23 梅兰芳蓄须 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《梅兰芳蓄须》教案 一、教学目标 1.理解课文内容，了解梅兰芳先生蓄须明志、拒绝为日本人演出的爱国事迹，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。 2.学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养学生阅读思考、抓住主要人物和事件概括课文主要内容的能力。 二、教学重难点 1.教学重点： 理解课文内容，了解梅兰芳先生的爱国事迹。 学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 2.教学难点： 感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。 培养学生阅读思考、抓住主要人物和事件概括课文主要内容的能力。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、梅兰芳相关图片和视频资料、学习资料卡。 2.学生准备：预习课文，收集有关梅兰芳的资料。 四、教学过程 （一）课前交流，初识梅兰芳 1.导入新课： 师：同学们，我们在之前的学习中已经接触了一些伟大的爱国人物和他们的英雄事迹。今天，我们要学习的课文同样讲述了一位爱国艺术家的故事。这位艺术家，他就是——梅兰芳。（板书课题：梅兰芳蓄须） 师：同学们，你们知道梅兰芳吗？对他有哪些了解？（学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充） 预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。 预设二：他被誉为京剧大师。 预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。（了解“旦角”，欣赏《贵妃醉酒》视频片段） 预设四：代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》。 2.了解“蓄须”： 师：在舞台上唱旦角，为了演出的需要，梅兰芳总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。留着胡须就是“蓄须”。梅兰芳为什么要蓄须呢？让我们一起走进课文，去寻找答案。 （二）学习字词，梳理事件，把握主要内容 1.检查预习，学习字词： 师：课文预习了吗？下面老师检查一下大家的预习情况。我们先来读读这些词语。（出示词语：沦陷、租界、签订、拒绝、纠缠、骚扰、邀请、宁可、要挟、妄图、蓄须、明志、梅兰芳、日本驻港司令官、大东亚圣战、日本帝国主义） 指名读词语，注意纠正字音。 理解词语意思，借助图示介绍背景：沦陷：领土、阵地等被敌人占领；陷落在敌人手里。 租界：指一国根据条约把某国一部分领土租给另一国做商埠或领事馆使用的地区，后来成为帝国主义在旧中国划分的“国中之国”的殖民地。租界内完全由外国领事管理，成为国中之国。 大东亚圣战：1937年，日本帝国主义想建立以日本为中心的东亚共荣国，实现其侵略的野心，策划了一场战争，美其名曰“大东亚圣战”。中国不少地区先后沦陷。很多帝国主义国家伙同日本，逼迫中国签下不平等条约，以租界为名占据中国不少地方。 学习多音字“宁”“要”。 2.默读课文，理清思路： 师：请同学们默读课文，边读边思考：课文主要讲了梅兰芳的哪些事情？是按照什么顺序记叙的？ 学生默读课文，思考并交流。 教师小结：课文按照时间顺序记叙了梅兰芳在抗日战争时期蓄须明志、拒绝为日本人演出的爱国事迹。 3.借助思维导图，把握主要内容： 师：我们前面学过一种概括课文主要内容的方法，就是抓住主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图来概括。请大家用这种方法，再次默读课文，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，来完善思维导图。（学生默读课文，提取关键词，完善思维导图） 学生交流汇报，教师板书关键词：拒绝播音、拒绝登台、避港拒演、蓄须拒演、伤身拒演。 （三）品读课文，深入体会梅兰芳的爱国精神和民族气节 1.学习第1~4自然段： 师：课文的前四个自然段讲述了梅兰芳在抗战初期是如何拒绝为日本人演出的。请大家自由朗读这几个自然段，边读边思考：梅兰芳拒绝演出的理由是什么？他用了哪些办法拒绝演出？ 学生自由朗读，思考并交流。 教师小结：梅兰芳拒绝演出的理由是因为他不愿意为日本侵略者演出，表现了他的爱国精神。他用了拒绝播音、拒绝登台、避港拒演等办法来拒绝演出。 指名朗读梅兰芳说的两句话，体会他的坚定和爱国之情。 出示句子：“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”指名朗读，说说从这句话中体会到了什么。（梅兰芳宁愿过穷苦的生活，也不愿为日本侵略者演出，表现了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。） 2.学习第5~14自然段： 师：梅兰芳用尽了各种办法拒绝演出，但是敌人对梅兰芳却不依不饶。请大家默读课文5~14自然段，思考：梅兰芳在蓄须拒演的过程中遇到了哪些危险和困难？他是怎样克服的？用横线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。 学生默读课文，圈画批注。 交流汇报： （1）梅兰芳不再登台演出了，但是没有了经济来源，生活日渐窘迫。他只能卖房度日，甚至不得不卖掉自己心爱的藏品和家具。引导学生联系上下文理解“窘迫”的意思，并通过朗读表现出梅兰芳生活的艰难。 （2）梅兰芳在香港居住期间，日本侵略者多次逼迫他登台演出，但是梅兰芳都以各种理由拒绝了。有一次，他甚至蓄须明志，表明自己决不登台演出的决心。出示句子：“梅兰芳终于蓄上了胡子，表示他决不登台演出的决心。”引导学生通过朗读表现出梅兰芳的决心和勇气。 （3）梅兰芳在香港无法居住下去了，只好回到上海。但是日本人仍不放过他，经常派人纠缠骚扰他。梅兰芳只好一次次地搬家，一次次地躲避。引导学生通过朗读表现出梅兰芳面对敌人纠缠骚扰时的无奈和愤怒。 （4）为了拒绝日伪的邀请，梅兰芳不惜自伤身体。他请私人医生给他一连注射三针伤寒疫苗，致使自己连日高烧不退，差点失去性命。出示句子：“梅兰芳的一席话，让观众震惊，他们感叹、钦佩梅兰芳先生的民族气节和爱国精神。”引导学生通过朗读表现出观众对梅兰芳的敬佩和赞叹。 3.拓展延伸： 师：梅兰芳蓄须明志、拒绝为日本人演出的爱国事迹还有很多。课后，大家可以查找资料，进一步了解梅兰芳的爱国故事。 （四）课堂总结 1.总结课文： 师：通过这节课的学习，我们了解了梅兰芳在抗日战争时期蓄须明志、拒绝为日本人演出的爱国事迹。他的爱国精神和高尚的民族气节深深地感动了我们。让我们再次齐读课文的最后一个自然段，来表达我们对梅兰芳的敬佩和赞叹之情。（学生齐读课文最后一个自然段） 师：同学们，梅兰芳的爱国精神不仅仅体现在他的蓄须明志上，更体现在他一生的艺术追求和为人处世中。他用自己的艺术才华和人格魅力为后人树立了榜样。作为新时代的少年，我们应该学习梅兰芳的爱国精神和高尚品质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 五、板书设计 梅兰芳蓄须 拒绝播音→拒绝登台→避港拒演→蓄须拒演→伤身拒演 爱国精神民族气节 六、教学反思 本节课通过引导学生抓住主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握课文的主要内容，并通过品读课文、深入体会梅兰芳的爱国精神和民族气节，达到了预期的教学目标。在教学过程中，我注重培养学生的阅读思考能力和语言表达能力，鼓励学生发表自己的见解和感受。同时，我也注重拓展延伸，引导学生查找资料，进一步了解梅兰芳的爱国故事，加深了学生对课文内容的理解和感悟。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的核心素养，提高课堂教学的有效性。 学科网（北京）股份有限公司 $$