第一单元质量检测 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

高中语文统编版必修上第一单元质量检测 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、现代文阅读(共2题,共40分) 1.(18分)阅读下面的文字,完成各题。 文本一: 百合花      前面的枪声,已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了,其实还只是半夜。外边月亮很明,也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板,但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他,……我们全体担架队员给你挂匾!……”他说话的时候,我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我点一点头,这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道,“我们十多副担架挤在一个小巷子里,准备往前运动,这位同志走在我们后面,可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来,手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一下扑在那个东西上……”       新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪,跟那些担架员说了些话,打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,解开他的衣服,她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他拭着身子,这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身,磕磕绊绊地跑去找医生,等我和医生拿了针药赶来,新媳妇正侧着身子坐在他旁边。       她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了,低声地说:“不要缝了。”       她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝。我想拉开她,我想推开这沉重的氛围,我想看见他坐起来,看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头……       卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。卫生员为难地说:“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 (节选自茹志鹃《百合花》) 文本二:      红烛啊!/你心火发光之期,/正是泪流开始之日。       红烛啊!/匠人造了你,/原是为烧的。/既已烧着,/又何苦伤心流泪?哦!我知道了!/是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪!       红烛啊!/流吧!你怎能不流呢?请将你的脂膏,/不息地流向人间,/培出慰藉的花儿,/结成快乐的果子!       红烛啊!/你流一滴泪,灰一分心。/灰心流泪你的果,/创造光明你的因。       红烛啊!/“莫问收获,但问耕耘。” (节选自闻一多《红烛》) (1) 下列对材料一和材料二相关内容的概括与分析,不正确的一项是 _(3分) A.“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景,另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B.新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”,第一次是她认出伤员是小通讯员,第二次是她听到小通讯员受伤的经过时的难过心情。 C.“红烛啊!/你流一滴泪,灰分心”,“流泪”写出红烛燃烧的状态,“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 D.“伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头”照应上文,既表现了小通讯员关心他人的品格,也表达出“我”无比痛苦的心情。 (2)(改编)下列对材料一和材料二艺术特点的分析与鉴赏,不正确的一项是 _。(3分) A.“我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚,同时也照应了题目。 B.《百合花》中的“我”不仅起到串联情节的作用,还表明文中的人和事是作者亲眼所见、亲身经历的,表现了内容的真实性。 C.“哦!我知道了!/是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪!”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D.闻一多的《红烛》这首诗,每一节都以“红烛啊”的呼唤开头,形成了诗歌浓郁的抒情氛围,具有很强的感染力。 (3)“依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”运用什么手法?表达的意蕴是什么?请简要回答。(6分) (4)《红烛》这首诗表现了一种“红烛精神”,请结合红烛的特点进行简要概括。(6分) 2.(22分)阅读下面的文字,完成下列各题。 哦,香雪(节选) 铁凝      台儿沟上了列车时刻表。每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。       这短暂的一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静。