Unit 3 In my schoolbag（教案）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

《Unit3 In my schoolbag》（教案）-2024-2025学年人教大同版（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《Unit3 In my schoolbag》是人教大同版（2024）小学英语三年级上册的第三个单元。本单元围绕 “我的书包” 这一主题展开，通过丰富的内容和活动，引导学生学习与学校用品相关的词汇和句型，培养学生整理书包、爱护学习用品的良好习惯。教材内容贴近学生的校园生活，容易引起学生的共鸣。 本单元主要包括以下几个部分： 1. Let's talk：通过对话形式呈现了询问书包里有什么物品以及回答的表达方式。 2. Let's learn：学习有关学校用品的词汇，如 book, pencil, ruler, eraser, pen 等。 3. Let's sing：一首欢快的英文歌曲，帮助学生巩固所学的词汇和句型，同时增加学习的趣味性。 4. Let's play：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学的知识。 5. Let's read：一个简单的英语故事，培养学生的阅读能力和语感。 二、核心素养目标 1. 语言能力目标 - 学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇和句型，如 What's in your schoolbag? I have... 等。 - 学生能够运用所学的英语知识描述自己书包里的物品。 - 学生能够正确朗读本单元的对话、故事和歌曲。 2. 文化意识目标 - 了解不同国家学生书包里的常见物品，拓宽学生的国际视野。 - 培养学生爱护学习用品、珍惜学习资源的意识。 3. 思维品质目标 - 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，能够根据所学知识进行拓展和运用。 - 培养学生的逻辑思维能力，能够理解对话和故事的内容，并进行简单的分析和推理。 4. 学习能力目标 - 培养学生的学习兴趣和学习积极性，主动参与英语学习。 - 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的指导下进行有效的学习。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点词汇和句型，能够描述自己书包里的物品。 - 正确朗读本单元的对话、故事和歌曲。 2. 教学难点 - 区分不同学校用品的英语表达，以及 have 和 has 的用法。 - 能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。 四、学习方法和学习策略 1. 学习方法 - 模仿法：学生通过模仿教师的发音、语调、语速等，提高英语口语表达能力。 - 游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。 - 合作学习法：学生通过小组合作，共同完成学习任务，培养合作意识和团队精神。 2. 学习策略 - 认知策略：学生通过观察、记忆、思维等方式，掌握英语知识和技能。 - 调控策略：学生能够根据自己的学习情况，调整学习方法和进度。 - 交际策略：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高交际能力。 五、学习准备 1. 教师准备 - 教材、教学课件、单词卡片、实物（书包、各种学校用品）等教学用具。 - 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。 2. 学生准备 - 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。 - 每人准备一个书包和一些学校用品。 六、教学过程 1. Warm-up - 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，为新课的学习做好铺垫。 - 活动内容：播放一首关于学校用品的英文歌曲《In My Schoolbag》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师与学生进行简单的问候，如 “Hello! How are you?” 等。然后，教师拿出一个书包，让学生猜测书包里有什么物品，并进行简单的描述，如 “This is a bag. It's big. What's in it? Maybe there are some books and pencils.” 等。 2. Presentation - 设计意图：通过实物展示、图片等形式，呈现本单元的重点词汇和句型，让学生直观地理解和掌握所学的英语知识。 - 活动内容：教师拿出一个书包，把里面的物品一一拿出来，展示给学生看，并同时用英语介绍这些物品，如 “This is a book. It's new. This is a pencil. It's long.” 等。然后，教师引导学生用英语说出这些物品的名称，如 “book, pencil, ruler, eraser, pen” 等。接着，教师与学生进行对话练习，如 “What's in your schoolbag? I have...” 等。 3. Practice - 设计意图：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学的英语知识，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。 - 活动内容：教师组织学生进行 “猜一猜” 的游戏。教师把一些学校用品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后从盒子里拿出一个物品，让学生用英语猜测是什么物品。然后，教师组织学生进行角色扮演活动。教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如在教室里、在图书馆等，然后小组成员分别扮演不同的角色，进行对话练习，如 “What's in your schoolbag? I have...” 等。 4. Consolidation - 设计意图：通过听、说、读、写等方式，巩固学生所学的英语知识，提高学生的综合语言运用能力。 - 活动内容：教师播放本单元的对话录音，让学生听录音并跟读。然后，教师让学生打开课本，阅读本单元的对话和故事。接着，教师让学生完成一些练习，如填空、连线、选择等，以巩固所学的英语知识。最后，教师让学生用英语写一篇介绍自己书包里物品的短文，然后在小组内进行交流和分享。 5. Summary - 设计意图：总结本单元的重点内容，帮助学生梳理所学的英语知识，加深学生的记忆。 - 活动内容：教师与学生一起回顾本单元的重点词汇和句型，如 book, pencil, ruler, eraser, pen, What's in your schoolbag? I have... 等。然后，教师让学生说一说自己在本单元中学到了什么，有哪些收获。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。 6. Homework - 设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的英语知识，提高学生的自主学习能力。 - 活动内容：教师让学生回家后整理自己的书包，并向家人用英语介绍书包里的物品。 七、板书设计 《Unit3 In my schoolbag》板书 1. 主板书 - Unit3 In my schoolbag - book, pencil, ruler, eraser, pen - What's in your schoolbag? I have... 2. 副板书 - 重点词汇的图片及对应的英文表达 - 学生在课堂上生成的优秀句子 八、教学反思 在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分不同学校用品的英语表达时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。 总之，在今后的教学中，我将不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$