第10讲 修辞手法-七年级语文上册知识点讲解及课后练习(江苏专用)

第10讲.修辞手法 适用学科 语文 适用年级 初一 适用区域 江苏 本讲时长 120分钟 知识点 及学习目标 1、常见修辞手法。 2、修辞手法在作品中的运用。 常用修辞手法及其作用 一、比喻 1、概念 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、比喻的结构： 比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志词语）组成。 3、构成比喻的关键： （1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能看有没有比喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 同类比。 例如：她的性格很像母亲。 表示猜度。 例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象。 例如：她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 表示列举。 例如：我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。 甲乙之间必须有相似点。 例如：东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。（霞光与鲜花之间没有相似点，所以不是比喻句） （2）比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 二 、比拟 1、概念 根据想象把物当作人，把抽象的概念当作人或物，或者把人当作物、把此物当作彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化” 的一种修辞格。 2、比拟的种类 ①拟人（把物当人来写）。 例如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。 例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。指导员讲得正来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 3、比拟的作用 色彩鲜明描绘形象表意丰富，正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 三、排比 1、概念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 如：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 2、排比的种类 ①成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②句子排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 3、排比的作用 加强语势，强调内容，加重感情。 四、夸张 1、概念 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小的一种修辞格。 2、夸张的种类 ①扩大夸张：故意把事物说得“大，多，高，强，深……”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 ②缩小夸张：故意把客观事物说得“小，少，低，弱……”的夸张形式。 如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。 ③超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。农民们都说：“看见这鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了”。她还没有端酒怀，就醉了。 3、夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 4、运用夸张应注意以下三点。 （1）要求使用时不能失去生活的基础和根据，（2）不能漫天浮夸，（3）要给人以真实感。 五、对偶 1、概念 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 2、对偶的种类： ①按内容可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （2）墙头芦苇，头重脚轻根基浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。 例如：（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 （2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）生于忧患，死于安乐 （4）新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例如：（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）才饮长江水，又食武昌鱼。 3、对偶的作用 ①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。用于诗词，有音乐美。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。 六、反问 1、概念 也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的也打感叹号。 2、反问的形式有两种 ①用肯定的形式表示否定。例如： 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ ②用否定的形式表示肯定。例如： 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 3、反问的作用 以加强语气，增强表达效果。 七、设问 1、概念 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。 例如： 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 2、作用 强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 八、借代 1、概念 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。 2、借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。②材料代本体。例如：五十年间万事空，来讲白发对青铜。 ③形象代本体。例如：上面作着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！⑥专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 枪杆子里出政权。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 3、借代的作用 以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 师生活动：教师强调每种修辞手法注意的问题，学生注意这些问题并记忆每种修辞手法的作用。 一、单选题 1、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ） A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B、徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C、大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻） D、谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 2、下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B、那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C、走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。 D、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 3、选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（ ） A、狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。 B、他隐约看到一只灰狼的头、那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。 C、他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。 D、他的动作很慢、他好像半身不遂似的哆嗦着。 4、选出修辞方法判断有误的一项（ ） A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比） B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人） 5、下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ） A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B、树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 C、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 D、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 1、下列各句修辞手法不同的一项是（ ） A、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘、牵动着阳光的彩棱镜。 B、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C、一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒…… D、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 2、下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ） A、他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B、太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。 