高二语文第三次月考卷（北京专用，测试范围：选必上册+中册1-3单元）-学易金卷：2024-2025学年高中上学期第三次月考

语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高二语文上学期第三次月考卷 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B 铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、本大题共 5 小题，共 18 分。 5．（6 分） _____________________________________________________________ 二、本大题共 6 小题，共 26 分。 9．（3 分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8[A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 15(1) [A] [B] [C] [D] 15(2) [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（6 分） 11．（8 分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 三、本大题共 4 小题，共 22 分。 14．（6 分） 15．（3）（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、本大题共 4 小题，共 18 分。 18．（6 分） 19．（6 分） 五、本大题共 3 小题，共 66 分。 19．（1）（3 分） 19．（2）（3 分） 21．（10 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 22.（50 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选修上册1-4单元选修中册第1-3单元（侧重选修中册第1-3单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 目前，由于基因突变引起的人类遗传病超过7000种，此类疾病患者多达3.5亿人。有些人携带突变的基因并不表现出病征，但他们的后代则可能要承 受严重病痛的折磨，甚至失去生命。科学家们一直在寻找能解决这些疾病的终极武器，希望将致病的突变基因“拨乱反正”，终于，他们从细菌身上找到了一些“基因编辑”工具，让这个根治人类遗传病的美好愿景有望变为现实。 众所周知，脱氧核糖核酸（DNA）是主要遗传物质，为螺旋互绕的双链结构。在DNA链条上，一个具有某种功能的片段就是基因。基因编辑技术可以像人们 编辑文字那样修改DNA链编码。CRISPR/Cas9 是目前最主要的基因编辑工具。 从它诞生以来，就因强大的功能，对生物科技产生了重大影响，使编辑植物和动物的基因组成为可能。 CRISPR其实是存在于细菌和古菌体内，用来保护自己免受病毒攻击的一种防御系统，它是DNA分子中一系列重复的序列，并且这些序列之间存在“spacers”（间隔）。细菌会将病毒的DNA整合到自己的基因组中，使这种病毒DNA最终成为CRISPR序列中的“spacers”。 总是位于CRISPR附近的基因，被称为Cas基因，它们会产生与CRISPR共同进化的酶。在激活状态下，这些Cas酶能够充当切割DNA的“分子剪刀”。人们熟知的Cas9就是一种有强大切割作用的酶，它在向导RNA的指引下能够对各种入侵的外来DNA分子进行切割。CRISPR可以在同种病毒再次发起攻击时，记住这种病毒并发送向导RNA和Gas酶来定位和破坏病毒，从而给予细菌保护或免疫力。 新一代基因编辑技术CRISPR/Gas9有“基因魔剪”的美称。它在切割DNA后，可以把携带特定基因的新DNA序列嵌入新的“spacers” 。自2012年8月“擎旗”以来，它经常登上生物科技领域的“今日头条”。从修改植物基因，到改变蝴蝶翅膀的图案，从编辑蚊子抗疟基因，到精确剪切艾滋病病毒……它高效、稳定、廉价的修改和设计能力受到世界各地实验室的热捧，已经成为生命科学界炙手可热的“大将军”。虽然专利纠纷、伦理禁区、脱靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆，时不时敲打一下CRISPR/Cas9技术的膝盖骨，提醒着别急功近利。但毋庸置疑，以此为重要核心技术的生命科学，已经迎来了爆炸式发展的大时代。2015年，人类基因组编辑国际峰会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎；2017年初，这个问题就变成了需要限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计。 目前，基因编辑技本已在食品、医药、农业等多方面取得不同程度的进展，相关产品也逐步投入使用。由于基因编辑技术存在多种类型，譬如基因删除、基因插入、突变等，如何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业应给出符合自身行业要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展开。 “基因魔剪”已小试牛刀，但还远没有达到雄霸反下的程度，刚刚起步5年的CRISPR/Cas9技术，还有巨太的应用空间。阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至物种升级，才是人们的希望之巅。因此，在变成“双刃剑”之前， “基因魔剪”还可以大胆地攻城略地。 （取材于房琳琳等人的文章） 材料二： 电影《蜘蛛侠》中，主人公彼得·帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的DNA发生变异，成为了一个运动和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，责任越大”的感召下，帕克化身为拯救世界的蜘蛛侠。当然，这样的“变种人” 只是科幻电影中的想象；但当CRISPR/Cas9等基因编辑技术日益成熟，对我们的生活产生影响的时候，人类将迎来怎样的挑战，是每个人不得不思考的问题。 2018年11月9日，国内首份《中国公众对基因编辑技术的认知与态度研究报告》正式公布。这项调查揭示了中国公众对基因编辑技术的认知与态度，为基因编辑技术在中国如何理性、健康地发展，如何更好地服务大众提供了重要的依据。 报告指出，被调查公众对基因编辑技术持积极态度，但较少与家人或朋友谈论基因编辑技术等新兴科技议题，也较少接触相关的信息，因而，关于基因。编辑技术知识素养的水平普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需要补充和了解基因编辑技术的信息，且有较高意愿使用基因编辑技术预防和治疗重大疾病。 2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对基因编辑技术的伦理争议。实际上，早在基因编辑技术诞生不久，此项技术在改造人类基因上的应用就受到了科学界的广泛关注，并引发了广泛的讨论。 约翰·霍普金斯大学的医学史学家C教授提醒人们别低估了基因调控机制的复杂性。即使是严重疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地编辑基因，有些东西也不是我们能一编了之的，更别提这项技术本身的安全性了。目前，基因编辑技术亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破。 对于人类生殖细胞的基因编辑，北京大学生命科学院R教授指出：“体细胞改造是对家庭和个人的责任，而性细胞改造是对社会的改造。”他强调，个人无权决定应该对性细胞中的哪个基因进行改造。另一方面，我们并不清楚一个基因突变到底会引发哪些疾病，又会带来什么好处。而且，疾病或缺陷的定义也是在改变的，今天大家觉得不好的疾病，但再过两百年可能又觉得是好的了 。 北京大学生命科学院W教授则认为一项有颠覆意义的新技术引发争论是非常正常的，随着时间的推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓危险因素。W教授还认为人们对于所谓的缺陷基因的定义是非常模糊和不确定的，未来很有可能会随着认识的深入而改变看法，因此，“从这 一点上来讲，是否可以编辑生殖细胞的基因是无解的”。 尽管科学家们对基因编辑技术的讨论莫衷一是，但是不可否认，基因编辑技术是一项非常先进的技术。这项技术推动了遗传学的发展、促进了干细胞的进一步研究，基因编辑技术开发的产品也正在逐渐改变我们的生活。 （取材于陈晓雪等人的文章） 1．根据材料一，下列对“CRISPR”的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．是细菌和病毒进行斗争产生的免疫武器。 B．是DNA分子中存在“间隔”的重复序列。 C．可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA。 D．可以发送向导RNA和Cas酶来发挥其防御作用。 2．根据材料一，下列对“CRISPR/Cas9”技术的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．有切割并修改动植物基因的“魔力”。 B．受到了“脱靶效应”等问题的困扰。 C．作为生命科学的核心技术，发展迅猛。 D．被禁止用来修改与设计人类胚胎基因。 3．下列对材料一中加点词语的解说，正确的一项是（   ）（3分） A．炙手可热：形容权势很大，难以接近。 B．急功近利：急于追求目前的成效和利益。 C．小试牛刀：本领很大，却只用在了小事上。 D．攻城略地：文中指不断弥补技术漏洞。 4．对材料二中三位科学家关于基因编辑技术的看法，下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．C教授认为，在编辑导致严重疾病的基因时应该关注基因调控机制的复杂性。 B．R教授认为，性细胞改造是对社会的改造，因此不应该对性细胞做基因改造。 C．W教授认为，随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失。 D．三位教授都认为，认识的局限性会给基因编辑技术的应用带来不确定的结果。 5．根据材料一、材料二，简析我国基因编辑技术应如何做到理性、健康发展。（6分） 二、本大题共6小题，共26分。 阅读下面两则文言文，完成各题。 （一） 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌①不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” ——《史记·孔子世家》 （二） ①孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰。乃召子路而问焉，曰：“《诗》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。’②吾道非乎，奚为至于此？” ②子路愠，作色而对曰：“君子无所困。意者夫子未仁与？人之弗吾信也；意者夫子未智与？人之弗吾行也。且由也，昔者闻诸夫子：‘为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。’今夫子积德怀义，行之久矣，奚居之穷也？” ③子曰：“由未之识也，吾语汝！汝以仁者为必信也，则伯夷、叔齐③不饿死首阳；汝以智者为必用也，则王子比干不见剖心；汝以忠者为必报也，则关龙逢不见刑；汝以谏者为必听也，则伍子胥不见杀。夫遇不遇者，时也；贤不肖者，才也。君子博学深谋而不遇时者，众矣，何独丘哉？且芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。为之者，人也；生死者，命也。是以晋重耳④之有霸心，生于曹卫；越王勾践之有霸心，生于会稽。故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广，庸知其终始乎？” ——《孔氏家语》 注：①弦歌：以琴瑟伴奏而歌。②“匪兕匪虎，率彼旷野”：诗句出自《诗经·小雅·何草不黄》，不是犀牛不是老虎，沿着旷野在徘徊。③伯夷、叔齐：与后文中的“比干、关龙逢、伍子胥”，都是春秋时期的先贤名士。④重耳：春秋五霸之晋文公。 6．下列关于句子中加点词的含义和用法分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“从者病，莫能兴”中的“兴”与《论语·阳货》中“《诗》可以兴”的“兴”用法和含义不同，这里的意思是“站起来”。 B．“君子亦有穷乎”中的“穷”与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目”的“穷”用法和含义不同，这里意思是“贫困，困窘”。 C．“由未之识也”中的“识”与《礼记》中“博闻强识则让”的“识”用法和含义都是不同的，这里的意思是“感悟”。 D．“王子比干不见剖心”中的“见”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”用法和含义是不同的，这里是“被”。 7．下列各组语句中加点词用法和含义都相同的一组是（    ）（3分） A．①今者久留陈蔡之间   ②为善者天报之以福 B．①孔子用于楚         ②且芝兰生于深林 C．①乃召子路而问焉     ②君子博学深谋而不遇时者 D．①汝以仁者为必信也   ②皆以美于徐公 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．则陈蔡用事大夫危矣。     那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了。 B．吾道非乎，奚为至于此？   难道我走的不是去楚国的道路，为什么会到达这里呢？ C．意者夫子未仁与？人之弗吾信也。   想来老师的仁德还不够吧？人们还不信任我们。 D．君子修道立德，不谓穷困而改节。   君子修养身心培养道德，不能因为穷困而改变节操。 9．将下面的句子译为现代汉语。（3分） 故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广。 10．请就材料二第③段，简要概述孔子是如何解答子路疑惑的？（6分） 11．请在横线上默写古诗文原句。（8分） （1）三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。 ，当其无，有室之用。 ，无之以为用。（《老子》第十一章） （2）《老子》中以高台为喻，来说明万事万物都是从微小壮大起来的名言是：“ ， 。” （3）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“自天子以至于庶人， 。” （4）班级展开了“学习之道”的主题讨论。你发现《论语》中有很多章句可以引用，如用“君子食无求饱，居无求安， ，就有道而正焉”去谈好学的表现，或用“《诗》可以兴，可以观， ，可以怨”谈谈《诗经》的学习价值，并可举《秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， ，与子偕作”加以说明。 （5）或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？ ，以德报德。” （6）曾子曰：“君子以文会友， 。” （7）孔子的“ ，不尤人，下学而上达。知我者其天乎！”