精品解析：辽宁省葫芦岛市2024-2025学年九年级上学期第一次月考历史试题

2024—2025学年度第一学期九年级阶段检测 历史试卷 （本试卷共19道题 试卷满分70分 历史和道德与法治 考试时间共150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 第一部分 选择题 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1. 文字是文明的特征之一，有很高的历史研究价值。研究两河流域文明，可直接借助的史料的是（ ） A. B. C. D. 2. 汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。由此体现了汉谟拉比在位期间（ ） A. 分封制 B. 种姓制度 C. 中央集权的君主专制制度 D. 奴隶主民主制度 3. 某同学在学习笔记上画了这样一幅示意图。该示意图描述的是（ ） A. 佛教传播的路线 B. 种姓制度的传播路线 C. 印度教传播的路线 D. 印度疆域扩张的路线 4. 下图是一位同学绘制的思维导图，其中①②处应该填上（ ） A 人民主权 大河文明 B. 人民主权 海洋文明 C. 小国寡民 大河文明 D. 小国寡民 海洋文明 5. 蔚蓝色的爱琴海，孕育了辉煌灿烂的古希腊文明。下列文明成果属于古希腊的是（ ） A. B. C. D. 6. 雅典政治家伯里克利认为，在民主政治中，贫困不能阻碍一个公民参与城邦公共事务。下列措施中最能体现这一主张的是（ ） A. 抽签产生公职人员 B. 扩大公民大会的权力 C. 赋予妇女政治权利 D. 给参政公民发放津贴 7. 如下图所示内容，反映的主题是（ ） 公元前3世纪初，统一意大利半岛； 公元前264-前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基； 公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲。 A. 雅典的征服与扩张 B. 斯巴达克的反抗 C. 罗马帝国的壮大 D. 罗马的征服与扩张 8. 公元前45年，凯撒被罗马元老院宣布为终身独裁官，兼有大元帅、大祭司长等头衔，以及“祖国之父”的称号。凯撒的历史事迹有（ ） A. 创立共和国 B. 建立罗马帝国 C. 颁布成文法 D. 命人编制“儒略历” 9. 希腊神话中，神就是人的最完美体现，主神宙斯、智慧女神雅典娜等都与人的形象与性格相同，只不过天神更有智慧、更为健美而已。这表明希腊神话的特点是（ ） A. 蕴含丰富哲理 B. 神权至上 C. 神人同形同性 D. 华丽宏伟 10. 随着帝国的扩张和商业的发展，社会上各种新的矛盾日益凸显，罗马缺乏一个适用于外来人口和本地人口关系的法律。针对这一情况，罗马帝国（ ） A. 推行万民法 B. 推行经济法 C. 推行习惯法 D. 推行公民法 11. 古希腊雕塑成果丰硕，如图代表作体现了古希腊（ ） A. 男女政治权利基本相同 B. 崇尚人体的力与美 C. 神的品德完美高尚 D. 海外贸易发达 12. 制作知识结构图是学习历史一种方法。下图“？”处应该填写 A. 城市的兴起 B. 农业的发展 C. 科学的进步 D. 教育的普及 13. 13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（ ） A. 引领文艺复兴的潮流 B. 摆脱了教会的思想束缚 C. 鼓励质疑的科学精神 D. 推动了自治城市的出现 14. 正确地区分历史史实与历史观点，是学习历史的重要方法。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A. 伊斯兰教推动阿拉伯半岛的统一 B. 630年穆罕默德率穆斯林占领麦加 C. 穆罕默德7世纪初创立伊斯兰教 D. 830年哈里发在巴格达设立“智慧宫” 15. 日本和阿拉伯地区的国家在世界历史的进程中有着许多的相同之处，其中正确的是（ ） A. 都曾创立了世界性的宗教 B. 都曾经建立过地跨三洲的大帝国 C. 都建立了政教合一国家 D. 都善于吸收外来民族的先进文化 第二部分 非选择题 二、材料分析题（共40分） 16. 某校师生共同学习列了如下表格，请结合所学知识回答其相关问题。 政治 表一    图一 封君封臣制度仪式 经济 图二 材料一 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 文化教育 材料二 12世纪，以教会学技为基础的早期大学逐渐形成，这些大学具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会那样只有一个文科。另外还有教会法规、民事法律、医学和哲学系。在一些中心城市。例如博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。    ——摘编自郭圣铭《世界古代史简编》 111 （1）将表一中①②填充完整，并根据所学知识回答图一所反映的政治制度使土地的分封形式发生了怎样的变化？ （2）图二反映的是西欧中世纪乡村的哪一典型组织形式？根据所学知识回答其中耕地分为哪两类？其中还设立具有独立司法权的机构，如何看待该机构对领主的影响？ （3）阅读材料一根据所学知识，指出城市实现自由自治的常用手段。 （4）阅读材料二根据所学知识，指出当时大学课程设置的特点。 （5）综合以上材料，给本次学习内容拟一个恰当的主题。 17. 古老而灿烂人类文明影响逾千年而不衰。结合所学知识，回答问题。 