4 可能性（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教学过程 师:同学们,大家好!我是XX地区XX学校的XX老师,很高兴能和你们一起学习。 (一)情景导入 师:同学们,你们玩过击鼓传花的游戏吗? 师:当一个同学蒙着眼一直在敲鼓的时候,花就会按照顺序依次传下去,现在老师想让这束花最后传到第五排第一列的这位同学手中,最后能否一定传到那位同学手中呢? 学生1:我觉得不能传到那位同学手中。 学生2:我觉得有可能传到那位同学手中。 师:大家意见不统一,我们会发现有可能传到了也有可能传不到,这也将是我们要学习的知识点——可能性。 (二)创设情景 师:马上中秋,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演,但节目形式不能重复,每个类型只能有一个节目,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目? 提问:用抽签的方式表演节目,能事先确定自己表演什么节目吗? 学生:不能 提问:每一个同学演什么节目,都有哪些可能? 学生:因为不知道抽签的内容,所以有很多种可能。 师:大家的思路都很清晰,分析的不错。 (三)实践探究 师:那咱们就以抽签的方式决定大家表演节目,出示三张分别写着唱