第二单元 测试B卷提升卷-三年级上册语文（统编版）

部编版语文三年级上册第二单元测试卷（B卷知识通关练） 一、基础知识综合 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．石径（jīng）   唐朝（táng）   骄傲（ào）    君子（jūn） B．挑土（tiāo）   挑选（tiǎo）   挑动（tiǎo）  挑促织（tiāo） C．橘子（jú）     脚印（yìng）   靴子（xuē）   挤碰（qí） D．菠萝（luó）   床铺（pù）      棕色（zōng）  水洼（wā） 2．读拼音，写字词。 （1）秋天的雨，藏着非常hǎo    wén    的qì    wèi 。lí、菠萝、苹果、橘子的xiāng    wèi，gōu    zhù了小朋友的脚。 （2）一阵秋雨过后，一阵qīng     liáng 扑面而来，地上满是pái    liè不guī    zé的落叶，我捡起一片gài在妹妹头上，逗得她哈哈大笑！ 3．补全下列加点字的音节。 赠 送z    残阳 án   君子j    挑战t 凌晨l   靴子x    蟋蟀sh   喇叭 ǎ 二、句子训练 4．我会用多种方法理解词语。 （1）啊！多么明朗的天空。（用找近义词的方法理解） 明朗： （2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（在原句中找出表示“凌乱”意思的语句。） 凌乱： （3）我憧憬着即将到来的寒假。 （4）这次我只考了六十分，心中忐忑不安。 三、选择题 5．下列句子中使用的修辞手法与其他三句不同的一句是（ ） A．红红的枫叶像一枚枚邮票。 B．这双小雨靴多像两只棕红色的小鸟。 C．秋天的雨，是一把钥匙。 D．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 6．下列句子运用的修辞手法和其他三项不同的是哪一项？（     ） A．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。 B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 D．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 7．下列句子中，加点词语运用不正确的是哪一项？（     ） A．走在秋天的树林里，秋风习习，让人感觉十分凉爽。 B．公园里的菊花都开了，你看那一丛丛黄色的菊花五彩缤纷的，真好看。 C．妈妈洗过的餐具闪闪发光，好像能照出她那流着汗水的脸。 D．站在大岭山之巅，极目远眺，大岭山层林尽染。 四、信息匹配 8．读一读，分一分。（填序号）   ①炎热 ②暖和 ③秋高气爽 ④寒冷 ⑤凉爽 ⑥骄阳似火 ⑦温暖 ⑧丰收 ⑨大雪纷飞 ⑩酷暑 ⑪冰冷 ⑫春光明媚 春： 夏： 秋： 冬： 五、填空题 9．根据课文内容填空，并完成练习。 （1）客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，料想是有小孩在拨弄蟋蟀，便吟诵道：“ ， 。” （2）深秋时节，满山的红叶可真漂亮啊！怪不得诗人杜牧也称赞道：“ ， 。” （3）《赠刘景文》是 代诗人 的作品，诗中从 写到 ，从 写到 ，“ ”一句呈现出一派丰收的景象。 （4）《秋天的雨》秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 。你看，它把 给了银杏树， 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这是 写的一篇散文。全文以 为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了一个 、 、 的秋天，表达了作者对秋天的 和 之情。 （5）“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现。你还发现了哪些美丽的景色？用几句话写下来，注意用上描写秋天的词语。 六、非连续性文本阅读。 下面是奇奇记录的秋景，请你用给出的方法理解加点词的意思。 大树底下的落叶一层一层地堆积在一起，看起来十分凌乱。果园里的果子都成熟了，有红彤彤的苹果，黄灿灿的梨，紫莹莹的葡萄……田野里，麦子被压弯了腰，它们在秋风中频频点头，这阵阵秋风，让人倍感清爽，啊，秋天真是个美丽的季节！ 10．【找近义词】“凌乱”可以用近义词“杂乱”替换，据此理解“凌乱”一词的意思是 。 11．【联系生活实际】生活中，我们见过树枝上的果子在风中来回晃动的样子，由此可以理解“频频点头”的意思是 。 12．【借助字（词）典等工具书】通过查阅字典，可知道感受中“清爽”一词的意思是 。 七、现代文阅读 阅读短文，完成练习。 ①风是一个爱看树的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀，转呀，翻动着一片又片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。 ②好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。 ③风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。车子急驶而过，扬起几粒尘土，跑进了风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼，已经来到了爷等的庭院。 ④庭院里的这些树，等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么老、那么久远的时间。等到有些书页开始泛黄，有些树叶被虫子咬了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最香醇的花朵，来欢迎久违的风。 ⑤风好想永远停留在这里啊。但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。 13．我会理解带点的词语。