第六章金属资源综合利用大单元教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册

大单元整体教学设计 单元教学主题 学习主题“金属资源”。 本单元涉及的主要化学大概念： (1)常见的金属矿物； (2)铁冶炼的化学原理； (3)金属的物理性质； (4)常见金属的化学性质； (5)合金及其应用； (6)我国钢铁工业的发展； (7)钢铁的锈蚀及防护； (8)废金属的回收利用； 学科 化学 年级 九年级 单元 第六章《金属资源综合利用》 授课人 Xxx 单元内容 本单元教学内容： 课题1 本单元聚焦金属矿物及铁的冶炼相关知识。首先介绍了常见的金属矿物，如赤铁矿、磁铁矿等，让我们了解其成分和分布。重点阐述了铁的冶炼原理，即利用还原剂将铁矿石中的铁氧化物还原为金属铁。详细讲解了冶炼的设备、工艺流程和化学反应。还探讨了冶炼过程中的能源消耗、环境污染等问题，引发对可持续发展的思考。同时，涉及到金属的回收利用，强调其重要性和方法。通过实验和实例，帮助我们更直观地理解铁的冶炼过程及相关原理，培养科学探究和解决实际问题的能力。 课题2 本单元聚焦金属的性质和应用。首先，深入探讨金属的物理性质，包括良好的导电性、导热性、延展性及金属光泽等，这些性质决定了它们在日常生活和工业中的广泛用途。在化学性质方面，着重研究金属与氧气、酸及盐溶液的反应，了解金属的活泼程度差异。通过实验，直观感受金属化学性质的变化。应用方面，阐述金属在建筑、制造、电子等领域的重要作用。例如，铁用于建筑结构，铜用于电线制造。还会介绍合金的概念及优势，如钢、铝合金等，它们改善了纯金属的性能，拓展了应用范围。 课题3 本单元重点探讨金属防护和废金属回收。首先介绍金属腐蚀的原理，包括化学腐蚀和电化学腐蚀，让学生明白金属生锈的本质原因。接着讲解各种防护金属的方法，如涂漆、镀膜、改变金属内部结构等，使学生了解如何有效延长金属制品的使用寿命。在废金属回收方面，强调其重要性和意义，不仅能节约资源，还能减少环境污染。通过案例分析，展示废金属回收的流程和技术，激发学生的环保意识和资源节约观念。同时引导学生思考在日常生活中如何参与到废金属回收行动中，培养他们的社会责任感。 本单元内容的逻辑结构：本单元重点探讨金属防护和废金属回收。首先介绍金属腐蚀的原理，包括化学腐蚀和电化学腐蚀，让学生明白金属生锈的本质原因。接着讲解各种防护金属的方法，如涂漆、镀膜、改变金属内部结构等，使学生了解如何有效延长金属制品的使用寿命。在废金属回收方面，强调其重要性和意义，不仅能节约资源，还能减少环境污染。通过案例分析，展示废金属回收的流程和技术，激发学生的环保意识和资源节约观念。同时引导学生思考在日常生活中如何参与到废金属回收行动中，培养他们的社会责任感。 本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元，可开发丰富多样的教学活动与资源。教学活动方面，组织学生实地参观金属加工厂或废品回收站，使其亲身体验金属的加工和回收流程；开展小组讨论，针对金属资源的现状与未来发展趋势各抒己见；安排模拟金属腐蚀的实验活动，让学生直观了解腐蚀条件和影响因素，进而深刻理解防护措施的原理；举办知识竞赛，激发学生学习金属资源知识的热情。教学资源上，借助多媒体展示金属开采、冶炼、回收过程以及因不合理利用金属资源导致的环境问题等丰富的图片和视频；提供相关科普文章和研究报告，助力学生深入探究前沿信息；引入国内外成功的金属资源回收利用项目案例进行分析，引导学生从中获取经验；此外，搭建在线学习平台，分享学习资料、设立讨论区，便于学生交流和自主学习。通过这些教学活动与资源的开发运用，能够激发学生的学习兴趣，增进他们对金属资源综合利用的认知，提升实践能力。 本单元教学重点： 1.金属资源的现状和重要性：了解金属资源的有限性和在现代工业、生活中的关键作用。 2.金属的冶炼方法：掌握不同金属的常见冶炼工艺，包括原理和条件。 3.金属的腐蚀与防护：理解金属腐蚀的原因和机制，学会有效的防护措施。 4.废金属的回收利用：认识废金属回收的意义、流程和价值。 5.可持续发展观念：培养学生节约金属资源、保护环境，树立可持续利用金属资源的意识。 本单元教学难点： 1.理解复杂的金属冶炼原理和工艺流程，包括其中涉及的化学反应和物理变化，这需要学生具备较强的化学和物理基础知识以及抽象思维能力。 2.掌握金属腐蚀的多种原因和防护方法，并能够在实际情况中准确分析和应用，这对学生的综合分析和实践应用能力要求较高。 3.深刻认识到金属资源综合利用的重要性和紧迫性，培养学生的资源节约和环境保护意识，使其在日常生活中形成自觉的行为习惯。 单元学情 在“金属资源综合利用”单元的学习中，学生已经具备了一定的化学基础知识，如常见金属的性质、化学反应等。他们对金属有一定的感性认识，但对于金属资源的综合利用可能缺乏系统和深入的了解。大多数学生对金属在生活熟悉，能够意识到金属的重要性，但对于金属资源的有限性和保护的紧迫性认识不足。