3《百合花》《哦，香雪》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

高中语文统编版必修上第一单元《百合花》《哦，香雪》质量检测 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读(共3题，共51分) 1．(18分)阅读下面的小说，完成下列各题。 百合花（节选） 茹志鹃      天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。       乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。       啊!中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……       一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。       我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。       战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿砦，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员，只是简单地回答说：“在打”或是“在巷战”。但从他们满身泥泞、极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。       包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。       做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。       前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”       新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。       她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”       她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……       卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （1）下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是 _____（3分） A．“乡干部又来了”看似不经意的一句话，却展现了军民一家、干群团结的一面。 B．写“我”看到“通讯员”不是那个通讯员时，心情释然，说明“我”轻视伤员。 C．“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句”，这里展示了新媳妇性格暴躁的一面。 D．节选的这部分小说并没有表现战争的残酷，但却充分表现了新媳妇人性的善良。 （2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是 _____（3分） A．开头的景物描写对推动故事情节、烘托人物心理起了重要作用。 B．对故乡中秋节的回忆，既助推了情节发展，也有利于深化主题。 C．小说两次重复写新媳妇“短促地‘啊’了一声”，其内涵一样。 D．作者非常善于运用细节描写，生动地反映出了人物的性格特点。 （3）小说节选部分对通讯员的牺牲只是借他人之口简单交代，这样处理有何作用？请简要分析。（6分） （4）著名作家茅盾说这篇小说是“最使我感动的一篇”，请你结合文本，简要分析新媳妇这一形象身上所体现的感人之处。（6分） 2．(18分)阅读下面的文字，完成各题。 哦，香雪 铁凝      如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村、不久，这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。       可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。       这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得鸟亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来……       哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！       日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。       台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。 “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同来的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上，香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。       深秋，山风渐渐凛列了，天也黑得越来越早。但香雪和地的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁。       火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。       香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”       列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有一位旅客。       