【民主建设】 材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二： 罗马共和政体示意图 【改革发展】 材料三：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：………（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家……。国家给贵族以“食封”和“禄”…… ——武安隆：《浅论大化改新》，截《历史教学》 【帝国兴衰】 材料四：屋大维没有选择当时希腊化世界流行的君主的名号，也没有采用罗马历史上的“勒克斯”“终身独裁官”等头衔，而是以一种非正式的名义进行统治，形成了希腊模式和罗马传统有机结合的产物。 ——摘自何立波《希腊模式还是罗马传统》 材料五：拜占庭帝国晚期国力急剧衰落，……帝国丧失了对金融的控制，大批资金流向发展中的欧洲，反腐败持续很久，但收成效甚微。……帝国后期政策摇摆不定，帝国国土分裂，中央集权瓦解，帝国最终湮灭在外族的扩张之中。 ——摘编自新华网 （1）请根据材料一和材料二并结合所学知识，分别写出古希腊的雅典和罗马共和国时期实际掌握最高权力的机构名称。材料二中罗马平民与贵族在斗争中取得的成果是什么？ （2）阅读材料三根据所学知识，写出此次改革的经济举措。以及大化改新对日本社会的发展有何影响？ （3）材料四中屋大维采用的“希腊模式和罗马传统有机结合的产物”指的是哪一制度？该制度的创设使罗马社会性质发生了怎样的变化？ （4）依据材料五写出帝国衰落的原因（一点即可）。根据所学知识回答“帝国最终漫灭在外族的扩张之中”指的是什么史实？ （5）综合上述材料，说说为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验。 18. 人类文明的起源具有多源性，下面是九年级同学以“文明照亮前路”为主题开展的项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。 展板一【填充知识表格·了解制度创设】 一组同学以“种姓制度”主题，整理了下列信息，准备展板。 种姓制度 名称 社会职能 特点 婆罗门 掌管祭祀 ④ 刹帝利 ① ② 从事农业、畜牧业和商业 ③ 主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 展板二【选读名人作品·启迪思想智慧】 材料一：公元前6——5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系：一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。 ——摘自《千年一叹》 展板三【推介遗址遗迹·设计文化名片】 名称：埃及金字塔 推介词：___________ 推介理由：体现了古埃及奴隶制的高度发达，是埃及文明的杰出代表。 名称：《汉谟拉比法典》石柱局部图 推介词：_____________ 推介理由：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （1）请你阅读上表中的相关信息，根据所学知识，分别将①、②、③、④处的内容补充完整。 （2）二组同学选读了余秋雨的《千年一叹》，请根据所学知识回答以下疑问：“在恒河边思考人与神的关系”的古印度先哲是谁？“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”的先哲是谁？ （3）三组同学准备介绍上面两个遗址遗迹，请根据他们给出的推介理由，帮他们写出推介词。 19. 人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。九年级某班的同学们以“多样的文明”为主题开展探究学习，请你参与完成。 任务一【亚非文明——崇尚集权专制】 名片一 文明中心：中国 发源地：黄河、长江流域 文明成就：甲骨文、青铜器等 名片二 文明中心：_____________ 发源地：_____________ 文明成就：____________ 任务二【欧洲文明——注重法制建设】 材料一：第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。 第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需要受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金：如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。 第11表：禁止贵族与平民通婚。 ——《十二钢表法》 材料二：查士丁尼认为旧有法律文献过于庞杂，必须整理完善。才能稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。为此他命人编修新的法律文献。编成《查士丁尼法典》《法学汇易》《法理概要》和《新法典》4部法律文献。统称为《罗马民法大全》。 任务三【学中悟史——文明交流互鉴】 史事 公元前2世纪，罗马共和国成为地中海地区的霸主。 公元前525年，波斯帝国吞并埃及。 亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国。 拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。 中国的造纸术、火药、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （1）古代亚非文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，第一组同学制作“文明卡片”对其进行介绍。