和子夏的“商闻之矣，死生有命， ”这两则都包含儒家对“天”的认识与态度。 （8）君子在不同的政治环境下有不同的言行表现和荣辱观念，比如“邦有道， ；邦无道，危行言孙”，又如“邦有道，谷；邦无道，谷， ”。 三、本大题共4小题，共22分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 时运（并序） 陶渊明 时运，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶景①独游，欣慨交心。 其一 迈迈时运，穆穆良朝。 袭我春服，薄言东郊。 山涤余霭，宇暧微霄。 有风自南，翼彼新苗。 其二 洋洋平泽，乃漱乃濯。 邈邈遐景，载欣载瞩。 称心而言，人亦易足。 挥兹一觞，陶然自乐。 其三 延目中流，悠想清沂。 童冠齐②业，闲咏以归。 我爱其静，寤寐交挥。 但恨殊世，邈不可追。 注：①景，同“影”。②齐，同“济”，完成。 12．下面对这组诗歌内容的理解和分析不正确一项是（   ）（3分） A．其一中“薄言”和《芣苢》中“薄言”一词用法相同，主要起到了凑足音节的作用。 B．其一中“涤”即涤除，写出了山的清朗之态，“暧”即轻笼，写出了天宇的缥缈之境。 C．其二中“挥”指把酒杯重重摔在地上，以此表现陶渊明远离官场、归隐田园的坚定。 D．其三中“交挥”意为萦回、迭起，形象的表现了陶渊明对“其静”的状态时刻向住。 13．下面这组诗歌艺术特色的解说不正确的一项是（   ）（3分） A．这组诗与《诗经》的形式相似，采用四言体，句式整饬，从体裁看属于古体诗。 B．“迈迈”“穆穆”“洋洋”等叠词的使用，生动表现事物特点，形成和缓的节奏。 C．“童冠其业”运用典故，借《论语・侍坐》，呼应序言，暗示作者的理想愿景。 D．这三首诗细致地描绘了远山、云霭、平泽、沂水等景物，融情于景，含蓄蕴藉。 14．作者在诗序中说“欣慨交心”，意为欣喜与悲慨交会于心，请根据诗歌内容，分别概括作者“欣”和“慨”的原因。（6分） 15．阅读下面材料，按要求回答问题。 子张问：“士何如斯可谓之达矣？”子曰：“何哉，尔所谓达者？”子张对曰：“在邦必闻，在家必闻。”子曰：“是闻也，非达也。夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达。夫闻也者，色取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻。” （《论语·颜渊》） (1)下列句中加点的“是”与“是闻也”的“是”，词义相同的一项是 （   ）（3分） A．偃之言是也 B．是可忍也，孰不可忍也 C．丘何为是栖栖者与 D．富与贵，是人之所欲也 (2)下列句中加点的“居”与“居之不疑”的“居”，词义相同的一项是（   ）（3分） A．寝不尸，居不客 B．居则曰：不吾知也 C．居上不宽，为礼不敬 D．危邦不入，乱邦不居 (3)孔子认为的“达”和“闻”有什么不同？请根据材料分析。（4分） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面的文章，回答小题。 大卫 ·科波菲尔(节选) [英]狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上带着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀，我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！”她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿?”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着， 一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫 ·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活 。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我就一下大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了 。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了菌香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上(我怕稍动就会惹姨奶奶不快)，珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫·科波菲尔吗?好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫·科波菲尔?”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫·科波菲尔?哦，对当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子?”狄克先生说。“大卫的儿子?千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特洛伍德就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉?”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀?难道我还不知道她不会的?她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西· 特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去?” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢?现在，你看着这儿的小大卫·科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢?” “你把他怎么办?”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办?” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。”“嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想道，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍坭，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 (董秋斯译) 注：①狄克是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫·科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西特·洛伍德。 16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”： 可以看出他的聪明伶俐。 B．贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C．在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D．狄克是小说的次要人物，作者用从窗子里对我眨眼的细节描写、重复啰嗦的语言描写等手法，使其形象鲜明可感。 17．关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是 （   ）（3分） A．大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B．“被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C．大卫自制力丧失，“一下大哭了起来”，可见他受尽了委屈，表现出怯懦脆弱的性格特点。 D．“憋在我心里整整一个星期了”，暗示出大卫从逃离出来到现在至少已有一个星期的时间。 18．小说选文在叙述上具有主要采用儿童视角、多以对话形式展现情节、多使用心理描写等突出特点，请任选两个特点简要分析其表达效果。（6分） 19．福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。请据此判断贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？请结合文本分析作者这样塑造人物形象的效果。（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 20．阅读下面文字，完成下列小题。 (1)以下文段中ABC三个画线句子有一个是病句，请找出并将正确的句子写 在横线处。（3分） 【A】深海空间站，外形类似一艘小型潜艇，250吨级，长度在22米左右，宽度接近7米，高度在8米左右。未来的空间站，就好比把地面的房间搬到了水下，在狭小的空间尽可能地把各种功能都考虑到。【B】2012年5月23日，“深海空间站”——小型深海移动工作站模型在北京科博会上首次亮相。中国自主研发的深海空间站引起了世界的关注。【C】首个中国自主开发的深海空间站将让工作人员在近1000多米的深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未 能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年以前完成。 (2)将以下语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。（3分） 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中， ， ， ， 。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以 来引力物理学领域最大的权威。 ①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 ②震动了整个理论物理学界 ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空 21．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（10分） 4月23日是“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。 （1）请你从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）活动中，有人说，“读万卷书不如行万里路”，同学们就“读万卷书”与“行万里路”展开了热烈讨论。对此，你有何看法？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）在“经典再现”环节，有同学叙述了《红楼梦》中的经典画面，如“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”……哪个画面让你感受最深？请你用一段抒情文字表达你的感受。要求：感情真挚，语言生动。 22．写作。（50分） 《论语泰伯》记载曾子谈到“士”的责任，有这样的话：“士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”习近平总书记也说过：“成功属于勇毅而笃行的人。” 请以“青年的勇毅”为题，写一篇作文，记叙文或议论文，二选一。 记叙文要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 议论文要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 试题 第11页（共12页） 试题 第12页（共12页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选修上册1-4单元选修中册第1-3单元（侧重选修中册第1-3单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 目前，由于基因突变引起的人类遗传病超过7000种，此类疾病患者多达3.5亿人。有些人携带突变的基因并不表现出病征，但他们的后代则可能要承 受严重病痛的折磨，甚至失去生命。科学家们一直在寻找能解决这些疾病的终极武器，希望将致病的突变基因“拨乱反正”，终于，他们从细菌身上找到了一些“基因编辑”工具，让这个根治人类遗传病的美好愿景有望变为现实。 众所周知，脱氧核糖核酸（DNA）是主要遗传物质，为螺旋互绕的双链结构。在DNA链条上，一个具有某种功能的片段就是基因。基因编辑技术可以像人们 编辑文字那样修改DNA链编码。CRISPR/Cas9 是目前最主要的基因编辑工具。 从它诞生以来，就因强大的功能，对生物科技产生了重大影响，使编辑植物和动物的基因组成为可能。 CRISPR其实是存在于细菌和古菌体内，用来保护自己免受病毒攻击的一种防御系统，它是DNA分子中一系列重复的序列，并且这些序列之间存在“spacers”（间隔）。细菌会将病毒的DNA整合到自己的基因组中，使这种病毒DNA最终成为CRISPR序列中的“spacers”。 总是位于CRISPR附近的基因，被称为Cas基因，它们会产生与CRISPR共同进化的酶。在激活状态下，这些Cas酶能够充当切割DNA的“分子剪刀”。人们熟知的Cas9就是一种有强大切割作用的酶，它在向导RNA的指引下能够对各种入侵的外来DNA分子进行切割。CRISPR可以在同种病毒再次发起攻击时，记住这种病毒并发送向导RNA和Gas酶来定位和破坏病毒，从而给予细菌保护或免疫力。 新一代基因编辑技术CRISPR/Gas9有“基因魔剪”的美称。它在切割DNA后，可以把携带特定基因的新DNA序列嵌入新的“spacers” 。自2012年8月“擎旗”以来，它经常登上生物科技领域的“今日头条”。从修改植物基因，到改变蝴蝶翅膀的图案，从编辑蚊子抗疟基因，到精确剪切艾滋病病毒……它高效、稳定、廉价的修改和设计能力受到世界各地实验室的热捧，已经成为生命科学界炙手可热的“大将军”。虽然专利纠纷、伦理禁区、脱靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆，时不时敲打一下CRISPR/Cas9技术的膝盖骨，提醒着别急功近利。但毋庸置疑，以此为重要核心技术的生命科学，已经迎来了爆炸式发展的大时代。2015年，人类基因组编辑国际峰会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎；2017年初，这个问题就变成了需要限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计。 目前，基因编辑技本已在食品、医药、农业等多方面取得不同程度的进展，相关产品也逐步投入使用。由于基因编辑技术存在多种类型，譬如基因删除、基因插入、突变等，如何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业应给出符合自身行业要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展开。 “基因魔剪”已小试牛刀，但还远没有达到雄霸反下的程度，刚刚起步5年的CRISPR/Cas9技术，还有巨太的应用空间。阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至物种升级，才是人们的希望之巅。