河北峰峰实验中学2024—2025学年九年级上学期期中考试语文试卷

2024—2025 学年第一学期期中考试 九年级语文 说明: 1. 本试卷共6 页, 满分120分。 2. 请将所有答案填写在答题卡上，答在试卷上无效。 第一部分 (1~2题 1 4分) 近年来，各地都在开展丰富多彩的“研学游”，真正实现了让孩子们在“行走的课堂”中收获成长。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。(共8分) 研学游，“游”是载体，“学”是目的。“寓学于行、 寓学于游”的研学游集探究式、互动式、体验式等特点于一身，有效 (xiánjiē) 了学校教育和校外教育，让书本上的知识“活”起来。我省是文化和旅游资源大省，拥有璀璨的历史文化、 (精美 壮美) 的自然风光、绚丽的民俗风情，在开发优质研学课程、打造知名研学品牌上大有可为。深化旅游与文化、教育的 (rónghé)，打造特色化、差异化研学游项目，让孩子们在“行走的课堂”中全方位感知可爱的河北，(甲) 探索基础教育改革与创新的重要途径，(乙) 擦亮“这么近，那么美，周末到河北”金字招牌的题中应有之义。 教室里，书本是孩子们的世界； 走出去，世界是孩子们的书本。积极 (整合 整顿) 文旅资源，推出更多研学精品路线和精品课程，定能让更多孩子在“行走的课堂”中收获成长。 (1) 根据上面文段中的汉语拼音，写出相应的词语。(2分) ① (xiánjiē) ② (rónghé) (2) 文中加点字的读音，正确的一项是 ( )(2分) A. 载体 (zǎi) 绚丽 (xuàn) 大有可为 (wèi) B. 载体 (zǎi) 绚丽 (xuàn) 大有可为 (wéi) C. 载体 (zài) 绚丽 (xún) 大有可为 (wéi) D. 载体 (zài) 绚丽 (xuàn) 大有可为(wéi) (3) 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填在答题卡的相应横线处。(2分) (4) 同学们在读到“寓学于行、寓学于游”的时候，不知道“寓”字的意思，就去查阅《现代汉语词典(第7 版)》，词典上“寓”的含义有：①居住。②住的地方。③寄托。④姓。根据上文的内容，这里“寓”字的意思应该是 。(只填序号)。(1分) (5) 文段中甲乙两处应填入的关联词，恰当的一项是 ( )(1分) A. 只有……才…… B. 既是……也是…… C. 不但……而且…… D. 虽然……但是…… 2. 2024年是中华人民共和国成立75周年，绿源中学将组织九年级学生开展革命文化主题学习活动，邀请你参加本次活动。(6分) (1) 请你结合本次活动主题，帮助组织者完成活动设计。(2分) 活动一：革命经典朗诵会 活动二: ① 活动三: ② 活动四：暑期红色研学旅行 (2) 请结合学校提供的红色研学旅行路线，为该活动拟写宣传语(不超过12字)。(2分) 红色研学旅行路线：嘉兴→井冈山→遵义→延安→北京 (3) 小冀同学不想参加红色研学旅行，因为他觉得没有意思。假如你是他的班长，请你对他进行劝说。(2分) 第二部分 (3~19 题 56分) 一、古诗文阅读 (一) 默写。(每空1分, 共8分) 3. 在横线上填写相应的句子。 (1) 读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等的襟怀方才有第一等的诗歌。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用景物的变化暗示社会的发展，发出了“ ， ”的感慨； 范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“ ， ”的伟大抱负。 (2) 古诗文之美，在其民生安乐，是欧阳修《醉翁亭记》中“前者呼，后者应， ， ”的滁人畅游； 古诗文之美，在其赤诚烂漫，是苏轼《水调歌头》中“ ， ”那般化难全之憾为遥远祝福的美好深情。 (二) 阅读。(16分) 【甲】 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言： “人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。 门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存； 不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 【丙】 农夫耕于田，数息⑦而后一锄。行者见而哂⑧之，曰： “甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月⑨不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田农夫曰： “非耕难，乃子之术谬矣！ 