时间表（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 时间表 教学目标 1. 学生结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。 2. 学生能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。 3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，学生养成惜时守信的好习惯。 教学重难点 教学重点： 让学生结合现实生活情境，了解北京和乌鲁木齐不同地区的作息时间的差别，会看时间表，能从中获取需要的信息。 教学难点： 让学生能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。 教学过程 一、情景导入，引发思考 1.让学生观察课本中的情境图并说说每幅图展示的内容，学生产生疑惑“为什么同一时间，北京的小兰在读书，而新疆的古丽却在穿衣服呢？”激发学生的求知欲。 2.演示地球围绕太阳自转的情景。让同学们体会不同地区太阳升起的时间不同，理解相同的时间处在不同位置的生物作息时间也不同。 3.出示地球仪，让学生找到北京和新疆的位置，并猜测两地日出时间一样吗？ 4.两名学生上台演示：一名学生转动地球仪，另一名学生用手电筒照着地球仪。再次感受不同地区日出时间不同。 学生思考为什么会出现这样的情况？ 教师介绍：由于我们祖国幅员辽阔，北京在中国的东面日出时间早，而新疆在祖国的西部日出的时间比北京的晚大约两小时。 课前疑惑得到解决。 【设计意图】让学生通过课本情境图自主发现问题，产生疑惑，激发求知欲，进而通过视频演示地球自转现象，让学生了解地球自转的方向，再通过借助手电筒、地球仪模拟地球自转现象，让学生感知不同区域太阳升起的时间不同，从而体会同一时间，不同区域所做的事件不同，为新知的学习做好铺垫。大大激发了学生学习的兴趣和探究新知的欲望。 2、 合作交流，探究新知 1.出示小兰和古丽所在学校上课的时间表。 教师引导学生对比观察两所学校上课的时间表，通过对时间轴的观察，让学生发现两所学校时间表的相同点和不同点。 学生活动：学生观察图片、思考并说说自己的发现。 【设计意图】让学生在老师的引导下，观察并思考两所学校的时间表，发现相同和不同之处，感知时间（间隔）的长短。 2.出示课本中三个钟表图，让学生思考上午第二节课，小兰和古丽看到的可能是哪个时刻？ 学生思考回答，教师追问学生解释原因。 反向思维：如果告知某一个时刻，让学生猜测处在不同地区的学生可能在干什么？ 例如，中午 12 时整，北京的学生和乌鲁木齐的学生可能分别在做什么？学生思考后回答。 【设计意图】让学生清晰地表达出自己的想法。增加对时间长短的感知，从而达到增加对时间量感的积累。 3.出示小兰和古丽的对话，让学生将时间表补充完整。 小组讨论，最后交流分享。 【预设】学生可能会感到无从下手，不会仿照上午时间表的格式补全下午的时间表。 【设计意图】学生能从对话中提取有用的信息，将时间表补充完整。通过寻找相关信息，进行推理，使学生能够找到解决问题的途径，学会解决这类问题的方法。 4.将补全的时间表完整出示，再次让学生整体观察，引导学生发现一张完整的时间表需要哪些必须的内容。 【设计意图】整体对比时间表，分析完整时间表具备的要素条件，让学生对时间表的认识更加全面，为学生独立制作时间表打下基础。 三、巩固练习，课外延伸 1.组织学生完成淘气的周六活动安排。 说一说各个图片中淘气在做什么？观察并计算出淘气写作业所用时间。分析淘气在对应时间可能在做什么事情？将淘气的周六作息时间表补充完整。 2.让学生尝试自己做出星期六的时间安排表。学生展示，交流分享，相互评价。 四、总结分享，珍惜时间 学生交流分享自己的收获，教师总结，引导学生体会要珍惜时间。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$