2025届高考专题复习：鉴赏诗歌的形象

鉴赏诗歌的形象 人物形象 一般分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中诗人的形象准确形象地描述出来，并作赏析。在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中，诗人往往塑造出鲜明的人物形象，并通过写人来表达情感。 阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 周瑜 诗 人 小乔初嫁 羽扇纶巾 谈笑间， 强虏灰飞烟灭 多情应笑我 早生华发 一尊还酹江月 人 物 形 象 雄姿英发 人生如梦 客观人物形象 （诗中主人公形象） 抒情主人公形象 （诗人自身形象） 对比，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。 （一）鉴赏人物形象 1、鉴赏人物形象的“三着眼” （1）知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 全诗塑造了诗人怎样的形象？结合诗句简要分析。 答案：全诗塑造了一个与世无争，自由、闲适而又有点孤傲(性格特点)的诗人(身份)形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人与世无争，自由而闲适的孤身生活(形象分析)；“相看两不厌”表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情(寄予的情感)。 剖析：李白的生平，我们并不陌生，他是一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人。有了这个基本的认识，我们不难分析出：在敬亭山之上，诗人李白与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露；但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是哪种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云、须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤、比傲、比豪迈。 阅读下面这首清词，完成后面的题。 鹧鸪天·酬孝峙① 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者】钱继章：字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。 【注释】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 答案：上片刻画了词人容貌病态怪异，性格坚韧不拔的自我形象。运用了白描的手法，以细节描写和对比描写刻画外貌，用比喻的修辞手法突出性格。 剖析：上片前两句以“发短”“髯长”“眉有棱”的细节刻画面容，写病态的容貌“突兀”，比僧人还奇怪；后两句写自己的性格特征，以终南山石头中生长的藤蔓作比，将“霜侵”“雨打”视作寻常经历，表现出词人坚韧不拔的性格。前两句运用了白描和对比的手法，后两句运用了比喻的修辞手法。 (2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 (3)由表入里，体察写作意图。 古人写诗时，通常用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，还要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的身世际遇，展开联想，正确分析形象的意义或寄托的思想感情。 阅读下面这首宋词，完成后面的题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲①。 【注释】①沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词主要运用了什么表现技巧，塑造了词人怎样的形象？请结合词的内容进行分析。 答案：词人直抒胸臆，把过去壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业的情怀与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比，塑造了一个鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。 剖析：我们可以分析词人的写作意图：通过叙述自身被弃置不用的失落，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。所以，这首词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场；现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。词人通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。 2、答题模板 形象特点(思想特点＋性格特点)＋形象分析＋形象意义或寄予的情感。 第一步：概括形象特征(什么形象)。 第二步：分析形象特征(结合诗歌内容具体分析诗歌是如何塑造形象的)。 第三步：明确形象意义(联系情感、主旨，分析诗歌塑造形象的作用或意义)。 3.古代诗歌中常见的八类人物形象 类别 举例 不慕权贵 傲岸不羁 李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格。 心忧天下 忧国忧民 杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，表现了他心忧天下、忧国忧民的性格。 类别 举例 怀才不遇 壮志难酬 陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心，却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。 矢志报国 慷慨愤世 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》，辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 类别 举例 献身边塞 反对征伐 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》都表现了他们忠心报国、献身边塞之情；而杜甫的《兵车行》则表现其体察人民痛苦，反对战争。 寄情山水 归隐田园 陶渊明的《饮酒(其五)》“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了自己对山水风光的喜爱。 类别 举例 送别友人 思念故乡 李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。　 爱恨情长 情意绵绵 柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注释】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门弟、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 答案：表现了诗人旷达洒脱、持重隐忍的性格。