从前,台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝,他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是,台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了,静的那样深沉、真切,好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今,台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神,她们心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘,露出粗糙、红润的面色,把头发梳的乌亮,然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋,有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑,她们还是按照自己的心思,刻意斟酌着服饰和容貌。然后,她们就朝村口,朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门,隔壁的凤娇第二个就跟了出来。       七点钟,火车喘息着向台儿沟滑过来,接着一阵空哐乱响,车身震颤一下,才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去,像看电影一样,挨着窗口观望。只有香雪躲在后面,双手紧紧捂着耳朵。看火车,她跑在最前边,火车来了,她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头,车头那么雄壮地吐着白雾,仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前,她简直像一叶没根的小草。 “香雪,过来呀,看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见?”香雪微微眯着眼睛。 “就是靠里边那个,那个大圆脸。看,还有手表呢,比指甲盖还小哩!”凤娇又有了新发现。       香雪不言不语地点着头,她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包,就是那种连小城市都随处可见的学生书包。       尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣,但她们还是围了上来。 “呦,我的妈呀!你踩着我的脚啦!”凤娇一声尖叫,埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。 “你咋呼什么呀,是想叫那个小白脸和你答话了吧?”被埋怨的姑娘也不示弱。 “我撕了你的嘴!”凤娇骂着,眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。       那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大,头发乌黑,说一口漂亮的北京话。也许因为这点,姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双手抱住胳膊肘,和她们站得不远不近地说:“喂,我说小姑娘们,别扒窗户,危险!” “呦,我们小,你就老了吗?”大胆的凤娇回敬了一句。       姑娘们一阵大笑,不知谁还把凤娇往前一搡,弄的她差点撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆:“喂,你们老呆在车上不头晕?”她又问。 “房顶子上那个大刀片似的,那是干什么用的?”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。 “烧水在哪儿?” “开到没路的地方怎么办?” “你们城里人一天吃几顿饭?”香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。 “真没治!”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里,不知所措地嘟囔着。       快开车了,她们才让出一条路,放他走。他一边看表,一边朝车门跑去,跑到门口,又扭头对她们说:“下次吧,下次一定告诉你们!”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车,接着一阵叽哩哐啷,绿色的车门就在姑娘门面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗,把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久,她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。       一切又恢复了寂静,静得叫人惆怅。姑娘们走回家去,路上还要为一点小事争论不休: “谁知道别在头上的金圈圈是几个?” “八个。” “九个。” “不是!” “就是!” “凤娇你说哪?” “她呀,还在想‘北京话’哪!” “去你的,谁说谁就想。”凤娇说着捏了一下香雪的手,意思是叫香雪帮腔。       香雪没说话,慌得脸都红了。她才十七岁,还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。 “他的脸多白呀!”那个姑娘还在逗凤娇。 “白?还不是在那大绿屋里捂的。叫他到咱台儿沟住几天试试。”有人在黑影里说。 “可不,城里人就靠捂。要论白,叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪,天生一副好皮子,再照火车上那些闺女的样儿,把头发烫成弯弯绕,啧啧!‘真没治’!凤娇姐,你说是不是?”       凤娇不接茬儿,松开了香雪的手。好像姑娘们真的在贬低她的什么人一样,她心里真有点替他抱不平呢。不知怎么的,她认定他的脸绝不是捂白的,那是天生。       香雪又悄悄把手送到凤娇手心里,她示意凤娇握住她的手,仿佛请求凤娇的宽恕,仿佛是她使凤娇受了委屈。 “凤娇,你哑巴啦?”还是那个姑娘。 “谁哑巴啦!谁像你们,专看人家脸黑脸白。你们喜欢,你们可跟上人家走啊!”凤娇的嘴巴很硬。 “我们不配!” “你担保人家没有相好的?”       ……       不管在路上吵得怎样厉害,分手时大家还是十分友好的,因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起:明天,火车还要经过,她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比,闹点小别扭还算回事吗?       哦,五彩缤纷的一分钟,你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐! (1)第二段画线的文字描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己,请分析这段文字的作用。(4分) (2)姑娘们问了“北京话”一连串问题,表现出什么?小说里并没有写“北京话”的回答,请说说这样写的好处。(6分) (3)结合小说的节选部分,分析香雪和凤娇两个人物的性格的共性与个性。(6分) (4)“火车”在作品中有什么作用?(6分) 二、文言文阅读(共1题,共9分) 3.(9分)阅读下面的内容,完成下列各题。 沁园春•长沙      独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?       携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? (1)对上片的第一个整句(即“独立……头”)的分析,不正确的一项是 _(3分) A.“独立寒秋”是个倒装性的句子。 B.从语意来看,第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。 C.这开头的三个分句点明了时令、地点、人物,点明了特定的环境。 D.描写了秋天湘江悲凉壮阔的景色。 (2)《沁园春•长沙》用词精当,极富表现力,下列分析有误的一项是 _(3分) A.“万山红遍,层林尽染”,“遍”字写出红的范围之广,“染”字写出红的程度之深。 B.“漫江碧透,百舸争流”,“透”字描绘江水的满溢之状,“争”字展现千帆竞发之景。 C.“鹰击长空”,“击”字富有力量感,准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。 D.“鱼翔浅底”,“翔”字写出了江水的澄澈,形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。 (3)下面对这首词内容的理解和分析,不恰当的一项是 _(3分) A.《沁园春•长沙》中,“沁园春”是词牌名,它规定了这首词的字数、平仄、音韵等,“长沙”是这词的题目。 B.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句,描绘了一幅江南秋景图;“怅”此处意为惆怅,即为人民不能主宰世界而惆怅。 C.词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事,“恰”引领七句,突现了“竞自由”的青年革命家的风貌。 D.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神,含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。 三、诗歌阅读(共1题,共15分) 4.(15分)阅读下面的诗歌,完成各题。 炉中煤 ——眷恋祖国的情绪 郭沫若 一 啊,我年青的女郎! 我不辜负你的殷勤, 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样! 二 啊,我年青的女郎! 你该知道了我的前身? 你该不嫌我黑奴卤莽? 要我这黑奴的胸中, 才有火一样的心肠。 三 啊,我年青的女郎! 我想我的前身, 原本是有用的栋梁, 我活埋在地底多年, 到今朝才得重见天光。 四 啊,我年青的女郎! 我自从重见天光, 我常常思念我的故乡。 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样! (1) 对这首诗的赏析,不恰当的一项是 _(3分) A.“我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量。”“殷勤”是殷切之意,写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国,愿报国济民。“你也不要辜负了我的思量”是说,游子思家国,更望家国也体会到他的爱,两者心心相印。 B.诗的第二节从煤的外形与内心的比较,进一步诉说自己的衷情,表白自己虽然卤莽直率,但胸怀中却有“火一样的心肠”。 C.诗的第三节交代煤的来历出身,隐喻自己怀才不遇,报国无门的愤懑。 D.诗的第四节进一步说出自己的心愿。“自从重见天光”,隐喻革命将起的中国;“燃到了这般模样”,表达了诗人渴望为祖国献身的精神。 (2)“年青的女郎”的形象是怎样的?诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国?这一比喻表达了诗人怎样的思想感情?(6分) (3)怎样理解“要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠”?本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”,这种表现形式对抒发思想感情有何好处?(6分) 四、语言文字运用(共2题,共26分) 5.(15分)阅读下面的文字,完成下列各题。       首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的海洋。一阵清风吹来,“绿的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着。①       ,“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片翠玉。在那碧叶连天的绿波中,成千盈百的荷花,你挨着我,我挨着你,谁也不让着谁。有的荷花花瓣全开了,那一朵朵粉红色的荷花,像一位位穿着粉红衣裳的少女,头上戴着黄色的莲蓬,静静地站在那里。②      ,莲蓬只露出了半个,像小姑娘只露出半张脸。放眼远眺,这一片荷花的海洋,似一片细细的雪,又如一片淡淡的霞,红花绿叶相映。俯身深吸一口,一阵清香扑鼻而来,顿觉沁人心脾、心旷神怡。       