2025届高考语文小说复习：赏析情节

高中语文小说复习— 赏析情节 赏析情节包括梳理概述情节和分析某一情节的作用等。这方面的命题,可以涉及整个作品,也可以只取某一局部,还可以依托情节考查线索、形象（如人物心理变化）、情节作用、写作意图等。因文命题,灵活多变。 主要考点有：梳理概述情节、分析情节作用 ［设问方式］（1）小说的情节是如何展开的？请概括作答。（2）作者对××的叙述很有层次感，请结合作品简要分析。（3）人物的思绪随着××（人物的心理/情绪）逐步展开，请结合文本简要分析。 ［命题分析］ 此类题目分为明考型（题目直接指出要求梳理概括情节、脉络）和暗考型（题目依托情节考查人物形象，要求概括人物的心理、情感、态度变化）两种。 ［答题要点］ 梳理概述情节时,要按照一定的顺序分阶段、分层次梳理情节,并用简要的语言概括内容。回答此类问题时,我们要注意从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角度切分情节，综合考虑。 ［考向1］ 梳理概述情节 要 点 解 说 1.根据文本 结构进行梳 理概括。 在感知文本的基础上,按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分层 次,进行梳理。要注意小说的整体构思、行文线索,还要注意段落、层 次关系。 2.根据场面 进行梳理概 括。 一般一个场面可以切分为一个阶段,因为小说中的场面就是不同时间 下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的 地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜 山神庙复仇。 3.根据线索 进行梳理概 括。 抓住线索是把握小说故事情节的关键。高考阅读文本比较简短,线索 也多为单线式。如《项链》中的线索是“项链”,女主人公“借项链→失 项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”,情节发展是一种“线性”走 向。 3 ［答题示例］ 例3 阅读下面的文字,完成后面的题目。 父 亲 离 休 石钟山 父亲在当满了四十七个年头的军人后,终于离休了。 从十三岁那年参军后,父亲一直预感到,迟早有一天,自己会战死在沙场上。父亲打过无数次仗,先是和日本人打,后来在朝鲜战场又和美国人打,一路拼杀过来的父亲,不仅没有战死于沙场,反而在战争中壮大了起来,后来竟当上了军区的副司令,这也是父亲从没想过的。没有献生命于战争的父亲,终于老了,无可奈何地住进了干休所。 4 有好一段日子,父亲坐卧不宁,如同困兽似的背着手,从这屋走到那屋,然后又从那屋到另外一个房间,脚步显得凌乱而又拖沓。父亲的血压高,母亲不放心,不管他来到哪屋,母亲都跟在后面。父亲一见母亲这样便气不打一处来,朝母亲吼：跟着我干啥,我又不是小偷。 母亲辩白：老石呀,我没跟着你,我是怕你的病。 父亲：我的病咋的了,我这不是好好的么,别说活十年,二十年也没问题,老在家待着还不得把人憋死。 母亲就忧郁地望着父亲,她真怕父亲憋出什么毛病来。 父亲长叹一声,几步来到客厅,又一屁股坐在沙发上,他抬眼望着窗外,此时的窗外阳光普照,一派风和日丽的景象。窗外的树上落着两只鸟,不知深浅地鸣唱着。父亲想起了他曾经的办公室窗外,也有一片茂盛的树疯长着,树上也经常落着鸟,经常高高低低地唱,那时父亲的心情是愉悦的,累了的父亲,时常伸个懒腰,踱到窗前,逗树上的鸟玩。那时,父亲的日子是多么充实呀。此时,父亲已完全没有了昔日的宁静和平和,他奋力地挥舞双臂冲树上的鸟吼：滚,再叫老子毙了你们。 这是父亲的一句口头禅,已经说了好多年了。当连长时他说：冲上去,把小日本拼掉,拼不掉小日本,老子就毙了你们。当团长时他说：一营长,限你半小时之内,把高地给我拿下来,拿不下高地老子毙了你。当师长时父亲仍说：老子毙了你。当军长时父亲仍说：老子毙了你。 他的三个孩子还小的时候,经常在家里闹得鸡犬不宁。父亲回来时,孩子们管不住自己的天性,仍疯仍闹,父亲就吼：都住嘴,再吵再哭,老子就毙了你们。孩子们起初不怕,待父亲真的掏出手枪,把乌黑幽深的枪口对准他们时,他们都害怕了。在以后的日子里,只要父亲在家,他们个个都噤若寒蝉,从不敢大声说话。三个孩子一直到长大成人,心里仍惧怕着父亲,离父亲远。父亲不在乎这些,那时他哪有工夫和一群孩子说长论短。 此时,父亲却第一次想起了他的三个孩子。他转过头冲母亲说：三个孩子好久不来了吧。 母亲不解地望着父亲,样子显得惶惑而又谨慎。父亲说：让他们来吧,热闹热闹。 这是父亲第一次说这样极具人情味的话,为了这句话,母亲差点感动得流下泪来。母亲哽咽地说：老石呀,那你就打个电话吧。 你打,你打,还是你打。父亲此时的神情显得有些羞涩,他不是不想打,是还没学会给孩子打电话,不知在电话里该冲孩子们说点什么,更主要的是,他不知道孩子们家里的电话号码。父亲红头涨脸地把电话推给母亲,于是母亲就用一双激动得发颤的手拨打电话。 孩子们答应了,母亲兴高采烈地到菜市场去了一趟。父亲也显得有几分激动和不安,背着手在几个房间里踱来踱去,也不时地来到厨房门口和正在择菜的母亲说上两句,父亲说：咱那几个孙子、孙女都长大些了吧。在这之前,这些话题都是父亲不屑 挂齿的,母亲在历数孙子外孙女的时候,话题是喋喋不休的,眉宇间洋溢着幸福和自豪,父亲破天荒地没有打断母亲的话茬,他不住地点头,似在听下级汇报什么大事,他听得很认真,其间不住地点头。 临近傍晚,父亲显得很不安,他不停地照镜子,同时不停地梳理头发。孩子们上楼的脚步声响起时,父亲正稳稳地坐在沙发上,他在办公室或家里接见下级或别的什么人时,总是稳稳地坐在沙发上看手头上的文件,连眼皮也不抬一下。起初父亲一直那么坐着,他以为自己也会那么一直坐下去,当母亲乐颠颠去开门时,父亲再也坐不住了,他站了起来,向门口走了两步,神情显得有些不知所措,然而还是不由自主地站在了门口,摆出一副恭迎的样子。 小儿子一身戎装地出现在父亲面前,父亲从来也没觉得看他这么顺眼而亲切,竟伸出手在儿子的肩膀上拍了一下,儿子受宠若惊地冲父亲咧了咧嘴。 饭是女儿做的,晚餐时,父亲破天荒地没有把饭吃得那么快,而是和儿女一道饶有兴趣地把饭吃下去。在这期间,大儿子的手机响了两次,父亲就指示说：在家里你把那玩意儿关了。大儿子就关了手机。 总之,这次家庭聚会很成功。 父亲最后指示：星期日,都过来聚一聚,把孩子们都带来呀。 三个孩子喏喏点头。然后就散了。客厅里又空荡冷清下来,父亲心里却踏实多了,他第一次坐在沙发里和母亲饶有兴致地看了一部电视剧。 （有删改） ［思维导图］ 11 在得知孩子答应回家后,父亲的心情发生了哪些变化？