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但在抽象思维和逻辑推理上还有待提高。他们可能在理解金属腐蚀的原理、复杂的冶炼过程以及资源回收的经济效益和环境效益等方面存在困难。部分学生可能对实验操作和探究活动感兴趣，通过实践能够更好地掌握知识，但也有一些学生可能在实验过程中缺乏耐心和细心。在学习态度上，学生对于与实际生活紧密相关的内容往往表现出较高的积极性，但对于较为枯燥的理论知识可能会感到厌烦。 此外，学生在信息收集和处理能力上存在差异，一些学生能够有效地利用网络和书籍获取相关资料，而另一些学生则需要更多的引导和帮助。同时，学生的团队合作能力也参差不齐，在小组活动中需要教师合理安排和指导，以确保每个学生都能充分参与和有所收获。 综上所述，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，突破学习难点，提高学生的综合素养。 单元目标 1.理解金属资源的有限性和重要性，认识合理开发和保护的意义。 2.掌握常见金属的存在形式、冶炼方法及其原理。 3.了解金属腐蚀的原因和类型，学会常见的金属防护措施。 4.明确废金属回收的价值和流程，培养资源循环利用的意识。 5.能够通过实验探究和数据分析，解决与金属资源相关的问题。 6.学会运用化学知识评估金属资源综合利用方案的合理性和可行性。 7.树立环保和可持续发展观念，积极参与金属资源保护和回收的实践活动。 达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设、实验探究与学生课堂反馈表现。 2.设计课时作业与学生答题正确率的及时分析。 3.围绕单元和主题目标：分层设置单元测试和家庭小实验探究。 单元实施 课型 安排 课时 设置 课时 目标 达成 评价 任务 活动 当堂 检测 课时 作业 新授课 1 在知识与技能方面，学生要认识常见金属矿物及其主要成分，掌握铁的冶炼原理，能正确书写相关化学方程式及明确反应条件，还要理解一氧化碳还原氧化铁的实验装置与操作步骤。过程与方法上，通过对实验现象的观察，提升观察和分析问题的能力，经历从理论到实践的过程，增强运用化学知识解决实际问题的水平。情感态度与价值观方面，要让学生体会化学在金属冶炼中的关键作用，提升对化学学科的兴趣，培养环保意识，明白合理利用资源和保护环境的重要性，并且在实验探究中形成严谨的科学态度及合作精神。 通过实验和实例，帮助学生理解这些内容，对常见金属的性质有更深层次的理解。 1.实验室炼铁实验。 2.工业炼铁。 1、课堂练习 2、课本p172习题 校本课时作业 新授课 2 本课时旨在让学生全面且深入地理解金属的性质和应用。知识与技能方面，学生将掌握金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，以及金属的化学性质，包括金属与氧气、酸和盐溶液的反应，能够准确书写相关化学方程式。过程与方法上，通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑推理能力，学会从实验现象中总结归纳金属的性质。在情感态度与价值观维度，引导学生感受金属材料在生活和生产中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生的创新意识和节约资源的观念，认识到科学合理利用金属的重要性。 通过对金属的性质和应用的学习，学生在知识掌握方面表现出色，能够清晰阐述常见金属的物理和化学性质，并能准确举例说明其在生活生产中的应用。在能力培养上，学生具备了一定的实验观察和分析能力，能通过实验探究理解金属性质。但部分学生在综合运用知识解决复杂问题时仍需加强。 1.金属与氧气反应。 2.金属与稀硫酸（或稀盐酸）反应 。 1、课堂练习 2、课本p182，p183习题 校本课时作业 新授课 3 这一课时的目标涵盖多个方面。在知识上，学生要理解金属腐蚀的原理，包括化学腐蚀和电化学腐蚀的机制，掌握常见的防护方法及原理，熟悉废金属回收的流程和意义。技能上，通过实验探究或案例分析，能判断金属腐蚀类型并提出防护措施，还能制定废金属回收方案。情感方面，培养节约资源和环保意识，认识到其对可持续发展的重要性，增强社会责任感。应用上，能够把所学知识用到日常生活，解决实际问题，如保养金属制品、参与废金属回收活动。总之，通过本课时学习，让学生全面掌握相关知识和技能，形成正确的价值观和应用能力。 通过本部分学习，学生基本掌握金属防护和废金属回收的知识。能阐述金属腐蚀原理及防护方法，了解废金属回收的意义。部分学生在实际应用方面还有待提高。总体来说，大部分同学达成了预期目标，对环保和资源利用有了新认识。 1. 铁的锈蚀实验。  2.铁钉锈蚀实验。 3.金属的回收利用。 1、课堂练习 2、课本p187、p188习题 校本课时作业 学科网（北京）股份有限公司 $$