人教版思想品德八上第四单元第九课第二节换位思考 与人为善（教案+课件41张+练习）

2015年八年级思想品德上册集体备课教案 课题 9.2换位思考 与人为善 主备人 备课地点 523办公室 时间 11.18 学习 情感态度和价值观目标 通过案例分析和自身的经历，体会他人的感受，初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 能力目标 通过学习，在日常生活、学习中能够换位思考，与人为善，设身处地替他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。 知识目标 通过案例分析等活动，领会“己所不欲，勿施于人”的道理，了解换位思考，与人为善的实质。 重点 理解“己所不欲，勿施于人”的道理 难点 在实际交往中如何落实“换位思考，与人为善”。 学法 自主学习法、小组讨论法 教法 案例分析法、情境设置法 课前 准备 1、学生自主预习； 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、图片欣赏，设疑导入 出示两张图片“说一说你看到了什么？”，设疑导入新课。 看图片的角度不同，看到内容也不同，让学生初步感悟到有些事情是需要换一个角度思考的……从而引出新课、板书课题。 二、出示学习目标后，出示自学要求：给同学们5分钟的时间，仔细阅读课本105页-108页的内容，回答下列问题： 1、如何理解“己所不欲，勿施于人” 2、如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人” 3、 “己所不欲，勿施于人” 的实质 4、换位思考、与人为善的实质 5、换位思考的含义 6、换位思考的实质 7、为什么要以欣赏的态度待人 三、学习展示环节 （一）己所不欲，勿施于人 1、出示漫画《起外号》，看了这个漫画，你有什么感想？ 答：“己所不欲，勿施于人”，自己不愿意，就不要以此对待他人。同学交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 2、那么什么是己所不欲，勿施于人？ 师：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上，那么自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？（不能） 3、出示图片，播放音频故事《驴子和马》，思考： （1）这个故事包含了什么道理？其涵义是什么？ “己欲立而立人，己欲达而达人”的道理。指在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 （2）这个故事启示我们在交往中要注意什么？ 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 4、播放flash《掌上明珠》，思考：怎样做才能得到别人的关照？ 结论：关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。 5、学生整理笔记：己所不欲，勿施于人的含义、实质 （二）理解至上 善待他人 1、出示图片，且插入音频故事《盲人提灯》，这个故事告诉我们什么道理？ 答：换位思考，与人为善。 2、“换位思考、与人为善”的实质是什么？ 答：设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。 3、说说生活中你如何做到换位思考、与人为善？ （1）活动：“递一把打开的剪刀”，让学生切身体会想人所想，理解至上。 （2）当妈妈烧焦了饭菜时，我想：如果我是她，我不希望……于是，我会…… A、这说明什么？答：谅解很重要。要学会谅解别人。 B、是不是所有事情都是可以谅解的？ 结论：一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 （3）生活中哪些事体现了“设身处地为他人着想”？ ①公交车爱心专座、到站提醒：乘客朋友们，****站就要到了，下车的乘客请您做好准备。下车后请走人行道，过马路请走人行横道。 ②饭店卫生间门口“小心地滑”的警示标牌 ③河提上的警示标志：此处水深，请勿游泳 ④肯德基一高一低的洗漱台 ⑤超市的广播温馨提示：亲爱的顾客朋友们，在您购物的同时请您照看好自己的财物，祝您购物愉快！ ⑥公园里的无障碍通道 ⑦人行道上的“盲道” （4）阅读材料并回答问题 材料一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。 你想对郑华说些什么？ 材料二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里 请问：如果是你，你会怎样做？为什么？ 引导学生得出换位思考的含义和实质： 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。简单来说就是站在别人的角度上去思考问题，设身处地为他人着想 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。 （5）阅读教材108页相关链接中年轻人和长者的故事 思考：我们要用怎样的眼光来看待别人？ A、继续出示二个老人和小偷的故事，师：连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路。我们周围还有什么人不能欣赏，不能被引导？所以我们