请简要分析。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①激动：“在几个房间里踱来踱去”“破天荒地没有打断母亲的话茬”“听得很认真”,反映出父亲想要了解孩子一切的迫切心情,对孩子的归来显得相当期待与兴奋；②不安：“不停地照镜子”“梳理头发”“坐不住”“神情显得有些不知所措”,反映出父亲对与子女沟通交流的陌生,以及不知子女会如何对待自己的忐忑不安；③高兴、满意：对小儿子感到“顺眼而亲切”,“饶有兴趣”地和儿女一道吃饭,指示大儿子“关了手机”,这些细节都表现出父亲对孩子们给他带来的亲情表示满意与珍惜,最后的“指示”更是表现出父亲在离休后对亲情和天伦之乐的渴盼。 12 ［考向2］ 分析情节作用 小说的情节主要有两大方面的作用：一是内容上,为塑造人物、表现主题服务;二是结构上,呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开作铺垫、推动情节发展等。 某一情节因在文中所处位置的不同,作用亦不同。 13 ［设问方式］（1）小说第×段描写了××，有什么作用？请简要分析。（2）小说以××开头/结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本分析。（3）小说中多次出现××的情节，这样安排有什么好处？ ［命题分析］ 题干中往往有“分析”“说明”等词语和“作用”“效果”等表答题方向的词语。题目指向比较单一，答题思路也比较固定，重点考查对小说内容的理解，答题时应注意此题型与含义理解、形象分析、写作技巧等的结合。 1.分析小说开头情节的作用 思考角度 作 用 与环境的关系 交代故事发生的时间、地点。 与相关情节的关系 引出下文，为后面情节的展开作铺垫。 与人物的关系 交代人物身份，展现人物性格。 与主题的关系 开门见山，点明题旨。 与读者的关系 提出疑问，引起读者的思考；设置悬念，激发读者的 阅读兴趣。 情节因在文中所处位置的不同,作用亦不同 15 2.分析小说中间情节的作用 思考角度 作 用 与相关情 节的关系 主要是照应和伏笔。照应是指文学作品中前后之间的呼应。小说中使用 照应,能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。伏笔指在文学作品中,前文为后 文情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔,能使情节曲折,显得结 构严谨,显示出构思的精巧。 与主题的 关系 揭示小说的主题。如《骆驼祥子》中,暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的 祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生 活和悲惨命运。 与人物性 格的关系 展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中,林冲买刀并在街上寻觅仇 家的情节,显示出林冲急躁的个性。 16 3.分析小说结尾情节的作用 思考角度 作 用 与环境的 关系 渲染气氛，暗示故事结局。 与相关情 节的关系 照应标题和开头，使文本结构紧凑、脉络清晰；与前文的伏笔构成照 应，使人觉得都在情理之中；与前文构成对比，突出主题，发人深思； 对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，使小说结构完整，行文跌 宕起伏。 与人物的 关系 表现人物的性格、品质、心理，暗示人物的前途、命运，使人物形象更 丰满。 17 思考角度 作 用 与主题的 关系 深化主题，点明主旨，揭示主题。 与读者的 关系 带给读者不同的感受体验。如：出人意料的结局能撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量；令人伤感的结局令人感动、回味，引人思考；令人 喜悦的结局符合读者的心理预期，容易引起读者共鸣，给人以欣慰、愉 悦之感；留下空白的结局耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，可进行 艺术再创造。 续表 18 小说在叙事时,不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本,简要分析其作用。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 审题： 19 ［答题示例］ 例4 阅读下面的文字,完成后面的题目。 逝 川 迟子建 1大约是每年的九月底或者十月初吧,一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。 2泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠,渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中,安慰它们,一遍遍祈祷般地说着：“好了,别哭了;好了,别哭了……”从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了,它们在岸上的木盆中游来游去,仿佛得到了意外的温暖,心安理得了。 20 3当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时,敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了,干瘦而驼背,喜欢吃风干的浆果和蘑菇,常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村,想喝一碗喷香的茶,就请到吉喜家去吧。 4要认识吉喜并不困难。在阿甲,你走在充满新鲜鱼腥气的土路上,突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘,她就是吉喜,年轻时的吉喜,时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾,明眸皓齿,夏天总是穿着曳地的灰布长裙,吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜,也是件很容易的事。在阿甲渔村,你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒,那个人便是吉喜,老吉喜。 5雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说,雪花来了,泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川。 6吉喜醒来是被敲门声惊醒的,来人是胡会的孙子胡刀。 7胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈,这可怎么好,这小东西真不会挑日子,爱莲说感觉身体不对了,挺不过今天了,唉,泪鱼也要来了,这可怎么好,多么不是时候……” 8在阿甲渔村有一种传说,泪鱼下来的时候,如果哪户没有捕到它,一无所获,那么这家的主人就会遭灾。 9吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆,喝了碗热茶,把捕鱼工具一一归置好,关好火炉的门,戴上银灰色的头巾便出门了。 10吉喜望了望逝川,她想起了胡刀的祖父胡会,他就被葬在逝川对岸的松树林中。那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼,还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃,吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法,认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。 11胡刀的妻子挺直地躺在炕上,因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手,询问反应有多长时间了,有什么感觉不对的地方。 12胡刀家正厅的北墙上挂着胡会的一张画像。胡会歪戴着一顶黑毡帽,叼着一杆长烟袋,笑嘻嘻的,那是他年轻时的形象。时光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了,吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远 远蠕动的形象恍若一只蚂蚁,而渐近时则如一只笨拙的青蛙,走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了,现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想,胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。 13产妇再一次呻吟起来,吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。 14产妇朝她歉意地笑了,“吉喜大妈,您去捕泪鱼吧。没有您在逝川,人们就觉得捕泪鱼没有意思了。” 15吉喜说：“我去捕泪鱼,谁来给你接生？” 16大约午夜十一时许,产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后,吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来,那颗猩红的果实终于从母体垂落下来,那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。 17“吉喜大妈,兴许还来得及,您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。 18吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声,不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了,那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了,牙床不再是鲜红色的,而是青紫色的,像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白,极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。 19吉喜就这么流着泪回到她的木屋,她将渔网搭在苍老的肩头,手里提着木盆,吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透,许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里,又艰难地给木盆注上水,然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。她开始起第一片网,网从水面上刷刷地走过,那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到,是个空网。又过了一段时间,曙色已经微微呈现的时候,吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸,被收上来的网都是雪白雪白的,她什么也没看见。 20放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来,将两片渔网拢在一起,站在空荡荡的河岸上,回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆,这时她惊讶地发 现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着,吉喜的眼泪不由得弥漫下来了。 21一抹绯红的霞光出现在天际,使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。 （有删改） 小说在叙事时,不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本,简要分析其作用。 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①描写年老的吉喜时,插入年轻的吉喜形象,重现吉喜的青春,突显现在的衰老；②在接生前后,插入吉喜年轻时与胡会相处的情节,重现往昔美好时光,突显现在的孤独；③年轻吉喜的青春和甜蜜,与年老吉喜的热心无私,一同呈现她生命的美好光辉；④年轻与年老的交错,照应标题“逝川”,强化了美好易逝的伤感意味。 28 $$