专题6 修辞宝典：铸就小学作文辉煌（学案）-2024-2025学年小学语文六年级考场作文技能进阶（统编版）

专题6 修辞宝典：铸就小学作文辉煌（学案） 2024-2025学年小学语文六年级考场作文技能进阶 导入课堂 借用修辞，妙笔生花，幽默绽放 幽默，《现代汉语词典》解释为“有趣或可笑而意味深长”。如此看来，现今许多流行的自称“幽默”的或者有人以为“幽默”的，其实都并不幽默。幽默首先得有内在的智慧与才华，作家王蒙说得好：“从容才能幽默。平等待人才能幽默。超脱才能幽默。游刃有余才能幽默。聪明透彻才能幽默。”而作为一种艺术手法，它还是要借助一些表现手段把智慧与才华外显出来。 第一部分 取譬成趣——比喻 知识讲解： 比喻是一种非常常用且有效的幽默手法。它通过把两种看似毫不相干的事物联系起来，取其 “神似” 之处，创造出一种新奇的效果。钱锺书先生在《围城》中就是运用比喻的高手。他笔下的比喻 “累累然如贯珠子，粲粲然若繁花”，层出不穷且精彩绝伦。 案例展示： 比如写西餐厅糟糕的饮食，“鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里”，将鱼和肉分别比喻成海军陆战队和潜水艇士兵，形象地描绘出食物的不新鲜，好像它们经历了漫长的 “战斗” 或 “潜伏” 才来到餐桌上。再如 “方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎”，生动地表现出方鸿渐自尊心受挫后的状态，就像车胎没了气一样瘪下去。还有 “按捺不下的好奇心和希冀像火炉上烧滚的水，勃勃地掀动壶盖”，把抽象的好奇心和希冀具象化，让读者能真切感受到那种强烈的情绪。 互动环节： 同学们，现在请大家想一想，生活中有哪些场景或事物可以用比喻的手法来创造幽默呢？比如，形容一个人跑步很慢，可以怎么比喻呢？（请几位同学回答） 同学 A：像乌龟在爬一样慢。 同学 B：像电影里的慢动作回放，一步一步挪得艰难。 第二部分 炮打蚊蝇——降用 知识讲解： 降用是一种很有趣的修辞方法，就是把原本用于比较高大上、严肃场合的词语，临时降级使用在一些平常、甚至琐碎的小事上，就像用金碗去盛糊糊粥，产生一种滑稽可笑的反差感。 案例展示： 老舍先生在《文化副产品——孩子们的事情》中有这样的描写：“早九点，我拿起笔来。烟吸过三支，笔还没落到纸上一回。小济（女，实岁数三岁半）过来检阅，见纸白如旧，就先笑一声，而后说：‘爸爸，怎么没有字呢？’” 这里 “检阅” 一词的降级使用非常巧妙。通常 “检阅” 是用于比较庄重、正式的场合，如军队检阅等，而在这里用在一个三岁半小女孩对爸爸写字情况的查看上，既写出了儿童天真、纯情、娇憨的神态，也体现出父亲的慈爱和亲切，一个词就把父女之间的亲昵关系写活了。 互动环节： 那同学们，我们也来试试降用的手法。如果要形容你在教室里找东西找了很久都没找到，你会把哪个比较 “大” 的词降用来描述这个场景呢？（让同学们思考并回答） 同学 C：我用 “地毯式搜索”，结果什么都没搜到。 同学 D：我会说进行 “大规模勘探”，然而毫无收获。 第三部分 旧瓶装新酒——仿拟 知识讲解： 仿拟就是模仿已有的、大家熟悉的语言形式，来表达新的内容。这种手法在文学作品、广告语、网络语言中都被广泛运用。它可以借助原有的语言结构或词汇的影响力，让新的表达既新颖又容易被理解。 案例展示： 例如鲁迅在《鲁迅全集》第一卷中说：“陶君于石印本的错字多未纠正，而石印本的不错字儿却多纠歪了。” 这里的 “纠歪” 就是仿拟 “纠正” 而成。“纠正” 是一个常用的正确表达，而 “纠歪” 则是故意创造出的与 “纠正” 相对的词，一正一歪，形成鲜明对照。作者用这样风趣幽默的语言对陶君提出了善意的批评，让人在会心一笑中感受到作者的意图。 互动环节： 现在请同学们模仿一个常见的广告语，进行仿拟创作，表达一个新的意思。比如模仿 “特步，非一般的感觉”，看看谁能创作出有趣的仿拟广告语呢？（同学们创作并分享） 同学 E：“薯片，非一般的脆感”。 