请你仿照示例任选一个亚非文明，完成卡片制作。 （2）根据材料一，概括《十二铜表法》的特点。根据所学知识指出材料二中哪部法律文献属于查士丁尼自己执政时期的法令汇编？ （3）法制建设是人类文明的重要成果。从《十二铜表法》、《罗马民法大全》中任选其一阐述该法律文献承载的历史价值。 （4）请选择表格中两个与观点相符合的史事，结合所学知识，论证“文明交流互鉴推动人类社会发展进步”这一观点。（要求：80——120字，观点明确，史实正确，语句通顺，条理清晰，表述完整。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期九年级阶段检测 历史试卷 （本试卷共19道题 试卷满分70分 历史和道德与法治 考试时间共150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 第一部分 选择题 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1. 文字是文明的特征之一，有很高的历史研究价值。研究两河流域文明，可直接借助的史料的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”，B项正确；象形文字是古埃及发明的古老文字，甲骨文是我国商周时期的文字，阿拉伯文字也不属于两河流域文明代表，排除A、C、D项。故选B项。 2. 汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。由此体现了汉谟拉比在位期间（ ） A. 分封制 B. 种姓制度 C. 中央集权的君主专制制度 D. 奴隶主民主制度 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队”结合所学知识可知，这反映了汉谟拉比实行奴隶制君主专制，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家，并实行君主专制制度，加强中央集权，C项正确；西周建立了分封制，排除A项；古印度建立了种姓制度，排除B项；古希腊的雅典建立了奴隶主民主制度，排除D项。故选C项。 3. 某同学在学习笔记上画了这样一幅示意图。该示意图描述的是（ ） A. 佛教传播的路线 B. 种姓制度的传播路线 C. 印度教传播的路线 D. 印度疆域扩张的路线 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干示意图和所学可知，公元前1世纪，佛教经中亚传入中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国，A项正确；种姓制度没有对外传播，排除B项；题干描述的是佛教的传播与印度教无关，排除C项；题干和印度疆域扩张无关，排除D项。故选A项。 4. 下图是一位同学绘制的思维导图，其中①②处应该填上（ ） A. 人民主权 大河文明 B. 人民主权 海洋文明 C. 小国寡民 大河文明 D. 小国寡民 海洋文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学可知，希腊城邦的特点是小国寡民，古希腊文明发源于爱琴海地区，属于海洋文明，D项正确；ABC都不对，排除ABC项。故选D项。 5. 蔚蓝色的爱琴海，孕育了辉煌灿烂的古希腊文明。下列文明成果属于古希腊的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，位于古希腊，C符合题意；万神殿和圆形竞技场都是古代罗马的文明成果，A和B不符合题意；《神曲》是文艺复兴时期意大利但丁的作品，D不符合题意。故选C。 6. 雅典政治家伯里克利认为，在民主政治中，贫困不能阻碍一个公民参与城邦公共事务。下列措施中最能体现这一主张是（ ） A. 抽签产生公职人员 B. 扩大公民大会的权力 C. 赋予妇女政治权利 D. 给参政公民发放津贴 【答案】D 【解析】 【详解】由材料“民主政治中，贫困不能阻碍一个公民参与城邦公共事务”可知，最能体现这一主张的是给参政公民发放津贴。为保证公民能积极参加城邦政治活动，国家为担任公职、参与政治事务的公民发放津贴，D符合题意；AB项都与雅典民主政治相关，但材料中没有体现，排除；雅典民主政治中妇女没有政治权利，C排除。故选择D。 7. 如下图所示内容，反映的主题是（ ） 公元前3世纪初，统一意大利半岛； 公元前264-前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基； 公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国版图横跨欧、亚、非三洲。 A. 雅典的征服与扩张 B. 斯巴达克的反抗 C. 罗马帝国的壮大 D. 罗马的征服与扩张 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“公元前3世纪初，统一意大利半岛；公元前264——前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基；公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲。”并结合所学知识可知，公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛，随后罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区，公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖，故图片内容反映的主题是罗马的征服与扩张，D项正确；题干材料均是关于罗马的历史，并未体现雅典的征服与扩张，排除A项；题干材料反映的是罗马的征服与扩张，未体现斯巴达克的反抗，排除B项；题干材料涉及罗马共和国和罗马帝国，并不是单纯表达罗马帝国的壮大，排除C项。