C、白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 D、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3、下面的句子没有运用修辞手法的一项是（ ） A、这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 B、树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。 C、我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。 D、而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ 4、对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ） ①海燕像黑色的闪电。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A、比喻 比喻 反复 拟人 B、比喻 拟人 反复 拟人 C、拟人 拟人 拟人 比喻 D、比喻 比喻 拟人 拟人 5、下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ） A、这一点火焰是不会熄灭的，它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 B、但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。 C、一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。 D、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 6、对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ） A、在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻） B、但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问） C、一页、两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻） D、我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人） 7、下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ） A、野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 C、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D、得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 8、对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ） ①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ②他，是口的巨人；他，是行的高标。 ③“人家说了再做，我是做了再说”；“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。 ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”；闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A、①无 ②排比 ③引用 ④对比 B、①反复 ②比喻 ③对比 ④引用 C、①无 ②比喻 ③对比 ④对比 D、①反复 ②排比 ③引用 ④引用 9、下列句子不是比喻句的一项是（ ） A、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 C、我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 D、蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。 第10讲.修辞手法 课后作业 适用学科 语文 适用年级 初一 完成情况 完成评分 1、对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ） ①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。 ②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 ③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 A、比喻 比喻 象征 象征 B、拟人 比喻 象征 想象 C、比喻 想象 想象 象征 D、拟人 想象 想象 象征 2、下列各句中不是比喻句的一项是（ ） A、（闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 B、多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 C、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 3、下列句子没有使用比喻的一项是（ ） A、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 B、小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 C、我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 D、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 4、“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（ ） A、远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B、围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱 C、打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D、暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵 5、下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ） A、人民是什么？是无知、宗教是什么？是不宽容。（反问） B、这就是中国的脊梁。（比喻） C、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D、接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻） 第10讲.修辞手法 答案 适用区域 江苏 适用年级 例题精讲 一、1、【答案】C 【解析】分析四个选项可知：A修辞方法判断正确；B修辞方法判断正确；C没有用修辞手法，尤其是这样的句子，不能看到“好像”就判断为比喻修辞，比喻修辞必须是本体、喻体之间有相似点，有某种联系、本句子没有喻体，况且前后也没有相似点；D、修辞方法判断正确。 2、【答案】D 【解析】D句“好像日本看护妇”使用比喻的修辞，其他三句均使用拟人的修辞。 3、【答案】A 【解析】本题训练对修辞方法的理解，A项是一个比喻，其他不是，尤其应该注意的是：BD两项中的“像”和“好像”都是表示类似的，而不是表示比喻。 4、【答案】C 【解析】常用的修辞手法有八种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法，判断正误。C句没有比喻修辞，“仿佛”一词是表示想象。 5、【答案】B 【解析】B项“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”没有运用拟人修辞手法、“好像日本看护妇”使用的是比喻的修辞手法。 课堂练习 1、【答案】A 【解析】这道题目是对修辞方法的考查、排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子、拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样、比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式、A项运用比喻的修辞，其他三项运用的是拟人的修辞。 2、【答案】C 【解析】A“像是松树皮了”比喻；B“太阳从地平线上露出笑脸”拟人；D“成群地从土里探出头来”拟人。 3、【答案】C 【解析】A比喻；B拟人；D反问 4、【答案】B 【解析】先判断各句的修辞手法，再用反选排除法选择答案。第二句“愤怒”是拟人写法，排除AD两项，第二句两个“遮不住”是反复，排除C，答案为B。 5、【答案】B 【解析】A项用的修辞是比喻，C项用的是排比、夸张；D项用的是反语，只有B项没有用修辞，故选B项。 6、【答案】A 【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。A项中“狼狈”说的是我窘迫的状态，而不是把“我”比作“狼狈”。 7、【答案】D 【解析】表达某种感觉或进行比较的都不是比喻修辞，所以D为答案。 8、【答案】B 【解析】此题考查学生对修辞手法的辨识能力、解答此题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语句，抓住关键词句来辨识、①句运用了反复的修辞手法；②句运用了比喻的修辞手法；③句使用对比的修辞手法；④句运用了引用的修辞手法。 9、【答案】D 【解析】考查修辞手法。A句把“微云”比作“轻纱”，是比喻句；B句把“月光”比作“银纱”，是比喻句；C句把“松鼠”比作“子弹”，是比喻句；D是描写句，不是比喻句；故答案为D。 课后作业 1、【答案】A 【解析】解答此题可用排除法。①暗喻，将“我”比喻为小河；②明喻，将“街灯”比喻成明星，由此可推断选A项。 2、【答案】D 【解析】A本体：闰土的脸，喻体：石像；B本体：闰土的生活，喻体：木偶人；C本体：闰土的手，喻体：松树皮；D不是比喻句。 3、【答案】C 【解析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物、比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体、本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、D是比喻、C项是夸张的手法。 4、【答案】C 【解析】抓住题干中解答的要点“计谋的定名都借助了比喻”，分析各项中短语的意思！判断运用比喻的内容、判断比喻，要找到其喻体和本体的相似点。C项与其它各项不同，三个短语中都有作喻体的事物“蛇”“鱼”“虎”，所以此项每个词都运用了比喻修辞手法。 5、【答案】A 【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用、要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$