专题2 八年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文专题提优练（云南专用）

贞，贞以立志：君子见其节，则思砥砺“名行，夷险 (2)竹节贞，贞以立志。 一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实”焉。 (节选自白居易《养竹记》)3.甲文写莲的同时，也写了菊和牡丹，有何用意？ 【注释】①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。 (2分) ④体：体悟，感悟。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺： 磨炼。⑦庭实：原指陈列于中庭的礼品，这里是 指庭院中值得观赏的景物。 1.解释下列句子中加点词的意思。(2分)》 (1)濯清涟而不妖 涟： (2)亭亭净植 植： 4.甲乙两文分别借莲和竹赞美君子的品格，联系 (3)竹性直 性： 自己的生活实际，说说你更想学习君子的哪些 (4)夫如是 是： 美德。(2分) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)中通外直，不蔓不枝 八年级上册 第12篇三 峡（北魏·椰道元） 阶了词句过关·夯基础 多字词梳理 (5)形容词作动词 1.通假字 林寒涧肃 两岸连山，略无阙处 4.一词多义 同 ,意思是： (1)自：①自三峡七百里中 2.古今异义 ②太守自谓也(《醉翁亭记》) (1)自非亭午夜分 ③手自笔录(《送东阳马生序》) 古义： 今义：自己 ④有朋自远方来(《（论语〉十二章》） (2)良多趣味 古义： 今义：好 (2)绝：①沿溯阻绝 3.词类活用 ②绝谳多生怪柏 (1)动词作名词 ③哀转久绝口 虽乘奔御风 ④往来而不绝口者(《醉翁亭记》) (2)名词作动词 ⑤率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 每至晴初霜旦 (3)名词作状语 (3)素：①则素湍绿潭 ①有时朝1发白帝 ②可以调素琴(《陋室铭》)》 ②空谷口传响 5.其他重点实词 (4)形容词作名词 (1)略无阙处 略无： 回清倒影 (2)隐日天蔽日 隐： 云南语文 61 (3)自非亭午夜分 自非： 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝 亭午： 夜分： (4)不见曦月 曦： 4.清荣峻茂，良多趣味。 (5)至于夏水襄陵 襄： 陵： (6)沿溯阻绝 沿： 5.每至晴初霜旦，林寒涧肃。 溯： (7)不以疾也 疾： (8)则素湍绿潭 湍： 多核心点专练 (9)回清倒影 回清： 1.写景手法“重岩叠蟑，隐天被日，自非亭午夜 (10)绝谳多生怪柏 绝谳： 分，不见曦月”这句写出了三峡的山具有什么 (11)飞漱其间 飞漱： 特点？作者这样写有何用意？ (12)清荣峻茂 荣： (13)每至晴初霜旦 晴初： 霜旦： 2.写作手法文章在描写三峡春冬之景时用了什 (14)林寒涧肃 肃： 么写作手法？ (15)属引凄异 属： 引： 凄异： (16)空谷传响 响： 3.景物特征文中写“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”， (17)哀转久绝 哀转： 多句子翻译 但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否 自相矛盾？ 1.两岸连山，略无阙处。（课下注释） 2.重岩叠嶂，隐天蔽日。 二阶丁备考演练·提能力 【对比点：山水风光】(2024云南)阅读下面文言怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 文，完成1~4题。(10分) 每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 (郦道元《三峡》) 时朝发白帝，幕到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草 风，不以疾也 木渐秀润，山辣出，崭然露芒角。水声锵然鸣两 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝敞多生峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若 62众相原创赋能中考 拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。 (2)宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 又行数里，得泉之泓澄浮溜者焉2。洑出石 罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其 趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” (节选自麻革《游龙山记》)3.甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄 如何表现三峡秋季特点的？(2分) 滂溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为泡 塘，缓缓流动。③洑(fú)：同“伏”，水伏流地下。 ④罅(xà)：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。 1.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)略无阙处 阙： (2)至于夏水襄陵 襄： (3)心始异之 异： 4.甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？ (4)环而卫者 环： 请简要分析。(2分) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。 第13篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景） 阶了词句过关·夯基础 令字词梳理 (2)晓雾将川歇 将： 1.古今异义 (3)猿鸟乱鸣 乱： (1)晓雾将歇 (4)沉鳞竞跃 沉鳞： 古义： 今义：休息：停止 竞： (2)夕日欲颓 (5)实是欲界之仙都 实： 古义： 今义：衰败；萎靡 欲界： 2.词类活用 (6)未复有能与其奇者 与： 名词作动词 多句子翻译 五色交辉 1.山川之美，古来共谈。 3.一词多义 欲：①夕日欲颓 2.高峰入云，清流见底。 ②实是欲界之仙都 ③鱼，我所欲円也(《鱼我所欲也》) 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ④七十而从心所欲(《〈论语〉十二章》) 4.夕日欲颓，沉鳞竞跃。（课下注释） 4.其他重点实词 (1)四时俱备 四时： 云南语文63 多核心点专练 3.语言特点本文写景的语言精练且生动，试以 1.表现手法作者写景不仅仅停留于景物本身， “高峰入云，清流见底”为例，说说该句是如何 更是抓住景物的灵魂，请从表现手法的角度赏 体现此特点的。 析文中写景的句子。 2.山川之美文章说“山川之美，古来共谈”，请简 要概括山川之美表现在哪些方面。 二阶了备考演练·提能力 【对比点：景物之美】(2024玉溪市一模改编)阅2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 读下面文言文，完成1~4题。(10分) (1)两岸石壁，五色交辉。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 (2)恐欲知之，聊书所睹。 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颜，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其3.【情境化】九年级(3)班的小刚研读甲文，认为 奇者。 文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字破坏了文章的美 (陶弘景《答谢中书书》) 感，想把“乱”字改为“齐”字，你是否同意？请 【乙】吾自发寒雨，全行日少。去亲为客，如 闸述理由。(2分) 何如何！夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远 吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也 寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲 知之，聊书所睹。临涂草蹙，辞意不周。 (节选自《登大雷岸与妹书》，有删改》 【注释】草座(cù)：仓促，匆忙。 4.甲乙两文都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但所起 1.解释下列句子中加点词的意思。(2分) 的作用不同。请简要分析。(2分) (1)晓雾将歇 歌： (2)未复有能与其奇者 与： (3)去亲为客 去： (4)诚足悲忧 诚： 第14篇 记承天寺夜游（北宋·苏轼） 阶了词句过关·夯基础 多字词梳理 古义： 奶四 1.古今异义 今义：想念；念头：读 (1)念无与为乐者 (2)盖竹柏影也 64众相原创赋能中考 古义： 4.但少闲人如吾两人者耳。(2020云南) 今义：器物上部有遮蔽作用的东西 (3)但少闲人如吾两人者耳 令核心点专练 古义： 1.本文没有直接写友情，但可从字里行间看出。 今义：没有事情要做的人；与事无关的人 请你找出相关句子并作简要说明。 2.词类活用 名词作动词 相与步于中庭 3.其他重点实词 (1)月色入户回 户： 2.请自选一个角度，赏析“庭下如积水空明，水中 (2)欣然起行 欣然： 藻、荇交横，盖竹柏影也”。(2020云南) (3)相与步于中庭 相与： 02亚 中庭： (4)庭下如积水空明 空明： (5)水中藻、荇交横回 交横： 3.