亿以内数的认识（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 四年级 学期 （秋季） 课题 亿以内数的认识（第一课时） 教学目标 知能目标：在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系，掌握数位顺序表。 理解目标：理解数位顺序表，了解“个级”“万级”“亿级”具有同构的特征。 迁移目标：借助在万以内数的认识中积累的活动经验，及初步感悟了相邻数位间的十进关系，迁移到认识万以上数，建构数的认识的一致性，迁移到更大的“数系” 情感目标：体会和感受大数在日常生活的应用，发展数感。 教学重难点 教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。 教学难点：正确理解计数单位 教学过程 1、 创设情境 出示教材情境图，看到这些数有什么感受？ 2、 自主探究 1、请写出你知道的计数单位。想一想它们之间有怎样的联系？ 个（一）、十、百、千、万、-------------...... 2.认识计数单位十万、百万、千万、亿 (1)一千一千地数，10个一千是一万；一万一万地数，10个一万是（ ）； 继续数下去，你还能找到哪些数？ ...... 结论：一万一万地数，10个一万是十万； 10个十万是一百万； 10个一百万是一千万； 10个一千万是一亿。 （2）数数练习 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万； 十万十万地数，从七十万数到一百万； 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 （3）归纳十进关系 个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿...都是计数单位。结合刚才拨数和数数的过程，想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系? 3、整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义 （1）认识数位 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。 （2）认识数级 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个级、万级、亿级 三、巩固练习 四、课时小结 思维导图呈现本节课内容 五、作业布置 1、搜集的生活中的大数，说说各个数位上的数分别表示什么？ 2、实践活动：探索一亿张纸有多厚？ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$