湖水清澈见底,水中红鲤历历可数,悠然自在地游嬉在荷丛之间。偶尔,还有几只青蛙跳到圆圆的荷叶上,溅起的朵朵水花变成了一颗颗圆滚滚的珍珠,在“玉盘”里滚来滚去。调皮的小蜻蜓也来凑热闹,它们扇动翅膀从一朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏着。我喜欢荷花,喜欢她的淡淡清香,喜欢她的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,更喜欢她的高贵品质。 (1)文中使用了哪些修辞手法 _(3分) A.比喻、拟人、排比 B.比喻、引用、夸张 C.比喻、排比、反问 D.拟人、夸张、排比 (2)文中画线的句子可改写成:“我喜欢荷花,喜欢荷花的清香和颜色,也喜欢它的亭亭玉立和高贵质。”从意思上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(6分) (3)请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10字。(6分) 6.(11分)阅读下面的文字,完成问题。 《哦,香雪》这篇小说人物不多,情节简单,描写了主人公香雪一段“睁眼看世界”的经历:在那停车一分钟的间隙里,她毅然踏进了火车,用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。       作为“荷花淀派”杰出的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。文章中,作者写香雪的同村姐妹凤娇偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”,并从与他的接触中_了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时,凤娇有意磨磨蹭蹭,直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他,她是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却觉得很开心很满足,因为她_地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对_的爱情特有的含蓄与执着,而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是,小说_的细节是:香雪下火车之前,“北京话”在说话时无意中提到他的爱人。( ),香雪既替凤娇委屈,也为整个台儿沟委屈。 (1)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 _(3分) A.作为“荷花淀派”的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。 B.作为“荷花淀派”杰出的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。 C.作为“荷花淀派”杰出的后起之秀,铁凝用诗意化的语言描写了那群山村女孩清泉般的心灵。 D.作为“荷花淀派”的后起之秀,铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。 (2)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 _(3分) A.萌发 心甘情愿 可望而不可即 出人意料 B.激发 心甘情愿 风马牛不相及 出人意料 C.萌发 心悦诚服 风马牛不相及 出其不意 D.激发 心悦诚服 可望而不可即 出其不意 (3)在文中括号内补写一句话,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,不超过10个字。(5分) 五、写作题(共1题,共60分) 7.(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 “中国精神”包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物等内涵,这种精神鲜明地体现在毛泽东、周恩来、邓小平、孙中山,林则徐、鲁迅、茅盾、闻一多等人的作品中。而在国难当头的时刻,中国精神也让“弄潮诗人”康白情在“和平的春里”看到饿绿了眼的穷人和野火;让曾沉迷于“画梦”的现代派诗人何其芳奔赴延安,写下“我把我当作一个兵士”;让“雨巷诗人”戴望舒不再歌咏个人的悲欢离合,而唱出了民族的觉醒、群众的感情。      近期出版的新书《中国精神读本》收录了自1839年到改革开放一百四十年来,一百多名政治家、文学家、革命家的代表作。在民族复兴的道路上,这些作品都曾经影响了时代,照耀了历史的天空,很多篇目至仍是我们前行的指路明灯。你读过哪些能够反映“中国精神”的作品?请选择其中的一部书或一篇诗文,结合材料内容和自身体会,写一篇推介性的文章,说明推荐的理由,为践行“中国精神”鼓与呼。       要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 学科网(北京)股份有限公司 $$ 试卷答案 1．【答案】(1)C;(2)B; 【解析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。 （2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。 （3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。作答时结合句子所在语境，找出相关的修辞手法，并抓住重要词语进行理解。 （4）本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。作答时先明确题干要求，本题要求结合全诗简要概括《红烛》这首诗所表现的一种“红烛精神”，即要求对诗歌情感主旨的概括。 （1）C.“‘灰心’表明红烛对未来信心不足的矛盾心理”的理解有误。文中“灰”应该是“烧成灰”的意思。诗中“你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因”。故选C。 （2）B.“还表明文中的人和事是作者亲眼所见、亲身经历的”错误。