9 心中的“ 110 ”第一课时 （教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

集体备课-课时备课模板 道德与法治 三年级上册 心中的“ 110 ” 第一课时（有点警惕性） 学习内容分析 生命安全与健康： ・知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护 生命。 ・树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险；知道保 护隐私的重要性，能够识别陌生环境，谨慎与陌生人交往。 法治教育： ・知道法律能够保护我们的生活，了解道路交通、环境保护、 消防安全等生活中常用的法律。 课标分析 1.体现了新的安全教育观把安全教育上升到生命教育的高度 来认识。 从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。 引导学生热爱生命，珍惜生命,学会保护宝贵的生命。这既是 对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的 所在。 2.正确对待陌生人。 学情分析 学生升入三年级后， 已具有了两年的学习经验，这为探究如 何进一步提高学习，提供了可能的条件。在本单元的学习探 讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、 珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。在学生的成 长进步中，学习的对象不仅限于课本，还有其他多种媒体。 学习目标 1、通过具体的情境知道“心中的 110 ”，认识到心中没有 110 的危险。 2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己 心中有个 110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简 单的自救自护。 3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 教学重点 难点 教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的 110。 教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 学习评价设计 通过小组的交流与演示，同学之间进行互评交流。 教与学 方法设计 讨论交流 教学准备 PPT 教学活动及设计意图 二次备课 教学过程 一、新课导入 谈话导入 观看视频“我绝对不跟陌生人走 ”，谈感受 二、新知讲授 （一）有点警惕性 1.如果你独自一个人在家，你应该怎么办？ 2.欣赏案例“被骗的学生”，对于视频你有 与学生互动 引起学生对 “ 陌生人 ”的 学习兴趣。 自由讨论。 自主发言： 什么启示吗？ 活动一：我该怎么办？ 如果你独自一人在家，发生下列情况，该怎 么办？开不开门呢？请演一演。 （1） 我来帮你家修东西。 （2） 我是邻居王奶奶。 （3） 我是送快递的。 3. 辨 一 辨：独自在家遇到陌生人敲门时， 这样想对不对？ （1）我看这个人不像坏人，就把门打开 了 …… （2）我想，不开门多不礼貌呀！就开门让他 进来坐。 4.经验交流 5. 打开教材 P63 页，阅读“智捉小偷 ”绘本 故事。 6.你觉得这个主人公哪里做的好？如果你遇 到类似的情况，会怎么处理呢？ 千万不要随便 让陌生人进家 门； 学生表演 讨论发言： 不管是谁，都 不能吭声； 房间里大声喊 爸爸妈妈； 学生讨论举手 发言： 1.不可以 2.不行 接听电话的时 候，如果是陌 生人，不要透 露自己的家庭 地址，姓名， 等个人信息 拓展作业设计 例 1：放学路上，邻座的叔叔说自己是推销员。 想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉 默。 例 2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不 但热心地为他指路，还帮着带路。 例 3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的 阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里 痒痒的，但是扭头走开了。 例 4：校门口一位陌生的阿姨说是妈妈的朋 友，接小明回家。 遇事冷静，不 惊慌 请隔壁邻居爷 爷奶奶帮忙 （农村）； 有人敲门，给 爸爸妈妈打电 话； 让陌生人给爸 爸妈妈打电话 确认； 要向他学习， 要冷静，打电 话求助； 打 110 . 板书设计 9.心中的“ 110 ” 有点警惕性 教学反思 教材第 62 页“我该怎么办 ”再现了生活中会 遇到的几种典型情况，究竟哪些人可以信任? 无论是告诉学生“不和陌生人说话 ”，还是 要防范坏人可能使用的各种圈套，学生可能 都会产生困惑，不知道该怎么办。要让学生 在不同的情境体验中学会面对，不断地丰富 安全常识，提高自我防范意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$