12《坐井观天》（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册统编版

二年级上册《坐井观天》教学设计 浯溪完全小学：全玲芝 【教学目标】 1、 能够分角色正确流利地朗读课文。 2、 抓住青蛙和小鸟三次对话理解课文内容。 3、 懂得看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远的道理。 【教学准备】 PPT课件，青蛙、小鸟图片。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 1、 图片导入， 出示课文插图 今天，老师给大家带来了一幅画，画上有什么？（青蛙和小鸟）青蛙坐在哪？（坐在井里）板书：坐井。小鸟在哪？（落在井沿上） 青蛙和小鸟之间会发生了什么有趣的故事呢？这节课老师带领大家学习第12课寓言故事坐井观天。板书：观天 2、 探索新知 初读课文，整体感知 1、自由地朗读课文。思考:青蛙和小鸟在干什么？（争论天到底有多大）板书：天到底有多大 2、默读课文。思考：他们是怎样争论的？从文中找出青蛙和小鸟进行的几次对话？用 —— 找出小鸟说的话，用~~~找出青蛙说的话。 3、学习青蛙和小鸟的第一次对话。 “你从哪儿来呀？” “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 引导学生思考下列问题: （1）青蛙说的话是个什么句子？（疑问句）读出疑问，奇怪的语气。 （2）理解“飞了一百多里”的意思。 （3）想象小鸟飞过哪些地方？ 过渡：青蛙又会说什么呢？一起看到第二次对话。 4、学习青蛙和小鸟的第二次对话。 “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 引导学生思考下列问题： （1） 理解“说大话”“无边无际”的意思。（不符合实际的话、一眼看不到边） （2） 什么是反问句？（从问题中找得出答案的句子叫反问句） （3） 小鸟说的话是个什么句子？（感叹句）读出强烈的语气。 （4）引导学生说反问句和感叹句。(水已经满了，还用接吗？）（ 公园里的花开的真美丽啊！） 师：从青蛙的话中，可以知道青蛙认为的天到底多大？（井口那么大）板书：井口那么大。从小鸟的话中，可以知道小鸟认为的天到底多大？（无边无际，大得很哪!）板书：无边无际。 师：小鸟认为天无边无际。你还知道哪些事物是无边无际的？（沙漠、天空、森林、大海、草原、田野、星空）你们知道的可真多，老师要把金话筒奖颁给所有同学。 5、学习青蛙和小鸟的第三次对话 （1）分组读第三次对话。思考：青蛙为什么笑？（自以为是的笑）小鸟为什么笑？（无奈的笑） 师：同学们学习完这篇课文，你觉得文中的青蛙是一只什么样的青蛙？小鸟又是一只什么样的小鸟？（青蛙：目光短浅 小鸟：见多识广）板书：目光短浅、见多识广。 提问：你喜欢青蛙还是小鸟？生活当中有像青蛙这样自以为是的人吗？（指名回答） 师：希望在座的同学们要像小鸟一样做一个见多识广的人，不要像青蛙一样目光短浅，只会做一只井底之蛙。 （2）角色扮演，再现情景（全班分角色朗读课文） 【总结全文】 师：学习完这篇课文，你知道一个什么道理？ （我们不能永远做一只井底之蛙，要学着跳出自己的圈子看看外面精彩的世界。所以看待事物要全面，只有站得高才能看的全面。） 扩展延伸，发挥想象力 如果你是青蛙的朋友你会怎么劝它？（指名回答） 师:这时，小青蛙终于意识到自己的错误。最后听了小鸟的话，跳出了井口。它会看到什么？听到什么？ 出示：这时，青蛙听了小鸟的劝告，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______，听到了_______。 【布置作业】 1、把故事讲给爸爸妈妈听 2、课后同桌之间分角色朗读 【板书设计】 【教学反思】 《坐井观天》是一篇寓言故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。在课堂上，我透过直观、形象的多媒体课件进行教学。在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。透过这三个词来了解课文，穿针引线。 本次教学中我也存在一些问题：首先疑问句、感叹句、反问句教学时间过长，学生朗读指导不到位。在拓展写话时应该引导学生想象青蛙会惊奇地说什么？这样会让学生带着动作想象画面。在以后的教学当中要做到有感情地朗读课文，多听一些课文范读来提高自己的朗读水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$