苏氏兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，表明这次虽是远别，诗人也不会作儿女之态，悲伤落泪。 剖析：题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”，这是考查鉴赏诗歌的人物形象。首联中“云海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深义重；而从诗歌标题来看，苏辙即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾巾！ 分析人物形象 一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情。 答题步骤：1、人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者、谪客等）【总】2、结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）【分】3.情感、作用。 【总】 方法点拨：1、鉴赏依据——①知人论世，关注背景：作者及其经历、注释、题目等信息；②人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 2、鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者的思想感情和态度。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 　诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 　　陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤三）。 ⑴陆鸿渐：作者友人，名羽，著有《茶经》一书，被后人誉为“茶圣”。⑵虽：一作“唯”。带：近。郭：外城，泛指城墙。⑶野径：村野小路。⑷篱边菊：语出陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”⑸著花：开花。⑹扣门：敲门。⑺西家：西邻。 ⑻报道：回答道。报，回报，回答。去：一作“出”。 ⑼归时每日斜：一作“归来日每斜”。日斜，太阳将落山。 他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。 近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。 邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。 阅读下面这首诗，完成答题。 早秋过龙武李将军书斋 (唐)王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。 ①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香熏一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。 塑造人物的方法,应明确人物刻画的手法有正面刻画和侧面刻画,正面描写是对人物直接刻画,其中包括人物的肖像、语言、动作、心理和细节描写等。侧面描写是通过他人他事、环境描写烘托人物形象。 解答本题需要在理解诗歌的基础上找出描写李将军形象的句子,注意分正面描写和侧面描写两个大类把握。正面描写的句子是“吟哦野客任狂疏”和“就中爱读英雄传”,应抓住刻画人物的关键词,关注人物的动作和神态,比如“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”,接下来分析人物的动作和神态中表现的形象,可见李将军非常的豪放,有志趣。侧面描写表现在首联和颔联,侧重环境描写,首联是自然环境,写出将军所住之地的幽静。颔联是书房摆设,通过书房摆设写出人物的个性,作为将领,将军很儒雅,有文人趣味。侧面描写还体现在“语笑侍儿知礼数”,通过“侍儿知礼数”衬托将军,表明将军有文化修养。 译文: 巷子中高树上传来了秋蝉的鸣叫,李将军家门前很幽静,感觉他住的很是悠闲。他的书房里摆放着书画和几根竹子,竹子自带香气,满眼看去,书籍满架。笑着说话的书童知道礼数,将军在吟耸就像野客一样狂放。将军最爱读英雄传,想要立下功勋就怕比不上那些英雄。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 北塘避暑① 韩琦 尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。 谁人敢议清风价，无乐能过百日闲。 水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。 酒阑何物醒魂梦，万柄莲香一枕山。 【注释】①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相退居北京(今河北大名)之后。 诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。 答案：①塑造了具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀的诗人形象。诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，以沐浴清风自娱，悠然自得，乐观旷达。②塑造了具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界的诗人形象。诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻，表达了知足常乐、不计得失的思想。③塑造了具有超凡脱俗、清廉高洁的气度的诗人形象。尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 陈留市隐 黄庭坚 陈留江端礼季共曰：“陈留市上有刀镊工①，年四十余，无世家子姓；惟一女年七岁矣，日以刀镊所得钱与女子醉饱，则簪花吹长笛，肩女而归，无一朝之忧，而有终身之乐，疑以为有道者也。”陈无己为赋诗，庭坚亦拟作。 市井怀珠玉②，往来人未逢。乘肩娇小女，邂逅此生同。 养性霜刀在，阅人清镜空。时时能举酒，弹镊送归鸿③。 【注释】①刀镊工：理发师。②“市井”句：《老子》有“是以圣人被褐怀玉”句。③“时时”句：《战国策》载冯 弹镊，嵇康有“目送归鸿，手挥五弦”诗句。 在诗人眼里，刀镊工是一个怎样的人？请简要分析。 答案：刀镊工是一位胸襟洒脱、品行高洁、隐身于街市的隐士。他把金玉本质隐藏起来，寄迹于刀镊，安于平淡生活，把小女儿搭在肩上，簪花微醉，怡愉自适。 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 12. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时豪迈洒脱的形象。 B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。 