人之处事亦。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”然，欲速则不达也。”行者服而退。 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。⑦息：呼吸。⑧哂：讥笑。⑨竟月：满一月，整整一个月。 4. 解释下列句子中加点的词语。(3分) ①蒹葭杨柳似汀洲 汀: ②虽死若存 虽: ③谓农夫曰 谓: 5. 用“/”为【丙】文中画线句子断句。(断三处) (3分) 未 及 移 时 气 竭 汗 雨 喘 喘 焉 不 能 作 声 且 仆 于 田。 6. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1) 门徒悦其勤学，常以净衣易之。 (2) 予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎? 7.【甲】诗中的颈联通过写秦苑、汉宫的荒废，抒发了诗人 的无限感慨；“山雨欲来风满楼”现在常用来比喻 。(2分) 8. 从【乙】文任末的成功中，我们明白了在学习中要注意哪些问题? (2分) 9. 说说你读完【丙】文后得到的感悟。(2分) 二、现代文阅读。 (一) 阅读下面文字, 回答10~13题。(11分) 你都还没坚持还谈什么未来 ①每个人从小都有着远大的理想，憧憬着美好的未来，但随着年龄的增长，那些理想和憧憬中的美好却一天天离我们远去。不知道什么时候，竟然完全找不回它们了。到底是它们自己离我们而去，还是我们在忙碌的工作和生活中弄丢了它们，答案不说自明。 ②人活着，都想活出个样，给自己、给他人看看。活出个样，证明了你的能力； 活出个样，体现了你的人生价值； 活出个样，不枉人世走这一遭。但要想活出个样，必须要坚持不懈，必须有一定的毅力，认准了一件事，无论山多高水多深，都要咬紧牙关，努力坚持。 ③世间最难的事不是面对困难，而是坚持，成功贵在坚持。如果你能一直坚持，你的未来一定非常美好。一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍： “从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都不屑一顾地笑了。大家想，这么简单的事，有什么做不到的? 过了一个月，苏格拉底问学生们： “每天甩300 下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这时坚持下来的学生只剩80%。一年过后，苏格拉底再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位坚持了?”整个教室仅一人举起了手。这个学生就是古希腊另一位大哲学家柏拉图。 ④每一部伟大的作品，每一次热烈的掌声，不是靠力量而是靠坚持才得来的。 “骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。”一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的大儿子眨着眼睛羡慕地说： “要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人对两个儿子说： “只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁、 弟弟32 岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。 ⑤许多人梦想着各种美好的未来，渴望成为科学家、企业家、音乐家、作家……却从不付诸行动，或者付诸行动了，遇到困难便退缩。正如登山一样，爬到半山腰感觉实在坚持不下去了，便气喘吁吁下山，你不仅欣赏不到秀美风光，更体会不到站在山顶上的那种自豪感。最重要的是当你下一次面对同样的困难时，你依然会选择退缩。 ⑥知难而退的人永远不会成功，那些面对困难、积极挑战困难并能坚持到底的人一定会成功。所以说，如果你连坚持的勇气都没有，就不要谈什么未来。只有先坚持，才会有美好的未来！ 10. 选文的中心论点是什么? (2分) 11. 赏析第②段中画线句子的表达效果。(3分) 活出个样，证明了你的能力； 活出个样，体现了你的人生价值； 活出个样，不枉人世走这一遭。 12. 请你写出本文的论证思路。(3分) 13. 选出下面对本文分析正确的一项 ( )。(3分) A. 本文的标题就是中心论点，旗帜鲜明地陈述了“不坚持就没有未来”的观点。 B. 第③段和第④段都采用举例论证的方法，分别从正面和反面举例，论证“世间最难的事不是面对困难，而是坚持，成功贵在坚持。”