9古诗三首题西林壁教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

《题西林壁》教案 一、教学目标 1. 知识能力目标：会本课生字，理解“识”、“缘”、“真面目”等词语在诗中的意思。能正确、流利地朗读、背诵、默写本诗。 2. 过程方法目标：学习如何解读诗歌，通过反复诵读、小组讨论、教师引导等方式，理解诗歌内容。培养学生的想象能力、形象思维能力以及正确看待问题的能力。 3. 情感态度价值观目标：通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。引导学生体会诗中蕴含的深刻哲理，学会全面、客观地看待问题。 二、教学重难点 1、教学重点：学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。体会诗人借景说理的写作手法。 2、教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻含义。 三、教学准备 多媒体教学课件 庐山风景图片 苏轼生平及写作背景资料 四、教学过程 （一）激情导入 1. 导入新课： 同学们，我们伟大的祖国有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，我们一起学习苏轼的《题西林壁》。 2. 介绍苏轼： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一。他一生坎坷，屡遭贬谪，但才华横溢，留下了许多不朽的诗篇。 3. 介绍写作背景： 这首诗是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的。当时，他游览了庐山十多天，对这里的风景有了深刻的感受，于是在西林寺的墙壁上题下了这首诗。 （二）初读古诗，整体感知 1. 自由读诗： 请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读出节奏。 2. 检查读音： 指名读诗，正音。注意“横”、“岭”、“峰”、“缘”等字的读音。 3. 理解题意： 题：书写。西林：在江西庐山后。壁：墙壁。 简介题壁诗形成的原因。 4. 整体感知： 请同学们用自己的话说说这首诗的大意。 教师补充介绍庐山的美景，帮助学生更好地理解诗歌内容。 （三）精读古诗，理解诗意 1. 学习前两句： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 这两句诗写了什么？你从中感受到了什么？ 引导学生理解“岭”和“峰”的不同形态，以及从不同角度看庐山所看到的景象。 出示庐山不同角度的图片，帮助学生直观感受。 2. 学习后两句： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 这两句诗又写了什么？你从中体会到了什么？ 引导学生理解“真面目”的含义，以及为什么身在庐山却看不清庐山的真面目。 引导学生联系生活实际，说说自己是否也有过类似的经历。 3. 感悟哲理： 同学们，这首诗不仅描绘了庐山的美景，还蕴含了一个深刻的哲理。你们能说出来吗？ 引导学生说出“当局者迷，旁观者清”的道理。 教师进一步解释这个哲理，并引导学生联系生活实际，说说自己在学习、生活中如何运用这个哲理。 （四）启发想象，感受美景 1. 想象画面： 请同学们闭上眼睛，想象自己正站在庐山脚下，抬头仰望那连绵起伏的山峰。你看到了什么？感受到了什么？ 引导学生从横、侧、远、近、高、低等不同角度想象庐山的景象。 2. 描绘美景： 请同学们用自己的语言描绘一下你想象中的庐山美景。 指名交流，教师点评。 3. 欣赏美景： 出示庐山美景的图片或视频，让学生欣赏庐山的美景，进一步感受诗歌的意境。 （五）个性诵读，表达美 1. 指导朗读： 请同学们自由练习朗读这首诗，注意读出节奏、读出感情。 指名朗读，教师点评。 教师范读，引导学生感受诗歌的韵律美。 2. 个性诵读： 请同学们选择自己喜欢的方式诵读这首诗，可以是齐诵、轮诵、唱诵或表演读。 指名表演读，教师点评。 3. 齐声吟诵： 请同学们齐声吟诵这首诗，感受诗歌的韵味。 （六）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 这节课我们学习了苏轼的《题西林壁》，通过反复诵读、小组讨论、教师引导等方式，理解了诗歌的内容，体会了诗歌的意境和哲理。希望同学们在今后的学习、生活中，能够全面、客观地看待问题，不断提高自己的认识水平。 2. 布置作业： 背诵并默写这首诗。 联系生活实际，写一篇关于“当局者迷，旁观者清”的小短文。 预习下一课的内容。 五、板书设计 题西林壁 （宋）苏轼 横岭 所见 侧峰 全面了解 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （当局者迷，旁观者清） 六、教学反思 1. 成功之处： 通过多种形式的诵读和小组讨论，学生充分理解了诗歌的内容，体会了诗歌的意境和哲理。通过联系生活实际和绘画创作等方式，学生进一步加深了对诗歌的理解，提高了自己的认识水平。 2. 不足之处： 在引导学生理解哲理时，部分学生的理解还不够深入，需要教师在今后的教学中进一步加强引导。在课堂时间安排上，部分环节略显紧凑，需要教师在今后的教学中更加合理地安排时间。 3. 改进措施： 在今后的教学中，教师可以多举一些生活中的例子，帮助学生更好地理解哲理。在课堂时间安排上，教师可以提前做好准备，确保每个环节都有足够的时间进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$