【运用多种方法理解难懂的词语】 （1）联系题目，我猜想这里的“书页”应该是 。 （2）我不认识“醇”字，就查字典，先查部首，除去部首再查 画。字典里的解释有： ①味道纯正浓厚；②酒精之类的物质。其中，“香醇"应该选第 种解释。 （3）“流连”是指( ) A．风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。 B．风飞快地看了一下路边的树木。 （4）照样子。至少写出三种你理解词语的方法。 14．在文中用波浪线画出两个你觉得有新鲜感的句子。说一说你为什么觉得画出的句子有新鲜感。【感受文章生动的语言，积累喜欢的语句】 15．哪句话概括了第②自然段的主要意思呢？请你找出来，画上“ ”。【借助关键语句概括段落大意】 16．填空。【了解文章是从哪几个方面把事物写清楚】 爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了 的树、 的树、 的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。 八、书面表达 17．看图写日记。 假如图片上的小朋友就是你，根据图片内容写一篇日记。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．D 【详解】此题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A项：石径shí jìng。 B项：挑选tiāo xuǎn，挑促织tiǎo cù zhī。 C项：脚印jiǎo yìn，挤碰jǐ pèng。 2．（1） （2） 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“气、梨、勾、规、盖”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 3． èng c ūn iǎo íng uē uài l 【详解】本题考查汉字读音拼写规则。 “赠送”读作“zèng sòng”：无偿地把东西送给别人。 “残阳”读作“cán yáng”：将要落下的太阳；夕阳。 “君子”读作“jūn zǐ”：古代指地位高的人，后来指人格高尚的人。 “挑”为多音字，读“tiāo”时，①担。②选择：～选。③挑剔。④扁担和它两端挂着的东西。⑤量词。用于成挑的东西。 读“tiǎo”时，①用细长的东西的一头把东西举起或弄起。②用细长的或有尖的东西拨开或拨出。③挑动。④一种刺绣方法。用针挑起经线或纬线，连针带线从底下穿过去，以构成花纹、图案等。⑤也叫提。汉字的一种笔画。 “挑战”读作“tiǎo zhàn”：①激怒对方出来应战。②向别人提出竞赛。 “凌晨”读作“líng chén”：天色就要亮的时候，即午夜以后，天亮之前。 “靴子”读作“xuē zi”：高筒的皮鞋。 “蟋蟀”读作“xī shuài”：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。 “喇叭”读作“lǎ ba”：一种管乐器，上细下粗，下端口部向四周张开，有扩音作用。 4． 晴朗 排列得不规则 句子中指我对寒假充满了向往。 句子中指内心不安定。 【详解】本题考查词语解释。 （1）明朗：①常指室外的光线充足。②明显而清晰。③光明磊落，开朗而爽快。根据词义理解，近义词有：明媚、辉煌、光明、开阔、爽朗、晴朗等。 （2）凌乱：杂乱又不整齐，没有秩序。句子中指排列得不规则。 （3）憧憬：向往。句子中指我对寒假充满了向往。 （4）忐忑不安：心神不定。心神极为不安。句子中指我因为考得不好，内心不安定。 5．D 【详解】本题考查了修辞手法，要求准确熟知相关修辞手法并且能够准确辨别，要求有较多的知识储备。 A使用了比喻的修辞手法。把枫叶比作邮票。 B使用了比喻的修辞手法。把雨靴比作棕红色的小鸟。 C使用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙。 D简单的陈述，没有使用修辞手法。 6．C 【详解】本题考查修辞手法，注意仔细读句子分析。 A项运用了比喻，把“小雨靴”比作“棕红色的小鸟”。 B项运用了比喻，把“落叶”比作“小巴掌”。 C项运用了拟人，把“秋天的雨”人格化。 D项运用了比喻，把“叶子”比作“小扇子”。故选C。 比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。 拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。 7．B 【详解】本题考查了学生对词语的理解与运用。 在理解词语的基础上，结合具体的语境进行分析选择。 B项有误，五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽，B句主要写的是“黄色的菊花”，所以，不应该用“五彩缤纷”来形容，用词不当。 秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢地吹动的样子。 闪闪发光：光亮四射，闪烁不定。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 8． ② ⑦ ⑫ ① ⑥ ⑩ ③ ⑤ ⑧ ④ ⑨ ⑪ 【详解】本题主要考查学生对词语的分类情况。词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，时间的先后,相关相对关系等方面来考虑。此题是按季节分类的。 “暖和、温暖、春光明媚”这些词语是描写春天的。 “炎热、骄阳似火、酷暑” 这些词语是描写夏天的。 “秋高气爽、凉爽、丰收” 这些词语是描写秋天的。 “寒冷、大雪纷飞、冰冷” 这些词语是描写冬天的。 9． 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 宋 苏轼 荷尽 菊残 橙黄 橘绿 最是橙黄橘绿时 颜料 黄色 黄黄的叶子 邮票 陶金鸿 秋雨 美丽 丰收 欢乐 喜爱 赞美 草坪片片染黄，草木像一队坚兵披着铠甲，在风雨中挺立。树木穿上了五彩缤纷的花衣，红、黄、绿、紫……犹如一位位美丽的少女站立在秋风中，美不胜收。