C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。 D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 C项，“塞外奇绝风光的深情怀念”错误，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念，这里只是突出了一种对自己戎马生涯的怀念。 感旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 13. 作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。 ①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 当年文武双全、能与贵族和大臣们平起平坐，谈吐间壮志凌云、气势如虹。 战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧，现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生。梦中回到了当年守护的边疆战场杀敌，可现实却生活在乡野居中与田地山野为伴。想起好友独孤策已经埋骨在远方，还有谁能和我一同前往？ 景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。 对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征，还应揭示出其中包蕴的思想情感，此所谓“一切景语皆情语”。 (二)鉴赏景物形象 1.景物形象鉴赏“四角度” (1)诗中赏画。 诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面 美。古代许多写景诗都具有“诗中赏画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从下面四个角度入手： 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① 杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。 【注释】①此诗作于公元762 年。通泉县在今四川境内。②孔父：即孔子。③王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？ 答案：描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。 剖析：本题考查鉴赏诗歌诗句的能力。概括时，首先要明确重点词语的含义，如“滋漫”在这里是“满溢”的意思。这两句诗的大意是：远远望去，山色苍茫，空旷远寂，夕阳照在江面上，江水满溢，夕照增辉。诗句描绘的是一幅寥廓壮美的画面。作答时用简洁的语言将诗句所描述的画面概括出来即可。 (2)画中品诗。 画中品诗，即由形象画面的色调，剖析作者的思想情感。 看画面形、色、动、静等概括意境，描绘图景。读一首诗，首先看它描写了什么形象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在的情感。一般而言，色调明丽、画面鲜活，诗人的情感就高昂乐观；色调阴暗、画面凄凉，诗人的情感就低沉伤感。如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”一读诗，就容易抓住诗中营造的清新之美。 阅读下面这两首唐诗，完成后面的题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 试比较上面两首诗，说说作者抒发的情感。 答案：这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”的形象在色调上截然不同，刘诗是奋发向上的，杜诗是伤感愁苦的。 剖析：第一首诗前两句直抒胸臆(赞秋)，一反传统的悲秋题材；后两句描写白鹤冲云、晴空碧霄等形象画面，境界辽阔，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首诗写离筵寡欢场面。一、二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三、四句以暗淡的蜡烛、垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。 (3)缘景明情。 诗歌中的景即意象。意象是意与象的融合，是主观心意与客观物象在语言文字中的融合与表现。 ①借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。品味意境就要借助意象。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。 答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。 剖析：本题从环境描写的角度考查对诗歌意境的鉴赏。 “莓苔”“白云”“闲门”“松色”“溪花”等意象，营造出隐居环境幽静的特点。 ②借助意象，体味情感。诗歌的情与景是水乳交融的。情感的把握，离不开对意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意与意象有关的修饰语，这对把握情感很有帮助。 阅读下面这首宋词，完成后面的题。 浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 请说明这首词表达了作者怎样的情感。 答案：表达了词人对人事变迁的无比惆怅之情。 剖析：从下落的夕阳、无声的落花、寻旧巢的归燕这几个意象，可体会到全词的感情基调是抒发对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，落花流水却无情。词人在好鸟、娇花中叹人生虽美好，但终将消亡。而“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在令人欣慰。 (4)双层挖掘。 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含意，这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 2、答题模板 点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋描图景(描绘诗词中展现的图景)＋析感情(分析作者的思想感情) 第一步：概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，应准确地体现景物的特点和情调。 常用术语：1 恬淡闲适 安谧美好 优美幽静 宁谧悠远 2 华美艳丽 明快高旷 热烈欢快 生机勃勃 3 清新自然 空灵悠远 朴素自然 清新明丽 4 孤寂萧索 空寂寥落 萧条荒凉 荒芜空旷 5 雄伟壮丽 壮阔苍茫 深远辽阔 雄浑悲壮 6清幽明净 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 第二步：描绘诗词中展现的图景。 