第20讲 文言文的阅读与积累-九年级语文上册知识点讲解及课后练习(江苏专用)

第20讲 文言文阅读与积累 适用学科 语文 适用年级 九年级 适用区域 江苏 本讲时长 120分钟 知识点 及学习目标 1、通过习题练习，积累文言文实词。 2、结合文章，掌握好常见文言文的虚词。 3、了解常见文言文句式，便于理解文章。 阅读文章，回答下列问题。 郭永，大名府元城人。少刚明勇决，身长七尺，须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛威临永，永不为动，则缪①为好言荐之朝。后守欲变具狱②，永力争不能得，袖举牒③还之，拂衣去。调清河丞，寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨④费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？脱不获命，令有投劾⑤而归耳。”府不敢迫。县有潭出云雨，岁旱，巫乘此哗民，永杖巫，暴日中，雨立至，县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长，游蠹⑥不归，莫敢迕。永械致之府，府为并它县追还。于是部使者及郡文移⑦有不便于民者，必条利病反复，或遂寝而不行。或谓永曰：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其它。”大谷人安其政，以为自有令无永比者。既去数年，复过之，则老稚遮留如永始去⑧。 （选自《宋史·忠义·郭永》） 【注】①缪：差错，假。②具狱：据以定罪的案卷。③牒：授官的文书。④飨：以酒食款待。⑤投劾：递交弹劾自己、请求去职的呈文。⑥游蠹：像蛀虫一样游荡。⑦文移：公文。⑧遑恤：无暇顾及。⑨遮留：拦阻挽留。 1、下列句中的“于”与“文移有不便于民者”中的“于”意义和用法相同的一项是（ ） A、苛政猛于虎也 B、于梵天寺建一木塔 C、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D、生于忧患，死于安乐 2、下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A、郭永多次根据法律节制丹州太守，因而受到威胁，但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作了推荐。 B、郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载他。 C、郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做法。 D、大谷人因为他治理得好感到安定，认为自从有县令起没有人比得上郭永。郭永调离时，县里的老少不让他离去。 3、解释下列句中加点的词。 ①以祖任为丹州司法参军 为：　　　　　　 ②袖举牒还之 袖：　　　　　　 ③寻知大谷县 寻：　　　　　　 ④既去数年 既：　　　　　　 4、翻译下列句子。 ①府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长，游蠹不归，莫敢迕。 ②吾知行吾志而已，遑恤其它。 一、虚词知识 1、之 ①用作代词，可以代人、代物、代事。 ②用作助词 结构助词，可译为“的”。例：本在冀州之南，河阳之北。（愚公移山》） 结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：孔子云，何陋之有？（《陋室铭》） 结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） ③用作动词，可译为“去、往、到”。例：吾欲之南海,何如?（《为学》） 2、其 ①第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。例：其将固可袭而虏也。 ②活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。例：并自为其名。（《伤仲永》） ③在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》） ④指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》） ⑤指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》） 3、以 ①用作介词 表示凭借，译为“凭、靠”。例：以残年余力,曾不能毁山之一毛（《愚公移山》） 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。例：贫者自南海还，以告富者。（《为学》） 以刀劈狼首/ 投以骨。（《狼》） ②用作连词 表示目的，译为“来、用来”。例：意将隧入以攻其后也。（《岳阳楼记》） 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。 例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 4、而 ①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学，不耻下问。（《论语》十则） ②表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》十则） ③表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》十则） ④表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。例：康肃笑而遣之。（《卖油翁》） 5、于 ①表示对象，译为“对，对于，向”。例：贫者语于富者曰。（《为学》） ②表示处所，译为“在，从”。例：舜发于畎亩之中。（《生于忧患死于安乐》） ③表示处所，译为“到”。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》） ④放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 二、重点句式 1、判断句 ①“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者……”“……者……者也”表示判断。 “……者，……也”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》） “……，……也。”其常见方式为：“主语＋谓语+也”，在这种判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。 “……者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“莲，花之君子者也。”(周敦颐《爱莲说》) “……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示停顿，但这种情况不常见。如：“方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人） ②用“为”“是”“乃”表示判断，“知之为知之，不知为不知”（《<论语>十则》）其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”(陶渊明《桃花源记》)“同行十二年，不知木兰是女郎。”（《木兰诗》）需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 ③采用否定副词“非”表否定判断。如：“非人哉！与人期行，相委而去。”（《世说新语》）中的“非”解释为不是，做出否定的判断。 2、被动句 ①用“为”或“为……所”配合表示被动。如：“舌一吐而二虫为所吞”，“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉（《童趣》），其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。 ②用介词“于”放在动词后，并引出施动者。 如《孟子二章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来，”属于被动意义，而“介”词于则介绍处所（名词）“又留蚊于素帐中”。其中的“于”表示被动的意思。如，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。 ③用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。 如，秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。 ④没有任何表示被动词语的被动句。如，帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。被动句需要仔细琢磨体会。 3、省略句 在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。 ①主语省略。省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。如，（ ）见渔人，乃大惊，问所从来。这句中的主语就省略了。永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章。这句中的主语也省略了。（ ）表示是省略的主语。 ②谓语省略。谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略。如，“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。 ③宾语省略。宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。如尉剑挺，广起，夺（ ）而杀尉 余闻（ ）而愈悲。这几句（ ）中都是省略了的宾语。 ④省略介词“于”。介词“于”、“以”在文言文中常被省略。如，林尽（ ）水源。口技人坐（ ）屏障中。这几句（ ）中的就是省略的介词。省略句需要字字对照，句句明其意。 4、倒装句 ①谓语提前句。谓语动词的位置一般在主语之后。文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突出谓语或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来。如，甚矣，汝之不惠（慧）。美矣哉，我少年中国。甚矣哉，为欺也！ ②宾语前置句。古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。具体条件是：在疑问句或否定句中，代词作宾语，宾语前置。如，且焉置土石？微斯人，吾谁与归？城中皆不知觉。一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加“之”或“之为”、“是”等作标志。如，何陋之有？宋何罪之有？菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 ③定语后置句：古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后。如：遂率子孙荷担者三夫。马之千里者。定语后置句的翻译，可在译文中后置定语提到中心词之前，使之合乎现代汉语的习惯。 ④状语后置句：用“以”和“于”组成介词短语，如果对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语，而在文言文中可以放在谓语之后作补语。如，屠惧，投之（以骨）。……用骨投之 为坛而盟，祭（以尉首）。……用尉首祭祀 故临崩寄臣（以大事）。… …把大事托付给臣战（于长勺）。……在长勺战受任（于败军之际），奉命（于危难之间）。……在危难之间奉命 阅读下面文言文，完成问题。 信①数与萧何②语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何?”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。”