故选D项。 8. 公元前45年，凯撒被罗马元老院宣布为终身独裁官，兼有大元帅、大祭司长等头衔，以及“祖国之父”的称号。凯撒的历史事迹有（ ） A. 创立共和国 B. 建立罗马帝国 C. 颁布成文法 D. 命人编制“儒略历” 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。为纠正每年 将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢能被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。4 世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，D项正确；公元前509年罗马建立了共和国，但与凯撒无关，排除A项；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式， 掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，但与凯撒无关，排除B项；公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，但与凯撒无关，排除C项。故选D项。 9. 希腊神话中，神就是人的最完美体现，主神宙斯、智慧女神雅典娜等都与人的形象与性格相同，只不过天神更有智慧、更为健美而已。这表明希腊神话的特点是（ ） A. 蕴含丰富哲理 B. 神权至上 C. 神人同形同性 D. 华丽宏伟 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“希腊神话中，神就是人的最完美体现，主神宙斯、智慧女神雅典娜等都与人的形象与性格相同”和所学可知，希腊神话影响广泛，这表明希腊神话的特点是神与人同形同性，C项正确；“蕴含丰富哲理”“神权至上”“华丽宏伟”在题干中未有体现，排除ABD项。故选C项。 10. 随着帝国的扩张和商业的发展，社会上各种新的矛盾日益凸显，罗马缺乏一个适用于外来人口和本地人口关系的法律。针对这一情况，罗马帝国（ ） A. 推行万民法 B. 推行经济法 C. 推行习惯法 D. 推行公民法 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“随着帝国的扩张和商业的发展，社会上各种新的矛盾日益凸显，罗马缺乏一个适用于外来人口和本地人口关系的法律”结合所学知识可知，随着罗马版图的不断扩大，罗马法律由公民法发展到万民法，万民法适用于罗马境内的各族人民，A项正确；罗马帝国时期为了应对复杂的统治状况，罗马帝国制定了更为完善的法律，即推行了万民法，而不是推行经济法，排除B项；习惯法是约定俗成的法律，成文法逐渐代替了习惯法，不符合题意，排除C项；随着罗马版图的不断扩大，罗马法律由公民法发展到万民法，因此针对材料所述情况，罗马帝国推行万民法，而不是公民法，排除D项。故选A项。 11. 古希腊雕塑成果丰硕，如图代表作体现了古希腊（ ） A. 男女政治权利基本相同 B. 崇尚人体的力与美 C. 神的品德完美高尚 D. 海外贸易发达 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间；它是古希腊雕塑中的代表作品，体现了古希腊崇尚人体的力与美，B项正确；《掷铁饼者》是古希腊雕塑，与政治无关，不能体现古希腊男女政治权利基本相同，排除A项；《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，与神的品德完美高尚无关，排除C项；《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，与海外贸易无关，排除D项。故选B项。 12. 制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写 A. 城市的兴起 B. 农业的发展 C. 科学的进步 D. 教育的普及 【答案】A 【解析】 【详解】依据图片“手工业发展”“商业贸易发展”“人口增长”导致10世纪西欧出现了的现象。结合课本所学可知，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余长篇增加，商业贸易发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断发展。城市重新兴起发展。A项符合题意；图片中还有商业贸易的发展，B项不合题意；CD两项图片没有涉及到，不合题意，故选择A。 13. 13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（ ） A. 引领文艺复兴的潮流 B. 摆脱了教会的思想束缚 C. 鼓励质疑的科学精神 D. 推动了自治城市的出现 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪大学鼓励质疑的科学精神，C项正确；文艺复兴兴起在14世纪中叶，与题干时间不符，排除A项；中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响，B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权，D项与题干信息不符，排除D项。