落叶翩翩起舞，像蝴蝶一般，美丽极了。 【详解】本题考查默写和课文内容的理解。 （1）本句出自宋代叶绍翁《夜书所见》，全诗是：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （2）本句出自唐代杜牧《山行》，全诗是：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （3）本题出自宋代苏轼《赠刘景文》，全诗是：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。从“荷尽”写到“菊残”，从“橙黄”写到“橘绿”，“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派丰收的景象。 （4）本题出自课文陶金鸿《秋天的雨》，原句是：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 全文以“秋雨”为线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，描绘了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 （5）结合生活实际，写写自己发现的美景，注意用上秋天的词语，语句通顺即可。如：果园里，水果也都成熟了，黄澄澄的香梨，红彤彤的苹果，橙色的橘子……个个坠落在枝头，把树枝都压弯了。道路旁金黄的树叶，铺成了一条“黄金大道”，树叶依依不舍地离开了树枝，像蝴蝶一样在空中轻盈地飞舞。 10．不整齐；没有秩序 11．连续多次头微微向下一动 12．清新凉爽 【解析】10．考查近义词。 “凌乱”的近义词是杂乱，杂乱：东西多而繁杂，凌乱不堪。故“凌乱”的意思是树叶多而繁杂，不整齐。 11．考查词语的理解。 联系生活实际，“树枝上的果子在风中来回晃动的样子”，可以理解“频频点头”的意思是果子在风的吹拂下来回晃动。 12．考查多义词的理解。 “清爽”是个多义词，总共有3种意思：1、（形）清洁凉爽：阵雨过后，空气～。2、（方）整洁：把房间打扫～。3、（口）清楚；明白：事情还没弄～。 文中“这阵阵秋风，让人倍感清爽”意思是秋风让人轻松爽快，故“清爽”一词在这的理解是轻松爽快。 13． 树叶 八 ① A 联系上下文  询问他人  结合生活实际 14．①风是一个爱看书的孩子。②风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。这两个句子运用了拟人的修辞手法，把风想象成一个调皮可爱且爱看书的孩子，生动有趣，给我留下了很深的印象。 15．好学的它，不停地在果园里流连。 16． 果园里 马路边 庭院里 【解析】13．本题主要考查查字典以及词语的理解。 （1）联系题目的方法理解词语，从“仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。”可知，“书页”的意思是树叶 （2）“醇”字的部首：酉，去部首再查8画。 “香醇"意思：香味醇厚。醇：味道纯正浓厚。 （3）从“好学的它，不停地在果园里流连。”可知，“流连”是指风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。 （4）理解词语的方法：联系上下文、联系生活实际、找近义词、请教老师等。 14．本题主要考查对句子的积累。 如：风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀转呀，翻动着一片又一片的树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。这句话中运用了拟人的修辞手法，把风当成人来写，这样更生动形象的写出了风的特点。 15．本题主要考查对中心句的掌握。 从“好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。”可知，这段主要写风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。因此，中心句为好学的它，不停地在果园里流连。 16．本题主要考查对内容的理解。 从“好学的它，不停地在果园里流连。”“风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。”"庭院里的这些树，等风很久了”可知，爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了果园里的树、马路边的树、庭院里的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。 17．示例： 2022年5月30日   星期二    晴 端午节 今天是端午节，我飞快地跑回家想早点跟奶奶学包粽子。回到家，只见奶奶已经在洗米了。我急忙做起作业。 忽然，我听到奶奶的喊叫声：“小红，作业做完了，和奶奶一起包粽子！”我一听，一蹦三尺高，火速奔向厨房。到了厨房，我一看，奶奶已经包好了几只粽子，它们像列队的士兵整齐挺立，心想：“奶奶包得这么好，一定有诀窍吧。”于是，我学着奶奶的样子，像模像样地包了起来：先拿起一片干竹笋叶，把它卷成凹斗形；然后加一点米，在上面铺一点红豆，把竹笋叶的一边蒙贴在凹斗上，再用绳子缠上几圈，打一个结，一只粽子就包好了。然后，我又用同样的方法，包了好几只粽子。奶奶一边包粽子，斜眼看看，边乐呵呵地夸我。 吃晚饭的时候，我看着桌子上一盘盘自己包的粽子，心里有说不出的甜蜜。 【详解】本题考查书面表达能力。 日记的格式： 1．第一行：要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雪、风等)。 2．第二行：空两格写正文。 构思指导： 开头：可以介绍今天的节日和活动。 正文：结合自己的生活经验，将图片中奶奶和自己包粽子的步骤、动作写清楚。还可以从包粽子、说粽子、吃粽子等方面展开描写，加上人物的语言、动作、神态等描写，能使场景更加真实。 结尾：可以谈谈自己在这次经历中的感受，语言要真挚。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$