她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。       一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些日光好像就在隧道里闪烁。       她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她在枕木上跨着大步、一直朝前走去。       大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步，她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。       台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。       山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊……古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。       哦，香雪！香雪！ （原文发表于《青年文学》1982年第五期，有删改） （1） 下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是 _____（3分） A．小说运用大量细节描写，细腻地展现了火车初到台儿沟时以香雪为代表的山里女孩争先恐后去看火车时的神情和动作，表现出台儿沟的封闭和落后。 B．“火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠”，既形象写出了时间的推移、季节的转换、天气的寒冷，又为下文香雪必须上车换铅笔盒从而滞留车上做了铺垫。 C．小说写台儿沟的姑娘们在车窗下用装有核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子和旅客和气地做买卖，主要是为了表现她们头脑精明、擅长算计的性格特点。 D．“哦，香雪！香雪！”出现在小说的结尾处，既是台儿沟的姐妹们见到香雪时所发出的惊喜之声，也是对香雪的勇气胆量和执着追求精神的由衷赞叹。 （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _____（3分） A．小说对香雪的美没有作正面描写，而是以买货的旅客的眼光，描写了她“那洁如水晶的眼睛”，从侧面展现出香雪的清纯、美丽。 B．小说善于借助激烈的矛盾冲突和细腻的场景来塑造人物，例如对香雪夜归的情景就做了浓墨重彩的渲染，展现出她的勇气和执着。 C．作者选取了第三人称的叙述视角，以一种对生存状态独特的感知角度，向读者呈现了改革开放初期80年代山村人的精神风貌。 D．小说运用诗意的语言，把人物的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物交融糅合，表现出人性、人情之美和诗化的环境之美。 （3）“铅笔盒”在小说中多次出现，请简析其对人物刻画的映衬作用。（6分） （4）小说中的“一分钟”是一个极具匠心的安排，有着丰厚的意蕴。请结合文本加以分析。（6分） 3．(15分)阅读下面的作品，完成问题。 哦，香雪（节选） 铁凝       ①不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的，因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起：明天，火车还要经过，她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点小别扭还算回事吗？        ②哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！        ③日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来，就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们踮着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的沙巾和能松能紧的尼龙袜。       ④凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽出一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有所区别。有时她也想起姑娘们的话：“你担保人家没有相好的？”其实，有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？       ⑤香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。       ⑥有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。       ⑦火车眨眼间就无影无踪了。姑娘们围住香雪，当她们知道她追火车的原因后，便觉得好笑起来。       ⑧“傻丫头！”       ⑨“值不当的！”       ⑩她们像长者那样拍着她的肩膀。 ⑪“就怪我磨蹭，问慢了。”香雪可不认为这是一件值不当的事，她只是埋怨自己没抓紧时间。 ⑫“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。 ⑬“谁叫咱们香雪是学生呢。”也有人替香雪分辨。 ⑭也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人。 ⑮台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。