“怀民亦未寝”和“但少闲人如吾两人者耳”传 (6)但少闲人如吾两人者耳 但： 达出了作者与张怀民怎样的情感？ 多句子翻译 1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 4.旷达情怀结合文意，请简要分析作者夜游之 2.怀民亦未寝，相与步于中庭。（倒装句）】 “乐”表现在哪些方面。 3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 二阶备考演练·提能力 【对比点：文人际遇】阅读下面文言文，完成1~4黄间，日岐亭。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。 题。(10分) 曰：“鸣呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？” 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 方山子亦矍然⑥，问余所以至此者，余告之故。俯 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 奴婢皆有自得之意。 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 (选自《方山子传》) 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【注释】①方山子：即陈棱(zào),字季常。②光 (苏轼《记承天寺夜游》)黄：光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。 【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。少时幕朱③朱家、郭解：都是西汉时的游侠。④宗：尊崇， 家、郭解3为人，闾里之侠皆宗①之。稍壮，折节 敬仰。⑤折节：改变原来的志趣和行为。⑥矍 读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、(ué)然：惊奇注视的样子。 云南语文65 1.解释下列句子中加点词的意思。(2分) 3.甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 (1)念无与为乐者 念： 两人者耳”一句蕴含着作者哪些微妙而复杂的 (2)但少闲人如吾两人者耳但： 情感？(2分) (3)适见焉 适： (4)余告之故 故： 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 4.苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自 我排遣的方式分别是什么？(2分) (2)此吾故人陈慥季常也，何为而在此？ 第15篇 得道多助，失道寡助(《孟子》) 一阶丁词句过关·夯基础 多字词梳理 (5)固国不以山溪之险 固： 1.通假字 (6)威天下不以兵革之利 威： 亲戚畔之 (7)得道者多助 得道： 同 ,意思是： 2.古今异义 (8)寡助之至 至： 亲戚畔之 (9)故君子有不战 君子： 古义： 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家 多句子翻译 1.战民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天 庭或它的成员 下不以兵革之利。（课下注释） 3.一词多义 利：①天时不如地利回 ②兵革非不坚利也 2.得道者多助，失道者寡助。 ③威天下不以兵革之利 4.其他重点实词 (1)环而攻之而不胜 环： 3.多助之至，天下顺之。 (2)兵革非不坚利也 兵革： 兵： (3)委而去之 委： 4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 去： (4)域民不以封疆之界 域： 66众相原创赋能中考 多核心点专练 2.现实意义在现代生活中，“得道多助，失道寡 1.取胜之道孟子认为决定战争胜负的要素是什 助”仍有其普遍意义，请结合实际生活，谈谈你 么？其中最重要的是什么？孟子认为这个主 对“道”的理解。 要因素的实质是什么？ 二阶了备考演练·提能力 【对比点：治国之道】(2024楚雄市二模改编)阅道名，萦曲如羊肠，故得名。 读下面文言文，完成1~4题。（10分) 1.解释下列句子中加点词的意思。(2分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之 (1)委而去之 委： 城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必 (2)寡助之至 至： 有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 (3)中流顾谓吴起日 顾： 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗 (4)汤放之 放： 非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，咸天下 (1)故君子有不战，战必胜矣。 