《100 以内的减法（不退位减）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

四、教学过程 (一)情境导入 1. 展示学校运动会的场景图片,比如跑步比赛、跳远比赛等。 教师:“同学们,看!这是我们学校运动会的精彩瞬间。有激烈的跑步比赛,还有充满挑战的跳远比赛。大家看,运动员们多么努力,多么有活力!” 展示图片的同时,用生动的语言描述场景,吸引学生的注意力。 2. 提出问题:在跑步比赛中,小明跑了 56 米,小红跑了 32 米,小明比小红多跑了多少米?从而引出本节课的课题——100 以内的减法(不退位减)。 教师:“现在老师有一个数学问题要考考大家。在这场跑步比赛中,小明跑了 56 米,小红跑了 32 米,那小明比小红多跑了多少米呢?这就涉及到我们今天要学习的知识——100 以内的减法(不退位减)。” (二)探究新知 1. 动手操作 让学生用小棒分别摆出 56 和 32 。 教师:“请同学们拿出小棒,先摆出 56 ,想一想 56 应该怎么摆?” 学生操作后,教师检查并给予肯定。 引导学生思考如何通过小棒的操作来计算 56 - 32 。 教师:“那现在要从 56 里面减去 32 ,大家动动脑筋,该怎么通过小棒来计算呢?” 学生展示操作过程,得出从