第六单元（教学计划）-【大单元教学】二年级语文上册同步备课系列（统编版）

统编版二上大单元教学第六单元教学计划 单元人文主题：伟人精神代代传 单元语文要素：借助词句，了解课文内容 任务情境：游览红色纪念馆 讲好革命故事 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了 《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。 这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景。《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。 2.本单元目标： 结合本单元的人文主题与教学重点，本单元的目标梳理如下： （1）在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。 （2）通过联系上下文、联系生活实际、结合插图等方法理解词句，读懂课文内容。 （3）通过多形式朗读，感受革命先辈心系百姓，无私奉献的精神并由衷地产生敬意，体会革命传统文化蕴含着鼓舞人心的力量。 （4）联系生活实际，合理想象，能够借助关键词句清楚地讲述故事，培养认真倾听，乐于表达和热爱。 3.本单元语文要素： “借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景。《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。 · 统编语文教科书“了解课文主要内容”语文要素编排内容 纵观整个小学阶段，第一学段重在借助图片、重点词句和提示，以及联系生活，了解课文内容；第二学段则要关注情节、人物、事件等；第三学段重在借助资料和主要信息概括长文章或整本书的主要内容。可见，同一语文要素在纵向上是不断发展的。 · 根据具体的文本内容，设计了落实挑战性学习任务的主体学习支架： 《八角楼上》借助要素，把握故事的内容和脉络； 《朱德的扁担》借助情节串联，在前后勾连中整体把握故事； 《难忘的泼水节》借助插图，形成图文勾连，从而把握讲述故事； 《刘胡兰》聚焦故事发展脉络，借助起因经过结果等关键情节学讲故事。 单元语文要素册别衔接二上第一单元 借助图片，了解课文内容” 二上第三单元 借助字词，尝试讲述课文内容: 二上第六单元 借助词句，了解课文内容 语文要素：借助词句，了解课文内容 阶梯变化： 二年级上册第一单元的语文要素为“借助图片，了解课文内容”，第三单元的语文要素为“借助字词，尝试讲述课文内容:第六单元的语文要素实则是对以上两单元的整合与拓展通过对本单元课后习题的分析，第六单元的“了解课文内容”，应以关键词语为支架，以讲述为方法，通过借助字词的讲述实践，达到预期的学习效果。 表达要素：按顺序讲清楚图意二上 借助图画、提示语讲故事 二下 借助图画、提示语、示意图、表格讲故事 《看图讲故事》是本单元的口语交际内容，直面讲述这一重要的表达能力，通过“给插图配文”，学习简单讲述；“合作讲述”，强化听说素养的培育；“续编拓展”，打开故事讲述 的空间；最后又巧妙勾连本单元学过的革命故事题材，借助连环画这一独特的方式，完成基于大单元的整体学习建构。 鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。 二、单元语文要素课文关联 课文 关注关键语句 关注语文要素 《八角楼上》 毛主席“穿着……披着……坐在……” 他右手……，左手……”“凝视、沉思、滑过、察觉” 对照插图讲述故事，体会毛主席日夜辛苦工作。 《朱德的扁担》 可以抓住三个动词短语“穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食”感受朱德与战士们同甘共苦从而越发受人尊敬； 结合图片和关键语句讲述故事。 《难忘的泼水节》 用关键词“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的； 看插图，说说描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 《刘胡兰》 “钢铁铸成”“迎着呼呼地北风”“踏着烈士的鲜血” 结合刘胡兰语言、动作、神态的语句讲述刘胡兰的故事。 《大禹治水》 洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。“禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。” “大禹看看到……带领……，结果……”的顺序复述故事。 2、 教学安排 第一单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。读一读“字词句运用”中的重点词，注意多音字，尝试区分。在单元课文中圈出多音字所在的词语，总结区分方法。并读一读多音字所在的句子 1 单元导读 《字词句运用》 课文内容梳理：首先开展“走进名人”主题阅读活动，然后交流四篇课文中自己最喜欢的人物，罗列出关键词，说出自己的讲述。