不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助 之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之 所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (2)若君不修德，舟中之人皆敌国也。 (《得道多助，失道寡助》) 【乙】魏武侯浮心西河而下，中流顾谓吴起 曰：“美哉山河之固，此魏国之宝也！”对曰：“在德3.甲文作者认为决定战争胜利的主要条件是什 不在险。昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡①，德义不 么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁 修5，禹灭之。夏桀之居，左河济“，右泰华⑦，伊 政思想？(2分) 阙在其南，羊肠”在其北，修政不仁，汤放之。商 纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其 南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在 险。若君不修德，舟中之人皆敌国也。”武侯曰：4.甲文“得道者多助”中的“道”和乙文“在德不 “善。” 在险”中的“德”实质一样吗？请说说你的理 (节选自司马光《资治通鉴》，有删改) 解。(2分) 【注释】①浮：泛舟。②西河：黄河。③三苗氏：从 北方移居到江西的最古老的族群。④彭蠡：彭蠡 湖，一说为鄙阳湖古称。⑤德义不修：不施德政， 不讲信义。⑥河济：黄河与济水的并称。⑦泰 华：华山。⑧伊阙：山名。⑨羊肠：羊肠扳，古坂 云南语文67 第16篇生于忧患，死于安乐(《孟子) 阶了词句过关·夯基础 多字词梳理 (5)行拂乱其所为 乱： 1.通假字 (6)人恒过 恒： (1)曾益其所不能 (7)而后作 作： 同，意思是： (8)征于色 征： (2)困于心，衡于虑，而后作 色： 同 ,意思是： (9)而后喻 喻： (3)入则无法家拂士 (10)入则无法家拂士 法家： 同 ,意思是： 拂土： 2.古今异义 (11)出则无敌国外患者 敌国： 管夷吾举于士 敌： 古义： 今义：士兵 多句子翻译 3.词类活用 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 (1)形容词的使动用法 筋骨。 ①必先苦其心志 ②劳其筋骨 ③饿其体肤 2.所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)动词的使动用法 所以动心忍性 动： 忍： 3.困于心，衡于虑，而后作。 (3)动词作状语 ①入则无法家拂士 ②出则无敌国外患者 (4)名词作动词 4征于色，发于声，而后喻。（课下注释） 人恒过 4.一词多义 (1)发：①舜发于畎亩之中 ②发于声 5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (2)拂：①行拂乱其所为 ②人则无法家拂士 ③参差披拂(《小石潭记》) 5.其他重点实词 (1)舜发于畎亩之中 畎亩： 6.然后知生于忧患而死于安乐也。 (2)傅说举于版筑之间 举： (3)百里奚举于市 市： (4)空乏其身 空乏： 68众相原创赋能中考 令核心点专练 3.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分 1.文章第1段从个人角度阐述“生于忧悲”的观 别是什么？请用自己的话概括。 点，作者主要是从哪些方面进行具体论证的？ 4.孟子是怎样论述“生于忧患，死于安乐”这个观 点的？ 2.论证说理文章开头列举了六个人物的事例， 他们的共同点是什么？这些事例说明了一个 什么道理？ 5.结合文中的事例，请简要谈谈你对人才成长的 认识。 二阶了备考演练·提能力 【对比点：人才造就】阅读下面文言文，完成1~41.解释下列句子中加点词的意思。(2分) 题。(10分) (1)百里奚举于市 市： 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， (2)入则无法家拂士 拂： 胶扇举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔放举于 (3)桓公去国而霸诸侯 去： 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必 (4)三子之能达名成功于天下也名： 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 (1)人恒过，然后能改。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作： 征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于 (2)此之谓用民。 