故选C项。 14. 正确地区分历史史实与历史观点，是学习历史的重要方法。下列表述中，属于历史观点的是（ ） A. 伊斯兰教推动阿拉伯半岛的统一 B. 630年穆罕默德率穆斯林占领麦加 C. 穆罕默德7世纪初创立伊斯兰教 D. 830年哈里发在巴格达设立“智慧宫” 【答案】A 【解析】 【详解】历史史实指的是历史真实情况，不带作者自己的感情色彩；历史观点是分析历史事实的看法和状态，带有明显个人的情感，题干选项中A不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于历史观点，符合题意，A项正确；题干选项中BCD项是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史真实情况，属于历史史实，不符题意，排除BCD项。故选A项。 15. 日本和阿拉伯地区的国家在世界历史的进程中有着许多的相同之处，其中正确的是（ ） A. 都曾创立了世界性宗教 B. 都曾经建立过地跨三洲的大帝国 C. 都建立了政教合一的国家 D. 都善于吸收外来民族的先进文化 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“日本和阿拉伯地区的国家在世界历史的进程中有着许多的相同之处”和所学知识可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化，仿效唐朝的典章制度，进行了大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，阿拉伯帝国重视知识，大量的希腊、波斯、印度的典章被译为阿拉伯文，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，由此可知，日本和阿拉伯地区的国家都积极学习外来的先进文化，D项正确；日本没有创立世界性的宗教，没有建立过地跨三洲的大帝国，没有建立政教合一的国家，排除ABC项。故选D项。 第二部分 非选择题 二、材料分析题（共40分） 16. 某校师生共同学习列了如下表格，请结合所学知识回答其相关问题。 政治 表一    图一 封君封臣制度仪式 经济 图二 材料一 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。 ——摘编自侯建新《西欧城市的兴起》 文化教育 材料二 12世纪，以教会学技为基础的早期大学逐渐形成，这些大学具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会那样只有一个文科。另外还有教会法规、民事法律、医学和哲学系。在一些中心城市。例如博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。    ——摘编自郭圣铭《世界古代史简编》 111 （1）将表一中①②填充完整，并根据所学知识回答图一所反映的政治制度使土地的分封形式发生了怎样的变化？ （2）图二反映的是西欧中世纪乡村的哪一典型组织形式？根据所学知识回答其中耕地分为哪两类？其中还设立具有独立司法权的机构，如何看待该机构对领主的影响？ （3）阅读材料一根据所学知识，指出城市实现自由自治的常用手段。 （4）阅读材料二根据所学知识，指出当时大学课程设置的特点。 （5）综合以上材料，给本次学习内容拟一个恰当的主题。 【答案】（1）①法兰克王国②查理曼帝国： 不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务 （2）庄园；自营地；份地；影响：既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （3）金钱赎买和武力斗争（缺一个不给分） （4）课程：仍受基督教会的影响：反映了经济和社会发展的要求。 （5）封建时代的欧洲。 【解析】 【小问1详解】 填空：①：根据题干及所学知识可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是 481 年建立的法兰克王国。故①应填法兰克王国 ②：800 年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。故②应填查理曼（答案应注意②空后面已经包含“帝国”二字）； 变化：根据图一“封君封臣制度仪式”及所学知识，8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11 世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。故封君封臣制使土地的分封形式不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。 【小问2详解】 形式、分类：根据图二内容可知，从 9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的 1/ 3到 1/ 2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。故图二反应的是庄园，庄园中的耕地分为自营地和份地； 影响：庄园具有司法权，设有庄园法庭，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 【小问3详解】 手段：根据所学知识可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 【小问4详解】 课程：根据材料二“不像教会那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和哲学系”、“以教会学技为基础”及所学知识可知，大学课程设置除了满足社会和经济发展的要求外，仍受教会影响。 