内容正文:
2024~2025学年度第一学期期中质量检测
九年级历史试题
第一部分(选择题共28分)】
一、选择题(共14小题,每小题2分,共28分)
1.下表是对《汉漠拉比法典》中法律条文的不完全统计,这表明古巴比伦
《汉漠拉比法典》中的法律条文
涉及内容归类
第44一47条、第78一88条、第268一272条、第276-277条
租赁
第273条、第274条、第275条
雇佣
第35一41条、第71条、第278条、第279条、第281条
购买、交换
第89-96条、第117-119条
借贷
A法律体系完善
B.商品经济活跃
C.民主政治发达
D社会等级森严
2.公元前3世纪70年代,亚历山大城输人的商品种类中有印度狗、印度牛等;梵语词汇“书”“笔”
“墨水”等源自希腊语,古印度键陀罗艺术吸收了希腊式雕像和浮雕的风格,后又影响了中国早期
的佛像造型。这些说明
A.亚历山大帝国统治区域到达印度和中国B,希腊城邦发展奴隶制民主政治
C,亚历山大东征促进了东西方文明的交流
D,丝绸之路沟通东西方文明商路
3德国法学家耶林格说:“罗马曾三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次则以法
律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”“最为持久”意在说明
A.罗马法律影响深远
B.法学系统相对完整
C.罗马帝国领土扩张
D.民主制度日益健全
4.根据下图和材料,可知,
株地
中世纪早期除了在饥荒时期之外,很少有
找堂
小麦及其他谷物的地方性市场;至于葡萄酒、
啤酒、羊毛、麻布、皮革、毛皮等等的地方性市
场,也是很少的。
小润
—汤普逊《中世纪经济社会史》
地
A.庄园内部等级森严
B商品经济趋向繁荣
C.庄园有自给自足性
D.农业生产精耕细作
5,据史料记载,16世纪以前全世界具有完整建制的大学共有58所,而意大利就有21所。这些大学
重视丰富学科课程,聘请知名教授,招收欧洲各地的学生,采用新的教育理念和教学方法教学,使
意大利成为当时世界科学与人才的中心。据此可知,当时意大利
A大学推动了自治城市的出现
B.教育发展促进了人文主义思想传播
C.大学摆脱了宗教神学的束缚
D城市生活丰富了各国人民文化需求
6.6一9世纪,日本通过一系列改革,使社会政治经济获得发展。下列示意图与相关史事反映了日
本
据《日本书纪》记载,608年,日本第二次
派遣隋使,并在向瘠场帝递交的国书中写道:
“东天皇敬白西皇帝。”这是日本史书中第一次
出现“天皇”一词。
630-665
明州
今宁被)
河儿奈波
702-752
(今冲绳】
■773-838
日本遣唐使路线示意图
相关史事
A,完成大化改新的政治改革
B.维护幕府将军统治
C,建立中央集权的封建国家
D.积极吸收中国文化
7马克思说:“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官,成了他们的剩余劳动的实际剥削者,而
土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系,而且是单纯的货币关系和契约关
系。”材料反映租地农场
A刺激手工工场的产生
B提高了劳动生产效率
C,形成雇佣关系的特征
D催生市民阶层的出现
8.16世纪,西欧出版的《世界地图集》最初有69幅地图,之后的十几年间又增加了82幅,很多是之
前尚未涉及的地区。与之直接相关的是
A.文艺复兴出现
B.资本主义萌芽
C.新航路的开辟
D.地圆学说兴起
9.1526年,一位非洲国王控诉说,葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉,“以至于我们国家
的人口正在大量丧失”;1549年,巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。据此可以佐证
A.三角贸易的初现
B.殖民体系的建立
C.世界市场的成型
D.物种交换的完成
2
10.下表为某历史研究小组在研究英国资产阶级革命时所收集的部分史料内容。据此可以推断主
题是,英国
著作
内容
国王不应服从任何人,但应服从上帝和法律,
13世纪中期《英国的法律和习惯》
因为法律创作了国王
法律支配着国王的尊严…如果没有法律,
13世纪60年代政治诗歌《刘易斯之歌》
他的统治将偏离正道
根据普通法,任何人(也包括国王)都不应当
14世纪初《爱德华三世镜鉴》
攫取另一个人的财产
A.“君权神授”理论的渊源
B.“天赋人权”观念的起源
C.“理性主义”的时代诉求
D.“王在法下”的历史传统
11.美国独立后,“为了限制众议院的权力,他们便在众议院上面设置了参议院:他们害怕万一人民
对国会发生影响,于是又设置拥有大权的总统;对于国会及总统还不放心,又设置一个最高法
院。”这些做法
A确立了民主共和政体
B体现了“三权分立”的原则
C.维护了国家主权独立
D突出了中央与地方的关系
12.1789年7月,法国民众攻占巴士底狱,革命风暴迅速席卷法兰西,资产阶级制宪议会于8月颁
布了《人权宣言》。托克维尔在《旧制度与大革命》中写道:“这场革命的效果就是摧毁若干世纪
以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度,代之以更一致、更简单、
以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”说明大革命
A.摧毁了欧洲封建制度
B.具备了世界性影响力
C,建立了君主立宪政体
D.传播了自由民主思想
13.17、18世纪中后期,英国“工人进厂,出厂和饮食都是在钟声所指示的一定的时间中进行的”,钟
表成为重要的规训工具,原先以公鸡、太阳为标志的自然时间转化为以钟表为标识的工业时间。
以上现象表明
A.圈地运动加剧贫富分化
B.工厂制度加速了城市化
C,工业革命增强时间观念
D.技术革新缓和劳资矛盾
14.1846年,马克思、恩格斯建立了共产主义通讯委员会,与德国、法国等国的共产主义和工人建立
联系,共同讨论共产主义的宜传问题。这些活动
A.促进革命理论的传播
B组织了三大工人运动
C标志马克思主义诞生
D.建立了无产阶级政权
3
第二部分(非选择题共32分)】
二、非选择题(共3小题,共32分)
15.【艺术与思想解放(10分)
材料一文艺复兴时期,收藏者的目光转向了反映人本身及其周图世界的实物。收藏最初是
从古物开始,如薄伽丘、彼特拉克收藏的多为古典手稿、钱币等;而后,外域物品(如印第安人的服
饰、武器等)成为私家收藏的对象;再晚,自然科学研究中使用的一些仪器和工具如显微镜、望远镜、
圆规、钟表等,也进入收藏范固;人们对同时代的作品也很重视:美第奇家族的藏品中,就可以看到
不少达·芬奇、拉斐尔等艺术巨匠创作的珍品。
—摘编自张文立《意大利文艺复兴时期私家收藏初论》
材料二
形签丛丝图
or artei
r.