集中学习部分生字。发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配。最后拓展其他一些与“大禹、朱德、周总理”相关的故事，丰富人物形象，体悟人物精神。 2 《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》 《刘胡兰》 重点讲练：默读《八角楼上》课后第二题，结合插图理解词语的意思，并且在理解词意的基础之上把握文本内容，感悟毛泽东人物形象。3.用“四要素法”(时间、地点、人物、事件)说说课文的主要内容。 1 《八角楼上》 重点讲练：1.赏经典油画《井冈山会师》、借助插图、抓住词语“会师、根据地、围攻”并反复朗读长句子，了解故事发生的时代背景。 2.联系生活理解“粮食不多、山高路陡”等词，感受红车挑粮的处境。 3.默读《朱德的扁担》课后第二题，关注描写朱德同志挑粮时的一系列动词，借此体会人物形象。 1 《朱德的扁担》 单元重难点突破：1.回顾前两篇的学习方法，说说课文《难忘的泼水节》的主要内容，体会周恩来人物形象。例如，借助插图，观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。 2.默读《难忘的泼水节》课后题，借助词语讲述周总理和傣族人民过泼水节的情景。 1 《难忘的泼水节》 重点讲练：1.小组合作，总结本单元学习的“了解课文内容”的方法，并利用这些方法说一说你在《刘胡兰》课文中读到了什么? 2.默读《刘胡兰》课后题，联系上下文理解词语意思进而体会人物精神。 1 《刘胡兰》 综合实践：观看毛泽东、朱德、周恩来和刘胡兰的照片，选择感兴趣的一位制作人物资料卡。向全班展示收集的资料卡，还可以适当加入革命文化的历史背景、意义、特征、代表人物等方面的知识。并想一想，说一说自己对革命文化更进一步的认知和观点。认识古代英雄大禹。 1 《大禹治水》 1. 用自己喜欢的方式读一读“日积月累”多读几遍。在读中感悟其中的含义并背一背。可以将其中的内容添加到歌词中去。 2. 跟着视频练唱红歌《红星闪闪》《歌唱祖国》，选择你最喜欢的一首唱给身边的人听。 早读 立志名言 朗读、背诵《沁园春·雪》《长征》 经典 诵读 《长征》《沁园春·雪》 1. 仔细观察口语交际《看图讲故事》中每幅图片的内容，讲一讲这个故事，并续编故事。 2. 观察出示的图片，运用在口语交际中学的方法，看图讲一讲革命先辈的故事。 3.班内评选“故事大王”，录制讲故事视频,在班级群内展示。 班会 看图讲故事 教师自主安排 1 查缺补漏 单元任务情境设计 识字表 写字表 词语表表 识字写字 1.会写的词语 八角楼 深夜 沉思 胜利 扁担 同志 带领 队伍 会师 红军 来回 战士 白天 起来 难忘 泼水节 龙船 花炮 欢呼人群 欢乐 开始 柏树枝 多么 年轻 北风 2.四字词语 艰苦斗争 夜幕降临 星星之火 不好意思 火红火红 健康长寿 3.成语 一年一度 四面八方 笑容满面 恼羞成怒 青云之志 安居乐业 4.近义词 艰苦——艰难 年代——时代 降临——来临 凝视——注视 沉思——深思 察觉——发觉 带领——率领 会师——会合 研究——钻研 心疼——疼爱 越发——更加 敬爱——敬仰 四面八方——五湖四海 欢迎——迎接 笑容满面——喜笑颜开 欢乐——欢快 祝福——祝愿 健康——健壮 幸福——美满 难忘——铭记 包围——合围 年轻——年少 收买——拉拢 威胁——胁迫 愤怒——恼怒 恼羞成怒——气急败坏 动摇——摇摆 光荣——荣耀 牺牲——献身 消息——信息 5.反义词 薄→厚 光辉→暗淡 胜利→失败 带领→跟随 足够→缺乏 难→易 穿→脱 常常→偶尔 不料→果真 敬爱→痛恨 特别→一般 笑容满面→愁眉苦脸 欢乐→悲伤 清→浊 健康→虚弱 幸福→痛苦 难忘→健忘 包围→突围 年轻→苍老 出卖→收买 威胁→安抚 愤怒→平和 恼羞成怒→喜形于色 动摇→坚定 光荣→可耻 6.词语归类 ①ABAB式的词语：整夜整夜 类似的词语：打扫打扫 商量商量 研究研究 休息休息 ②量词 一根扁担 一条龙船 一串花炮 一条头巾 一只象脚鼓 ③动词 穿着草鞋 戴着斗笠 挑起粮食 ④修饰词 胜利的道路 难忘的泼水节 欢乐的鼓点 鲜红的地毯 血淋淋的铡刀 整夜整夜地研究 词句运用 1.大家把朱德同志的那根扁担藏了起来。 改为“被”字句:朱德同志的那根扁担被大家藏了起来。 2.傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水。 妈妈一边唱歌,一边跳舞。 重点句子解析 ①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 这句话运用比喻的修辞手法,写出了傣族人民欢迎周总理的隆重场面。 ②一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。人们欢呼着:“周总理来了!” “一条条”说明江面上有很多龙船驶过;“一串串”说明有很多花炮齐放,场面热闹非凡;“欢呼”表达了人们急切盼望见到周总理的激动心情,突出了人们对周总理的爱戴。 ③周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 (“一手……一手……”写出了周总理与傣族人民互动时的场景;“一边……一边……”写出了傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面。) ④周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。 这句话描写了周总理的傣族装扮,体现了他对傣族人民的尊重。“笑容满面”表现了周总理的和蔼可亲。 ⑤每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 这句在全文中起着启下的作用。下面是说在井冈山年代的无数个夜晚中的一个寒夜，毛主席在八角楼上，在清油灯下写文章的情形。说明毛主席是在夜以继日地工作着。 ⑥凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有觉察到。 这句话的意思是毛主席在为中国革命全神贯注地思索着。凝视着明亮的灯火，毛主席在想：灯一拨就亮，火一点就燃，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就是明灯，就是火种，它一定会燃遍全国。他越想信心越足，全神贯注，连毯子滑落下来也没觉察到。 ⑦从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 (这句话写出了挑粮的困难。“来回有五六十里”说明了路程远;“山高路陡”说明了山之高、路之险。) ⑧他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 一连串的动作描写，展现了朱德同志和战士们共同挑粮的情景，突出了朱德同志和战士们同甘共苦的精神。 ⑨大家看了心疼,就把他那根扁担藏了起来。不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。 “又找来一根扁担,写上‘朱德的扁担’五个字”说明朱德同志决心与战士们同甘共苦。 日积月累 有志者事竟成。——《后汉书》 志当存高远。——诸葛亮 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 关联语文要素的课后问题 1.《八角楼上》，朗读课文，说一说毛主席是怎样工作的？ 寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章，他右手握着左手，轻轻地拨了拨灯芯，灯光更亮了，毛主席凝视着灯火陷入了沉思，连毯子滑落下来也不知道。 体会到毛主席工作条件的艰苦和工作时的专注 .2... （1）结合插图可以体会到“夜幕降临”的意思是，太阳下山以后，天已渐渐变黑，意味着夜晚的来临，这个词语说明了毛主席工作的时间很晚。 （2）“寒冬腊月”指农历十二月天气最冷的时候，薄不厚不暖和，这两个词语说明了毛主席工作时条件很艰苦。 （3）“凝视”是指聚精会神的看，“沉思”指深思，“察觉”意思是发觉，看出来。这三个词语说明了毛主席工作时十分专注。 3.《朱德的扁担》 答：因为朱德同志工作异常辛劳，战士们心疼朱德，藏起朱德的扁担。朱德同志完全了解战士们关心、体贴自己的心情，但坚持以身作则，与战士们同甘共苦，这种精神感动了战士们。 挑着——粮食 穿着——草鞋 戴着——斗笠 4.《难忘的泼水节》 泼水节那天，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来。为了欢迎周总理，人们在地上撒满凤凰花的花瓣。周总理身穿傣族服饰，笑容满面的来到人群中，他用象脚鼓敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯与傣族人民一起跳舞，开始泼水了周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福傣族人民也向周总理泼水，祝福他健康长寿。 周总理身穿对襟白褂咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。体现出周总理对傣族人民的尊重 5.《刘胡兰》 ①别人想收买刘胡兰，用死亡威胁刘胡兰时，他都大声的说不说。 ②刘胡兰走向铡刀时，她毫不畏惧，从这些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。 ①“收买”指的是用钱财或其他好处笼络人，使受利用。在剧中的意思是敌人想知道谁是共产党员，而用土地诱惑刘胡兰。 ②威胁的意思是微威力逼迫恐吓使人屈服在剧中的意思是，敌人从刘胡兰口中得不到想要的消息，因此恐吓要杀掉他，体现出敌人的阴险毒辣。 ③“牺牲”为了正义的目的，舍弃自己的生命，在剧中的意思是刘胡兰为了严守党的秘密，保护其他同志，最终被敌人杀害了，所以他的死是光荣而伟大的。 学科网（北京）股份有限公司 $$