描绘时抓住诗词中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 第三步：分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不完整的，还应答出为什么“感伤”。 一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津①。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注释】①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗焕发出勃勃生机。 剖析：回答本题时抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀 新”几个意象，然后将“平”“远”“良”“新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。 【注释】①徙倚：徘徊，流连不去。 第二联描绘了怎样的画面？ 答案：人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 解析：本题考查鉴赏诗歌的景物形象。题干要求描绘第二联的画面，“日落断桥人独立”为叙述，“水涵幽树鸟相依”为写景。答题时先用概括性词语总述，从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”，再联系诗句，运用联想和想象具体描绘画面。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派①作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝②沦亡后，三吴③不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注释】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 答案：前四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 解析：回答本题，首先应当读懂诗句大意，然后再归纳答案。诗的第一、二两句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四两句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的用意应结合下文，分析这四句对表达作者感情、突出主旨所起的作用。 1、一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 2、解题模式 描摹图景 把握景物特点（雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静） 依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对） 这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画， 情景交融，抒发了作者……的感情。 下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首 杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （1）选取了哪些意象？ （2）这些意象组合成了一种怎样的意境？ （1）明月、风灯、宿鸟、跳鱼四个意象 （2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。 漫成：即诗人一时应手之作。 拳：屈曲貌。唐杜甫《雕赋》：“联拳拾穗，长大如人。”一说“联拳”通“连蜷”，蜷身之意。静：一作“起”。 拨剌：鱼在水里跳动所发出的声音。拨：一作“跋”，一作“泼”。水中的月影离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照耀着夜空，时间马上就要进入三更天。 栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。 事物形象 事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”表达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。 (三)鉴赏事物形象 1.鉴赏事物形象“三注意” (1)注意特定物象的象征意义。 在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 野菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人 欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 剖析：分析诗中野菊的形象要结合传统诗歌中的特定意象“菊”的特定意义和文化内涵。菊花之所以特别受到历代文人的喜爱，主要还是因为它在百花之后开放，具有耐寒傲霜、不与群芳争艳的特点，正因为如此，菊花一直被人们用来象征一种恬然自处、傲然不屈的气质和品格。 (2)注意色彩、色调，辨析物象特征。 ①关注时令色彩。 古代诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩：早春的事物是欣欣向荣的，多流露出的喜悦之情；暮春则是感伤、惋惜和留恋；秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如《野菊》中“重阳”一词就点明了是在秋天，野菊生活的环境是肃杀、萧瑟的。 ②关注冷暖色调。 古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情 感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。(柳永《雨霖铃》) 剖析：开头三句道出时间、地点、景物。以凄清景色揭开了离别的序幕：清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉的秋景。人将别，日已晚，雨乍停，蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？“都门”三句写离别时的心情。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。 (3)注意表现手法，把握事物形象。 诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。如《野菊》中就运用托物言志的手法塑造了一个不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁的形象。 2、答题模板 诗中塑造了××形象，×××(联系诗句分析形象的基本特征)，抒发了×××之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。 (2022 年全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 剖析：本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在欧诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。文诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现了诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿，泛指粗略的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） 答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 阅读下面这首清诗，完成后面的题。 山寺夜起 江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答案：三、四两句中的“烟”(概括主要物象)有两个特点： 一是色白，二是具有动态。(分析物象特点)诗人在第三句运用比喻的修辞手法，形容“烟”在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写“烟”之动态，形象生动，(剖析作者情感)流露出诗人对山寺美景的爱惜之情。 剖析：“烟色如云白”，把烟比喻成云，写出了烟之白、 之浓；“流来野寺前”，把烟比喻成水，写出了烟的动态美。比喻和动静结合手法的运用，生动形象地写出了月下之烟的特点，使诗句具有颜色美与动感美。 分析事物形象 提问方式：1．这首诗描写了怎样的事物形象？ 2．请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征？ 3．诗人塑造事物形象的意义是什么？ 答题步骤： 第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步：结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”。 第三步：塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定) 答题范式：诗中塑造了××形象，××(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了××之情(概括形象的意义)。 北陂杏花　王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 　　诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。 围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘。 阅读下面这首诗歌，完成后面的题。 咏萍 刘绘 可怜池内萍，葐蒀①紫复青。巧随浪开合，能逐水低平。 微根无所缀，细叶讵②须茎？飘泊终难测，留连如有情。 【注释】①葐蒀：指烟气纷纭之貌。②讵：岂，难道。 全诗表现了池萍的哪些特点？诗人对池萍表达了什么情感？ 答案：池萍的特点：①美丽可人；②细小纤弱；③漂泊不定。诗人对池萍的情感：①喜爱赞美之情。诗人喜爱并赞美池萍的美好。②怜惜怜悯之情。诗人对池萍生出爱怜，希望池萍莫要过那漂泊难测的生活。 解析：“可怜池内萍，葐蒀紫复青”中“可怜”即“可爱”，池萍在“可爱”之中，似乎还含有几分惹人怜顾的柔弱之态。“微根无所缀，细叶讵须茎？”意思是说：浮萍看似“无根”，其实还是有根的，只是因为太微小，你叫它怎样连缀池底？萍之无茎，好像是一种缺憾；但对它自身来说，那萍叶本就细小，又何须非得有茎？楚楚可人的绿萍让诗人油然生出深切的爱怜。末尾两句诗人发出深切的呼唤：可爱又可怜的浮萍，再莫要过那漂泊难测的生涯！请就在这清波绿池之中，寄托你风姿美好的青春。 译文那惹人怜爱的池中的浮萍，生长茂盛而背紫又面青。 巧妙地在波浪中开开合合，从容地在追逐水中沉升。 微小的根须无法连缀水底，叶片小得不用茎来支撑。 转徙无定而不知飘向何方，在水上留连如对人有情。 萍：浮萍，又称青萍。可怜：可爱。葐蒀（pén yūn）：同“氛氲”，形容池中之萍繁盛。浪：指水波。开合：聚散。低平：犹言沉浮。讵（jù）：岂。 比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志。 卜算子·  咏梅      陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。  无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子· 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。       相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。 不同点：（1）梅花的形象不同。 陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。 （2）感情基调不同。 陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。 误区警示 误区 1：不懂意象，难赋深情 示例：阅读下面这首唐词，完成后面的题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中第三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 误答：刻画了怀才不遇、寄情山水的主人公形象。“山月 不知心里事”意思是说没有人知道和了解他，自己只好寄情山水，与山风、山月、山花为伴。 分析：这首词刻画了一个满怀深情盼望丈夫归来的思妇形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了词人对不幸妇女的同情，同时也寄寓着词人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。 正解：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然无知无觉，更无怜惜，依然催落一地华英，暗喻主人公青春消逝却无人怜的哀怨。 误区 2：理解肤浅，牵强附会 示例：阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 镜湖女 陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。 误答：相貌美丽，勤劳善良的渔家女。 分析：理解肤浅，牵强附会地去凑答案。应该注意以下容 易忽视的地方：①镜湖女的身份和形象特点，如年轻美丽(外貌)、活泼可爱(性格)、热爱生活(态度)等。②作品如何塑造人物形象，如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等。③对于“镜湖女”这样一个年轻美丽、活泼可爱、热爱生活的船家女子，我们既可以从“妆面花样红”的视觉形象，还可以从“菱歌缥缈”的听觉角度，也可以从肖像描写、“乱荷叶”的动作描写，尤其是“约西邻女”明日看赛神的叙述，更可以从清丽的景色烘托的角度进行赏析。鉴赏角度虽多，但只有在真正读懂作品的前提下，才能尽情发挥。 正解：作品塑造了一位湖边船家女子的形象，突出她乐观 积极、热爱生活的人生态度。诗中从“妆面花样红”的视觉形象，“菱歌缥缈”的听觉角度，描写了一位年轻貌美的女子。 $$