《生活中的负数》单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

单元学习主题 生活中的负数 单元教学设计说明 本单元主要学习内容是认识正、负数。组织本单元学习内容的思路如下负数的学习是对数概念的扩充。前面学习的自然数（0除外）、分数和小数（后面还要认识），都是正数，自然数和小数的核心概念都是十进位值制，分数认识的关键是分数单位，而认识负数的关键是理解负数是表示与正数相反意义的量，所以，对于小学生来讲，理解负数的意义有一定难度。小学阶段学习负数只是限定在了解的层次，主要结合学生的生活经验，通过丰富的现实生活实例，直观地认识负数，学会用正、负数简单的表示相反意义的量。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。1、以温度为正、负数的现实模型，感悟数的扩充的必要性小学生认识负数的产生是基于现实的需要，所以，教科书在引入负数名称（概念）之前，先研究负数的现实模型－温度，感悟数的扩充的必要性。2、结合实例，了解正、负数丰富的现实背景，感受正、负数应用的广泛性。3、在自然数扩充到整数范围的过程中，发展、完善对0的认识。 单元学习目标与重难点 1、通过各种生活情境，初步认识负数，了解具体情境中的负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 2、能在具体情境中，知道负数与正数的区别，知道除0以外的自然数都是正数；知道0既不表示正数，也不表示负数；能够正确地读、写负数。 3、能通过对温度、海拔高度等数据的比较，比较一些生活中常见的负数的大小。 4、通过负数的表示方法，感受数学符号的作用，扩展对数的认识，培养数感，为以后系统地学习有理数的知识打下一些基础。 5、通过用负数表示日常生活中的一些量，感受数学的价值，激发对数学的兴趣。 重点：在具体的生活情境中，了解并能表述负数的意义，会正确地读、写负数，会比较负数的大小。 难点：用正数与负数表示相反意义的量在有些具体情境中不易理解。 单元整体教学思路（教学结构图） 图示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价任务以及课时数的对应关系。 本单元内容：初步认识负数，了解具体情境中的负数的意义；会用负数表示日常生活中的一些量；能够正确地读、写负数；能比较一些生活中常见的负数的大小。通过对负数的认识，感受数学符号的作用，扩展对数的认识，为以后系统地学习有理数的知识打下一些基础。初步认识负数，了解具体情境中的负数的意义 教学结构图如下： 会用负数表示日常生活中的一些量 生活中的负数 能够正确地读、写负数 能比较一些生活中常见的负数的大小 课时安排如下： 教学内容 课时数 六、生活中的负数 4 1. 初步认识负数，了解具体情境中的负数的意义 1 2. 会用负数表示日常生活中的一些量；能够正确地读、写负数 1 3. 能比较一些生活中常见的负数的大小 1 整理与复习 1 学科网（北京）股份有限公司 $$