【小问5详解】 主题：根据题干材料内容及所学知识可知，从西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会时期，自给自足的封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。10 世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。故综合材料可给本次学习内容拟定主题：封建时代的欧洲。 17. 古老而灿烂的人类文明影响逾千年而不衰。结合所学知识，回答问题。 【民主建设】 材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二： 罗马共和政体示意图 【改革发展】 材料三：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：………（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家……。国家给贵族以“食封”和“禄”…… ——武安隆：《浅论大化改新》，截《历史教学》 【帝国兴衰】 材料四：屋大维没有选择当时希腊化世界流行的君主的名号，也没有采用罗马历史上的“勒克斯”“终身独裁官”等头衔，而是以一种非正式的名义进行统治，形成了希腊模式和罗马传统有机结合的产物。 ——摘自何立波《希腊模式还是罗马传统》 材料五：拜占庭帝国晚期国力急剧衰落，……帝国丧失了对金融的控制，大批资金流向发展中的欧洲，反腐败持续很久，但收成效甚微。……帝国后期政策摇摆不定，帝国国土分裂，中央集权瓦解，帝国最终湮灭在外族的扩张之中。 ——摘编自新华网 （1）请根据材料一和材料二并结合所学知识，分别写出古希腊的雅典和罗马共和国时期实际掌握最高权力的机构名称。材料二中罗马平民与贵族在斗争中取得的成果是什么？ （2）阅读材料三根据所学知识，写出此次改革的经济举措。以及大化改新对日本社会的发展有何影响？ （3）材料四中屋大维采用的“希腊模式和罗马传统有机结合的产物”指的是哪一制度？该制度的创设使罗马社会性质发生了怎样的变化？ （4）依据材料五写出帝国衰落的原因（一点即可）。根据所学知识回答“帝国最终漫灭在外族的扩张之中”指的是什么史实？ （5）综合上述材料，说说为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验。 【答案】（1）雅典：公民大会；罗马：元老院。成果：保民官 （2）经济措施：经济上，废除一切私地、私民、将土地、部门收归国有，成为公地、公民。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）元首制；罗马共和国演变为罗马帝国。 （4）原因：帝国丧失了对金融的控制；帝国后期政策摇摆不定；帝国国土分裂；中央集权瓦解。 史实：（1453年）奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 （5）经验：坚持改革开放，在开放与交流对话中与其他文明和谐共处，以包容彰显自信，以开放提升内涵。 【解析】 【小问1详解】 机构名称：结合所学知识可知，伯里克利扩大了公民的权利，公民大会是最高权力机构， 具有立法、司法等多种职能；公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。 结果：根据材料二并结合所学知识可知，罗马共和国的平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利，罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 【小问2详解】 经济举措：根据材料三中“大化二年（ 646 年）元旦，发布改新诏书”，并结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进 行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新在经济上，废除一切私地、私民， 将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 影响：结合所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 制度及影响：根据材料四中“以一种非正式的名义进行统治，形成了希腊模式和罗马传统有机结合的产物”，并结合所学知识可知，公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式， 掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，可以得出，屋大维采用的“希腊模式和罗马传统有机结合的产物”指的是元首制。影响是使罗马共和国演变为罗马帝国。 【小问4详解】 原因：根据材料五中“帝国丧失了对金融的控制，大批资金流向发展中的欧洲，反腐败持续很久，但收成效甚微。……帝国后期政策摇摆不定，帝国国土分裂，中央集权瓦解，帝国最终湮灭在外族的扩张之中”，可以得出，帝国衰落的原因有帝国丧失了对金融的控制；帝国后期政策摇摆不定；帝国国土分裂；中央集权瓦解。 