4 梅花魂 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

《梅花魂》 一、教学目标 知识与技能目标 会认 “葬、腮” 等 14 个生字，能正确书写 “魂、缕” 等 12 个生字，理解 “玷污、骨气、折节” 等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解课文围绕梅花写了外祖父的几件事，体会梅花所象征的意义。 过程与方法目标 通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。 学习文中的写作手法，如借物喻人、首尾呼应等，提高写作能力。 情感态度与价值观目标 感受外祖父对祖国深深的眷恋之情，激发学生的爱国情感。 培养学生坚韧不拔、不屈不挠的民族精神。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，体会外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 理解梅花的象征意义，感受中华民族的民族精神。 教学难点 理解外祖父对梅花品格的阐述，体会外祖父复杂的情感，并能联系实际理解 “梅花魂” 的深刻含义。 领悟作者如何通过细节描写、借物喻人等手法来表达情感。 三、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 （一）导入新课 同学们，在我们丰富多彩的世界里，有一种花，它不畏严寒，傲雪凌霜，在冰天雪地中独自绽放。它就是梅花。（课件出示梅花图）古往今来，无数文人墨客都对梅花情有独钟，写下了许多赞美梅花的诗句。谁能来背一背呢？（学生背诵诗句，如 “墙角数枝梅，凌寒独自开”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 等）梅花，它不仅仅是一种花，在一位漂泊海外的老人心中，它有着特殊的意义。今天，就让我们一起走进《梅花魂》，去探寻梅花背后的故事。（板书课题：梅花魂） 课内探究 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（学生自由朗读） 检查生字词的学习情况。 课件出示生字词：葬身、腮边、玷污、秉性、凉飕飕、衰老、华侨、手绢、码头、郑重、颇负盛名、灵魂、缕缕幽芳、葬身异国。 指名认读，正音。“葬” 读 zàng，“腮” 读 sāi，“玷” 读 diàn，注意 “飕” 字的读音为 sōu。 理解词语的意思。可以通过联系上下文、查字典等方法。如 “玷污”，弄脏，使有污点；“秉性”，性格；“颇负盛名”，相当有名声。 默读课文，思考课文围绕梅花写了外祖父的哪些事？试着用小标题的形式概括。（学生默读、思考、概括） 学生交流，教师引导总结：读诗落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而伤心、送 “我” 墨梅图和梅花手绢。 （三）研读课文，体会情感 学习 “读诗落泪” 部分。 请同学们自由朗读第 2 自然段，思考：外祖父为什么读到这些诗词会落泪呢？（学生朗读、思考） 交流讨论：这些诗词都表达了诗人对家乡、对祖国的思念之情，外祖父漂泊海外，每当读到这些诗词，就会勾起他对祖国的深深思念，所以落泪。 指导朗读：读出外祖父那种浓浓的思乡之情。 学习 “珍爱墨梅图” 部分。 默读第 3 - 10 自然段，找出描写外祖父珍爱墨梅图的语句，读一读，体会体会。 学生交流找到的语句，如 “外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从 “不甚在意” 和 “分外爱惜” 的对比中，可以看出外祖父对墨梅图的珍视程度。 还有 “有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”。通过外祖父的动作 “训斥”“刮去”“抹净”，可以看出他对墨梅图的珍爱，不容许它有一点瑕疵，就像他不容许祖国的尊严受到丝毫侵犯一样。 指导朗读这些语句，读出外祖父对墨梅图的珍爱之情。 学习 “因不能回国而伤心” 部分。 轻声读第 11 - 13 自然段，思考：外祖父为什么不能回国？他的心情是怎样的？ 交流：外祖父年纪大了，身体不好，不能经受旅途的颠簸，所以不能回国。他为此而伤心，“呜呜呜” 地哭了起来，表现出他对祖国的深深眷恋。 想象一下，外祖父当时的心情是多么复杂和痛苦，他的眼泪里包含着什么呢？（学生思考、交流，可能包含着对祖国的思念、不能回国的遗憾等） 指导朗读，读出外祖父的伤心。 学习 “送‘我’墨梅图和梅花手绢” 部分。 自由朗读第 14 - 15 自然段，思考：外祖父为什么要把墨梅图和梅花手绢送给 “我” 呢？ 交流：外祖父希望 “我” 能像梅花一样，保持中国人的气节，无论在怎样的环境中都要有梅花的秉性，这是他对 “我” 的殷切期望，也是他对祖国深深眷恋的一种体现。 理解外祖父所说的话：“梅花是中国最有名的花…… 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 这段话把梅花和中华民族有气节的人物联系起来，梅花的秉性就是中华民族的精神象征。 指导朗读，读出外祖父话语中的深情和期望。 （四）总结全文，升华情感 回顾课文内容，思考：课文为什么以 “梅花魂” 为题呢？ 交流：“魂” 指的是精神，梅花魂就是梅花的精神，即不畏严寒、傲雪凌霜、有品格、有灵魂、有骨气。而外祖父对祖国的眷恋之情就像梅花魂一样，深深扎根在他的心中。文章以 “梅花魂” 为题，象征着外祖父对祖国的热爱和眷恋，也象征着中华民族坚韧不拔、不屈不挠的民族精神。 同学们，通过学习这篇课文，我们感受到了外祖父那深深的爱国之情。在我们的生活中，也有许多像外祖父一样的海外游子，他们虽然身在异国他乡，但心中始终装着祖国。你还知道哪些这样的故事呢？（学生分享自己知道的海外游子爱国的故事）总结：希望同学们也能像梅花一样，拥有坚韧不拔的品质，无论走到哪里，都不要忘记自己是中国人，要热爱自己的祖国。 （五）布置作业 写一篇读后感，谈谈自己对《梅花魂》这篇课文的理解和感受。 搜集一些爱国的诗词或故事，和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$