尽管不爱说话是她的天性，但和台儿沟的姐妹们总是有话可说的。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” ⑯“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。 ⑰“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。 ⑱“那不是吗。”香雪指指桌角。 ⑲其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙，陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。 ⑳香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价钱肯定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？ （1）下列对小说相关内容和赏析的理解，不正确的一项是 _____（3分） A.“短暂的一分钟”变成“五彩缤纷的一分钟”，“五彩缤纷”既指外部世界新鲜绚丽，也表现了姑娘们新奇复杂的感受。 B.作者将香雪对代表知识文化的铅笔盒的追求和其他山村少女对外在物质的渴慕与向往对比，褒扬香雪，批判其他山村少女。 C.作者选取了第三人称的叙述视角，把叙述者确定在城市人的位置上，根据情感抒发的内在逻辑将情节片段加以组接。 D.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，此句用的是借代的手法。 （2）请简要概括所选文段的两个主要情节，每个情节概括不超过20个字。（6分） （3）结合加点的词语，分析香雪心理的变化成长。（6分） ①她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” ②香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 ③可是，为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？ 二、诗歌阅读(共1题，共9分) 4．(9分)阅读下面一首宋诗，完成下列各题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】①此诗作于欧阳修任滁州太守之时。“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曾分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。②画角，彩绘的号角，用以报时。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 _____（3分） A．首联写诗人凭轩远眺，只见云遮雾绕，将远处的滁州城重重围住，境界开阔而略显凝重，引发作者凭高怀古之思。 B．颔联中“山争出”着一“争”字，化静为动，写出深秋季节山林经霜落叶，山色更显峥嵘气象，用语准确而生动。 C．颈联中诗人酒后“解带”“倚栏”，外显被贬之怅恨；而眼前之悲凉景象，也是他内心对人对己无限悲叹的投射。 D．诗人深秋携友登楼赏景仍未尽兴，故而在尾联中采用虚写的手法，描绘与友人穷冬季节踏雪登楼再赏壮景的画面。 （2）这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。（6分） 三、语言文字运用(共3题，共30分) 5．(9分)阅读下面的文字，完成下列各题。       1958年对时任上海《文艺月报》编辑的茹志鹃来说应该是_____充满戏剧性的一年。丈夫王啸平被划成右派，这使身为党员的茹志鹃处于一种_____的惶恐之中。（　　）。茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年的这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。而那时《百合花》的发表显然是_____的，这篇小说在《延河》第3期发表，但它“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，因此被人们看成是不合常规。其后更是有人提出严厉的批评。______的茹志鹃眼看就要步《红豆》与《在悬崖上》的后尘，遭受与宗璞、邓友梅相似的命运。       不幸中的万幸，时任文化部部长和中国作协主席的茅盾很欣赏这篇小说。茅盾认为它“反映了解放军的崇高品质（通过那位可爱可敬的通讯员）和人民爱护解放军的真诚（通过那位在包扎所服务的少妇）”，并提到“这是几千余短篇中间我最近读过的最使我感动、也最使我满意的一篇”。显然正因为茅盾将《百合花》中的人物关系设定为高尚的军民关系，才使《百合花》幸免于难。 （1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 _____（3分） A．好事多磨 进退两难 不通时宜 惴惴不安 B．好事多磨 骑虎难下 不通时宜 胆战心惊 C．一波三折 进退两难 不合时宜 惴惴不安 D．一波三折 骑虎难下 不合时宜 胆战心惊 （2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 _____（3分） A．茹志鹃的前途因家庭风波而一片迷茫 B．家庭风波让茹志鹃对自己的前途一片迷茫 C．茹志鹃的家庭风波让她眼前一片迷茫 D．家庭风波把茹志鹃的前途变成了一片迷茫 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A．这是我最近读过的几千余短篇中间既使我满意、又使我感动的一篇 B．这是几千余短篇中间我最近读过的最使我满意、也最使我感动的一篇 C．这是几千余短篇中间我最近读过的既使我感动、又使我满意的一篇 D．这是我最近读过的几千余短篇中间最使我满意、也最使我感动的一篇 6． (15分)阅读下面的文字，完成下面小题。       