游戏体验寻规律（教案）2024-2025学年五年级全一册信息技术人教版

吉木萨尔县第四小学电子备课 备课教师：刘敏 参与教师： 上课时间 课时安排 累计课时 课题 第 3 课 游戏体验寻规律 教学媒体 计算机、课件、教材 多媒体使用累计课时 教学目标 1.通过体验汉诺塔益智类游戏，了解其中存在的操作规律。 2.进一步认识算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。 教学重点 在游戏过程中体会其中存在的操作规律。 教学难点 把问题解决的过程用图示或文字描述为有序步骤。 教法 讲授法、演示 学法 自主学习法、合作式学习法、探究式学习法 课前三分钟 筑牢中华民族共同体意识：2019年9月，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上进一步指出，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线”。 法治渗透和安全教育：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 教学内容及教师活动 自我调控 汉诺塔是一个益智游戏，在游戏探究过程中有助于培养逻辑思维能力。 学习活动1 探究汉诺塔游戏规律 汉诺塔游戏有三根柱子，在其中一根柱子上有一些大小不同的圆环。要求把圆环从起始位置移动到目标位置。 1 2 3 汉诺塔 规则如下。 1.每次只能移动一个圆环。 2.在移动过程中，可以借助任意一个有圆环或者没有圆环的柱位，但要保持小圆环始终在大圆环的上面。 活动要求：柱 1 上有由三个圆环组成的汉诺塔，请把圆环从柱 1 移动到柱 3，描述移动的过程。 1 2 3 三个圆环的汉诺塔 开始移动前，先思考以下关键问题。 问题 1：初始状态和完成状态分别是什么？ 问题 2：解题的关键是什么？ 为了简化问题，先分析只有两个圆环的移动情况，基本步骤如下。 1.小的圆环在最上面，先把它移动到柱 2 上。 2.然后把大的圆环移动到柱 3 上。 3.再把小圆环移动到柱 3 上。 1 2 3 两个圆环的汉诺塔 三步就可以完成，操作非常简单。 接下来，完成移动三个圆环的任务。 我们可以忽略最大的圆环，先将其他两个圆环移动到柱 2 上，方法与前面移动两个圆环一样，只不过第一步先移动小圆环到柱 3 上。 移动三个圆环的步骤描述如下。 第 1 步：把小圆环从柱 1 移动到柱 3。 第 2 步：把中圆环从柱 1 移动到柱 2。 第 3 步：把小圆环从柱 3 移动到柱 2。 第 4 步：把大圆环从柱 1 移动到柱 3。 第 5 步：把小圆环从柱 2 移动到柱 1。 第 6 步：把中圆环从柱 2 移动到柱 3。 第 7 步：把小圆环从柱 1 移动到柱 3。 此外，还可以采用表格的方式来描述移动的过程。 用表格描述移动三个圆环的过程 次数 小环 中环 大环 1 柱1 →柱3 2 柱1 →柱2 3 柱3 →柱2 4 柱1 →柱3 5 柱2 →柱1 6 柱2 →柱3 7 柱1 →柱3 进一步探究： 尝试移动四个圆环或更多圆环，体会其中存在的规律。 学习活动2 试玩汉诺塔程序游戏 一位信息科技老师编写了一个汉诺塔游戏的程序，在配套资源中找到这个程序，试着玩一玩，看看谁能移动四个以上的圆环？ 活动要求：选择不同数量的圆环来体验这个游戏，小组同学比一比移动圆环的数量和所用的时间。 游戏程序界面 进一步思考： 这个游戏是否也遵循了算法的基本流程？其中的输入、处理和输出分别是什么？ 拓展与提升 求解量水问题。 现在有两个量杯，一个容积是 5 升，一个容积是 3 升，杯壁上没有刻度线，如何准确地量出 4 升水？ 要求：参照本课汉诺塔游戏的描述过程，补充下表呈现的操作步骤，体会用操作步骤描述问题解决的过程。可以使用第三个没有刻度的容器。 步骤 操作 5 升量杯状态 3 升量杯状态 1 将5 升量杯装满水 满 5 升水 空 2 2 升水 3 升水 3 将3 升量杯中的水倒入其他容器 4 将5 升量杯中剩下的2 升水倒入3 升量杯 5 满 5 升水 2 升水 6 将5 升量杯中的水倒入3 升量杯直至装满 板书设计 第 3 课 游戏体验寻规律 探究汉诺塔游戏规律 试玩汉诺塔程序游戏 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$