同学 F：“铅笔，非一般的绘感”。 第四部分 张冠李戴——歧解 知识讲解： 歧解分为曲解和误解。曲解是故意的，有目的的，不顾客观事实或歪曲原意来作错误的解释，往往是为了达到自己的某种目的；误解则是无意的，只是单纯地理解错误，没有故意歪曲的意图。 案例展示： 像这个小故事，经理问守在公司门口的陈元芳：“小鬼，你在这里干什么呢？”“我在等我妈妈。”“你妈妈叫什么名字？”“嗯，这个说不准啊，我叫她妈妈，我爸爸叫她亲爱的，我爷爷叫她丫头。” 陈元芳因为不满经理对他的称呼，利用他妈妈身份指称的模糊性，刻意曲解对方的问题，给出不同情况下不同身份的人对他妈妈的称呼。他机智的回答充满童趣，令人忍俊不禁。 互动环节： 老师给大家出一个情境题：老师问小明：“你为什么没交作业？” 小明说：“我昨天遇到了一个大难题，比解数学最后一道大题还难。” 老师问：“什么难题？” 小明说：“我家的小狗生病了，我一直在照顾它，我觉得这比作业重要多了。” 请同学们分析一下，小明这里是曲解还是误解呢？为什么？（同学们讨论并回答） 同学 G：我觉得是曲解，因为小明知道老师问的是没交作业的原因，他故意把话题转到照顾小狗上，是为了给自己没交作业找借口。 同学 H：我也认为是曲解，他是有意避开作业的问题，用小狗生病来回应。 第五部分 幽默大串联——综合创作 知识讲解： 接下来，我们要进行一个更有挑战性的练习，需要大家综合运用多种幽默手法来创作一个小故事。这可以锻炼大家对幽默语言艺术手法的整合运用能力，让幽默效果更加丰富和精彩。 互动环节： 请同学们以 “在公园里的一次经历” 为主题，创作一个小故事，要求运用比喻、降用、仿拟、歧解中的至少三种幽默手法，时间为十分钟。（同学们创作后分享） 同学 I：我在公园里散步，看到一个大爷在练太极，那动作慢得像电影里的慢放镜头（比喻）。他旁边有个小孩在玩皮球，小孩把皮球扔到了大爷脚边，大爷就像被 “敌军突袭” 了一样（降用），愣了一下。小孩跑过来捡球，对大爷说：“老爷爷，你的地盘我借用一下。” 大爷笑着说：“这是公共‘领地’，你这小娃子还搞‘领土划分’啦（仿拟）？” 这时，一个年轻人路过，问小孩：“这是你爷爷吗？” 小孩说：“他是我太极‘师父’，我是他关门‘弟子’，不过我这‘弟子’老是‘逃课’（歧解，故意错误解释关系），来玩球。” 同学 J：我去公园划船，那船桨感觉像两根快断了的树枝（比喻），我划得那叫一个费劲，仿佛在进行 “荒野求生” 般的挑战（降用）。划到湖中间的时候，看到旁边有个大叔在钓鱼，他的鱼竿弯得像个月牙儿。我问他：“大叔，你这是在进行‘鱼类大抓捕行动’吗（仿拟）？” 大叔说：“我这是在和鱼儿‘斗智斗勇’呢。” 结果我一不小心，船桨掉进水里了，我大喊：“我的‘划船神器’驾崩了（歧解，故意夸张说法）！” 第六部分 幽默猜猜看——手法辨析 知识讲解： 下面这个环节，老师会给大家展示一些幽默的语句，大家需要辨别出其中运用了哪种幽默手法，这有助于大家更敏锐地识别幽默，提高对幽默语言艺术的理解能力。 互动环节： 老师展示以下语句： “他的字写得像鸡爪抓过一样。”（请同学回答并解释） 同学 K：是比喻，把字比作鸡爪抓过的样子，形象地写出字写得难看。 “这手机内存小得可怜，简直就是个迷你小仓库，还只能放几根针。”（请同学回答并解释） 同学 L：是比喻，将手机内存比喻成只能放几根针的迷你小仓库，突出内存小。 “他把打扫房间当成了一场世纪大战，又是扫帚冲锋，又是拖把防御。”（请同学回答并解释） 同学 M：是降用，把 “世纪大战” 这样宏大的概念用在打扫房间这件小事上。 “我今天买了个新包，本来以为是时尚爆款，结果背出去发现是‘乡村爆款’。”（请同学回答并解释） 同学 N：是仿拟，仿拟 “时尚爆款” 创造出 “乡村爆款”，形成幽默对比。 “妈妈问我为什么不睡觉，我说我在和周公‘谈判’，还没谈拢呢。”（请同学回答并解释） 同学 O：是歧解，故意把睡觉说成和周公 “谈判”，是一种幽默的曲解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$