米有花
《蒙娜丽莎的微笑》
《苏格拉底之死》
《共产党宣言》书影
(1)根据材料一并结合所学,指出收藏“外域物品”的原因,概括文艺复兴时期藏品特点。(6
分)
(2)赏析名画,选择一幅写出相关史实,并根据示例写一篇介绍词。(4分)
示例:《苏格拉底之死》。法国大革命。法国画家雅克·大卫在法国大草命时期创作的油画,描
绘的是哲学家苏格拉底死时的情景,展现了苏格拉底为信仰和真理而献身的精神。
4
16.【胡椒与世界贺易】(12分)
材料一欧洲不产胡椒,但古罗马《烹调书》中列出了468个食谱,仅胡椒就出现了369次,广
泛用于烹制各种食物;胡椒是达官显贵的最爱,能用来实地,甚至当嫁妆,被称为“黑色黄金”…当
时欧洲人希望绕开胡椒贸易的中间商,找到自己航行就能抵达亚洲的路线,好把丰厚的利润留在口
袋里。
一摘编自田汝英《“贵如胡椒”:香料与14一16世纪的西欧社会》
材料二一些从未在欧洲出现过的海外产品,如烟草、可可、咖啡和茶叶等,从新的贸易路线开
始进入欧洲市场…胡救的年平均进口量,由210吨增加到7000吨之多。英东印度公司在苏门答
腊西南岸建立殖民地,当地人沦为胡椒奴工,苦不堪言。荷兰商人也先后创建东印度公司、西印度
公司…荷兰人发展出近代的信贷、金融、薄记体系,把阿姆斯特丹建成世界上第一个现代意义上
的资本市场。
表17世纪70年代商品在东印度的离岸价格以及在英国的出售价格
肉豆范
胡椒
丁香
肉豆蔻
靛蓝
中国生丝各种白布
干皮
东印度(进口26041英镑13先
5626
2500
1666英锈13先11666英傍13先
37499
15000
价格)
令4便士
莫锡
英铸
令4便士
令4便士
英锈
英锈
英回(销售价
208333英镑
45000
18750
107140
50000
15000英榜
50000英镑
格)
6先令8便士
英镑
英铸
英镑
英镑
摘编自罗翠芳《荷兰商人资本探微》
材料三当胡椒供应量超出了区分社会阶层所需数量之后,作为奢侈品就失去了区分功能
…与胡椒相比,新大陆的红辣椒价格便宜,而且适应性强,迅速传播到欧亚大陆的许多地方;工业
化在带来更便宜更有效率的动物蛋白质的同时,也带来了口味多样化和食物的普遍化。
一摘编自玛乔丽·谢弗《胡椒的全球史:财富、冒险与殖民》
(1)根据材料一,归纳胡椒被称为“黑色黄金”的原因,并结合所学说明欧洲人要找到“抵达亚洲
的路线”的必要性。(4分)
(2)根据材料二和图表,分析“新的贸易路线”的影响。(4分)
(3)根据材料三并结合所学,谈谈胡椒贸易逐渐衰落的原因。(4分)
5
17.【图书与世界历史】(10分)
彤响世界的100本书(节选)
书单分类
作者与著作
书评
但丁的《神曲》
闪烁着人文主义光芒的史诗
思想武器
薄伽丘的《十日谈》
近代短篇小说的开山之作
列宁的《国家与革命》
马克思主义国家学说的代表著作
亚当·斯密的《国富论》
影响西方世界历史进程的名著
经济巨著
韦伯的《新教伦理与资本主义精神》
资产阶级伦理观和生意经
马克思的《资本论》
以毕生精力铸造的理论丰碑
托克维尔的《论美国的民主》
研究美国民主的经典之作
社会变苹
米涅的《法国革命史》
最贴近历史真实的力作
狄更斯的《双城记》
法国大苹命浪潮中的众生相
从以上书单中至少选取两本书籍,从世界历史发展的角度拟定一个观点,加以论述。(要求:观
点明确,史论结合,条理清晰)
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