一般情况下，小说中的“我”都不会是作者本人，只是作者的一种叙事方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情。故选B。 （3）本句“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的主语是“新媳妇”，“她”在那个“通讯员”失去了生命，“手都冰冷了”的情况下，依然为他缝补军装的肩头上露着那个大洞，这里从运用的修辞手法角度看，“细细地、密密地缝着”运用动作、细节描写。而人物的动作、细节描写则为了体现人物的心理情感，此处的动作、细节描写则体现了“新媳妇”的心理，即不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们，也表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。 （4）从全诗内容看，红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。红烛不怕牺牲自己，相反，他要充分地牺牲自己，为世人创造光明，他“急”的只是不能给世人带来更多的光明。由此可见，红烛的精神是献身祖国的精神。红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底的自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦，红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。 答案： （1）C （2）B （3）运用了细节（动作）描写。不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们。她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。（或：她善良、无言的悲伤以及对因借被子撕裂的破洞而产生的歉疚感都可酌情给分） （4）牺牲自己，照亮世界（或“自我牺牲精神”或“无私无畏的牺牲精神”）。面对黑暗，勇敢抗争（或“驱除黑暗，拯救祖国”或“抗争精神”）。无私奉献，不求回报（或“莫问收获，但问耕耘”或“奉献精神”）。 2．【解析】（1）本题考查考生把握小说情节的能力。情节的作用：①交代人物活动的环境场所。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动其他情节的发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题；⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折，富艺术性。  （2）本题考查考生把握小说情节的能力。情节的作用：①交代人物活动的环境场所；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动其他情节的发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题；⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折，富艺术性。  （3）本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进，和主题的体现两个方面。 （4）本题考查分析小说中物象的作用。准确把握物象作用“4角度”：1．从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。2．从情节安排方面思考。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。3．从环境方面思考指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。4．从主题方面思考。“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。答题模板：结构上的作用+内容上的作用（衬托人物性格、揭示主题、渲染环境）。 （1）第二段“台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”“她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌”，文章通过姑娘们的神态与动作描写，写出姑娘们对美的追求，以及打扮好前往火车站，这是对“火车”这个现代文明的好奇与渴望。 （2）“这一来反倒更壮了凤娇的胆：‘喂，你们老呆在车上不头晕？’她又问”“房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”“烧水在哪儿？”“开到没路的地方怎么办？”“你们城里人一天吃几顿饭？”，姑娘们问了“北京话”一连串问题，表现出了姑娘们天真、活泼、好奇的性格。小说里并没有写“北京话”的回答，“快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：‘下次吧，下次一定告诉你们！’”，使得人物形象更加突出，小说情节聚焦在火车停留的时间里。 （3）“香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来”“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草”“‘呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！’凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的”“香雪没说话，慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔”“‘谁哑巴啦！谁像你们，专看人家脸黑脸白。你们喜欢，你们可跟上人家走啊！’凤娇的嘴巴很硬”通过这些人物描写可以概括出人物的特点：纯真，朴实，友爱，对现代文明充满渴望与追求，这是共性；香雪性格腼腆，自尊，渴求知识。凤娇的性格特点活泼，大胆，更多地向往物质文明。 （4）“台儿沟上了列车时刻表。