史实：结合所学知识可知，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 【小问5详解】 经验：从日本大化改新向唐朝学习先进的制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，而拜占庭帝国因为固步自封、缺少革新而走向灭亡，我们可以得到的经验是坚持改革开放，在开放与交流对话中与其他文明和谐共处，以包容彰显自信，以开放提升内涵。 18. 人类文明的起源具有多源性，下面是九年级同学以“文明照亮前路”为主题开展的项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。 展板一【填充知识表格·了解制度创设】 一组同学以“种姓制度”为主题，整理了下列信息，准备展板。 种姓制度 名称 社会职能 特点 婆罗门 掌管祭祀 ④ 刹帝利 ① ② 从事农业、畜牧业和商业 ③ 主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 展板二【选读名人作品·启迪思想智慧】 材料一：公元前6——5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系：一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。 ——摘自《千年一叹》 展板三【推介遗址遗迹·设计文化名片】 名称：埃及金字塔 推介词：___________ 推介理由：体现了古埃及奴隶制的高度发达，是埃及文明的杰出代表。 名称：《汉谟拉比法典》石柱局部图 推介词：_____________ 推介理由：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （1）请你阅读上表中的相关信息，根据所学知识，分别将①、②、③、④处的内容补充完整。 （2）二组同学选读了余秋雨的《千年一叹》，请根据所学知识回答以下疑问：“在恒河边思考人与神的关系”的古印度先哲是谁？“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”的先哲是谁？ （3）三组同学准备介绍上面两个遗址遗迹，请根据他们给出的推介理由，帮他们写出推介词。 【答案】（1）①掌管军事和行政能力；②吠舍；③首陀罗；④种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。（答出一点即可） （2）乔达摩·悉达多（释迦牟尼）；苏格拉底。 （3）埃及金字塔推介词：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。反映了古埃及国王的无限权力。（任意一点即可） 《汉谟拉比法典》推介词：是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。（任意一点即可） 【解析】 【小问1详解】 内容：①根据展板一并结合所学知识，可知刹帝利的社会职能是掌管军事和行政能力；②根据展板一并结合所学知识，可知从事农业、畜牧业和商业的第三等级是吠舍；③根据展板一并结合所学知识，可知主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务的是首陀罗；④根据展板一并结合所学知识，可知种姓制度的特点是种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 【小问2详解】 人物：根据展板二“在恒河边思考人与神的关系”并结合所学知识，可知该印度先哲是创立了佛教的乔达摩·悉达多，即释迦牟尼。人物：根据展板二“在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题”并结合所学知识，可知该先哲是古希腊哲学家苏格拉底。 【小问3详解】 埃及金字塔推介词：根据展板三“体现了古埃及奴隶制的高度发达，是埃及文明的杰出代表”并结合所学知识，可知金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。反映了古埃及国王的无限权力。 《汉谟拉比法典》推介词：根据展板三“是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典”并结合所学知识，可知《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 19. 人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。九年级某班的同学们以“多样的文明”为主题开展探究学习，请你参与完成。 任务一【亚非文明——崇尚集权专制】 名片一 文明中心：中国 发源地：黄河、长江流域 文明成就：甲骨文、青铜器等 名片二 文明中心：_____________ 发源地：_____________ 文明成就：____________ 任务二【欧洲文明——注重法制建设】 材料一：第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。 第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需要受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金：如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。 第11表：禁止贵族与平民通婚。 ——《十二钢表法》 材料二：查士丁尼认为旧有法律文献过于庞杂，必须整理完善。才能稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。为此他命人编修新的法律文献。