因此，在变成“双刃剑”之前， “基因魔剪”还可以大胆地攻城略地。 （取材于房琳琳等人的文章） 材料二： 电影《蜘蛛侠》中，主人公彼得·帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的DNA发生变异，成为了一个运动和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，责任越大”的感召下，帕克化身为拯救世界的蜘蛛侠。当然，这样的“变种人” 只是科幻电影中的想象；但当CRISPR/Cas9等基因编辑技术日益成熟，对我们的生活产生影响的时候，人类将迎来怎样的挑战，是每个人不得不思考的问题。 2018年11月9日，国内首份《中国公众对基因编辑技术的认知与态度研究报告》正式公布。这项调查揭示了中国公众对基因编辑技术的认知与态度，为基因编辑技术在中国如何理性、健康地发展，如何更好地服务大众提供了重要的依据。 报告指出，被调查公众对基因编辑技术持积极态度，但较少与家人或朋友谈论基因编辑技术等新兴科技议题，也较少接触相关的信息，因而，关于基因。编辑技术知识素养的水平普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需要补充和了解基因编辑技术的信息，且有较高意愿使用基因编辑技术预防和治疗重大疾病。 2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对基因编辑技术的伦理争议。实际上，早在基因编辑技术诞生不久，此项技术在改造人类基因上的应用就受到了科学界的广泛关注，并引发了广泛的讨论。 约翰·霍普金斯大学的医学史学家C教授提醒人们别低估了基因调控机制的复杂性。即使是严重疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地编辑基因，有些东西也不是我们能一编了之的，更别提这项技术本身的安全性了。目前，基因编辑技术亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破。 对于人类生殖细胞的基因编辑，北京大学生命科学院R教授指出：“体细胞改造是对家庭和个人的责任，而性细胞改造是对社会的改造。”他强调，个人无权决定应该对性细胞中的哪个基因进行改造。另一方面，我们并不清楚一个基因突变到底会引发哪些疾病，又会带来什么好处。而且，疾病或缺陷的定义也是在改变的，今天大家觉得不好的疾病，但再过两百年可能又觉得是好的了 。 北京大学生命科学院W教授则认为一项有颠覆意义的新技术引发争论是非常正常的，随着时间的推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓危险因素。W教授还认为人们对于所谓的缺陷基因的定义是非常模糊和不确定的，未来很有可能会随着认识的深入而改变看法，因此，“从这 一点上来讲，是否可以编辑生殖细胞的基因是无解的”。 尽管科学家们对基因编辑技术的讨论莫衷一是，但是不可否认，基因编辑技术是一项非常先进的技术。这项技术推动了遗传学的发展、促进了干细胞的进一步研究，基因编辑技术开发的产品也正在逐渐改变我们的生活。 （取材于陈晓雪等人的文章） 1．根据材料一，下列对“CRISPR”的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．是细菌和病毒进行斗争产生的免疫武器。 B．是DNA分子中存在“间隔”的重复序列。 C．可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA。 D．可以发送向导RNA和Cas酶来发挥其防御作用。 2．根据材料一，下列对“CRISPR/Cas9”技术的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．有切割并修改动植物基因的“魔力”。 B．受到了“脱靶效应”等问题的困扰。 C．作为生命科学的核心技术，发展迅猛。 D．被禁止用来修改与设计人类胚胎基因。 3．下列对材料一中加点词语的解说，正确的一项是（   ）（3分） A．炙手可热：形容权势很大，难以接近。 B．急功近利：急于追求目前的成效和利益。 C．小试牛刀：本领很大，却只用在了小事上。 D．攻城略地：文中指不断弥补技术漏洞。 4．对材料二中三位科学家关于基因编辑技术的看法，下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．C教授认为，在编辑导致严重疾病的基因时应该关注基因调控机制的复杂性。 B．R教授认为，性细胞改造是对社会的改造，因此不应该对性细胞做基因改造。 C．W教授认为，随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失。 D．三位教授都认为，认识的局限性会给基因编辑技术的应用带来不确定的结果。 5．根据材料一、材料二，简析我国基因编辑技术应如何做到理性、健康发展。（6分） 二、本大题共6小题，共26分。 阅读下面两则文言文，完成各题。 （一） 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌①不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” ——《史记·孔子世家》 （二） ①孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰。乃召子路而问焉，曰：“《诗》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。’②吾道非乎，奚为至于此？” ②子路愠，作色而对曰：“君子无所困。意者夫子未仁与？人之弗吾信也；意者夫子未智与？人之弗吾行也。且由也，昔者闻诸夫子：‘为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。’今夫子积德怀义，行之久矣，奚居之穷也？” ③子曰：“由未之识也，吾语汝！汝以仁者为必信也，则伯夷、叔齐③不饿死首阳；汝以智者为必用也，则王子比干不见剖心；汝以忠者为必报也，则关龙逢不见刑；汝以谏者为必听也，则伍子胥不见杀。夫遇不遇者，时也；贤不肖者，才也。君子博学深谋而不遇时者，众矣，何独丘哉？且芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。为之者，人也；生死者，命也。是以晋重耳④之有霸心，生于曹卫；越王勾践之有霸心，生于会稽。故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广，庸知其终始乎？” ——《孔氏家语》 注：①弦歌：以琴瑟伴奏而歌。②“匪兕匪虎，率彼旷野”：诗句出自《诗经·小雅·何草不黄》，不是犀牛不是老虎，沿着旷野在徘徊。③伯夷、叔齐：与后文中的“比干、关龙逢、伍子胥”，都是春秋时期的先贤名士。④重耳：春秋五霸之晋文公。 6．下列关于句子中加点词的含义和用法分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“从者病，莫能兴”中的“兴”与《论语·阳货》中“《诗》可以兴”的“兴”用法和含义不同，这里的意思是“站起来”。 B．“君子亦有穷乎”中的“穷”与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目”的“穷”用法和含义不同，这里意思是“贫困，困窘”。 C．“由未之识也”中的“识”与《礼记》中“博闻强识则让”的“识”用法和含义都是不同的，这里的意思是“感悟”。 D．“王子比干不见剖心”中的“见”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”用法和含义是不同的，这里是“被”。 7．下列各组语句中加点词用法和含义都相同的一组是（    ）（3分） A．①今者久留陈蔡之间   ②为善者天报之以福 B．①孔子用于楚         ②且芝兰生于深林 C．①乃召子路而问焉     ②君子博学深谋而不遇时者 D．①汝以仁者为必信也   ②皆以美于徐公 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．则陈蔡用事大夫危矣。     那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了。 B．吾道非乎，奚为至于此？   难道我走的不是去楚国的道路，为什么会到达这里呢？ C．意者夫子未仁与？人之弗吾信也。   想来老师的仁德还不够吧？人们还不信任我们。 D．君子修道立德，不谓穷困而改节。   君子修养身心培养道德，不能因为穷困而改变节操。 9．将下面的句子译为现代汉语。（3分） 故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广。 10．请就材料二第③段，简要概述孔子是如何解答子路疑惑的？（6分） 11．请在横线上默写古诗文原句。（8分） （1）三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。 ，当其无，有室之用。 ，无之以为用。（《老子》第十一章） （2）《老子》中以高台为喻，来说明万事万物都是从微小壮大起来的名言是：“ ， 。” （3）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“自天子以至于庶人， 。” （4）班级展开了“学习之道”的主题讨论。你发现《论语》中有很多章句可以引用，如用“君子食无求饱，居无求安， ，就有道而正焉”去谈好学的表现，或用“《诗》可以兴，可以观， ，可以怨”谈谈《诗经》的学习价值，并可举《秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， ，与子偕作”加以说明。 （5）或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？ ，以德报德。” （6）曾子曰：“君子以文会友， 。” （7）孔子的“ ，不尤人，下学而上达。知我者其天乎！”和子夏的“商闻之矣，死生有命， ”这两则都包含儒家对“天”的认识与态度。 （8）君子在不同的政治环境下有不同的言行表现和荣辱观念，比如“邦有道， ；邦无道，危行言孙”，又如“邦有道，谷；邦无道，谷， ”。 三、本大题共4小题，共22分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 时运（并序） 陶渊明 时运，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶景①独游，欣慨交心。 其一 迈迈时运，穆穆良朝。 袭我春服，薄言东郊。 山涤余霭，宇暧微霄。 有风自南，翼彼新苗。 其二 洋洋平泽，乃漱乃濯。 邈邈遐景，载欣载瞩。 称心而言，人亦易足。 挥兹一觞，陶然自乐。 其三 延目中流，悠想清沂。 童冠齐②业，闲咏以归。 我爱其静，寤寐交挥。 但恨殊世，邈不可追。 注：①景，同“影”。②齐，同“济”，完成。 12．下面对这组诗歌内容的理解和分析不正确一项是（   ）（3分） A．其一中“薄言”和《芣苢》中“薄言”一词用法相同，主要起到了凑足音节的作用。 B．其一中“涤”即涤除，写出了山的清朗之态，“暧”即轻笼，写出了天宇的缥缈之境。 C．其二中“挥”指把酒杯重重摔在地上，以此表现陶渊明远离官场、归隐田园的坚定。 D．其三中“交挥”意为萦回、迭起，形象的表现了陶渊明对“其静”的状态时刻向住。 13．下面这组诗歌艺术特色的解说不正确的一项是（   ）（3分） A．这组诗与《诗经》的形式相似，采用四言体，句式整饬，从体裁看属于古体诗。 B．“迈迈”“穆穆”“洋洋”等叠词的使用，生动表现事物特点，形成和缓的节奏。 C．“童冠其业”运用典故，借《论语・侍坐》，呼应序言，暗示作者的理想愿景。 D．这三首诗细致地描绘了远山、云霭、平泽、沂水等景物，融情于景，含蓄蕴藉。 14．作者在诗序中说“欣慨交心”，意为欣喜与悲慨交会于心，请根据诗歌内容，分别概括作者“欣”和“慨”的原因。（6分） 15．阅读下面材料，按要求回答问题。 子张问：“士何如斯可谓之达矣？”子曰：“何哉，尔所谓达者？”子张对曰：“在邦必闻，在家必闻。”子曰：“是闻也，非达也。夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达。夫闻也者，色取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻。” （《论语·颜渊》） (1)下列句中加点的“是”与“是闻也”的“是”，词义相同的一项是 （   ）（3分） A．偃之言是也 B．是可忍也，孰不可忍也 C．丘何为是栖栖者与 D．富与贵，是人之所欲也 (2)下列句中加点的“居”与“居之不疑”的“居”，词义相同的一项是（   ）（3分） A．寝不尸，居不客 B．居则曰：不吾知也 C．居上不宽，为礼不敬 D．危邦不入，乱邦不居 (3)孔子认为的“达”和“闻”有什么不同？请根据材料分析。（4分） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面的文章，回答小题。 大卫 ·科波菲尔(节选) [英]狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上带着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀，我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！”她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿?”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着， 一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫 ·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活 。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我就一下大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了 。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了菌香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上(我怕稍动就会惹姨奶奶不快)，珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫·科波菲尔吗?好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫·科波菲尔?”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫·科波菲尔?哦，对当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子?”狄克先生说。“大卫的儿子?千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特洛伍德就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉?”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀?难道我还不知道她不会的?