2.2 算法的控制结构教学设计2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1第二章浙教版（2019）

教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 高一年级 学期 秋季 课题 2.2算法的控制结构 教学目标 1.理解三种算法控制结构的概念、特点及适用情形。 2.能根据问题求解过程中数据和运算的特点，选择合适的控制结构来正确地设计、描述算法。 3 .理解各种控制结构在解决问题过程中综合应用的必要性。 教学重难点 教学重点： 分辨并掌握三种控制结构。 教学难点： 能根据题目画出简单的流程图。 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 导入 通过播放“全国各省标志性建筑视频”和积木块的事例，引出算法的控制结构。 从日常生活事例入手，引出算法的控制结构。 创设情境（一）（引出顺序结构） 教师播放“利用12306软件购票过程”的视频，引出顺序结构的概念。 激发学生兴趣，提高学习积极性 体验顺序结构事例 请尝试描述交换一杯水和一杯橙汁的过程，用自然语言描述和流程图。 理解顺序结构 归纳顺序结构特点 通过体验顺序结构的事例，归纳讲解顺序结构的特点。 总结特点 创设情境（二）引出分支结构 1、播放“用户登录帐号”视频，引出分支结构。 2、学生用自然语言和流程图描述其登录过程。 3、教师课解单分支结构和多分支结构。 通过日常生活事例入手，激发学生兴趣。 体验分支结构事例1 1、 教师提出问题：如何判断一个方程是否有实数根？ 2、 学生自学教材，理解分支结构的流程图来设计算法 学生自学理解分支结构。 体验分支结构事例2 1、 教师提出问题：设计一个算法，输入[1, 100]范围内的整数分数，如果分数在60分以上(含60），则输出及格，否则输出不及格。 2、 学生用自然语言和流程图来描述算法，再次体验分支结构。 从简单事例入手，学会用流程图描述分支结构的算法。 归纳分支结构特点 通过上例分支结构的事例，归纳分支结构的特点。 总结特点。 创设情境（三） （引出循环结构） 通过猜数游戏，引出循环结构。 通过游戏环节，激发学生兴趣。 体验循环结构事例1 1、分析 猜数游戏中的循环过程。 2、体验“死循环”。 理解循环结构。 归纳循环结构的特点 通过以上事例归纳循环结构的特点 总结特点。 体验循环结构事例2 1、 教师提出问题：设计教材2.2.3循环结构“超市收银系统”算法， 2、 学生尝试在现实项目中对问题进行抽象，理解超市收银系统算法。 3、教师讲解超市收银系统算法，使学生加深理解循环控制结构，再讲解累加器的应用。 理解循环结构。 课堂练习 智能农业大棚算法分析设计。 尝试解决现实问题 作业布置 完成课后作业练习 巩固课堂知识 课堂小结 总结本节课的知识点 总结归纳，升华知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$