和“每一部伟大的作品，每一次热烈的掌声，不是靠力量而是靠坚持才得来的。”两个观点。 C. “骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。”论证了成功不是靠力量而是靠坚持才能实现的。 “古人学间无遗力，少壮工夫老始成”也可以用来证明这个观点。 D. “正如登山一样，爬到半山腰感觉实在坚持不下去了，便气喘吁吁下山，你不仅欣赏不到秀美风光，更体会不到站在山顶上的那种自豪感。”这段话运用比喻，用生动的语言来证明观点。 (二) 阅读下面文字, 回答14~17题。(13分) 到河对岸去 ①我要带老黄到河对岸去。 ②我事先摸过路，穿过苞谷地里的窄埂，过了西河滩，就能到淮河边。我扯着小指粗的牛绳，摸黑往前跑，苞谷被老黄挤兑得噼啪响，我回头看一眼。 ③出门前，我正给老黄饮水。它沿着水桶像是嗅到了什么，一转头，三叔提着一柄比两个拳头加起来还大的铁锤，闷声不响地进了院子。我是觑着个空档跑出来，临出门时，三叔问我做啥，我指指老黄说，给它饮水去。 ④按我的打算，只要到了河边上，我就把牛绳解掉，不管是喝水也好，下河也罢，它都自由了。我回头看看它，想让它快一点。可老黄快不了，它摇着硕大的肚子，显得很笨拙。我们离对岸还有很远很远。 ⑤很快就到了河边上，一阵微微的河风吹来，黏在背脊上的汗衫好凉好凉。 ⑥对岸看不清，一抹淡淡的河雾横亘在树腰上，把林子氤成了一个模模糊糊的世界。从这儿看过去，林子里到底有什么，谁也看不清楚。 ⑦我冲着河面长出了一口气。本想跟它说些什么的，可时间紧了些，来不及了，我用手拍了拍它的脸。这几年，它的皮毛越来越厚，在脖子下面摞成了一堆有着宽厚褶皱的“皮袋”。皮袋很柔软，一层一层，每一层里都像是塞满了时间的秘密。十四年了，它在我们家住满了十四年。十四岁的我，刚及它的脊背高。可十四岁的它，已垂垂老矣。 ⑧我把牛绳跟牛鼻梗都取了下来。老黄自由了，它的身体完全属于它自己了。我朝它屁股上推了一把。去吧，到河对面去。 我说。 可是老黄没有动。我有点着急，还把牛绳扬了扬，提醒它再不走我就要打它了。可它仍然站着。 ⑨我听到苞谷叶子的哔啵声。他们还是撵上来了。 ⑩三叔走到我跟前，要夺我手里的牛绳。我攒足了劲，猛地一扬手，把牛绳扔到河心里。回身，我趴倒在牛肚子上哭了起来。对岸雾大了，树林藏了起来，牛绳落进水里，把一河的星辰都搅碎了。 ⑪我们又回到了坡地上，老黄走在最前面。那根在它鼻子上穿了许多年的牛鼻梗被我紧紧地捏在手里。因泡过油，又被老黄的体液浸润，现在，它就像一块玉，不但光滑莹润，还沉甸甸的。 ⑫我还清楚地记得父亲砍下这根树丫的情景，他把树丫沉到菜油里泡了几天，浸透了油，再穿进老黄的鼻子里。这几年，我们家确实好了很多，年年有余粮。可也只是六年。六年之后，父亲便管不了了。他在医院里住了三个月，一天，他把我叫到跟前，帮我把汗衫扣好，对我说，要像个大人的样子。那是他对我说的最后一句话。 ⑬之后，犁地的事就落到了我头上。那时我只有十二岁。犁地时，老黄拖着犁在前面慢慢地走，我跟着它就行。到了地头上，它会自动停下来，等我把犁头调转方向，等着我继续上路。 ⑭为什么它老了，没用了，就要杀掉呢? ⑮我看到，老黄安静地等着，好像早就做好了准备。三叔走到老黄跟前，他把锤柄靠在槐树上，朝手心里吐了口唾沫，然后紧握锤柄，慢慢地举了起来。有人怕三叔瞄不准，故意把火把凑近了一些。老黄那红玛瑙一样的眼睛就像一面凸面的镜子。盯着它的眼睛，我看到——油乎乎的锤子、跳跃的火苗、高矮不一的人们……在老黄的眼睛里，我看到了在场的一切。 再之后，我看到了眼泪，但我不知道那是老黄的还是我的，世界慢慢变得模糊起来。 ⑯我慢慢把身上的汗衫脱了下来，我觉得，它已经足够遮住老黄的眼睛了。我不想让它看这个世界了，我必须把它遮起来。那件汗衫原本是父亲的，现在属于老黄了。套完汗衫，我把手掌插进了它那宽厚的皮褶。我真想就这样睡一觉，一直睡下去。可是，锤子还是落了下去，老黄一声闷哼，原地墩了一个趔趄，然后直直地倒了下去。我光着身子，我的汗衫已经染上殷红的血迹，没法穿了。 ⑰我穿过苞谷地，来到了父亲的坟墓前。我本想把那根牛鼻梗埋在父亲的墓碑旁，但我突然改了主意，朝河边走去，把它扔到了河里。一声轻响之后，河面上泛起了圈圈的涟漪，它一定会飘到对岸去。 (注：牛鼻梗，也叫牛鼻环、是一种穿透在牛的两鼻孔间，用来约束牛行动的木制环或金属环) 14. 通读全文，按照情节的发展，将表格里的内容补充完整。(3分) 地点 情节 苞谷地 我带着老牛出逃、穿过苞谷地， 向着河岸走去。 ①______________ ②_______________________________ 坡上 ③___________________________ 15. 结合上下文语境，赏析第⑪段中画横线句子的表达效果。