安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】入国而不存其士，则亡国矣。见贤而3.甲文写到了舜“生于忧患”的事例，请概括舜所 不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。 经历的“忧患”和经历“忧患”带来的“曾益”。 缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也 (2分) 昔者文公出走而正天下，桓公①去国而霸 诸侯，越王勾践遇吴王之丑而尚摄中国之贤君。 三子之能达名成功于天下也，皆于其国抑”而大 丑也。太上⑦无败，其次败而有以成，此之谓 4.甲文中所列举的六个人的事例与乙文中“三 用民。 子”的事例的作用有何异同？(2分)》 (节选自《墨子·亲士》) 【注释】①入国：治理国家。②缓：怠慢，耽误。 ③文公：晋文公。出走：逃亡。④桓公：齐桓公。 ⑤遇：遭遇。丑：侮辱。摄：同“慑”，威慑。⑥抑： 压制、抑制。⑦太上：最上，最高。 云南语文69【核心点专练】1.作者从生长环境，体态香气，风度气质三个方 延长；凄惨悲凉(16)回声(17)声音悲凉婉转 面描写莲花，分别写出了莲的洁身自好、高雅庄重，通达正 【句子翻译】1.两岸都是相连的山，全然没有中断的地方 直，行为端正，洁身自好，仪态端庄。 2.层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。 2.以花喻人，托物言志。在莲的形象中寄寓了自已不幕名利、 3.到夏天江水漫上山陵的时候.下行和上行的航道都被阻断 洁身自好的节操。含蓄地表达了自己的人生态度：既不愿 不能通航。 像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，4.水清树荣，山高草盛，有很多趣味 他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直5.（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山润 的品德。 之中一片清寒肃杀。 3.示例：对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜，慨叹），对世人追 【核心点专练】1.写出了三峡的山险竣、陡峭的特点。用意：为 名逐利、趋炎附势的鄙祝（批判喘讽）。 下文写夏水的迅猛做铺垫。 4.牡丹是“花之富贵者”，象征追求功名、富贵的人：菊是“花之2.动静结合。“素湍”“回清”是动态，写出水的明净轻快：“绿 隐逸者”，象征不趋炎附势的隐士；莲是“花之君子者”，象征 潭”“倒影”是静态，突出潭水的深沉宁静，动静结合，色彩各 品行高尚的贤能之士 异，相映成趣 二阶备考演练·提能力 3.不矛盾。前句概述了夏季江水的凶险，通常情况下，船只因 (0分)1.(2分)(1)水波(2)竖立(3)秉性、本性 水流过急不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一 (4)这样，如此 旦起航，便会“浮到江陵”。作者正是通过一般和特殊情况 2.(4分)(1)（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁 的对比，表现了夏季江水水势大、流速快的特点 生枝艺 二阶备考演练·提能力 (2)竹节坚贞，坚贞有利于树立志向。 (10分)1.(2分)(1)同“缺”，空隙、缺口(2)冲上、漫上 3.(2分)作者采用村托手法，用菊花正面衬托莲的洁身自好， (3)惊奇、诧异：对…感到惊异(4)围绕、环绕 用牡丹反面村托莲的质朴自然。通过不同角度的衬托，突 2.(4分)(1)即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有这么快 出了莲花的高洁质朴(1分)，同时表达了作者对洁身自好 (2)客人们想休息，都说：“没有比这里更适宜的地方。” 不幕名利，正直伟岸品格的追求，彰显了文章的主题(1分)。3.(2分)示例一：选取典型景物，用“晴初霜旦，林塞涧肃”“高 4.(2分)示例：在学习生活中，我更喜欢像君子一样，无论怎样 猿长味"写出秋季的萧瑟肃杀：引用渔者歌谣，衬托三峡秋 都要保持高洁的品格，有正确的价值取向，坚定志向，磨炼 季的悲凉凄清。 品行，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。（言之有理 示例二：从视觉的角度写“晴初霜旦，林寒涧肃”，表现秋季 即可得分) 的萧瑟肃杀：从听觉角度写“高猿长啸”，渔者歌谣，衬托出 【参考译文】【乙】竹子像贤能的人，为什么呢？竹根深图，竹 三峡秋季的悲凉凄清 根深固有利干培养德操，有修养的人看到它的根，就会想到4.(2分)山势连绵，如甲文“两岸连山，略无阙处”，乙文“四山 菩于树立德操坚韧不拔的人。竹身刚直，刚直不阿有利于 忽合，若拱而提、环而卫者”；高峻挺拔，如甲文“重岩叠蟑， 立身，有修养的人看到竹身，就会想到立身刚正不偏不倚的 隐天蔽日”，乙文“山竦出，崭然露芒角”。 