她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西· 特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去?” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢?现在，你看着这儿的小大卫·科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢?” “你把他怎么办?”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办?” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。”“嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想道，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍坭，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 (董秋斯译) 注：①狄克是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫·科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西特·洛伍德。 16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”： 可以看出他的聪明伶俐。 B．贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C．在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D．狄克是小说的次要人物，作者用从窗子里对我眨眼的细节描写、重复啰嗦的语言描写等手法，使其形象鲜明可感。 17．关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是 （   ）（3分） A．大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B．“被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C．大卫自制力丧失，“一下大哭了起来”，可见他受尽了委屈，表现出怯懦脆弱的性格特点。 D．“憋在我心里整整一个星期了”，暗示出大卫从逃离出来到现在至少已有一个星期的时间。 18．小说选文在叙述上具有主要采用儿童视角、多以对话形式展现情节、多使用心理描写等突出特点，请任选两个特点简要分析其表达效果。（6分） 19．福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。请据此判断贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？请结合文本分析作者这样塑造人物形象的效果。（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 20．阅读下面文字，完成下列小题。 (1)以下文段中ABC三个画线句子有一个是病句，请找出并将正确的句子写 在横线处。（3分） 【A】深海空间站，外形类似一艘小型潜艇，250吨级，长度在22米左右，宽度接近7米，高度在8米左右。未来的空间站，就好比把地面的房间搬到了水下，在狭小的空间尽可能地把各种功能都考虑到。【B】2012年5月23日，“深海空间站”——小型深海移动工作站模型在北京科博会上首次亮相。中国自主研发的深海空间站引起了世界的关注。【C】首个中国自主开发的深海空间站将让工作人员在近1000多米的深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未 能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年以前完成。 (2)将以下语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。（3分） 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中， ， ， ， 。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以 来引力物理学领域最大的权威。 ①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 ②震动了整个理论物理学界 ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空 21．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（10分） 4月23日是“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。 （1）请你从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）活动中，有人说，“读万卷书不如行万里路”，同学们就“读万卷书”与“行万里路”展开了热烈讨论。对此，你有何看法？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）在“经典再现”环节，有同学叙述了《红楼梦》中的经典画面，如“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”……哪个画面让你感受最深？请你用一段抒情文字表达你的感受。要求：感情真挚，语言生动。 22．写作。（50分） 《论语泰伯》记载曾子谈到“士”的责任，有这样的话：“士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”习近平总书记也说过：“成功属于勇毅而笃行的人。” 请以“青年的勇毅”为题，写一篇作文，记叙文或议论文，二选一。 记叙文要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 议论文要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选修上册1-4单元选修中册第1-3单元（侧重选修中册第1-3单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 目前，由于基因突变引起的人类遗传病超过7000种，此类疾病患者多达3.5亿人。有些人携带突变的基因并不表现出病征，但他们的后代则可能要承 受严重病痛的折磨，甚至失去生命。科学家们一直在寻找能解决这些疾病的终极武器，希望将致病的突变基因“拨乱反正”，终于，他们从细菌身上找到了一些“基因编辑”工具，让这个根治人类遗传病的美好愿景有望变为现实。 众所周知，脱氧核糖核酸（DNA）是主要遗传物质，为螺旋互绕的双链结构。在DNA链条上，一个具有某种功能的片段就是基因。基因编辑技术可以像人们 编辑文字那样修改DNA链编码。CRISPR/Cas9 是目前最主要的基因编辑工具。 从它诞生以来，就因强大的功能，对生物科技产生了重大影响，使编辑植物和动物的基因组成为可能。 CRISPR其实是存在于细菌和古菌体内，用来保护自己免受病毒攻击的一种防御系统，它是DNA分子中一系列重复的序列，并且这些序列之间存在“spacers”（间隔）。细菌会将病毒的DNA整合到自己的基因组中，使这种病毒DNA最终成为CRISPR序列中的“spacers”。 总是位于CRISPR附近的基因，被称为Cas基因，它们会产生与CRISPR共同进化的酶。在激活状态下，这些Cas酶能够充当切割DNA的“分子剪刀”。人们熟知的Cas9就是一种有强大切割作用的酶，它在向导RNA的指引下能够对各种入侵的外来DNA分子进行切割。CRISPR可以在同种病毒再次发起攻击时，记住这种病毒并发送向导RNA和Gas酶来定位和破坏病毒，从而给予细菌保护或免疫力。 新一代基因编辑技术CRISPR/Gas9有“基因魔剪”的美称。它在切割DNA后，可以把携带特定基因的新DNA序列嵌入新的“spacers” 。自2012年8月“擎旗”以来，它经常登上生物科技领域的“今日头条”。从修改植物基因，到改变蝴蝶翅膀的图案，从编辑蚊子抗疟基因，到精确剪切艾滋病病毒……它高效、稳定、廉价的修改和设计能力受到世界各地实验室的热捧，已经成为生命科学界炙手可热的“大将军”。虽然专利纠纷、伦理禁区、脱靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆，时不时敲打一下CRISPR/Cas9技术的膝盖骨，提醒着别急功近利。但毋庸置疑，以此为重要核心技术的生命科学，已经迎来了爆炸式发展的大时代。2015年，人类基因组编辑国际峰会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎；2017年初，这个问题就变成了需要限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计。 目前，基因编辑技本已在食品、医药、农业等多方面取得不同程度的进展，相关产品也逐步投入使用。由于基因编辑技术存在多种类型，譬如基因删除、基因插入、突变等，如何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业应给出符合自身行业要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展开。 “基因魔剪”已小试牛刀，但还远没有达到雄霸反下的程度，刚刚起步5年的CRISPR/Cas9技术，还有巨太的应用空间。阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至物种升级，才是人们的希望之巅。因此，在变成“双刃剑”之前， “基因魔剪”还可以大胆地攻城略地。 （取材于房琳琳等人的文章） 材料二： 电影《蜘蛛侠》中，主人公彼得·帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的DNA发生变异，成为了一个运动和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，责任越大”的感召下，帕克化身为拯救世界的蜘蛛侠。当然，这样的“变种人” 只是科幻电影中的想象；但当CRISPR/Cas9等基因编辑技术日益成熟，对我们的生活产生影响的时候，人类将迎来怎样的挑战，是每个人不得不思考的问题。 2018年11月9日，国内首份《中国公众对基因编辑技术的认知与态度研究报告》正式公布。这项调查揭示了中国公众对基因编辑技术的认知与态度，为基因编辑技术在中国如何理性、健康地发展，如何更好地服务大众提供了重要的依据。 报告指出，被调查公众对基因编辑技术持积极态度，但较少与家人或朋友谈论基因编辑技术等新兴科技议题，也较少接触相关的信息，因而，关于基因。编辑技术知识素养的水平普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需要补充和了解基因编辑技术的信息，且有较高意愿使用基因编辑技术预防和治疗重大疾病。 2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对基因编辑技术的伦理争议。实际上，早在基因编辑技术诞生不久，此项技术在改造人类基因上的应用就受到了科学界的广泛关注，并引发了广泛的讨论。 约翰·霍普金斯大学的医学史学家C教授提醒人们别低估了基因调控机制的复杂性。即使是严重疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地编辑基因，有些东西也不是我们能一编了之的，更别提这项技术本身的安全性了。目前，基因编辑技术亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破。 对于人类生殖细胞的基因编辑，北京大学生命科学院R教授指出：“体细胞改造是对家庭和个人的责任，而性细胞改造是对社会的改造。”他强调，个人无权决定应该对性细胞中的哪个基因进行改造。另一方面，我们并不清楚一个基因突变到底会引发哪些疾病，又会带来什么好处。而且，疾病或缺陷的定义也是在改变的，今天大家觉得不好的疾病，但再过两百年可能又觉得是好的了 。 北京大学生命科学院W教授则认为一项有颠覆意义的新技术引发争论是非常正常的，随着时间的推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓危险因素。W教授还认为人们对于所谓的缺陷基因的定义是非常模糊和不确定的，未来很有可能会随着认识的深入而改变看法，因此，“从这 一点上来讲，是否可以编辑生殖细胞的基因是无解的”。 尽管科学家们对基因编辑技术的讨论莫衷一是，但是不可否认，基因编辑技术是一项非常先进的技术。这项技术推动了遗传学的发展、促进了干细胞的进一步研究，基因编辑技术开发的产品也正在逐渐改变我们的生活。 （取材于陈晓雪等人的文章） 1．根据材料一，下列对“CRISPR”的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．是细菌和病毒进行斗争产生的免疫武器。 B．是DNA分子中存在“间隔”的重复序列。 C．可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA。 D．可以发送向导RNA和Cas酶来发挥其防御作用。 2．根据材料一，下列对“CRISPR/Cas9”技术的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．有切割并修改动植物基因的“魔力”。 B．受到了“脱靶效应”等问题的困扰。 C．作为生命科学的核心技术，发展迅猛。 D．被禁止用来修改与设计人类胚胎基因。 3．下列对材料一中加点词语的解说，正确的一项是（   ）（3分） A．炙手可热：形容权势很大，难以接近。 B．急功近利：急于追求目前的成效和利益。 C．小试牛刀：本领很大，却只用在了小事上。 D．攻城略地：文中指不断弥补技术漏洞。 4．对材料二中三位科学家关于基因编辑技术的看法，下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．C教授认为，在编辑导致严重疾病的基因时应该关注基因调控机制的复杂性。 B．R教授认为，性细胞改造是对社会的改造，因此不应该对性细胞做基因改造。 C．W教授认为，随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失。 D．三位教授都认为，认识的局限性会给基因编辑技术的应用带来不确定的结果。 5．根据材料一、材料二，简析我国基因编辑技术应如何做到理性、健康发展。（6分） 【答案】 1．C 2．D 3．B 4．D 5．①科学工作者应以科学、理性的态度开展基因编辑技术的研发工作，避免急功近利。 ②不断克服技术难关，在“脱靶效应”、基因导入系统等方面做出突破，使某因编辑技术更加精准。 ③采取谨慎的态度对待人类基因的编辑，不使基因编辑技术越过伦理红线。有关部门应制定基因编辑产品的检测标准，对基因编辑技术及其产品实施有效监管。 ④加强对基因编辑技术知识的科普工作，促进公众对基因编辑技术及其产品的了解。 【导语】 这篇文章通过详细介绍CRISPR/Cas9基因编辑技术的原理、应用和面临的挑战，展示了其在生物科技领域的巨大潜力和广泛影响。材料一侧重于技术的科学背景和实际应用，材料二则探讨了公众认知和伦理争议。文章结构清晰，信息丰富，既有科学性又具社会性，反映了基因编辑技术的前沿动态和复杂性。通过科学家和公众的不同视角，文章引导读者思考技术进步与伦理规范的平衡，具有较强的启发性和现实意义。 