每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟”“七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了”“快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口”，火车贯穿全文，使内容集中紧凑；火车是文明的载体，是姑娘们渴望的文明；作品通过火车这个独特视角展现主题。 答案： （1）①衬托出姑娘们对现代文明的渴望。②表现了姑娘们爱美的天性。 （2）①刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格；突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣；②使作品结构紧凑，人物突出，主题鲜明。 （3）共性：纯真，朴实，友爱，对现代文明充满渴望与追求。 香雪：腼腆，自尊，渴求知识。 凤娇：活泼，大胆，更多地向往物质文明。 （4）①火车是文明的载体；②火车贯穿全文，使内容集中紧凑；③作品通过火车这个窗口展现主题（表现农村姑娘们对现代文明的渴望），视角独特。 3．【答案】(1)D;(2)B;(3)B; 【解析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。要在把握诗句内容的基础上判断正误。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。一定要结合语境赏析其表达效果。 （3）考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好地作答这类试题。 （1）D．上片的第一个整句（即“独立……头”）没有写出湘江的壮美。后面的“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，才是表现湘江壮美的景象。且“悲凉”一词也不对，应当是“美丽壮观”的景象。 故选D。 （2）B．“透”字表现了江水的碧绿清澈，满溢之状由“漫”字体现。 故选B。 （3）B．“即为人民不能主宰世界而惆怅”错，“怅”在此处意为“失意”，表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。 故选B。 答案： （1）D （2）B （3）B 译文：        在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。        看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。        广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。        面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢？        回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。        同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。        评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。        可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？ 赏析：        在中国的诗史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。        特别是本词的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，激流勇进。        从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉！尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春•长沙》就是其中最优秀的篇什之一。        此幅作品大约书写于1954年，是毛泽东书法的代表作品，书家认为是毛泽东诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。诗墨写在两页红界信笺上，共15行。毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔，无倚斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，慢步缓行于湘江之岸，却胸怀大志“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔内柔外刚，“标拔志气，辅藻情灵”。全幅一百多字，笔试和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。从写景的角度看，作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类。        中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必厌。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界。 4．【答案】C 【解析】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。解答此类题目，需对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象和分析诗歌思想感情的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的形象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。 （3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表达方式，有何作用。 （1）C.“隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑”错误。