人。竹心虚空，空是为了感悟道：有修养的人看到竹心，就 【参考译文】【乙】初入山谷，没有什么奇特的。洛着溪水曲 会想到要虚心接受一切有用的东西。竹节坚贞，坚贞有利 折前行几里地，花草树木渐渐繁茂润泽起来，山势突然高 于树立志向，有修养的人看到竹节，就会想到磨炼自身名 耸，显露的山蜂尖锐而突出。听到清脆的流水声在两座山 行，不管是顺境还是险境，都始终如一。像这样，所以有修 峰之问响起，心里才觉得诧异。又沿着山路绕山前行十几 养的人大多（喜欢）种竹，（把它）作为庭院中值得观赏的景物。 里，四面的山势忽然合拢来，好像拱手相迎，又好像环绕拱 八年级上册 卫的样子。山上覆盏着美好的树木和奇特的花草，红红绿 第12篇三 峡 绿色彩浓郁。又前行几里地，发现一股桌水，水深而清澈， 一阶词句过关·夯基础 聚为池塘，缓缓流动。水从石缝下流出，被石缝阻逼，形成 【字词梳理1.阙缺空隙，缺口 淄急的水流。茂盛的树木遮盖在溪水上面，繁密的青草生 2.(1)如果(2)甚，很 长在溪水岸边。客人们想体息，都说：“没有比这里更适宜 3.(1)文中指飞奔的马(2)下霜(3)①早晨②在空旷的 的地方。” 山谷中(4)清波(5)显得冷清 第13篇答谢中书书 4.(1)①于。文中是“在“的意思②自己③亲自④介词， 一阶词句过关·夯基础 从(2)①阻断.隔断②极（高）③消失④断绝⑤与【字词梳理】1.(1)消撒(2)坠落2.辉映 人世隔绝的(3)①白色②不加装饰 3.①将要②欲望③喜爱④意愿 5.(1)完全没有(2)遮蔽(3)如果不是：正午：半夜 4.(1)四季(2)将要(3)纷乱(4)指水中潜游的鱼：争 (4)日光，文中指太阳(5)冲上、漫上：山陵(6)顺流而 相，争着(5)确实，的确：文中指人间(6)参与。文中有 下：逆流而上(7)快(8)急流(9)回旋的清波 “欣赏”“领悟”的意思 (10)极高的山峰(11)飞速地往下冲荡(12)茂盛 【句子翻译】1.山川景色的美，自古以来就是文人雅士共同 (13)天刚放晴：下霜的早晨(14)肃杀，凄寒(5)连接： 谈论的。 28众相原创赋能中考 2.巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底 随后一同在庭院中散步赏月，表明两人友情深厚。 3.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着 2.示例：景物特点鲜明，“积水空明"等句传神地写出了月色的 4.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 澄澈透明，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁 【核心点专练】1.示例一：从视觉方面，俯仰结合，描绘了秀美 静，喜悦) 的山川景色。如“高峰人云，清流见底”，极力描写山之高、3.传达出作者和张怀民既有遭遇贬谪的悲谅之情，也有面对 水之净，仰观附察两种视角，写出了白云，高山，流水三重风物。 挫折的豁达之情。 示例二：动静结合。高蜂为静，流水为动，写出了山之高、水4.示例：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，沉醉其 之清的特点。“青林翠竹”为静，“五色交辉”为动，呈现出一 中，乐从心生（景色之乐）：更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂 派绚丽多彩的景象，平添了万物勃发的生命力，猿、鸟、沉鳞 之情顿消，喜从心来（友情之乐）：如此“闲人”，尚能乐以忘 为动.传达出蓬勃的生命气息。 忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的 2.①山水相映之美（如“高蜂”与“清流”）。②色彩搭配之美 高雅（情趣之乐） (如“五色”与“青林翠竹“)。③晨昏变幻之美（如“晓雾”与 二阶备考演练·提能力 “夕日”)。④动静相衬之美（如“高峰、清流、石壁，青林、翠 (10分)1.(2分)(1)考虑，想到(2)只是(3)恰巧，正好 竹”为静，“猿鸟、沉鳞”为动)。 (4)原因，缘故 3.极力描写山之高、水之净（清），用笔凝练，寥寥八字就写出2.(4分)(1)我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里， 了仰观、俯察两种视角，白云、高山，流水三重景物。 (十分关好，动人游兴，)（于是）我高兴地起来走到门外。 二阶备考演练·提能力 (2)这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？ (10分)1.(2分)(1)消散(2)参与（欣赏、领悟）(3)离开3.(2分)贬谪的悲凉，人生的感概，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 (4)实在、确实，的确 (每点0.5分) 2.(4分)(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映 4.