……王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 【注释】①信：韩信。②萧何：刘邦的丞相。③上：帝王，这里指刘邦。 1、解释下列加点字。 ①何奇之 ②信度何等已数言上 ③丞相何亡 ④何来谒上 2、下列各项中“之”的用法与“王许之”用法相同的是（ ） A、何陋之有 B、于是上欲召信拜之 C、春冬之时 D、予独爱莲之出淤泥而不染 3、用现代汉语翻译下列句子。 ①上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?” ②今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。 4、用文中词语完成下列填空。 “萧何追韩信”的故事脍炙人口，经久弥新。“ ”四个字，交待了韩信离开刘邦的原因；“ ”四个字，表明了萧何对韩信才干的欣赏；一个“ ”字表明了刘邦对萧何举荐的信任。 阅读下面文言文，完成问题。 海瑞传 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩①胡公按部②，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。”发雚③金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏劝谏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。尝曰：“此人可方比干，第朕非纣耳。” 瑞无子。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹④而哭者百里不绝。赠太子太保，谥忠介。赞曰：海瑞秉刚劲之性，强直自遂，盖可希风汉汲黯⑤、宋包拯。苦节自厉，诚为人所难能。 （选自《明史·海瑞列传》，有删改） 【注释】①曩：nǎng，从前，以前。②按部：巡察各地。③雚：huán，包袱。④酹：lèi，把酒洒在地上表示祭奠。⑤汲黯：西汉名臣，以正直闻名。 1、解释下列句子中加点的字。 ①市肉二斤矣 市： ②发雚金数千 发： ③顾左右曰 顾： ④诀妻子 妻子： 2、下列句中“而”与“酹而哭者百里不绝”中的“而”意义和用法相同的一项是（ ） A、中峨冠而多髯者为东坡 B、尉剑挺，广起，夺而杀尉 C、千里马常有，而伯乐不常有 D、河曲智叟笑而止之曰 3、下列叙述，不符合原文意思的一项是（ ） A、海瑞通过科举考试而做官，清廉自守，穿布的衣服，吃自己的老仆人种的菜，自己母亲过生日时，都只买二斤肉来庆贺。 B、海瑞为人刚正不阿。在淳安做知县的时候，胡宗宪的儿子为非作歹，海瑞通过巧计惩治了恶少。 C、海瑞能够直言上谏。嘉靖皇帝很久不上朝，海瑞上书劝谏，皇帝本来想把他抓起来，后来经宰相黄锦劝说，也被海瑞所感动，赦免了海瑞。 D、海瑞爱民如子，深受百姓爱戴。海瑞死之后，很多百姓自发为海瑞送葬，哭声连绵百里不绝。 4、翻译下面的句子。 ①海瑞，字汝贤，琼山人。 ②此人可方比干，第朕非纣耳。 第20讲 文言文阅读与赏析 适用学科 语文 适用年级 九年级 完成情况 完成评分 阅读下面文言文，完成问题。 文与可①画筼筜谷②偃竹记 苏轼 竹之始生一寸之萌耳而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。 元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 【注释】①文同，字与可，号笑笑居士，北宋梓州梓潼郡永泰县人。著名画家、诗人，苏轼好友，善于画竹。②筼筜（yún dāng）谷：在洋县城西北十里，文同知洋州时，曾在谷中筑披云亭，经常往游其间。筼筜，一种高大的竹子，皮薄，节长而竿高。 1、请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 竹 之 始 生 一 寸 之 萌 耳 而 节 叶 具 焉。 2、届时下列句子中的加点的词语。 ①少纵则逝矣 少： ②而余为徐州 为： ③因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰 遗： ④与可没于陈州 没： 3、翻译下列句子。 ①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视。 ②而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 4、文章末尾，文与可去世之后作者的反应如何，有何用意？ 5、苏轼在文章之中提出了什么作画方法？对于你的学习有何借鉴意义，请结合你的实际情况谈谈你的认识。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 第20讲 适用区域 江苏 适用年级 1. 【答案】C 2. 【答案】C 3. 【答案】为：做，担任 袖：从袖中 寻：不久 既：已经 4. 【答案】①幕府派出几个叫“警盗”的士兵，刺探各个县令的缺点，在各县像蛀虫一样游荡不归，没有人敢违抗他们。②我只知道坚持我的志向罢了，无暇顾及（从不顾虑）其它。 1. 【答案】①对……感到奇怪 ②估计 ③ 逃跑 ④拜见 2. 【答案】B 3. 【答案】汉王又生气又高兴，骂萧何说：“（听说）你逃跑了，为什么呢？” 4. 【答案】如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样，这就是韩信要离去的原因啊。 5. 【答案】上不我用，国士无双，许 1. 【答案】①市：购买 ②发：打开 ③顾：看 ④妻子：老婆和孩子 2. 【答案】D 3. 【答案】C 4. 【答案】①海瑞字汝贤，是琼山人。（得分点：判断句式） ②此人可与比干相比，只是我不是纣王罢了。（得分点：方、第、非、耳） 1. 【答案】竹之始生/一寸之萌耳/而节叶具焉。 2. 【答案】①稍微 ②担任；担任……官职 ③赠送 ④去世 3. 【答案】①所以画竹必定要心里先有完整的竹子形象，拿起笔来仔细看去。（关键字“故”“熟视”） ②我的文章也记载了与可以往跟我戏笑的话，以见与可跟我这样亲密无间啊。（关键字“畴昔”“予”“无间”） 4. 【答案】废卷而哭失声。表现作者和文与可的亲厚无间。 5. 【答案】成竹于胸。结合自我事例言之有理即可。 $$