7 汤姆·索亚历险记（节选）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《7汤姆·索亚历险记（节选）》 一、教学目标 （一）知识与能力目标 学生能够正确读写 “吹嘘、寡妇、溺水、衣衫褴褛” 等文中重点字词，理解它们在语境中的含义。 引导学生通过阅读文本，梳理故事情节，培养学生的概括能力和提取关键信息的能力。 （二）过程与方法目标 通过精读文本，分析汤姆的人物形象，掌握通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物性格的方法。 组织学生小组讨论，体会文中幽默的语言风格，提高学生对语言文字的鉴赏能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受文中孩子们自由活泼的心灵，理解童年生活的美好和纯真。 培养学生勇敢面对困难、追求自由和正义的品质，激发学生对生活的热爱。 二、教学重难点 （一）教学重点 人物形象分析 深入剖析汤姆・索亚这一主要人物形象，理解他的勇敢、聪明、调皮、富有正义感等性格特点。通过文中具体的情节，如汤姆讲述自己的冒险经历、汤姆和贝琪在山洞中的表现等，引导学生体会作者是如何通过细节描写来展现人物性格的。 故事情节梳理 帮助学生理清节选部分的主要情节，包括汤姆回来后的情景、人们对他的反应、他讲述冒险经历等内容。使学生明白各个情节之间的内在联系，以及它们是如何推动故事发展的。 （二）教学难点 理解作品的主题 引导学生透过表面的冒险故事，理解作品所蕴含的对自由、童真、成长等主题的表达。让学生思考汤姆的冒险经历对他自己以及对周围人的意义，探讨作者通过这个故事想要传达给读者的深层信息。 体会语言的艺术特色 文中幽默风趣的语言是一大特色，如汤姆夸张的讲述方式等。但对于学生来说，可能较难理解这种幽默背后所体现的文化内涵和艺术价值。要引导学生通过朗读、分析等方式，体会这种语言风格，提高对文学作品语言的欣赏能力。 三、教学过程 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入 同学们，在我们的童年生活中，总是充满了各种各样的幻想和冒险。我们可能幻想过自己像大侠一样行侠仗义，或者像探险家一样去探索未知的世界。今天，我们要走进一位美国小男孩汤姆・索亚的生活，他的冒险经历可比我们想象的还要精彩呢！《汤姆・索亚历险记》是美国著名作家马克・吐温的代表作之一，这部作品以其生动有趣的故事和深刻的内涵，受到了全世界读者的喜爱。我们即将学习的这篇节选，就像是一扇窗户，透过它，我们可以看到汤姆那充满传奇色彩的世界。在这个世界里，有惊险刺激的冒险，有真挚的友情，还有成长的烦恼。现在，就让我们一起推开这扇窗户，去探寻汤姆・索亚的奇妙之旅吧！ （二）初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读的过程中，如果遇到不认识或者不确定读音的字词，可以查阅字典。（学生自由朗读） 现在，我们来检查一下大家的预习情况。（课件出示重点字词：吹嘘、寡妇、溺水、衣衫褴褛）哪位同学来读一读这些字词？（指名学生朗读，教师正音） 理解了字词，我们再来整体看看这篇课文。大家能不能用简洁的语言概括一下，节选部分主要讲了哪些内容呢？（学生思考、回答）对，这部分内容主要讲了汤姆和贝琪从山洞冒险归来后的情景。包括他们回来后镇上人们的反应，汤姆讲述自己的冒险经历，还有他在大家眼中成为了英雄等情节。通过这些内容，我们可以初步感受到这个故事的趣味性和吸引力。 （三）精读课文，分析人物形象 在这个故事中，汤姆・索亚是绝对的主角。那大家从课文中能看出汤姆是一个怎样的孩子呢？我们可以从他的语言、动作、神态等方面来找找线索。（学生默读课文，圈点批注） 好，我们一起来讨论一下。有同学发现了吗？从汤姆讲述自己冒险经历的部分，我们可以看出他是一个很会讲故事的人。他是怎么讲的呢？（学生回答：“他讲得绘声绘色，还带着夸张的手势……”）对，他讲得绘声绘色，而且还带着夸张的手势，这说明他很有表演天赋，也很聪明，懂得如何吸引听众。 还有啊，在他和贝琪在山洞中的经历中，我们能看出他的勇敢。当他们被困在山洞里的时候，汤姆没有慌乱，而是积极地寻找出路。（引导学生找到文中相关语句进行分析）他安慰贝琪，带着她在山洞里摸索，这种在困境中保持冷静和勇敢的品质是非常难得的。 那汤姆有没有调皮的一面呢？（学生回答）当然有啦，从他平时的一些行为，比如他总是搞一些小恶作剧，还有他对学校和教堂里那些规矩的态度，我们可以看出他是一个调皮捣蛋的孩子。但是，这种调皮并没有让我们讨厌他，反而让我们觉得他更加真实、可爱。因为他的调皮是出于对自由和快乐的追求，他不喜欢那些束缚他的规矩。 而且，汤姆还是一个富有正义感的孩子。当他看到别人受到欺负的时候，他会挺身而出。比如在之前的故事中，他为了帮助受冤枉的波特，在法庭上勇敢地指证了真正的凶手。（如果学生不知道，可以简单提及） （四）体会语言风格，理解作品主题 这篇课文的语言非常有特色，大家有没有感受到呢？（学生回答）对，它非常幽默风趣。比如汤姆讲述冒险经历时那些夸张的描述，让人忍俊不禁。这种幽默的语言风格有什么作用呢？（学生思考、讨论）它让整个故事更加生动有趣，吸引读者的注意力。同时，也更好地展现了孩子们天真无邪的性格特点。 那我们再深入思考一下，这篇作品仅仅是为了给我们讲一个有趣的冒险故事吗？它还有没有更深层次的主题呢？（学生回答）其实，通过汤姆的冒险经历，我们可以看到作者对童年生活的赞美。童年是充满幻想和自由的，就像汤姆一样，他在冒险中体验到了成长和快乐。同时，作品也反映了一些社会现象，比如学校和教堂里那些刻板的规矩对孩子们天性的束缚。作者希望孩子们能够保持童真，勇敢地追求自由和正义。 而且，汤姆在冒险中的经历也让他有了成长。他从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐变得更加勇敢、有担当。这种成长的主题也是贯穿整个作品的。 （五）拓展延伸 同学们，汤姆・索亚的冒险故事是不是很精彩呢？如果你们是汤姆，在山洞里还会有哪些有趣的经历呢？大家可以发挥自己的想象，写一写。（学生写作） 好，现在我们来分享一下大家的作品。（指名学生朗读自己写的内容，其他学生评价） 除了《汤姆・索亚历险记》，马克・吐温还有很多优秀的作品，比如《哈克贝利・费恩历险记》等。大家有兴趣的话，可以在课后找来读一读，去感受这位伟大作家的文学魅力。 （六）课堂小结 同学们，今天我们一起学习了《汤姆・索亚历险记（节选）》这篇课文。通过对课文的阅读和分析，我们认识了勇敢、聪明、调皮又富有正义感的汤姆・索亚，感受到了马克・吐温幽默风趣的语言风格，也理解了作品所蕴含的对童年生活的赞美、对自由和正义的追求以及成长的主题。希望大家在课后能够继续阅读这部作品，去探寻更多关于汤姆的精彩故事，同时也希望大家能像汤姆一样，保持一颗勇敢、纯真的心，去面对生活中的挑战，追求自己的梦想。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$