(2分) 现在，它就像一块玉，不但光滑莹润，还沉甸甸的。 16. 选文在⑫⑬插入对父亲的离世及年幼的“我”扶犁、老黄拖犁犁地的回忆有何作用? (3分) 17. 对于上面选文的主题思想，小语认为是成长，小文认为是表现儿童之真。你赞同谁的看法? 请说说你的理由。(5分) 三、整本书阅读。 结合你对《水浒传》的阅读，回答18~19题。 (8分) 18. 义务教育教科书九年级上册所选课文《智取生辰纲》节选自中国古典名著《水浒传》第十六回《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》，结合整本小说内容说说这里的“智”表现在哪里。 (3分) 19. 阅读下面文字，回答问题。 (5分) 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端； 骨健筋强，如摇地貌躲临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。 (1) 这段话描写的人物是 。(1分) (2) 文段所描写人物的主要性格特点是什么? (2分) (3) 请简要写出与该人物有关的两个故事情节。(2分) 第三部分 (20题 50分) 20. 阅读下面文字，根据要求写作文。(50分) 天下大事，必作于细。 小事成就大事，细节成就完美。 一滴水便可折射出太阳的光辉，一滴沙便可看出整个世界，一件小事便能看出一个人的内心。 细节的力量，可以成就一个人，也可以打败一个人。 请你围绕“细节”这个话题写一篇文章。 要求：①要自拟题目； ②除诗歌外文体不限，可以记述经历，发表看法，抒发感情；③字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期中考试 九年级语文参考答案 1.（共8分） （1）（2分）①衔接 ②融合 （2）（2分）D （3）（2分）壮美 整合 （4）（1分）③ （5）（1分）B 2.（6分） （1）（2分）①革命人物事迹展 ②红色歌曲演唱会 （2）（2分）示例：穿越红色足迹，传承革命精神。 （3）（2分）示例：小冀，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心灵的洗礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足迹的过程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走好未来的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱国情怀所感染。所以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成长吧！（意思对即可） 3．（8分） （1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （2）伛偻提携 往来而不绝者 但愿人长久 千里共婵娟 4.（3分） ①小洲 ②即使 ③告诉。 5.（3分） 未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且仆于田。 6.（4分） ①其他人都佩服他能刻苦勤学，经常用干净的衣服跟他交换。 ②我不知道用什么方法来耕地,你可以向我示范耕地的方法吗? 7.（2分） 对历史沧桑 重大事件发生前的紧张气氛 8.（2分） 示例：一是学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习；二是学习方法，“好记性不如烂笔头”，一定要随时记录。（答出一点即可得2分） 9.（2分） 示例：做事要掌握节奏，不能急于求成，否则达不到预期的效果；只有在生活的实践中，才能找到正确的答案，没有实践，就没有发言权；要学会动脑，不能快速否定别人的想法或做法。（答出一点即可得2分） 【参考译文】 【乙】任末14岁的时候，学习没有固定的老师，背着书箱去找老师学习，不怕艰难险阻。他常说：人如果不学习，那凭借什么成功呢？他贫穷无家，有时依靠在树木的下面，编织茅草做成小屋。把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚就用星星和月亮的光照着看书，昏暗时就捆绑麻蒿点燃照明。每当看书看到领会意义的地方时，便把它写在衣服上，用来记下这件事，其他人都佩服他能刻苦勤学，经常用干净的衣服跟他交换。临终时告诫后人说：“一个人热爱学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了！” 【丙】有个农民在田里耕种,他喘几口气才挥一下锄头。有个过路人看见了说：“你真是太懒了!你喘几口气才挥一下锄头,这样一个月也干不完！”