(2分)示例：人生际遇：苏轼被贬官：方山子怀才不遇。排造 (2)你恐怕也想知道我的情况，我姑且写下所见。 方式：苏轼寻友、赏景；方山子隐居。(“人生际遇”各0.5 3.(2分)不同意(1分)。“乱”是纷乱的意思。这里描述的是 分，“排遣方式”各0.5分) 猿和鸟的叫声交织在一起，没有秩序和条理。叫声此起彼 【参考译文】【乙】方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时 伏，生机盎然。如果将“乱”字改为“齐”字，则失去了这种自 仰慕汉代游侠朱家，郭解的品行，乡里的游侠之士都尊崇 然和随意的美感.与原文所要表达的意境不(1分)。 他。（等到他）年岁利长，就改变原来的志趣和行为，发奋请 4.(2分)甲文“晓雾将歇…沉鳞竞跃”句为画面增添了灵动 书，想以此来驰名当代，但是始终不得志。到了晚年隐居在 感，传达出蓬勃的生命气息(1分)。乙文“夕景欲沉…游 光州，黄州一带名叫歧亭的地方。我因贬官居住在黄州，有 鸿远吟”句渲染了一幅萧索的画面，烘托出作者忧伤苦阅的 一次经过岐亭时，恰巧碰见了伦。（我）说：“哎呀！这是我 心情(1分) 的老朋友陈棱陈季常牙，怎么会在这里呢？”方山子也很惊 【参考译文】【乙】自从我冒寒雨出发以来，整个行程中很少 讶，问我到这里来的原因，我把原因告诉了他。（他）低头不 见到太阳。离开来人成为行客，心情是何等的凄怆！夕阳 回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧 快要西沉，展雾即将弥烫之际，孤鹤在寒风中悲鸣，飞鸿在 条，然而他的妻子、儿女、奴仆都显出怡然自得的样子。 远处哀吟，樵夫一声叹息，船夫又一次哭过。游子的心实在 第15篇得道多助，失道寡助 非常悲怆忧愁，非言语所能表达。冷暖变换难以适应，你务 一阶词句过关·夯基础 必自己当心，早晚当心保重，不要挂念我。恐怕你也想知道 【字词梳理】1.畔叛背叛 我的情况，我姑且写下所见。论中仓促草就，措辞达意恐或2，内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 不周。 3.①有利条件②锐利③锐利 第14篇记承天寺夜游 4.(1)围(2)泛指武器装备：兵器(3)放弃：离开(4)使 一阶词句过关·夯基础 …定居、安定(5)巩固(6)震摄(7)指能够施行治 【字词梳理】1，(1)考虑，想到(2)大概是(3)清闲的人 国的正道，即行仁政(8)极点(9)文中指能行仁政的君 2.散步 3.(1)门(2)高兴的样子(3)共同，一起：院子里(4)形【句子翻译】1.使人民定居下米（而不迁到别的地方去），不能 容水的澄澈(5)交错纵横(6)只是 靠弧域的边界，巩固国防不能常山河的险要，震摄天下不能 【句子翻译】1.想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找 靠武器的锐利。 张怀民。 2.能行仁政的君主，支持，帮助他的人就多：不行仁政的君主， 2.张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 支持、帮助他的人就少。 3.庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻，荇交错其中，大概3.帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 是竹子和柏树的影子吧 4.凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连内外亲属都背叛的 4.只是缺少像我俩这样的闲人罢了 寡助之君 【核心点专练】1.“怀民亦未寝，相与步于中庭”，作者夜至承天【核心点专练1.第一问：天时、地利、人和：第二问：人和：第三 寺寻张怀民，此时张怀民果然也没睡，表明两人心意相通。： 问：得道者多助.失道者寡助。 云南语文29 2.①以国家对国家而言，“道”指闲家间和平共处，互不侵犯： 士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰， ②以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想：③以个人 这个国家往往就容易灭亡。 而言，“道"指与人为善，讲求仁义道德。 6.了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人 二阶备考演练·提能力 生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡 (10分)1.(2分)(1)放弃(2)极点(3)回头看 【核心点专练】1，从身体、生活，行为、思想四个方面，论证了 (4)流放，驱逐 “只有经历艰苦磨砺方能担当大任”的观点，从而进一步论 2.(4分)(1)所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜 证了“生于忧患”的中心论点 利 2.