古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《虞美人》（春花秋月何时了） 教学目标 1.引导学生学会涵泳诗句，把握作品的内涵； 2.引导学生理解诗人独特的悲剧体验以及人类共通的生命之悲。 教学重难点 教学重点： 1.引导学生学会涵泳诗句，把握作品的内涵； 2.引导学生理解诗人独特的悲剧体验以及人类共通的生命之悲。 教学难点： 引导学生学会涵泳诗句，把握作品的内涵。 教学过程 一、教材分析： 本篇选自统编版必修上册古诗词诵读单元。课标要求精读古今中外优秀文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。《虞美人》是五代十国时期南唐后主李煜的词作。诗人在自然永恒与人生无常的对比中，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。将一己之悲融入到人类共通的生命体验之中，让所有经历繁华与幻灭的人无不愁肠百结、潸然泪下。言尽他人所不能言，引发无数共鸣，展现出震撼人心的艺术魅力。 二、学情分析： 学生虽能结合注释通译全诗，但流于表面。对于诗句的深层意蕴，普遍缺失准确的理解和体悟。本节课着眼于引导学生于不寻常处发问，联系诗人，联系上下文语境来涵泳品读诗句，进而真正把握作品的内涵。 三、导入新课： 陆九渊说，涵泳工夫兴味长。涵泳，犹如潜水，沉潜，沉浸在诗书之中，用心去琢磨品味，方能体会无穷的意味。今天我们一起来涵泳《虞美人》的诗句，把握作品的内涵，并用心去感受、理解诗人独特的悲剧体验和人类共通的生命之悲。 四、讲授新课： （一）整体感知： 通过教师配乐诵读，引领学生整体感知。 （二）涵泳品读：引导学生涵泳品读“春花秋月何时了？”。 字面意思：春花秋月这些美好的事物什么时候才能完结？ 1.涵泳工夫一：联系诗人。结合诗人名片，可知：亡国，被幽禁。再读，理解深层意蕴：亡国被幽禁后，绵绵不尽的屈辱悔恨痛苦。 2.涵泳工夫二：联系上下文。 【下文】“往事知多少”。结合《玉楼春》真切感受诗人往事中的尊荣、欢乐、潇洒。 -沟通上下文。一读，现实屈辱痛苦，从而沉湎往事；可往事成空，更加剧现实的苦痛。今昔对比、虚实相生中，吐露亡国之痛。 -这就宛如一首心曲，曲折回旋。回旋于整首诗中。引导学生自主涵泳。 3.涵泳工夫三：联系全诗。 -春花秋月” ——“往事” “又东风” ——“故国” “应犹在” ——“朱颜改” 再读，人类共通的悲哀：自然的永恒，而人事变化无常！ （三）课堂小结： 此词为作者绝笔，是一曲生命的哀歌。诗人将一己之悲融入到人类共同的生命体验中，让所有经历繁华与幻灭的人无不潸然泪下，引发无数的共鸣，展现出了震撼人心的艺术魅力！ （四）课后作业： 涵泳李煜《浪淘沙》，就你感受最深的一点，写一段200字左右的文学短评。 浪淘沙 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$