11 十六年前的回忆（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《十六年前的回忆》教学设计 一、教学目标 会写 “阀、避” 等 15 个字，会写 “埋头、幼稚” 等 20 个词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李大钊在被捕前、被捕时和法庭上的表现。 体会李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。 学习作者通过对人物外貌、语言、动作和神态的描写来表现人物品质的方法。 培养学生的爱国主义情感和对革命先烈的崇敬之情。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，了解李大钊在被捕前、被捕时和法庭上的表现。 体会李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。 学习作者通过对人物外貌、语言、动作和神态的描写来表现人物品质的方法。 教学难点 理解一些含义深刻的句子，感受李大钊的伟大精神。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 导入新课 同学们，在我们的历史长河中，有许多英雄人物为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。今天，我们就来学习一篇关于革命先烈李大钊的课文 ——《十六年前的回忆》。 板书课题：十六年前的回忆。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。 检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读等） 默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 学生回答后，教师总结：课文主要回忆了李大钊同志在被捕前、被捕时和法庭上与敌人作斗争的事迹，展现了他忠于革命事业、坚贞不屈的伟大精神。 精读课文，体会人物品质 学习被捕前部分。 指名朗读课文第 2—7 自然段，思考：被捕前，李大钊是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 学生交流后，教师引导分析： 从 “父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。” 可以看出李大钊对子女的慈爱和他平时的沉稳。 从 “局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’” 可以看出李大钊对革命事业的高度忠诚，在危险面前毫不退缩。 学习被捕时部分。 指名朗读课文第 8—17 自然段，思考：被捕时，李大钊又是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 学生交流后，教师引导分析： 从 “短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪…… 几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。”“什么？爹！” 我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 可以看出李大钊在危险面前的镇定从容。 从 “穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。”“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。” 可以看出敌人的凶残和李大钊面临的严峻形势。 从 “父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。” 可以看出李大钊的坚定和不屈。 学习法庭上部分。 指名朗读课文第 18—29 自然段，思考：在法庭上，李大钊又是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 学生交流后，教师引导分析： 从 “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 可以看出李大钊在狱中遭受了残酷的折磨，但他依然保持着平静和慈祥，表现出他的坚强和对亲人的关爱。 从 “他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的 —— 他对于革命事业的信心。” 可以看出李大钊对革命事业的坚定信念和视死如归的精神。 研读课文，学习写作方法 小组讨论：作者是如何通过对人物外貌、语言、动作和神态的描写来表现李大钊的品质的？ 学生交流后，教师总结： 外貌描写：如 “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 通过对李大钊外貌的描写，表现了他在狱中遭受的折磨和他的坚强、慈祥。 语言描写：如 “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 通过李大钊的语言，表现了他对革命事业的高度忠诚。 动作描写：如 “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。” 表现了李大钊的镇定从容。 神态描写：如 “他脸上的表情非常安定，非常沉着。” 表现了李大钊的坚定信念和视死如归的精神。 拓展延伸，感悟人文精神 讨论：学习了这篇课文，你有什么感受？你想对李大钊说些什么？ 学生交流后，教师引导学生感受李大钊的伟大精神，激发学生的爱国主义情感和对革命先烈的崇敬之情。 介绍其他革命先烈的事迹，如刘胡兰、董存瑞等，让学生了解更多的英雄人物，感受他们的伟大精神。 课堂小结 回顾课文内容，总结李大钊的人物品质和写作方法。 强调革命先烈的伟大精神对我们的启示，鼓励学生继承和发扬革命传统，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 写一篇读后感，谈谈你对李大钊的认识和感受。 作为一名有着 30 年教学经验的教师，我深知语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的情感和价值观。在教学《十六年前的回忆》这篇课文时，我通过引导学生深入理解课文内容，体会李大钊的伟大精神，学习写作方法，让学生在阅读中感悟历史，感受人文精神。同时，我也注重拓展延伸，让学生了解更多的革命先烈事迹，激发他们的爱国主义情感。在今后的教学中，我将继续秉持人文精神，关注学生的全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$