【解析】 1．本题考查学生对重要概念的理解能力。 C.“可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA”错误。根据材料一第③段“细菌会将病毒的DNA整合到自己的基因组中”可知，“CRSPR”并不可以将入侵病毒的DNA替换为自己原有的DNA。 故选C。 2．本题考查学生对重要概念的理解能力。 D.“被禁止用来修改与设计人类胚胎基因”错误，根据材料一第④段“2015年，人类基因组编辑国际峰会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎；2017年初，这个问题就变成了需要限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计”可知，“CRISPR/Cas9”技术并没有被明令禁止用来修改与设计人类胚胎基因。 故选D。 3．本题考查学生理解词语语境义的能力。 A.“形容权势很大，难以接近”错误。根据材料一第④段“它高效、稳定、廉价的修改和设计能力受到世界各地实验室的热捧”可知，此处“炙手可热”意为很受追捧。成语与句子意思不相符。 C.“本领很大，却只用在了小事上”错误。根据材料一“目前，基因编辑技术已在食品、医药、农业等多方面取得不同程度的进展，相关产品也逐步投入使用”可知，第⑥段中的“小试牛刀”意为基因编辑技术已经在很多领域取得进展。成语与句子意思不相符。 D.“不断弥补技术漏洞”错误。根据材料第⑥段“阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至物种升级，才是人们的希望之巅”可知，此处“攻城略地”意为在“阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至物种升级”方面，基因编辑技术还大有可为。成语与句子意思不相符。 故选B。 4．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 A.“在编辑导致严重疾病的基因时……”错误。根据原材料“即使是严重疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地编辑基因，有些东西也不是我们能一编了之的”可知，并不是只有在“编辑导致严重疾病的基因时”才应该关注基因调控机制的复杂性，选项缩小范围。 B.“因此不应该对性细胞做基因改造”错误。根据原材料“‘体细胞改造是对家庭和个人的责任，而性细胞改造是对社会的改造。’他强调，个人无权决定应该对性细胞中的哪个基因进行改造”可知，不是不应该对性细胞做基因改造，而是“个人无权决定对性细胞做基因改造”。 C.“随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失”错误。根据原材料“随着时间的推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓危险因素”可知“危险因素”并不会消失，而是会被“综合考量”，选项歪曲文意。   故选D。 5．本题考查学生筛选概括文本信息的能力。 ①根据“虽然专利纠纷、伦理禁区、脱靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆时不时敲打一下CRISPR/Cas9技术的膝盖骨提醒着别急功近利”可知，我国科研人员应该追求科学和理性，不能因为贪图名利而让基因编辑技术的发展脱离轨道。 ②根据材料“目前，基因编辑技术亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破”可知，我国基因编辑技术的发展应该着重解决迫在眉睫的问题，优先进行在脱靶效应、基因导入系统等方面的研究。 ③根据材料“2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对基因编辑技术的伦理争议”可知，我国应该更加谨慎地对待人类基因的编辑，不能越过伦理的红线。根据材料“如何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业应给出符合自身行业要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展开”可知，我国有关部门应该抓紧制定相关检测标准，对基因编辑技术及其产品实行有效监管。 ④根据材料“关于基因编辑技术知识素养的水平普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需要补充和了解基因编辑技术的信息”可知，我国在加紧技术研发进程的同时，也应该做好技术相关的民众普及工作，提高公民们对于基因编辑技术的认识，让公民更容易接受基因编辑产品。 二、本大题共6小题，共26分。 阅读下面两则文言文，完成各题。 （一） 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌①不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” ——《史记·孔子世家》 （二） ①孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰。乃召子路而问焉，曰：“《诗》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。’②吾道非乎，奚为至于此？” ②子路愠，作色而对曰：“君子无所困。意者夫子未仁与？人之弗吾信也；意者夫子未智与？人之弗吾行也。且由也，昔者闻诸夫子：‘为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。’今夫子积德怀义，行之久矣，奚居之穷也？” ③子曰：“由未之识也，吾语汝！汝以仁者为必信也，则伯夷、叔齐③不饿死首阳；汝以智者为必用也，则王子比干不见剖心；汝以忠者为必报也，则关龙逢不见刑；汝以谏者为必听也，则伍子胥不见杀。夫遇不遇者，时也；贤不肖者，才也。君子博学深谋而不遇时者，众矣，何独丘哉？且芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。为之者，人也；生死者，命也。是以晋重耳④之有霸心，生于曹卫；越王勾践之有霸心，生于会稽。故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广，庸知其终始乎？” ——《孔氏家语》 注：①弦歌：以琴瑟伴奏而歌。②“匪兕匪虎，率彼旷野”：诗句出自《诗经·小雅·何草不黄》，不是犀牛不是老虎，沿着旷野在徘徊。③伯夷、叔齐：与后文中的“比干、关龙逢、伍子胥”，都是春秋时期的先贤名士。④重耳：春秋五霸之晋文公。 6．下列关于句子中加点词的含义和用法分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“从者病，莫能兴”中的“兴”与《论语·阳货》中“《诗》可以兴”的“兴”用法和含义不同，这里的意思是“站起来”。 B．“君子亦有穷乎”中的“穷”与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目”的“穷”用法和含义不同，这里意思是“贫困，困窘”。 C．“由未之识也”中的“识”与《礼记》中“博闻强识则让”的“识”用法和含义都是不同的，这里的意思是“感悟”。 D．“王子比干不见剖心”中的“见”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”用法和含义是不同的，这里是“被”。 7．下列各组语句中加点词用法和含义都相同的一组是（    ）（3分） A．①今者久留陈蔡之间   ②为善者天报之以福 B．①孔子用于楚         ②且芝兰生于深林 C．①乃召子路而问焉     ②君子博学深谋而不遇时者 D．①汝以仁者为必信也   ②皆以美于徐公 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．则陈蔡用事大夫危矣。     那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了。 B．吾道非乎，奚为至于此？   难道我走的不是去楚国的道路，为什么会到达这里呢？ C．意者夫子未仁与？人之弗吾信也。   想来老师的仁德还不够吧？人们还不信任我们。 D．君子修道立德，不谓穷困而改节。   君子修养身心培养道德，不能因为穷困而改变节操。 9．将下面的句子译为现代汉语。（3分） 故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广。 10．请就材料二第③段，简要概述孔子是如何解答子路疑惑的？（6分） 【答案】 6．D 7．D 8．B 9．所以居于低位而没有忧虑的人，那么他的思虑不会远大；置身常处安逸的人，那么他的志向不会远大。 10．孔子首先列举伯夷、叔齐等先贤的遭遇，说明仁义、智慧、忠诚、谏言等美好品质并不能保证人生一帆风顺，指出“遇不遇”是“时”的问题，贤与不肖是“才”的问题，历史上博学深谋而不遇时的人很多。 接着以芝兰无人自芳、君子不因穷困改节为喻，说明“为”（做事情）是人的主观能动性，“生死”是命运的安排。 最后以晋文公重耳、越王勾践为例，说明身处困境更应胸怀远大志向，并以此勉励子路。 【导语】 这两则文言文展示了孔子的思想与态度。在第一则中，面对困境，孔子镇定自若，子路的困惑反映出君子在困境中的坚持与信念，突显孔子对人生境遇的豁达。在第二则中，通过对古代贤者命运的反思，孔子解答子路的困惑，强调“不遇时者，时也；贤不肖者，才也”的观念，表现出其对于命运的淡然接受及对德行修养的不懈追求。两则文言文共同传达出孔子在面对困境时的坚韧和对命运的深刻理解。 【解析】 6．本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。 A.正确。用法和含义不同。 动词，起来，起身。句意：跟随的人都饿病了，没有谁能站起来。 动词，激发。句意：《诗经》可以激发人的情感。 B.正确。用法和含义不同。 形容词，困厄，处境艰难。句意：君子也有困厄的时候吗？ 动词，尽，达到极点。句意：想要看到极远的地方。 C.正确。用法和含义不同。 动词，领悟，懂得。句意：仲由你还没有领悟（理解）啊！ 动词，记住。句意：知识丰富，记忆力强。 D.错误。用法和含义相同，都是助词，表示被动。句意：王子比干不被剖心。/百姓不被保护。 故选D。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 A.用法和含义不同。 助词，起停顿作用，无实义。句意：如今他长久留住在陈、蔡两国之间。 代词，……的人。句意：做好事的人，上天会用福来报答他。 B.用法和含义不同。 介词，表被动。句意：孔子被楚国任用。 介词，在。句意：并且芝兰生长在深林中。 C.用法和含义不同。 连词，表顺承。句意：于是就叫来子路问他。 连词，表转折。句意：君子学识渊博，深谋远虑，但生不逢时。 D.用法和含义相同，都是动词，认为、以为。 句意：你以为仁者做的一定会被信任。 句意：都认为自己比徐公更美丽。 故选D。 8．本题考查学生理解文言文语句的能力。 B.“难道我走的不是去楚国的道路”错误。“吾道非乎”，意思是我的主张是错误的吗？而不是“难道我走的不是去楚国的道路”。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “居”，处于；“下”，身分、地位低；“忧”，忧虑；“逸”，安逸。 10．本题考查的是对古文内容的理解和分析能力 针对子路认为“仁者必信”“智者必用”等观点，结合第③段“汝以仁者为必信也，则伯夷、叔齐不饿死首阳；汝以智者为必用也，则王子比干不见剖心……”等，孔子列举伯夷、叔齐等先贤的遭遇进行反驳，表明仁义、智慧、忠诚、谏言等美好品质并不能保证人生一帆风顺，指出“遇”与“不遇”是“时运”的问题，贤能与否是“才华”的问题，历史上博学深谋却怀才不遇的人很多，并非夫子一人如此。 针对子路认为孔子“积德怀义，行之久矣，奚居之穷也”的疑问，结合第③段“且芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节”等语句，孔子以芝兰无人自芳、君子不因穷困改节为喻进行解释，认为“为”（做事情）是人的主观能动性，坚持仁义道德是君子本分；而“生死”是命运的安排，穷困潦倒只是暂时的困境，不应因此改变志向。 为了勉励子路，结合第③段“是以晋重耳之有霸心，生于曹卫；越王勾践之有霸心，生于会稽”等语句，孔子以晋文公重耳、越王勾践为例，表明身处困境更应胸怀远大志向，不应被眼前的困顿消磨意志，君子应当坚定信念，最终必能走出困境，实现理想抱负。 参考译文： （一） 孔子迁到蔡国的第三年，吴国进攻陈国。楚国前来救陈。军队驻扎在城父。听说孔子住在陈蔡两国的边境上，楚国就派了专人来聘请孔子。孔子正打算应聘前去见礼，陈蔡两国的大夫就商议说：“孔子是位有才德的贤者，凡是他所讽刺讥评的，都切中诸侯的弊病所在。如今他长久留住在我们陈、蔡两国之间，各位大夫的所作所为，都不适合仲尼的观点意思。现在的楚，是个强大的国家，却来礼聘孔子；楚国如果真用了孔子，那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了。”于是双方都派了人一起把孔子围困在荒野上，动弹不得，粮食也断绝了，随行弟子饿病了，没有谁能站起来。孔子却照样不停地讲他的学，朗诵他的书，弹他的琴，唱他的歌。子路满怀懊恼的来见孔子，说道：“君子也会有这样困穷的时候吗？”孔子说：“会有的，只不过君子遭到困穷时能够把持自己，小人遭到穷困的话，那就什么事都做得出来了。” （二） 孔子无法通行，断粮七天，与外界无法交往，粗菜淡饭都吃不上，跟着的学生都饿病了。孔子更加慷慨，讲学奏乐唱歌不停，就叫来子路问道：“诗云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。’我的主张是错的吗，怎么会到这地步呢?” 子路听了很不高兴，变了颜色答道：“有德的君子是不会被围困的，今天这样子，或是夫子还未达到仁的境界吧？所以别人才不信任我们啊；或者，是夫子还未达到智慧的境界吧?所以别人才不让我们前进。以前听说，善有善报，恶有恶报，今天您品德高尚久已，怎么处境如此困穷呢？” 孔夫子说：“仲由还不理解，我告诉你，你以为仁者做的一定会被别人信服吗，那么伯夷、叔齐就不会饿死在首阳山了；你以为智者一定会被人任用吗，那么王子比干就不会被剖心了；你以为忠者一定会得到好报吗，那么关龙逢就不会受刑了；你以为谏者一定会被上司采用吗，那么伍子胥就不会被杀了。关于遇不遇，这是时运；贤还是不肖，这是才能。君子有博学能深谋而不遇时的，多了，哪里只有我一个啊？而且芝兰生在深林中，不因为无人就不芳香，君子修道立德，不会因为穷困而改节。做它是尽人事，至于生死，是天命。所以晋国重耳有霸心，困于曹卫；越王勾践有霸心，困于会稽。所以居于低位而没有忧虑的人，那么他的思虑不会远大；置身常处安逸的人，那么他的志向不会远大，怎么知他们（重耳、勾践）的后来的结果呢?” 11．请在横线上默写古诗文原句。（8分） （1）三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。 ，当其无，有室之用。 ，无之以为用。（《老子》第十一章） （2）《老子》中以高台为喻，来说明万事万物都是从微小壮大起来的名言是：“ ， 。” （3）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“自天子以至于庶人， 。” （4）班级展开了“学习之道”的主题讨论。你发现《论语》中有很多章句可以引用，如用“君子食无求饱，居无求安， ，就有道而正焉”去谈好学的表现，或用“《诗》可以兴，可以观， ，可以怨”谈谈《诗经》的学习价值，并可举《秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， ，与子偕作”加以说明。 （5）或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？ ，以德报德。” （6）曾子曰：“君子以文会友， 。” （7）孔子的“ ，不尤人，下学而上达。知我者其天乎！”和子夏的“商闻之矣，死生有命， ”这两则都包含儒家对“天”的认识与态度。 （8）君子在不同的政治环境下有不同的言行表现和荣辱观念，比如“邦有道， ；邦无道，危行言孙”，又如“邦有道，谷；邦无道，谷， ”。 【答案】 凿户牖以为室 故有之以为利 九层之台 起于累土 壹是皆以修身为本 敏于事而慎于言 可以群 修我矛戟 以直报怨 以友辅仁 不怨天 富贵在天 危言危行 耻也 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句及文学常识的能力。 易错字词有：“牖”“壹”“敏”“慎”“怨” “危”。 三、本大题共4小题，共22分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 时运（并序） 陶渊明 时运，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶景①独游，欣慨交心。 其一 迈迈时运，穆穆良朝。 袭我春服，薄言东郊。 山涤余霭，宇暧微霄。 有风自南，翼彼新苗。 其二 洋洋平泽，乃漱乃濯。 邈邈遐景，载欣载瞩。 称心而言，人亦易足。 挥兹一觞，陶然自乐。 其三 延目中流，悠想清沂。 童冠齐②业，闲咏以归。 我爱其静，寤寐交挥。 但恨殊世，邈不可追。 注：①景，同“影”。②齐，同“济”，完成。 12．下面对这组诗歌内容的理解和分析不正确一项是（   ）（3分） A．其一中“薄言”和《芣苢》中“薄言”一词用法相同，主要起到了凑足音节的作用。 B．其一中“涤”即涤除，写出了山的清朗之态，“暧”即轻笼，写出了天宇的缥缈之境。 C．其二中“挥”指把酒杯重重摔在地上，以此表现陶渊明远离官场、归隐田园的坚定。 D．其三中“交挥”意为萦回、迭起，形象的表现了陶渊明对“其静”的状态时刻向住。 13．下面这组诗歌艺术特色的解说不正确的一项是（   ）（3分） A．这组诗与《诗经》的形式相似，采用四言体，句式整饬，从体裁看属于古体诗。 B．“迈迈”“穆穆”“洋洋”等叠词的使用，生动表现事物特点，形成和缓的节奏。 C．“童冠其业”运用典故，借《论语・侍坐》，呼应序言，暗示作者的理想愿景。 D．这三首诗细致地描绘了远山、云霭、平泽、沂水等景物，融情于景，含蓄蕴藉。 14．作者在诗序中说“欣慨交心”，意为欣喜与悲慨交会于心，请根据诗歌内容，分别概括作者“欣”和“慨”的原因。（6分） 【答案】 12．C 13．D 14．“欣”的原因：①适逢“良朝”；②东郊得观美景；③饮酒陶然自得；④人与自然相和谐，随心适性。 “慨”的原因：①偶影独游、缺乏知音的孤独，②渴慕盛世而不得的遗憾。 【解析】 12．本题考查学生鉴赏诗歌语言中炼字的能力。 C.“指把酒杯重重摔在地上，以此表现陶渊明远离官场、归隐田园的坚定”错。“挥兹一觞，陶然自乐”，意思是“喝干那一杯美酒，自得其乐，陶然复陶然”。“挥兹一觞”，意谓举觞饮酒。“挥”，倾杯饮酒。 故选C。 13．本题考查学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力。 D. “细致地描绘了远山、云霭、平泽、沂水等景物”错误。诗中对景物的描写采用的白描的是手法，不是细致描绘。如描写远山、云霭“山涤余霭”，描写平泽“洋洋平泽，乃漱乃濯”，描写沂水“清沂”，都很简洁。 故选D。 14．本题考查学生对诗歌内容和情感的鉴赏能力。 先看“欣”的原因： 其一中写“迈迈时运，穆穆良朝”，意思是“天回地转，时光迈进，温煦的季节已经来临”，适逢春天这一“良朝”，诗人心情愉悦。 “袭我春服，薄言东郊”，描写穿上春服，到东郊欣赏美景。“山涤余霭，宇暧微霄。有风自南，翼彼新苗”，描写东郊美景：山峰涤除了最后一点云雾，露出清朗秀丽的面貌；天宇轻笼着一层若有若无的淡淡云气，显得格外高远缥缈；南风吹来，把踪迹留在一大片正在抽发的绿苗上，那些禾苗欢欣鼓舞，像鸟儿掀动着翅膀。其二中也描写了水边的美景：“洋洋平泽”，是说水势浩大而湖面平坦，诗人就在这湖边洗濯着；“邈邈远景”，是说远处的景色辽阔而迷蒙，它引人瞩目，令人欣喜。以上描写暮春之游在自然中得到的欣喜。 其二中描写诗人饮酒的情景，“挥兹一觞，陶然自乐”，描写诗人举杯畅饮，陶然自乐。这是生活中的陶然自得之乐。 其二描写“洋洋平泽，乃漱乃濯。邈邈遐景，载欣载瞩”，其三描写“延目中流，悠想清沂”，诗人在湖中洗濯，在水边远望，精神随着目光延展、弥漫，他似乎和自然化成了一个整体。人与自然相和谐，随心适性，令诗人感到愉悦。 再看“慨”： 小序中说“偶影独游”，正与曾点所说“冠者五六人，童子六七人”相对照，世无知音的孤独感令他不能不感伤。下面说 “我爱其静，寤寐交挥”，用一个“静”字总括曾点所叙，并表示对此时刻的向往，不能自已。因为那种社会的安宁与人心的平和，是他所处的世界中最为缺乏的；那种朋友们相融无间、淡然神会的交往，又是他最为渴望的。 最后两句说：遗憾的是那个时代与自己遥相悬隔，无法追及。这实际是说，他所向往的一切不可能在现实中出现。因此“慨”体现在偶影独游、缺乏知音的孤独；渴慕盛世而不得的遗憾。 15．阅读下面材料，按要求回答问题。 子张问：“士何如斯可谓之达矣？”子曰：“何哉，尔所谓达者？”子张对曰：“在邦必闻，在家必闻。”子曰：“是闻也，非达也。夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达。夫闻也者，色取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻。” （《论语·颜渊》） (1)下列句中加点的“是”与“是闻也”的“是”，词义相同的一项是 （   ）（3分） A．偃之言是也 B．是可忍也，孰不可忍也 C．丘何为是栖栖者与 D．富与贵，是人之所欲也 (2)下列句中加点的“居”与“居之不疑”的“居”，词义相同的一项是（   ）（3分） A．寝不尸，居不客 B．居则曰：不吾知也 C．居上不宽，为礼不敬 D．危邦不入，乱邦不居 (3)孔子认为的“达”和“闻”有什么不同？请根据材料分析。（4分） 【答案】 (1)B (2)C (3)“达”要求内在合乎“仁”，“达者”必定品质正直，遵从礼义，善于体察他人，想着谦恭待人；“闻”追求的则是外在的名声，表面上装出爱好仁德，实际行为却违背了“仁”，还以仁人自居。 【解析】 （1）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 “是闻也”中的“是”的意思是“这”。句意：这只是（虚假的）名声。 A.正确。句意：言偃的话是对的。 B.这。句意：如果这样的事情都能够容忍，那么还有什么事情不能容忍呢。 C.副词，如此。句意：孔子你为什么这样忙忙碌碌到处奔走呢? D.判断动词，是。句意：富有显贵，这是人人都想得到的。 故选B。 （2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 “居之不疑”的“居”的意思是“处于……地位”。句意：自己还以仁人自居不惭愧。 A.坐。句意：孔子睡觉不像死尸那样直挺着，平时在家闲住不讲究那么多礼仪。 B.平日。句意：你们平日说：“不了解我啊！” C.处于……地位。句意：居于统治地位的人，不能宽厚待人，行礼的时候不恭敬。 D.居住。句意：不进入政局不稳定的国家，不居住在动乱不安的国家。‌ 故选C。 （3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 根据“夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达”可知，“达”要求内在合乎“仁”，“达者”必定品质正直，遵从礼义，善于体察他人，想着谦恭待人； 根据“夫闻也者，色取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻”可知，“闻”追求的则是外在的名声，表面上装出爱好仁德，实际行为却违背了“仁”，还以仁人自居。 参考译文： 子张问：“士怎样才可以叫做通达？”孔子说：“你说的通达是什么意思？”子张答道：“在国君的朝廷里必定有名望，在大夫的封地里也必定有名声。”孔子说：“这只是（虚假的）名声，不是通达。所谓达，那是要品质正直，遵从礼义，善于揣摩别人的话语，观察别人的脸色，经常想着谦恭待人。这样的人，就可以在国君的朝廷和大夫的封地里通达。至于有（虚假）名声的人，只是外表上装出的仁的样子，而行动上却正是违背了仁，自己还以仁人自居不惭愧。但他无论在国君的朝廷里和大夫的封地里都必定会有名声。” （《论语·颜渊》） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面的文章，回答小题。 大卫 ·科波菲尔(节选) [英]狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上带着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀，我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！”她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿?”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着， 一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫 ·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活 。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我就一下大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了 。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了菌香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上(我怕稍动就会惹姨奶奶不快)，珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫·科波菲尔吗?好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫·科波菲尔?”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫·科波菲尔?哦，对当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子?”狄克先生说。“大卫的儿子?千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特洛伍德就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉?”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀?难道我还不知道她不会的?她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西· 特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去?” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢?现在，你看着这儿的小大卫·科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢?” “你把他怎么办?”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办?” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。”“嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想道，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍坭，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 (董秋斯译) 注：①狄克是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫·科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西特·洛伍德。 16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”： 可以看出他的聪明伶俐。 B．贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C．在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D．狄克是小说的次要人物，作者用从窗子里对我眨眼的细节描写、重复啰嗦的语言描写等手法，使其形象鲜明可感。 17．关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是 （   ）（3分） A．大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B．“被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C．大卫自制力丧失，“一下大哭了起来”，可见他受尽了委屈，表现出怯懦脆弱的性格特点。 D．“憋在我心里整整一个星期了”，暗示出大卫从逃离出来到现在至少已有一个星期的时间。 18．小说选文在叙述上具有主要采用儿童视角、多以对话形式展现情节、多使用心理描写等突出特点，请任选两个特点简要分析其表达效果。（6分） 19．福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。请据此判断贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？请结合文本分析作者这样塑造人物形象的效果。（6分） 【答案】 16．B 17．C 18．①以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。②多采用对话形式展现情节，使叙事更加简约、集中。③使用心理描写，使叙事细腻动人。 19．【示例一】①贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。②贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。 【示例二】①贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。②借以展示人性与生活的复杂，有利于增强人物形象的真实性。 【导语】 这篇文章是《大卫·科波菲尔》中的一个节选，讲述了主人公大卫与姨奶奶贝西·特洛伍德相遇的情节。通过大卫的视角，读者能够感受到他的孤独、无助，以及对亲情的渴望。文章通过对话和细节刻画呈现人物性格，其中贝西展现出的干练与果断，以及对侄孙的突然关心，狄克先生的反复无常和善意构成了鲜明对比。文本通过大卫的心理活动，揭示其内心的脆弱，展现了成长的艰辛与希望。