第三节“我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光”只是交代煤的来历，没有“隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑”的意思。选项无中生有。 故选C。 （2）对“年青的女郎”，诗中并没有具体描绘，但我们从诗人强烈的思念、深情的倾诉，可以想象出“年青的女郎”的特点，根据“我年青的女郎”可推知，女郎青春、美丽，朝气蓬勃、富有青春的魅力；根据“我不辜负你的殷勤”可推知，女郎热情洋溢，充满吸引力，叫人想念。 作者把祖国喻为“年青的女郎”，叫一声：“啊，我年青的女郎！”把具有几千年的古老祖国比作“年青的女郎”，坦率、热情而又突兀、新奇。可见，把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。诗人以“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思量”，表达了自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既是对祖国的热情赞美，又道出了自己对祖国的深深眷念之情。 （3）理解此诗句含义，要抓住关键词“黑奴”“火一样的心肠”。作者把煤比喻成“黑奴”，凸显它外形的丑陋、身份的卑微，虽然煤外形丑陋、身份卑微，但是“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样”，诗句的寓意是：别嫌我外表难看，其实只有我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱，能为“你”献身的人；“火一样的心肠”和“黑奴”形成对照，外表丑陋内心热烈，以此表现诗人的一颗赤子之心和对祖国的眷恋之情。 第二问考查第二人称的作用，如“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量”，仿佛在和自己朝思暮想的情人直接对话，面对面地赞美祖国，倾诉眷恋之情，直接表达了对“你”的眷恋，情感直白真挚，亲切、自然、感人，第二人称便于抒发作者的情感。 答案： （1）C （2）“年青的女郎”，美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又道出了自己对祖国的深深眷念之情。 （3）理解：煤虽是黑的，但经燃烧却能生成火，而其他的再漂亮的石头也不能生成火。诗句的寓意是：别嫌我外表难看，其实只有我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱。 好处：诗歌采用第二人称，仿佛面对面地赞美祖国，倾诉眷恋之情，显得直接、亲切，也更感人。 赏析：        全诗四节，大体上表达了作者三个方面的感情。        第一节作者把祖国喻为“年青的女郎”，叫一声：“啊，我年青的女郎！”把具有几千年的古老祖国比作“年青的女郎”，坦率、热情而又突兀、新奇。可见，把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。诗人以“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思量”，表达了自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望。        在第二、三节中，作者以煤自喻，“黑奴”“卤莽”，不只是表现自己身份、地位之低下和性格的粗狂，诗人于此还寄寓着对被压迫、被奴役的下层人民的同情和歌颂。同样，从第三节“我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光”等诗句中可以看到，这种忧郁的心情，对诗人对民族遭难、百姓受苦的愤愤不平的态度，跟诗人个人的抱负、才华、理想、志向屡受磨难，精神苦闷，压抑的内心感受是完全不一致的。而“重见天光”四字，既表达了作者对五四运动的光明的渴求与赞颂，又倾诉了作为一个新时代的斗士的诗人对祖国的光辉前途、民族的发达兴旺的希冀，以及诗人对自己“报国济民”抱负的跃跃欲试的心情。        第四节，由于看到了光明和希望，作者怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情；末节的那个“燃”字，虽与首节用法相同，然显而易见，其含义已有不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调了诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。        这首诗的艺术形式与所抒情思十分和谐。从章法看，首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节是复叠形式，将全诗情感推向高潮。从格式、韵律看，全诗每节5行，每行音节大体均齐；一、三、五行押韵，一韵到底；而各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。郭沫若曾说：“诗歌还是应该让它和音乐结合起来；更加上‘大众朗诵的限制’”，则诗歌应当是表现大众情绪的形象的结晶。这首诗很好地体现了诗人的这一艺术追求。 5．【答案】A 【解析】（1）本题考查修辞方法，要熟记每种修辞的使用规则。 （2）本题考查句子的改写，要找出改写前后两句的不同之处，认真比对，找出差距。 （3）本题考查补充语句的能力。解答此类题目，首先要明确重点，辨明情境；其次是展开合理的联想和想象。 （1）通读语段可知，“那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞”“这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞”等内容，使用了比喻的修辞手法；“调皮的小蜻蜓也来凑热闹”等内容，使用了拟人的修辞手法；“喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立”等内容，使用了排比的修辞手法。语段没有使用引用、夸张和反问的修辞手法，故此题答案为A。 （2）解答此题，首先将原文与改写的句子进行对比，找出二者的不同之处，然后从艺术手法、句式等方面入手分析。