第10课 《往事依依》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

新课导入 在岁月的长河里，每个人的心中都藏着一段段温馨而难忘的往事，它们如同夜空中最亮的星，照亮了我们成长的道路。今天，就让我们一起跟随著名教育家于漪老师的脚步，走进她笔下那《往事依依》的世界。在那里，有书卷里隽永的墨香，有课堂上老师深情的教诲，更有青春年少时对美好事物的无限向往与追求。这些往事，不仅仅是于漪老师个人的记忆珍宝，更是激励我们珍惜当下、勇于追梦的宝贵财富。让我们带着一颗感恩与好奇的心，共同开启这段温馨而又启迪心灵的旅程吧！ 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 10 往事依依 于漪 人教版 七年级语文上册 授课老师：王老师 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 学习目标 1.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心，体会作者对往事的怀念。 3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。 2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 走近作者 于漪（yī），1929年生，江苏镇 江人，著名语文特级教师，教育家。 在多年的教学生涯中，她努力探索语 文教学规律，坚持以文育人，着力塑 造学生良好的文化素质，训练与提高 学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 字词积累 模糊 （ ） 浩渺（ ） 重读（ ） 绚丽 （ ） 雕镂（ ） 角色（ ） 镌刻 （ ） 谆谆（ ） 素娥（ ） 婵娟 （ ） 徜徉（ ） 眼花缭乱（ ） 心旷神怡（ ） chóng miǎo mó xuàn lòu zhūn juān chán cháng yáng liáo yí jué é 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。 徜徉：安闲自在地步行。 搜索枯肠：形容竭力思索（多指写古诗文）。 记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜，尽；收，接收，领略。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。 身历：亲身经历。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 整体感知 事件典型是回忆性散文的特点之一。默读全文，找一找作者回忆了哪些往事，标注出关键词语，说说它们又带给作者怎样的感受和影响，完成学习表单。 山水画 《千家诗》 讲课 教导 《评注图像水浒传》 关键词语： 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 启发“我” 的形象思维 童年 《读千家诗》 美不胜收 心旷神怡 初中 深深感动 深受感染 培养“我”课 外阅读的兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 乐在其中，身临其境（津津有味） 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 使“我”一生受用不尽 获得美的享受、生活情趣 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 课文品读 1.结合全文来思考，为什么作者对这几件事“仍历历在目”？ 这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我“的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 2.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。试着体会这种感情是什么样的，你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗? 看山水画 写专注凝视、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。 读《评注图像水浒传》 写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 作者成长的源头是:少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。 听国文老师上课 写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关注时代的情思。 读《千家诗》 写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱生活之情。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 3.第4段引用了许多诗句，这些诗句的顺序能否调换?为什么? “万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”…… 不能调换。因为它们是按春、夏、秋、冬的时序来编排的，同前文相照应。如果随意调换，会使文章条理不清，显得杂乱。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 4.第5段中的“雕镂”和“镌刻”在词典中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢?谈谈你的理解。 ①为了避免重复，使语言富于变化。 ②二者表达的情感及程度不同。“雕镂”写出了老师的讲课对“我”的影响之深，让“我”永不忘记;“镌刻”则指“我”对诗歌的深刻印象。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 ①老师深情的朗诵使这几句诗令“我”深受感动，给“我”留下了深刻的印象; ②老师对这几句诗的深情朗诵，触发了“我”对新文学的兴趣，开阔了“我”的眼界，使“我”的心与时代更加贴近。 5.为什么下面“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀? 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 ①最后一段点题，并呼应开头的“记忆犹新”,简短有力收束全文，点明文章中心。“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情。 6.最后一段中“金色的回忆”一语包含着怎样的情感? ②这些往事对“我”的成长意义重大，也在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆。因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 结构呈现 引出回忆（总） 回忆往事（分） 总结往事（总） 历历在目 记忆犹新 看图画、读诗歌 听讲课、聆教诲 金色回忆 “催我”奋进 读书 往事依依 情:热爱自然、热爱生活、热爱祖国 理:多读书，读好书 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 课堂小结 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 随堂练习 片段仿写 作者写的两位国文老师上课的情景十分有感染力。你在学习中有这样的经历吗?试着写一写你最受感染的一个课堂片段。 [思路指导] ①多角度：可以从正面写老师讲课的表现，也可以从侧面写你听课的感受或对你的影响。 ②抓细节：抓住老师讲课的特点，从动作、神态、语言等角度精选词语进行描写。 ③有情感：融入真情实感，增强感染力。 以下是一份针对人教版七年级语文上册第三单元第10课《往事依依》的教案设计： 一、教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识到多读书、读好书的重要性。 过程与方法 通过朗读、讨论、品味等方式，引导学生深入理解文章内容。 运用情境教学、角色扮演等方法，让学生体验文章中的情感。 借助多媒体展示相关图片、视频等，增强教学效果。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 激发学生对文学作品的热爱，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点 理解文章内容，把握文章中心。 品味文章优美生动的语言，体会作者的情感。 教学难点 领悟“往事”对作者成长的意义。 学习作者如何运用语言描绘往事、表达情感。 三、教学过程 1. 导入新课 通过提问学生是否有难忘的往事，引出课题《往事依依》。 介绍作者于漪及其写作背景，激发学生阅读兴趣。 2. 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 提问学生：课文主要写了哪些往事？这些往事给作者带来了哪些影响？ 引导学生初步理解文章内容，把握文章中心。 3. 精读课文，深入探究 分析往事内容 提问：作者具体写了哪些往事？这些往事有什么共同特点？ 引导学生分析课文中的往事内容，如观画、读书、听课等。 提问：这些往事对作者的成长产生了哪些影响？ 品味语言 提问：你觉得哪些句子写得特别好？为什么？ 引导学生品味文章中的优美语言，分析修辞手法、用词特点等。 提问：这些优美的语言是如何表达作者情感的？ 领悟主旨 提问：通过这些往事，你感受到了作者怎样的情感？ 引导学生领悟文章主旨，即往事对作者成长的影响和激励作用。 提问：你认为这些往事对作者的人生产生了哪些深远的影响？ 4. 合作探究，深化理解 小组讨论：你有哪些难忘的往事？这些往事对你产生了哪些影响？ 学生交流发言，教师适时点拨。 提问：你觉得作者的往事与你的往事有哪些相似之处？又有哪些不同之处？ 5. 拓展延伸 提问：你读过哪些描写往事的文学作品？它们给你带来了哪些启示？ 引导学生课外阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和鉴赏能力。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调往事对成长的影响和激励作用。 引导学生珍惜美好往事，学会感恩和成长。 7. 作业布置 背诵课文中的精彩段落。 写一篇关于自己难忘往事的短文，要求运用优美的语言描绘往事、表达情感。 四、教学反思 在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文章内容和作者的情感。 要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。 可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体教学、情境教学等，提高教学效果。 通过以上教案设计，旨在帮助学生深入理解《往事依依》这篇课文的内容和情感，同时提高学生的阅读能力和写作能力。 $$