这使得小说兼具戏剧张力与情感深度。 【解析】 16．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B. “贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定”错误，根据原文“我姨奶奶感到大胜而平静了下来”可知，她本意是收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重，意在培养其健全的人格。 故选B。 17．本题考查学生理解重要语句的能力。 C. “表现出怯懦脆弱的性格特点”错误，根据原文“刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉”“我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了”可知，大卫的哭，是对自己的遭遇忍受太长时间后委屈的发泄。 故选C。 18．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 小说从大卫的视角讲述故事，比如看到狄克在窗口“怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了”，见到姨奶之后，她把“我”带进客厅，往“我”嘴里塞各种东西，自己躲在绿色大扇子或屏风后每隔一分钟叫一声“上帝”等，小说以“我”这样一个儿童的视角进行叙述，第一人称叙事，有利于增强故事的真实性； 小说通过对话展开故事情节，如开头“我”的自我介绍“对不起，姨奶奶。我是你的孙子”“我是大卫 ·科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的……”，把自己的经历简单通过对话告诉给姨奶奶；还有贝西小姐与狄克的对话，“‘狄克先生，’姨奶奶说道，‘你听我说起过大卫·科波菲尔吗?好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。’”“‘他的儿子?’狄克先生说。‘大卫的儿子?千真万确。’”，写出贝西小姐对狄克的尊重，而狄克的重复性的话语则写出他的性格特点。总之，小说多采用对话的形式进行叙事，在对话中推动故事情节发展，展现人物性格，使故事情节更加集中不旁逸； 小说对“我”的心理展开了细腻的描写，如“我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油”，是姨奶奶给“我”投喂各种东西时的心理，写出大卫在历经磨难之后得到亲人关爱的满足；还有“我直挺挺地躺在沙发上(我怕稍动就会惹姨奶奶不快)”，可见大卫是多么害怕贝西小姐不收留他。小说运用了心理描写展现细节，使叙事更加细腻，便于展现人物性格。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 这是一道开放性题目，无论认为贝西小姐是扁平人物还是圆形人物均可，回答时，要首先确定自己的观点，然后从文中找到相应的依据进行分析，最后分析人物塑造的效果即可。 根据题干“扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化”可知，扁平人物性格单调、缺乏变化，若认为贝西小姐是扁平人物，那么从原文她的穿戴“她帽子上又扎了条毛巾”“手上带着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀”，以及她的动作“贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作”，还有得知“我”是他的孙子之后对“我”各种投喂，“打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点”等，通过这些外貌和动作描写，可以看出贝西小姐穿着和行为古怪；而从贝西小姐和狄克的对话中可以看出，贝西小姐语言古怪，如“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西·特洛伍德就决不会跑掉的”，我们通过课后注释可以知道，所谓的“姐姐”只是贝西小姐自以为是的猜测。由此可以看出，贝西小姐在全文中性格单调、缺少变化。 这样的贝西小姐很有辨识度，性格鲜明，有利于让读者记住其形象，也有利于展现贝西小姐古怪、幽默的性格特征。 根据题干“圆形人物则是具有复杂性格的人物”可知，原型人物性格复杂，前后有发展变化，若认为贝西小姐是圆形人物，那么从原文内容“快走开！这里不许男孩来！”可知，她讨厌男孩，就来当初大卫母亲怀孕时，她也希望是个女孩；但是当大卫到来，她却接纳了他，“‘珍妮，’我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，‘狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！’”，贝西小姐从最初的讨厌男孩子，到最后收留了大卫，体现了其性格的转变和发展，展现了其善良的一面，这又和她古怪的穿着、语言形成对比，展现了其性格的多面性，所以她是一个圆形人物。 这样塑造人物形象，有利于展现人物性格的复杂性和不断变化，这也符合生活的真实，因为现实生活中的人物也是复杂而富于变化的，这也的人物令读者读来更加真实。 五、本大题共3小题，共66分。 20．阅读下面文字，完成下列小题。 (1)以下文段中ABC三个画线句子有一个是病句，请找出并将正确的句子写 在横线处。（3分） 【A】深海空间站，外形类似一艘小型潜艇，250吨级，长度在22米左右，宽度接近7米，高度在8米左右。未来的空间站，就好比把地面的房间搬到了水下，在狭小的空间尽可能地把各种功能都考虑到。【B】2012年5月23日，“深海空间站”——小型深海移动工作站模型在北京科博会上首次亮相。中国自主研发的深海空间站引起了世界的关注。【C】首个中国自主开发的深海空间站将让工作人员在近1000多米的深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未 能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年以前完成。 (2)将以下语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。（3分） 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中， ， ， ， 。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以 来引力物理学领域最大的权威。 ①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 ②震动了整个理论物理学界 ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空 【答案】 (1)C.中国自主开发的首个深海空间站将让工作人员在近1000米的深海中工作生活两个月。 (2)④①③② 【解析】 （1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C句，有两处语病。 一是语序不当，“首个”修饰“深海空间站”，应改为“中国自主开发的首个深海空间站”。 二是重复赘余（或不合逻辑），“近1000多米”中，“近”“多”都表示数量不确定，只能用一个；同时，“近”“多”自相矛盾，不合逻辑，可改为“近1000米”或“1000多米”。 （2）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 语段首先介绍霍金身体被禁锢在轮椅上，根据四个句子的句意，第④句“思维却遨游于广袤的太空”能和前文“霍金身体被禁锢在轮椅上”构成转折关系，所以第一空为第④句。 然后观察剩下的三个句子，其中①③介绍霍金的成就，第②句是说他的影响，按照表达习惯，一般是先说成就，再说影响，所以①③句放在第②句前面。 再看①③句的顺序，先有“执著地寻求”，才会“发现奥秘”，所以第①句在前，第③句在后。 综上，恰当的排序是④①③②。 21．从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（10分） 4月23日是“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。 （1）请你从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。要求：突显活动主题，理由充分。 （2）活动中，有人说，“读万卷书不如行万里路”，同学们就“读万卷书”与“行万里路”展开了热烈讨论。对此，你有何看法？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）在“经典再现”环节，有同学叙述了《红楼梦》中的经典画面，如“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”……哪个画面让你感受最深？请你用一段抒情文字表达你的感受。要求：感情真挚，语言生动。 【答案】 （1）理由：包罗世相，大至宫廷繁华，小至平民疾苦。它是我国语言文学的巅峰之作，也是全人类的文化瑰宝。小说作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。《红楼梦》无论是在思想内容上或是艺术技巧上都具有自己崭新的面貌，具有永久的艺术魅力，使它足以卓立于世界文学之林而毫不逊色。 （2）我赞同“读万卷书，不如行万里路”的观点。若读万卷书，只是了解知识的表面，不亲身去了解知识真正的内容，是学不到知识的。读书是“知”，行路是“行”。只有真正做到知行合一才能让我们把知识变成更有价值的知识体系，建立认知，增强人生的感悟能力。 （3）啊！黛玉，你最怜惜花，花期很短，只有埋在土里最干净，人的一生也是这样啊！你通过埋花葬花，以花比喻自己，这不仅是你个性孤傲一面的体现，更是你睿智、慎微的一面！通过葬花，你与贾宝玉消弭了误会，可谓妙哉！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类、抒情类微写作。 审题：在“世界读书日”，学校开展了“品读经典，传承文化”的主题活动。本题有三个任务，第一个任务是从《红楼梦》《阿Q正传》《论语》中选择一本进行推荐，并说明推荐理由。推荐的理由可以结合作品的主题、作品中的人物形象、作品中的感人情节以及作品对现代青年的意义等，要注意突显活动主题“品读经典，传承文化”。第二个任务是对“读万卷书”与“行万里路”的看法，写一则发言稿，参与讨论。“读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。根据自己的想法任选角度进行回答，阐明观点即可。第三个任务是《红楼梦》中的经典画面“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“湘云醉卧”“晴雯撕扇”“宝黛共读”哪个让你感受最深，用一段抒情文字表达你的感受，感情要真挚，语言要生动。 写作思路： （1）推荐的目的在于让人喜欢，要向他人“推荐”一部作品，首先应该告诉大家这部作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、写作方法、人物形象等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。考生可依据以让内容结合自己的情况进行选择，比如《红楼梦》向我们诠释了当时社会的现状和全貌。在这幅人生百态的画面中，既展示了现实生活中的爱情问题、婚姻问题、妇女问题、道德法律、思想艺术、文化宗教等等。同时还针对上述问题和现象在不同程度上进行了全方位的接触和素描，并给予了艺术性的研判。《红楼梦》是一部随着年龄增长而不断变化的警世醒言，它在不同的时间和不同的阶段给我们传递着不一样的感觉和体会。 （2）对于“读万卷书”与“行万里路”的看法，可以认为读万卷书不如行万里路，也可以认为没有时间去行万里路，还是读书来得快。可以围绕这两个角度进行阐述，也可以综合这两个方面进行阐述，读万卷书也要行万里路。扣住当下既不重视读书——知识的积累，又不重视实践探索和动手能力的培养的现实状况，引导学生关注社会与自身成长，引导考生多读书，多动手。可以说读书比实践（行路）重要，也可以说实践比读书本知识重要，可以说二者都重要。关键是论据充实典型，观点明确，思路清晰。平日里，当我们埋头于书本苦读时眼光也仅仅限于书本之中，孰不知，外面的世界更精彩。在学习之余，我们也需多出去走走，多看看外边的锦绣山河，多接触外边的人文事物。在自然风物中，在跋山涉水中体会别样的人生。我们平日里读万卷书，但也当辅以行万里路，倘若我们只局限于读万卷书，那么我们的眼界和思想都会仅仅局限于书本，我们无法知道书本之外的世界，在书本中我们与文字进行着枯燥无味的交流，在书本背后，我们则与自然进行绘声绘色的畅谈。 （3）黛玉是高冷孤傲的，她如一朵白莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。哪怕在大观园这样充斥着金钱权利的大染缸里，她也仍旧不自大轻浮。她何需在《葬花吟》里“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头”，她本就有一双翅膀，只不过末梢飘了几根羽毛，只得被困在人间罢了。她就如东坡居士笔下的那只孤鸿，在“缺月挂疏桐，漏断人初静”的夜晚里吟道：“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲令。”黛玉如一朵血梅，她虽寄于冰雪之中，却在冰天雪地里独领风骚。她是红色的可却不似朱妃、胭脂般红得耀眼，艳得生辉。她的红是血色的红，不容一丝尘杂，永远在寒风中绽放最美的笑靥。她似花，却不如花那般总是香飘玉散；她似花，却不如花那般柔柔弱弱；她似花，却不如花那般触指可破；她似花般娇艳，却用那红在一片洁白里绽放，永不凋零。 22．写作。（50分） 《论语泰伯》记载曾子谈到“士”的责任，有这样的话：“士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”习近平总书记也说过：“成功属于勇毅而笃行的人。” 请以“青年的勇毅”为题，写一篇作文，记叙文或议论文，二选一。 记叙文要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 议论文要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 【答案】 例文1： 青年的勇毅 深秋的操场，被夕阳染成一片金红，空气中弥漫着桂花的香气，高二学子的热情在运动场上燃烧。我，作为学校广播站的一名播音员，正为运动员们呐喊助威，直到声音嘶哑。王老师似乎察觉到了我的疲惫和异样，她轻轻拍了拍我的肩膀，关切地询问我是否有什么心事。 我犹豫了一下，向王老师倾诉了最近的烦恼。我在为市里的演讲比赛做准备，但稿子总是不尽如人意，修改了无数遍，依然找不到感觉。看着其他参赛选手自信满满的样子，我感到压力巨大，甚至开始怀疑自己的能力。 王老师静静地听完，走到窗边，望着操场上奔跑的身影，沉默良久，然后转身，眼神里充满了坚定和鼓励。 “小雨，你还记得咱们学校门口的那棵老槐树吗？它经历了多少风雨，依然枝繁叶茂，因为它有着深扎泥土的根系，有着顽强向上的生命力。”王老师指着我的胸口，“而你，也拥有这样的力量，那就是青年的勇毅！” 她从书架上取下一本《论语》，翻开其中一页，指着上面的一段话：“‘士不可不弘毅，任重而道远。’演讲比赛对你来说或许是一次挑战，但也是一次机遇。你应该像那棵老槐树一样，勇敢地面对风雨，坚定地朝着梦想前进。” 王老师的话像一束阳光，照亮了我迷茫的心房。