编成《查士丁尼法典》《法学汇易》《法理概要》和《新法典》4部法律文献。统称为《罗马民法大全》。 任务三【学中悟史——文明交流互鉴】 史事 公元前2世纪，罗马共和国成为地中海地区的霸主。 公元前525年，波斯帝国吞并埃及。 亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国。 拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。 中国的造纸术、火药、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （1）古代亚非文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，第一组同学制作“文明卡片”对其进行介绍。请你仿照示例任选一个亚非文明，完成卡片制作。 （2）根据材料一，概括《十二铜表法》的特点。根据所学知识指出材料二中哪部法律文献属于查士丁尼自己执政时期的法令汇编？ （3）法制建设是人类文明的重要成果。从《十二铜表法》、《罗马民法大全》中任选其一阐述该法律文献承载的历史价值。 （4）请选择表格中两个与观点相符合的史事，结合所学知识，论证“文明交流互鉴推动人类社会发展进步”这一观点。（要求：80——120字，观点明确，史实正确，语句通顺，条理清晰，表述完整。） 【答案】（1）卡片：示例1：文明中心：古埃及：发源地：尼罗河流域：文明成就：金字塔、狮身人面像、象形文字等。 示例2：文明中心：古巴比伦：发源地：两河流域：文明成就：《汉谟拉比法典》、楔形文字等。 示例3：文明中心：古印度：发源地：印度河流域：文明成就：“阿拉伯数字”、梵文史诗、佛教等。 （2）特点：维护私有财产权；维护贵族的利益；维护奴隶主的利益。法律文献：《新法典》。 （3）《十二铜表法》作用：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 《罗马民法大全》作用：奠定了欧洲民法的基础。 （4）观点：文明交流互鉴推动人类社会发展进步． 论述：亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国，东征促进了东西方文化的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，为西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。 中国的造纸术、火药、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。 结论：综上所述，文明交流互鉴推动人类社会发展进步。 【解析】 【小问1详解】 本小题较为开放性试题，解答本题的关键是结合所学知识，仿照名片一内容进行答题。可以选择古埃及，结合所学知识可知，古埃及的发源地是在尼罗河流域；古埃及文明成就有金字塔、狮身人面像、象形文字等；可以选择古巴比伦，发源地在古代两河流域，文明成就有《汉谟拉比法典》、楔形文字等；也可以选择古印度，其发源地在印度河流域，文明成就有“阿拉伯数字”、梵文史诗、佛教等。 【小问2详解】 特点：根据材料“死者的财产需按其遗嘱进行处理”可知，《十二铜表法》维护私有财产权；根据材料“不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金：如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半”等信息可得出维护贵族的利益；根据材料“如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金：如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半”可得出该法律维护奴隶主的利益。 法律文献：根据材料“编成《查士丁尼法典》《法学汇易》《法理概要》和《新法典》4部法律文献。统称为《罗马民法大全》”并结合所学知识可知，查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。 【小问3详解】 《十二铜表法》历史价值：根据所学知识可知，《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 《罗马民法大全》历史价值：根据所学知识可知，《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 【小问4详解】 观点：根据题干要求“请选择表格中两个与观点相符合的史事，结合所学知识，论证‘文明交流互鉴推动人类社会发展进步’这一观点”可知，解答时以“文明交流互鉴推动人类社会发展进步”为观点，结合所学相关知识进行分析回答。 论述：围绕观点，结合亚历山大东征带来的影响、拜占庭帝国对东西方文化的兼收并蓄、中国技术的外传等史实进行论述，做到史论结合，条例清晰。亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国，东征促进了东西方文化的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，为西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。 中国的造纸术、火药、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。最后，总结提升，文明交流互鉴推动人类社会发展进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$