通过对比可以看出，原句使用了排比、拟人等手法，而改写的句子没有，然后结合语句内容写出排比、拟人的表达效果即可。 （3）解答语句补写题，需要联系前后文。第①处，根据前文“一阵清风吹来……”和后文“‘绿的海洋’又平静下来了”可知，此处应填“风停了”之类的内容；第②处，根据前文“荷花花瓣全开了……像一位位穿着粉红衣裳的少女……”和后文“莲蓬只露出了半个，像小姑娘只露出半张脸……”可知，此处应填写“有的荷花半开着”之类的内容。 答案： （1）A （2）原文使用了排比、拟人的修辞手法，情感表达更强烈，更能突出对荷花的喜爱之情；原文句式更整齐，增加了文章的诗意与韵味，表达效果更好。 （3）①风停了；②有的荷花半开着。 6．【答案】(1)D;(2)A; 【解析】（1）本题考查对病句的辨析能力。首先凭语感找出有语病之处，或者通过句子主干分析法，分析其是语序不当、句子层分赘余或残缺等问题，最后结合选项作出选择。 （2）本题考查对词语的辨析能力。答此题首先要找到每组词语或成语的不同语素作为区分点，然后代入语句中进行比较排除，最后作出选择。 （3）本题考查语言表达连贯的能力。联系上下文语意，可以推断本空所填的关键词语，最后整理成句。 （1）A.“展现……山村女孩”成分残缺，可在“女孩”后加“清泉般的心灵”等；B C两项“杰出的后起之秀”成分赘余，“杰出”与“后起之秀”语意有重复，可删去“杰出”，且C.“描写”与“心灵”搭配不当。 故选D。 （2）第一处，萌发：种子或孢子发芽，比喻事物发生。激发：刺激使奋发。根据横线后“朦胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。第二处，心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。此处说的是凤娇为“北京话”付出心里一点儿也不勉强，应用“心甘情愿”。第三处，可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。风马牛不相及：比喻两者全不相干。此处说的是爱情难以拥有，应用“可望而不可即”。第四处，出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出乎人们的意料，在人们的意料之外。出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。此处没有采取行动的意思，应用“出人意料”。 故选A。 （3）联系上下文语意，下文“香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈“是对本空的进一步解释，“香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈”中，“委屈”-词反复出现，由此可以推断本空所填的关键词语是“香雪”“委屈”。 答案： （1）D （2）A （3）这让香雪感到委屈　这让香雪感到委屈 7．【解析】材料总共两句话，各为一层。第一层首先诠释概念，“中国精神”的内涵有材料中的“爱国报国、自强不息、厚德载物”，可以任选三项中的一项或多项立意，也可以有自己的理解，如为国为民等，但是不可偏离“中国精神”。在诠释概念之后，材料举出具体人物为例，意在引导考生回忆并思考这些伟人的作品，让思考有一个落脚点，不至于临时手足无措。但在注重限制性的同时也强调开放性，所以并不直接点出具体著作或篇章，以免考生先入为主，不做深思，形成“千人一书”“千人一文”“千文一诗”的局面。第二层侧重描述一些著作者（三位诗人）思想转变的历程，背景是“国难当头”，转变则指从象牙塔走向现实（康白情）、从幻梦走向战斗（何其芳）、从个人走向家国（戴望舒）。这也体现了国学大师钱穆的看法，即“中国精神”在承平盛世往往不太彰显，反倒是在危难乱世，它“更为壮旺而健伉，坚强而有力。亦如松柏之长青，并不见异于阳春和煦之日，而更益见异于严冬大寒之天”，“必待岁寒，始为人知”。 参考立意： ①大爱：爱国报国，对国家民族的爱，弘扬民族精神； ②小爱：爱土地上的人民，关注民众的疾苦，做好自己哪怕是微薄的贡献； ③大爱与小爱的结合； ④中国精神的意义，对人的感召。 多难固邦国，凝心铸忠魂 --推荐周总理《或多难以固邦国论》        自1840年鸦片战争以来的百年历史，中华民族备受欺辱。丧权辱国的条约不计其数，割地赔款也成了“家常便饭”。危难关头，周总理发出救亡图存的呐喊。他化笔为刀，于此篇中写道：“鸦片之役，英人侵我；越南之战，法人欺我；布楚之约，俄人噬我；马关之约，日人凌我；及乎庚子，诸国协力以谋我。”他呐喊：“事急矣！时逼矣！”“莽莽神州，已倒之狂澜待挽。吾甚望国人之勿负是期也。”        于彼时，“多难固邦国”警醒了民族，唤醒了昏昏欲睡的民心；而于今夕，此文也有更深层次的意义--折射凝心聚力兴国的中国精神。 “卧榻岂容人酣睡”，周总理在文章中阐明命运共同之理。中国是团结凝聚的国家，中华民族是有凝聚力的民族。古有刘安“积力之所举，则无不胜也”，今有众志成城，同心抗疫；古有“岂曰无衣，与子同袍”，今有共同富裕，齐奔小康；古有孙权“能用众力，则无敌之于天下矣”；今有集中力量办大事的制度优势。人心齐，泰山移，《或多难以固邦国论》文章中命运共同的民族凝聚观值得一读。 “或多难以固邦国，或殷忧以启圣明”，周总理于文章中论述砥砺前行，奋进拼搏的中国精神。“夫有非常之时势，然后有非常之英雄；有非常之英雄，然后建非常之功业。”时势造英雄，因为只有在黑夜的呼吸中，明亮才格外珍贵，呼喊才格外警醒。中国的强大，是靠困苦中奋进的民族脊梁支撑而起的，砥砺前行才会长风破浪，披荆斩棘才能愈加茁壮。 “发愤以图强，立志以自振”，周总理在文章中描绘了爱国报国的中国精神。诚如基辛格在《论中国》中所言：“中国总是被他们最勇敢的人保护的很好”，03年非典如此，20年的新冠亦然。从史康曦放弃婚假的个体爱国心，到援鄂医护队的群体报国心；从钟南山院士主动请缨逆行的爱国仁心，到清明各族人民的哀悼的尊重之心，无不诠释中华民族对脚下土地，对所处富强之国的赤子拳拳之心。        无论天灾还是人祸，都不会使中华大地上的人民气馁，只会让生命的火种愈发耀目。百年前，周总理于《或多难以固邦国》中呼唤觉醒；如今，重读此篇，人民将从苦难中成长，国家将从灾难中砥砺奋进筑脊梁。屹立于世界之林的中华民族，将以多难固邦国，凝心铸忠魂，携中国精神奔向兴盛未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$