我不能被眼前的困难吓倒，我要用青年的勇毅去战胜它！ 接下来的日子里，我全身心地投入到演讲稿的修改中，一遍遍地朗读、推敲，虚心向王老师请教，学习演讲技巧，并积极参加学校组织的模拟比赛，不断提升表达能力。我还特意去观察了学校门口的那棵老槐树，它粗壮的树干上布满了岁月的痕迹，但依然挺拔有力，枝叶繁茂，像一位饱经沧桑的智者，静静地守护着校园。 比赛那天，我走上舞台，面对台下的观众，我的内心不再恐惧，而是充满了自信和力量。我仿佛看到了那棵老槐树，它正用坚定的眼神鼓励着我。我深吸一口气，开始了我的演讲，声音洪亮而充满激情，每一个动作都充满力量。 最终，我获得了一等奖。站在领奖台上，手捧着奖杯，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这份荣誉不仅属于我，更属于所有支持和鼓励我的人，属于那棵教会我勇毅的老槐树，属于所有拥有梦想并为之奋斗的青年！ 青春，因勇毅而闪光；人生，因奋斗而精彩！我们的青春，因为勇毅，必将绽放出更加绚丽的光彩！ 例文2： 青年的勇毅 “积土而为山，积水而为海，幸福和美好未来不会自己出现，成功属于勇毅而笃行的人。”习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的这一“金句”，获得了阵阵掌声。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国特色社会主义进入新时代，广大青年更要坚定理想信念，脚踏实地，勇攀时代的高峰，努力彰显新时代新青年的新气象。 “忆往昔峥嵘岁月稠”，改变中国命运的伟人，曾在他的词篇中深情回忆那个时代。的确，“五四”运动所处的时代，是一个不平凡的时代。新旧交织，中西融汇，风雨如磐。有人龟缩在安乐乡，也有人不甘沉沦，以笔为枪抗击黑暗，以知识启蒙思想。新文化运动的星火，最终在巴黎和会的外交失败之时迸发出震撼人心的力量，掀起浩浩荡荡的“五月之风”。 “五四”运动背后，是青年学生不畏黑暗、为国担纲的信念，是自立自强的勇毅品格。正是青年的担当，让五四运动的影响力震撼人心，回响至今。 正所谓“风雨多经人不改，关山初度路犹长”，“五四”运动发出的新民主主义革命号角，已在七十年前得到胜利响应。五四时期的青年学生，虽已在历史洪流中远去，但时代的感召和青年应有的精神面貌——勇毅，依然不变。 我们所处的新时代，是个比百年前更为阔大的时代。经济全球化浪潮激荡，科学技术进步日新月异，改革开放硕果累累，社会主义现代化建设稳步推进。然而，这也是段充满挑战的峥嵘岁月。贫困问题亟待解决，网络安全呼唤治理，技术伦理需要规范。作为时代的追逐者、引领者，青年肩上有更沉重的责任，更需高擎勇毅的大旗，奋然前行。 然而，在我们之中，也出现了一些不和谐的声音。有人精致利己而耻谈理想，有人追求实惠而私利至上。逃避责任，囿于一己之私，绝非青年所应为、所能为。 “唯青年者，国家之魂。”希望我们具备勇毅的品格，击水中流，做时代的砥柱。学习那些“敢做惊天动地事，甘为隐姓埋名人”的伟人，将个人命运融入时代洪流，担当大任。 峥嵘岁月，当为中流砥柱。百年兴涛，七十年逐浪，新时代，愿我们再起航！ 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料引用了《论语·泰伯》中曾子关于“士”的责任的论述，强调了“士”应该具备弘毅的品质，因为他们肩负着仁义的重任，这是一条漫长而艰巨的道路。材料还引用了习近平总书记的话“成功属于勇毅而笃行的人”，进一步强调了勇毅品质的重要性，并将其与成功联系起来。两句话都强调了“责任”与“担当”，以及实现目标所需的坚韧品质。 本次作文材料的关键词：“弘毅”指心胸宽广，意志坚强。“任重道远”是指责任重大，道路漫长。“仁以为己任”是指将仁义作为自己的责任。“勇毅”指勇敢坚毅。“笃行”指忠实地实行。这则材料通过古代先贤的智慧和当代领导人的期许，深刻阐明了勇毅这一精神品质对于青年成长的重要意义。它既是青年肩负时代责任、实现人生理想的必要条件，也是中华民族优秀传统美德在新时代的体现。材料旨在激励广大青年坚定理想信念，以弘毅之志，勇毅之行，担负起时代重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 行文思路上，记叙文：文章可以“成长”为主线，展现主人公勇毅品质的养成过程。作文开头可以从日常生活小事入手，引出“勇毅”主题，展现主人公最初的懵懂认知。例如，描写消防员救火、运动员拼搏等场景，埋下“责任”、“担当”的种子。接下来，设置学习、人际、家庭等多方面的挑战和挫折，展现主人公在困境中的挣扎与成长。每一次的跌倒和爬起都是对“勇毅”的诠释，也体现了“任重而道远”的人生旅程。进一步设置关键事件，例如参加比赛、志愿服务、面对突发事件等，集中展现主人公在重大挑战面前，如何将“仁义”作为己任，以“勇毅”的精神克服困难，最终取得成功。文章结尾部分，主人公回顾成长历程，感悟“勇毅”对个人成长的重要意义，并立志将其贯彻到未来的学习和生活中，肩负起时代责任，实现人生价值，呼应习近平总书记“成功属于勇毅而笃行的人”的期许。 议论文：文章可以采用层层递进结构，从内涵到意义，再到实践，全面阐述“青年的勇毅”。文章开篇可以从材料中的名言警句切入，引出“青年的勇毅”这一话题，并阐述其现实意义，例如与国家发展、民族复兴之间的联系。在论述过程中，可以分析“勇毅”的内涵，可以从“责任”“担当”“坚韧”“奋斗”等角度进行阐述，并结合古代先贤和革命先烈的例子进行阐释。接着，论证“勇毅”对青年成长的重要性，可以结合历史人物事迹、社会热点事件、个人成长经历等进行论证，并引用习近平总书记关于“勇毅”的重要论述。进一步探讨青年如何培养“勇毅”品质，可以提出具体的建议和方法，例如：树立远大理想、积极投身实践、直面困难挑战等等。文章结尾部分，呼吁广大青年以“勇毅”之姿，肩负时代使命，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 立意： 记叙文： 1.通过一次户外探险的经历，展现我如何克服恐惧，展现青年的勇毅与智慧。(冒险精神，勇毅的考验) 2.叙述在家庭危机中，我挺身而出，以勇毅的肩膀承担起责任，守护家庭的和谐。(家庭责任，勇毅之姿) 3.记载我在社区活动中，勇毅地挑战自我，影响他人，传递正能量。(社区服务，勇毅的魅力) 议论文： 1.时代呼唤勇毅。 2.勇毅成就未来。 3.弘毅致远，笃行致胜。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 参考答案 1．C 2．D 3．B 4．D 5．①科学工作者应以科学、理性的态度开展基因编辑技术的研发工作，避免急功近利。 ②不断克服技术难关，在“脱靶效应”、基因导入系统等方面做出突破，使某因编辑技术更加精准。 ③采取谨慎的态度对待人类基因的编辑，不使基因编辑技术越过伦理红线。有关部门应制定基因编辑产品的检测标准，对基因编辑技术及其产品实施有效监管。 ④加强对基因编辑技术知识的科普工作，促进公众对基因编辑技术及其产品的了解。 6．D 7．D 8．B 9．所以居于低位而没有忧虑的人，那么他的思虑不会远大；置身常处安逸的人，那么他的志向不会远大。 10．孔子首先列举伯夷、叔齐等先贤的遭遇，说明仁义、智慧、忠诚、谏言等美好品质并不能保证人生一帆风顺，指出“遇不遇”是“时”的问题，贤与不肖是“才”的问题，历史上博学深谋而不遇时的人很多。 接着以芝兰无人自芳、君子不因穷困改节为喻，说明“为”（做事情）是人的主观能动性，“生死”是命运的安排。 最后以晋文公重耳、越王勾践为例，说明身处困境更应胸怀远大志向，并以此勉励子路。 11．凿户牖以为室 故有之以为利 九层之台 起于累土 壹是皆以修身为本 敏于事而慎于言 可以群 修我矛戟 以直报怨 以友辅仁 不怨天 富贵在天 危言危行 耻也 12．C 13．D 14．“欣”的原因：①适逢“良朝”；②东郊得观美景；③饮酒陶然自得；④人与自然相和谐，随心适性。 “慨”的原因：①偶影独游、缺乏知音的孤独，②渴慕盛世而不得的遗憾。 15．(1)B (2)C (3)“达”要求内在合乎“仁”，“达者”必定品质正直，遵从礼义，善于体察他人，想着谦恭待人；“闻”追求的则是外在的名声，表面上装出爱好仁德，实际行为却违背了“仁”，还以仁人自居。 16．B 17．C 18．①以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。②多采用对话形式展现情节，使叙事更加简约、集中。③使用心理描写，使叙事细腻动人。 19．【示例一】①贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。②贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。 【示例二】①贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。②借以展示人性与生活的复杂，有利于增强人物形象的真实性。 20．(1)C.中国自主开发的首个深海空间站将让工作人员在近1000米的深海中工作生活两个月。 (2)④①③② 21．（1）理由：包罗世相，大至宫廷繁华，小至平民疾苦。它是我国语言文学的巅峰之作，也是全人类的文化瑰宝。小说作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。《红楼梦》无论是在思想内容上或是艺术技巧上都具有自己崭新的面貌，具有永久的艺术魅力，使它足以卓立于世界文学之林而毫不逊色。 （2）我赞同“读万卷书，不如行万里路”的观点。若读万卷书，只是了解知识的表面，不亲身去了解知识真正的内容，是学不到知识的。读书是“知”，行路是“行”。只有真正做到知行合一才能让我们把知识变成更有价值的知识体系，建立认知，增强人生的感悟能力。 （3）啊！黛玉，你最怜惜花，花期很短，只有埋在土里最干净，人的一生也是这样啊！你通过埋花葬花，以花比喻自己，这不仅是你个性孤傲一面的体现，更是你睿智、慎微的一面！通过葬花，你与贾宝玉消弭了误会，可谓妙哉！ 22．例文1： 青年的勇毅 深秋的操场，被夕阳染成一片金红，空气中弥漫着桂花的香气，高二学子的热情在运动场上燃烧。我，作为学校广播站的一名播音员，正为运动员们呐喊助威，直到声音嘶哑。王老师似乎察觉到了我的疲惫和异样，她轻轻拍了拍我的肩膀，关切地询问我是否有什么心事。 我犹豫了一下，向王老师倾诉了最近的烦恼。我在为市里的演讲比赛做准备，但稿子总是不尽如人意，修改了无数遍，依然找不到感觉。看着其他参赛选手自信满满的样子，我感到压力巨大，甚至开始怀疑自己的能力。 王老师静静地听完，走到窗边，望着操场上奔跑的身影，沉默良久，然后转身，眼神里充满了坚定和鼓励。 “小雨，你还记得咱们学校门口的那棵老槐树吗？它经历了多少风雨，依然枝繁叶茂，因为它有着深扎泥土的根系，有着顽强向上的生命力。”王老师指着我的胸口，“而你，也拥有这样的力量，那就是青年的勇毅！” 她从书架上取下一本《论语》，翻开其中一页，指着上面的一段话：“‘士不可不弘毅，任重而道远。’演讲比赛对你来说或许是一次挑战，但也是一次机遇。你应该像那棵老槐树一样，勇敢地面对风雨，坚定地朝着梦想前进。” 王老师的话像一束阳光，照亮了我迷茫的心房。我不能被眼前的困难吓倒，我要用青年的勇毅去战胜它！ 接下来的日子里，我全身心地投入到演讲稿的修改中，一遍遍地朗读、推敲，虚心向王老师请教，学习演讲技巧，并积极参加学校组织的模拟比赛，不断提升表达能力。我还特意去观察了学校门口的那棵老槐树，它粗壮的树干上布满了岁月的痕迹，但依然挺拔有力，枝叶繁茂，像一位饱经沧桑的智者，静静地守护着校园。 比赛那天，我走上舞台，面对台下的观众，我的内心不再恐惧，而是充满了自信和力量。我仿佛看到了那棵老槐树，它正用坚定的眼神鼓励着我。我深吸一口气，开始了我的演讲，声音洪亮而充满激情，每一个动作都充满力量。 最终，我获得了一等奖。站在领奖台上，手捧着奖杯，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这份荣誉不仅属于我，更属于所有支持和鼓励我的人，属于那棵教会我勇毅的老槐树，属于所有拥有梦想并为之奋斗的青年！ 青春，因勇毅而闪光；人生，因奋斗而精彩！我们的青春，因为勇毅，必将绽放出更加绚丽的光彩！ 例文2： 青年的勇毅 “积土而为山，积水而为海，幸福和美好未来不会自己出现，成功属于勇毅而笃行的人。”习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的这一“金句”，获得了阵阵掌声。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国特色社会主义进入新时代，广大青年更要坚定理想信念，脚踏实地，勇攀时代的高峰，努力彰显新时代新青年的新气象。 “忆往昔峥嵘岁月稠”，改变中国命运的伟人，曾在他的词篇中深情回忆那个时代。的确，“五四”运动所处的时代，是一个不平凡的时代。新旧交织，中西融汇，风雨如磐。有人龟缩在安乐乡，也有人不甘沉沦，以笔为枪抗击黑暗，以知识启蒙思想。新文化运动的星火，最终在巴黎和会的外交失败之时迸发出震撼人心的力量，掀起浩浩荡荡的“五月之风”。 “五四”运动背后，是青年学生不畏黑暗、为国担纲的信念，是自立自强的勇毅品格。正是青年的担当，让五四运动的影响力震撼人心，回响至今。 正所谓“风雨多经人不改，关山初度路犹长”，“五四”运动发出的新民主主义革命号角，已在七十年前得到胜利响应。五四时期的青年学生，虽已在历史洪流中远去，但时代的感召和青年应有的精神面貌——勇毅，依然不变。 我们所处的新时代，是个比百年前更为阔大的时代。经济全球化浪潮激荡，科学技术进步日新月异，改革开放硕果累累，社会主义现代化建设稳步推进。然而，这也是段充满挑战的峥嵘岁月。贫困问题亟待解决，网络安全呼唤治理，技术伦理需要规范。作为时代的追逐者、引领者，青年肩上有更沉重的责任，更需高擎勇毅的大旗，奋然前行。 然而，在我们之中，也出现了一些不和谐的声音。有人精致利己而耻谈理想，有人追求实惠而私利至上。逃避责任，囿于一己之私，绝非青年所应为、所能为。 “唯青年者，国家之魂。”希望我们具备勇毅的品格，击水中流，做时代的砥柱。学习那些“敢做惊天动地事，甘为隐姓埋名人”的伟人，将个人命运融入时代洪流，担当大任。 峥嵘岁月，当为中流砥柱。百年兴涛，七十年逐浪，新时代，愿我们再起航！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8[A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 15(1) [A] [B] [C] [D] 15(2) [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、本大题共5小题，共18分。 5．（6分） _____________________________________________________________ 二、本大题共6小题，共26分。 9．（3分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（6分） 11．（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 三、本大题共4小题，共22分。 14．（6分） 15．（3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、本大题共4小题，共18分。 18．（6分） 19．（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 19．（1）（3分） 19．（2）（3分） 21．（10分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（50分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$