讲：“人和”就意味着社会风气良好，众人平等，有利于构建和谐社会； 从个人层面讲：“人和”就意味着爱岗敬业，真诚友善，有利于培养良好的价值观，高尚的品格。 30 内容上：本文通过对天时、地利、人和三个条件的比较，论证了决定战争胜负的根本条件是“人和”，而决定“人和”的根本条件为是否施行“仁政”，从而阐明了施行“仁政”的重要性。 知识总结 写法上： 逐层论证，层层深入； 骈散结合，精确凝练。 31 背诵、默写课文，积累文言词语。 《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文中选择一句作为你的座右铭，并说说理由。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 32 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 33 $$