1《观潮》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《观潮》教案 一、教学目标 1. 学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2. 朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3. 学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4. 了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重难点 1. 教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 2. 教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 三、教学准备 多媒体课件、钱塘江大潮视频、生字卡片等。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？说说哪个景点给你留下印象最深。今天，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。 2. 揭示课题：观潮（板书课题，齐读课题） （二）初读课文，学习生字词 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。 2. 检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。 3. 指名分自然段朗读课文，师生共同纠正读音，评议朗读情况。 （三）再读课文，理清课文脉络 1. 学生再次默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？可以分为几个部分？ 2. 指名回答，教师相机板书：潮来之前、潮来之时、潮来之后。 （四）学习课文第一部分 1. 指名朗读课文第一部分，思考：这部分主要写了什么？ 2. 指名回答，教师小结：这部分主要概括介绍了钱塘江大潮是“天下奇观”。 （五）布置作业 1. 抄写本课生字词。 2. 熟读课文，思考：课文是从哪些方面描写钱塘江大潮的？ 第二课时 （一）复习导入 1. 指名朗读课文第一部分，回顾上节课所学内容。 2. 导入新课：这节课我们继续学习《观潮》，深入了解钱塘江大潮的壮观景象。 （二）学习课文第二部分 1. 指名朗读课文第二部分，思考：潮来之前，江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？ 2. 指名回答，教师相机出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识。 3. 指名朗读描写江面平静的句子，体会“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”的意境。 4. 指名朗读描写人们心情的句子，体会人们焦急等待的心情。 （三）学习课文第三部分 1. 播放钱塘江大潮视频，让学生直观感受大潮的壮观景象。 2. 指名朗读课文第三部分，思考：潮来之时，给你留下什么深刻的印象？ 3. 指名回答，教师相机出示描写大潮声音和样子的句子，引导学生体会大潮的雄伟气势。 4. 指名朗读描写大潮声音的句子，体会“闷雷滚动”、“越来越大”的声音变化。 5. 指名朗读描写大潮样子的句子，体会“一条白线”、“横贯江面”、“白浪翻滚”、“浩浩荡荡”等词语所描绘的景象。 6. 指名朗读描写大潮近处的句子，体会“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”的壮观景象。 7. 指名朗读描写大潮声音的句子，体会“山崩地裂”、“好像大地都被震动得颤动起来”的震撼感受。 8. 指导有感情地朗读第三部分，注意读出大潮的雄伟气势和人们的惊叹之情。 （四）学习课文第四部分 1. 指名朗读课文第四部分，思考：潮来之后，江面上是什么样的？ 2. 指名回答，教师相机出示描写潮头过去后江面平静的句子，引导学生体会大潮的余威和江面的恢复平静。 3. 指名朗读描写人们心情的句子，体会人们依依不舍的心情。 （五）总结全文，升华情感 1. 指名朗读全文，思考：这篇课文主要写了什么？ 2. 指名回答，教师小结：这篇课文主要写了作者观看钱塘江大潮的经过，按照潮来之前、潮来之时、潮来之后的顺序，描写了钱塘江大潮的壮观景象。 3. 提问：通过学习这篇课文，你有什么感受？ 4. 指名回答，教师相机引导学生体会钱塘江大潮的雄伟壮观和祖国大好河山的美丽。 （六）分析课文写作方法 1. 提问：课文是按照什么顺序来写的？ 2. 指名回答，教师小结：课文是按照潮来之前、潮来之时、潮来之后的顺序来写的。 3. 提问：课文在描写大潮时，运用了哪些修辞手法？ 4. 指名回答，教师相机引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。 5. 提问：课文在描写大潮时，还运用了哪些写作方法？ 6. 指名回答，教师相机引导学生体会抓住事物特点进行描写、动静结合等写作方法的运用。 （七）品味课文语言特点 1. 指名朗读课文中的优美句子，体会其语言特点。 2. 提问：你觉得课文中的哪些词语用得特别好？为什么？ 3. 指名回答，教师相机引导学生体会词语的准确性和生动性。 4. 提问：你觉得课文中的哪些句子写得特别美？为什么？ 5. 指名回答，教师相机引导学生体会句子的形象性和感染力。 （八）布置作业 1. 完成课后练习题。 2. 写一篇小短文，描述你想象中的自己观看钱塘江大潮的情景。 五、板书设计 观潮 潮来之前：江面平静 心情焦急 潮来之时：声音巨大 样子壮观 潮来之后：江面平静 心情依依 写作方法：抓住特点 动静结合 比喻拟人 六、教学反思 通过本节课的教学，学生不仅了解了钱塘江大潮的壮观景象，还学会了按照一定顺序描写景物的写作方法。同时，通过品味课文中的优美句子和词语，学生也提高了自己的语言鉴赏能力和表达能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生多读好书、多写佳作。 学科网（北京）股份有限公司 $$