共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平 (2)如果君主您不施德政，（恐怕）船上的这些人都会成为敌 凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的 国的人了 (或说明“逆境出人才”) 3.(2分)第一问：人和。第二问：得道者多助，失道者寡助。 3.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的磨折。 (每问1分) 4.文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，先举了六个 4.(2分)“得道者多助”的“道”指统治者施行的仁政，即得民 人物的事例，从个人角度正面论证“生于忧患”：再用道理论 心的治国之道。“在德不在险”的“德"指德政，即保证国家 证的方法，从国家的角度反面论证“死于安乐”」 稳定的治国之道。两者都主张国家的稳固依靠人和或实施 5.示例：人才的成长不是一帆风顾的，他们可能会饱经磨炼， 仁政，所以，两者的实质一样。（结论1分，分析1分） 在赠炼中吸取教训，不断成长，最后成就伟业 【参考译文【乙】魏武侯泛舟洛黄河顺流而下，驶至黄河中 二阶备考演练·提能力 段时，回头对吴起说：“多么壮美有！山河的险固，这是魏国(10分)1.(2分)(1)集市(2)同“弼”，轴佐(3)离开 的宝啊！”吴起回答说：“（国宝）在于德政而不在于山河的险 (4)名声 固。从前三苗氏部落，左边是洞庭湖的水，右边是彭蒸湖的 2.(4分)(1)一个人常常犯错误，然后才能改正。 波涛，由于部落首领不施德政，不讲信义，被大禹消灭了。 (2)这就叫作善于用人。 夏装统治的地区，左临黄河、，济水，右靠华山，伊阙山在它的3.(2分)舜在历山耕田，经历“苦其心志、劳其筋骨”的磨砺(1 南面，羊肠扳在它的北面，因治理国政不仁，被商汤流放。 分)：后被尧起用，成为尧的继承人(1分)。 商纣王的国家，左傍孟门山，右依太行山，常山在它的北面， 4.(2分)相同点：都历经磨难，在文中充当论据。 黄河流经它的南面，因修政不仁，被周武王系了。从这些看 不同点：甲文中列举六位由卑微到显贵的杰出历史人物，论 来，（国宝）在于德政而不在于山河的险固。如果君主您不 述了磨难造就人才的道理。乙文列举晋文公、齐桓公和勾 范德政，（恐怕）船上的这堂人都会成为敌国的人了。”"魏武 践作为国君失败后再次成功的事例，论证了逆境之中不怨 侯说：“讲得好。” 天尤人，能忍辱负重就能成功的观点。(“同”1分，“异”各 第16篇生于忧患，死于安乐 0.5分】 一阶词句过关·夯基础 【参考译文】【乙】治理国家而不优侍资士，国家就会灭亡。 【字词梳理】1，(1)曾增增加(2)衡横梗塞，不顺 见到贤士而不急于任用，他们就会怠慢君主。没有比用贤 (3)拂弼辅佐 更急迫的了，没有贤士就没有可以商讨国家大事的对象。 2.狱官 怠慢弃用贤士，却能使国家长治久安的，还不曾有过。 3.(1)①使…痛苦②使…劳累。③使…经受饥饿 从前晋文公被追逃亡在外，后却医正天下：齐桓公被追 (之苦) 离开国家，后来却称霸于诸侯：越王勾践遭通吴王的侮母， (2)使…受到震撼：使…坚忍 却终成威慑中愿请国的野君：这三君所以能成功扬名于天 (3)①指在国内②2指在国外(4)犯错误 下，是因为他们的国家陷于困境且自身蒙受侮辱。最成功 4.(1)①兴起，指被任用②显露，流露 的人是从不失败，其次是失败继续想办法成功，这就叫作善 (2)①违背②同“弼”，辅佐③飘拂 于用人。 5.(1)田地(2)选拔，任用(3)集市(4)财资缺乏(5) 八年级下册 扰乱(6)常常(7)奋起。文中指有所作为(8)征验 第17篇桃花源记 表现：脸色(9)了解、明白(10)守法度的大臣：辅佐君王 一阶词句过关·夯基础 的贤士(11)势力，地位相当的国家：匹敌、相当 【字词梳理】1.要邀邀请 【句子翻译】1.所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一 2.(1)新鲜美好(2)隐隐约约.形容看不真切(3)交错相 定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累 通(4)①妻子儿女②与人世隔绝的地方(5)不要说， 2.(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不 更不必说(6)不值得，不必 断增加他的才干。 3.(1)对…感到惊异(2)①做记号②实现 3.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 (3)向前 4.(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能4.(1)①含弃②房屋③停止④客會(2)①劳动，劳作 被人们了解。 ②当作③奋起。文中指有所作为④写作⑤建造 5,(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤 6故起⑦干，做(3)①与“人”相对，此处译为“出来” 30众相原创赋能中考