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地,你可以向我示范耕地的方法吗?”过路人脱下衣服走到田里,喘一口气连挥几下锄头,每锄一下都用尽全身的力气。还没过多少时间,他的力气用完了,汗如雨下,气喘吁吁的样子,连声音都发不出了,将要倒在田里,他对农夫说：“我到今天才知道耕地的困难。”农夫说：“困难的不是耕田,是你的方法错了!人处理事情也是这样,刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服也口服地离开了。 10.无论做什么事，只有先坚持，才能获得成功，才会有美好的未来。（2分。自己归纳，意对即可）                            11.运用排比，有力地表述了人渴望获得成功的心理，引出“要想活出个样，必须要坚持不懈，无论困难多大，都要咬紧牙关努力坚持。”的观点，增强句子的气势，语言生动强烈。（3分。修辞手法1分，分析作用2分）     12．首先从现实生活现象中提出观点“要想活出个样，必须要坚持不懈，无论困难多大，都要咬紧牙关努力坚持。”接着先从反面举例，证明“世间最难的事不是面对困难，而是坚持，成功贵在坚持。”再从正面举例论证“每一部伟大的作品，每一次热烈的掌声，不是靠力量而是靠坚持才得来的。”最后得出结论即中心论点：无论做什么事，只有先坚持，才能获得成功，才会有美好的未来。（3分。分引论、本论、结论三个部分，内容具体，观点正确，表述合理即可） 13．C（3分） 14．①河边上②“我”取下老黄的牛绳跟牛鼻梗，推了它的屁股，把牛绳扔向河心里。③“我”脱下汗衫，遮住老黄的眼睛，抱住了老黄。（3分） 15．运用了比喻的修辞手法，把牛鼻梗比作玉，生动形象地写出牛鼻梗的光滑温润，体现了“我”和老黄相伴时间之久，“我”对老黄的感情之深。（2分） 16．体现老黄在“我”的成长中扮演的重要角色，解释了上文“我”放老黄走的原因，更能凸显小说主题：“我”对老黄的感情之深，为后文写“我”不舍得杀老黄作铺垫。（3分） 17．（5分）观点1分，分析4分（分析正确，理由充分满分；如分析不能很好证明观点酌情扣分） 示例1：我认为小文说得对，选文表达的主题是表现儿童之真的。文章以儿童的视角讲述“我”十二岁丧父，老黄一直陪伴成长，“我”和老黄建立了深厚的情感，体现儿童的纯真善良。 示例2：我认为小语说得对，选文的主题是表现成长的。文章回忆“我”十二岁丧父，相伴成长的老牛也因为老迈被杀，尽管“我”极不情愿，但是终究要面对生离死别，告诉我们每一个人都会在生离死别中收获成长。 18.（3分） 选择地处偏僻、远离人家的黄泥冈松林边；选择天气非常炎热的夏季，巧妙运用天时；吴用一等人相互之间巧妙的配合；巧妙挑起杨志与伙伴之间无法调和的矛盾。（答出一点可得1分，共3分） 19.（5分） （1）武松；（2）一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。（3）景阳冈打虎；斗杀西门庆；醉打蒋门神；大闹飞云浦；血溅鸳鸯楼；除恶蜈蚣岭。（任意答出两个即可） 20．评分标准（50分） 评分标准 分 等 次 项 数 目 一类 二类 三类 四类 内容 （25分） 25—22分 21—18分 17—14分 13—0分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容具体 感情真实 基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情较真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情不真实 表达 （20分） 20—18分 17—14分 13—10分 9—0分 结构严谨 语言流畅 用词生动 表达方式运用好 结构完整 语言通顺 用词准确 表达方式运用较好 结构基本完整 语言基本通顺 用词基本准确 表达方式运用一般 结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用差 书写 （5分） 5分 4分 3—2分 1—0分 字体美观 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目可以在不同的等次里给分。 ②内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加1—5分，加到满分为止。③没有题目的减2分；不足600字的酌情减1—5分；错别字3个减1分（重复的不计），最多减3分；标点符号有三处以上错误的减1—3分。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$