新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。       她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。       卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 （1）文中省略号的作用是 _____（3分） A．引文省略 B．语意未尽 C．含糊其辞 D．列举省略 （2）文中画横线的句子动词使用精炼传神，请举例分析。（6分） （3）文中画波浪线的句子可以改写成：“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分） 7．(6分)请从下列文学形象中任选一个，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。要求：不要出现常识性错误，60个字以上。（6分） 通讯员（《百合花》）     年轻媳妇（《百合花》） 四、写作题(共1题，共30分) 8．(30分)微写作。       在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。       请根据上面《百合花》的结尾，续写一段描写新媳妇心理的文字。       要求：描写细腻，能够表现人物品质，不少于150字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 试卷答案 1．【答案】(1)A;(2)C; 【解析】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。 （3）本题考查写得对小说中相关侧面描写作用的理解和分析能力。答题时要读懂相关内容，结合具体内容进行分析。 （4）本题考查学生对小说中相关人物描写的理解和分析能力。答题时要通读全文，根据题干要求找出相应的内容并进行合理的分析。 （1）A.正确。 B.“说明‘我’轻视伤员”错误。那只是说明“我”与通讯员熟悉，更为担忧他，并不能说明“我”轻视伤员。C.“展示了新媳妇性格暴躁的一面”错误。“她气汹汹地嚷了半句”，这正是表现她要为通讯员的牺牲做点什么而不能为人动摇的决心、果决，说新媳妇性格的暴躁，片面了。 D.“并没有表现战争的残酷”错误。节选的这部分小说当然也表现了战争的残酷——个性鲜明、美良温暖的通讯员瞬间死去。 故选A。 （2）C.“其内涵一样”错误。两次写“短促地‘啊’了一声”，内涵不一样：前者是发现那人竟是通讯员，表示惊讶；后者是对通讯员牺牲精神的震撼。 故选C。 （3）①人物形象塑造方面，借他人之口简单交代，便于多角度、多侧面地表现人物，使通讯员的形象更丰满，增强感人力量。 ②情节方面，侧面描写以简洁的语言交待通讯员牺牲的原因和过程，推动了情节发展。 ③主题方面，借助他人的语言、反应，对主要人物小通讯员能起到渲染、烘托的作用，使人物形象跟家高大、立体，深化小说的主题。 （4）本题可根据以下几个要点进行分析：①“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”。新媳妇对通讯员的崇敬，对通讯员牺牲的悲痛，忍痛为他拭身、缝补衣服，让人感动。 ②“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，新媳妇献出自己心爱的被子，让人感动。 ③新媳妇身上体现的人性美、人情美以及军民鱼水深情令人感动。 答案： （1）A （2）C （3）①间接描写，便于多角度、多侧面地表现人物，使人物形象更丰满，增强感人力量。 ②以最简省的笔墨交待人物和事件，有利于推动情节发展。 ③借助他人的语言、反应，对主要人物能起到渲染、烘托的作用，有利于深化主题。 （4）①对通讯员的牺牲，她崇敬、痛惜，能迅速丢弃羞涩而默默地甘愿为其拭身、补衣等，这样的举动让人感动。 ②用自己新婚的被子为战士下葬，她舍己为人的精神感人。 ③新媳妇身上体现的人性美、人情美以及军民融洽的深挚情感令人感动。 2．【答案】(1)C;(2)B; 【解析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。 （2）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对形象的分析。 （3）本题主要考查鉴赏分析文本物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，一般的答题思路：自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用等。 （4）本题考查学生理解重要词语含义的能力。解答时要结合相关内容细致分析，准确把握即可。 （1）C.“主要是为了表现她们头脑精明、擅长算计的性格特点”错误，从她们换的东西是挂面、发卡、尼龙袜等内容来看，小说写台儿沟的姑娘们做买卖，主要是为了表现她们对外面新鲜世界的好奇与渴望。故选C。 （2）B.“小说善于借助激烈的矛盾冲突……来塑造人物”错误，小说主要是展现台儿沟姑娘们的生活，表现人性之美，没有激烈的矛盾冲突。故选B。 （3）①文中“香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同来的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧”写出了同桌摆弄塑料铅笔盒，而自己的显得那样笨拙、陈旧，使得香雪对自己的木铅笔盒感到难为情，表现出台儿沟的贫穷给她带来的自卑感。 ②文中“香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒”香雪看到自动铅笔盒就不再往前走了，写出了香雪对自动铅笔盒的渴望，其实表面上看是她对自动铅笔盒的渴望，更深层的还有她对知识文化的渴求和对现代文明的向往。 ③文中“她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”写出了香雪执意用鸡蛋换铅笔盒的举动，她不愿意白拿别人的东西，即使她再穷也不会这样，表现出了她的倔强和自尊。 ④文中“她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的”写出了香雪把盛擦脸油的小盒放入铅笔盒，她才觉得这铅笔盒真属于她了，表现出了她愿望实现后的快乐和满足。 ⑤“香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，结尾香雪看到姐妹们“不知怎的就哭了起来”，表现出了香雪见到姐妹们后的激动；香雪举起铅笔盒，“她心中升起一种从未有过的骄傲”，表现出了香雪拿到铅笔盒独自回来的骄傲。 （4）①“如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村”“每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟”“这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静”本来山里与山外是两个世界，如果没有这一分钟的停留，似乎没人会理会台儿沟这个小村，但是有了这一分钟，台儿沟古老的封闭的现状被打破了，它与现代两种文明发生了新的接触与碰撞，迸发了新的活力。 ②“台儿沟一定会是‘这样的’：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”这是香雪的想法，她好像“从来没有见过它那样觉得新奇”，她好像重新认识了台儿沟。“面对严峻而又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄傲”主人公香雪的蜕变，靠的就是这一分钟。因为这一分钟，香雪上车被带走，由最初的不知所措，到最后的“升起一种从未有过的骄傲”，心态发生了很大的变化，最终完成了从自卑柔弱到自信强大的转变。 ③“五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”“日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜”有了这一分钟，台儿沟姑娘们的生活就有了新的内容；香雪也得到了自己梦寐以求的铅笔盒，变得自信强大了；台儿沟也因为这一分钟焕发了新的活力。作者借助这紧凑的一分钟，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望和喜悦。 答案： （1）C （2）B （3）①同桌摆弄塑料铅笔盒使得香雪对自己的木铅笔盒感到难为情，表现出台儿沟的贫穷给她带来的自卑感；②香雪对自动铅笔盒的渴望，表现出她对知识文化的渴求和对现代文明的向往；③香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，表现出她的倔强和自尊；④香雪把盛擦脸油的小盒放入铅笔盒，表现出她愿望实现后的快乐和满足；⑤结尾香雪举起铅笔盒，表现出香雪拿到铅笔盒独自回来的骄傲和见到姐妹们后的激动。 （4）①山里与山外两个世界、古老与现代两种文明的接触与碰撞，靠的是这一分钟；②主人公香雪的蜕变，靠的也是这一分钟。因为这一分钟，香雪上车被带走，最终完成了从自卑柔弱到自信强大的转变；③作者借助这紧凑的一分钟，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望和喜悦。 3．【答案】B 【解析】（1）本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 （2）本题考查概括文章内容的能力，作答时明确题目要求，通读语段，然后概括。 （3）本题考查对文章内容、人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。 （1）B．“作者将香雪对代表知识文化的铅笔盒的追求和其他山村少女对外在物质的渴慕与向往对比，褒扬香雪，批判其他山村少女”分析错误，两者并未形成对比，更没有批判其他山村少女的意思。小说写香雪渴慕铅笔盒是为和其他同学作对比，而其他没上初中的山村少女渴慕外在物质只是表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕的心灵。 故选B。 （2）选文主要记叙了两件事，第一件事为选文的三到十四段，第三段先总述台儿沟的姑娘们利用火车停留的一分钟与火车上的人交换物品，然后具体讲述了凤娇和香雪和火车上的乘客交换物品。所以第一件事可以概括为“台儿沟的姑娘们和火车上的乘客做生意”，或者“台儿沟的少女们和火车上的乘客交换物品”。 第二件事为选文十五到二十段，写香雪在学校因为台儿沟吃两顿饭，自己用木盒当铅笔盒而被同学们看不起。第二件事可以概括为“香雪在学校因为台儿沟穷被伤害”，或者“香雪在学校因为铅笔盒被伤害”。 （3）①结合前文“故意一遍又一遍地问”和后文“她们每次都理直气壮地回答”“又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼”可知同学的发问并不是出自友好和关心，而是带着优越感的奚落和瞧不起。但是刚进入中学的香雪没有意识到这是同学在奚落瞧不起自己，二是单纯认出同学是在自己的关心，所以每次都“认真”回答，然后又“友好”地反问同学一天吃几顿饭。此处的“认真”“友好”体现了香雪的单纯善良。 ②同学们明明知道桌子上的木盒就是香雪的铅笔盒，还再三问香雪上学为什么不带铅笔盒。当香雪指着自己木盒说那是自己的铅笔盒时，香雪看到同学们故意做出的“做出吃惊的样子”，同桌还“把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响”，看到自己的小木头做的铅笔盒，和同学故意摆弄得嗒嗒乱响宽大的泡沫塑料铅笔盒，香雪意识台儿沟穷，意识到同学的再三盘问不是关心自己，而是在奚落嘲笑自己。这里的“再也不能平静”“忽然明白”表明了香雪意识的觉醒，明白了同学的再三盘问不是关心自己，而是在奚落嘲笑自己的贫穷。 ③结合前文，香雪因为用木制的文具盒而被同学瞧不起，同桌更是炫耀地“把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响”，香雪盯着同学的塑料自动铅笔盒，“猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价钱肯定非同寻常”“三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个”“这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊”可知塑料自动铅笔盒来自于外面的世界——大城市，是现代文明的象征。对于自己的家庭条件来说香雪知道自己想拥有这样大的铅笔盒是奢望，可是虽然明白拥有它是奢望，可是还是特别想拥有它，以致铅笔盒的嗒嗒声老是在自己的耳边响个没完。这里用“诱人”来修饰在香雪耳边响着的铅笔盒发出的嗒嗒声，体现了香雪自动铅笔和的渴望，对现代文明的向往。虽然极度渴望拥有自动铅笔盒，香雪明白自己的贫穷的家庭条件是不允许自己有这种奢望的，香雪就任由自动铅笔盒发出的诱人的嗒嗒声在自己耳边响个没完，也是想象对自己尊严的呵护。 答案： （1）B （2）台儿沟的少女们和火车上的乘客交换物品。 香雪在学校因为铅笔盒被伤害。 （3）①单纯善良；②觉醒，意识到同学们的伤害；③对现代文明的向往，对自己尊严的呵护。 4．【答案】C 【解析】（1）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生赏析诗歌抒情主人公形象能力。赏析诗歌开象，一般可以从这几个方面进行分析：第一，全诗的意象有哪些；第二，这些意象共同构成一个什么样的意境，有何特点；第三，为什么创设这样的意境，即要表达什么样的思想感情。 （1）C．颈联中的“解带”“倚栏”的动作表现诗人的潇洒，而景物描写中“西风”“画角”“斜日”虽有萧瑟悲凉之意，但却是为了反衬“青松”的气概，彰显诗人从容意态。 （2）颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；这两联是以怀古发端，写眼前胜景，山出，菊开，酒浓，起笔就让人感到傲岸不可摧之气。颈联则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品。这两联动作描写，解带迎西风，倚栏对青松表现不可凌迫的气概；展望冬日携友踏雪欣赏玉洁冰清的世界，气象恢弘，昂扬着诗人嶙峋高洁的风骨和乐观不屈的精神。 答案： （1）C （2）这首诗塑造了诗人虽然仕途受挫、遭弃被贬，但从容潇洒、傲岸坚强的形象。①环境衬托（侧面描写）。以霜后“争出”的山峰、凌霜盛开的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰衬托出诗人傲岸坚强的性格。②动作描写（正面描写）。诗中写自己酒后“解带”“倚栏”的动作，日后“踏雪”看山的想象，既表现了诗人登楼远眺的惬意，更展现了诗四面对挫折打击时从容潇洒的气度。 译文： 环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。 赏析： 这首诗中表现出诗人傲岸的性格，坚强的意志，嶙峋的风骨。 作者登上此楼，站立楼头，纵目四望，滁州城外群山环绕，云雾从山中腾涌而出，将滁州城重重缭绕起来，使整座城池如在仙界一样。 李德裕对嵩洛感情深厚，视之为第二故乡。他是一代英才，功业赫然，却不幸遭遇朋党之祸，先是被贬滁州，最终客死海南。他在滁州时建造了这座楼，而且给它取名为怀嵩楼，就是为了表达对嵩洛的深深怀念。欧阳修年轻时也曾在洛阳做官，常与朋友们畅游嵩洛一带名山大川。后来他也常常想起这段壮游，对嵩洛怀有极深的感情。造化弄人啊，没想到两百年之后，命运把他与李德裕联系在了一起，二人命运遭际竟然如此相似。他也被人指控与范仲淹等人结为朋党祸乱朝政，也被贬滁州。此时此刻，在这怀嵩楼上，引发了他怀人追往的感慨。 从内容看，首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟却也叫人艰于呼吸。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人不禁感慨万端。感慨之后，不由想起和自己有着相似经历和命运的李德裕。 颔联写得最妙，秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。 颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，“君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”诗人突然吟起沈约的《寒松》：“梢耸振寒声，青葱标募色。疏叶望岭齐，乔干临云直。” 尾联和林逋的《孤山寺端上人房写望》出于同一机杼，但有更深一层的含义。“秋风秋雨愁杀人”，这算不了什么，哪怕是“雪压冬云百絮飞，万花纷谢一时稀”的数九寒冬也吓不倒，诗人还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼，看“积雪浮云端”，看“琼树似新裁”，这才叫做“如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧！”“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？” 从艺术特点看，这首诗的好处，不止境界高远，风格遒上；即以写景而论，同样是自然流畅而又层次分明的。全诗以“感”宇入题，以“兴”字结穴。“云烟”是俯瞰负郭之景，“霜林”是平视远处之景；“野菊”写楼下景物，“解带西风”写楼上风光。“斜日青松”是“倚栏”所见；踏雪看山是登临所想。前六句写所见所感，是实写；后两句设想来朝风物，是虚写。摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，有实有虚，描绘了开阔深远的画面，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。陆游与欧阳修一样，有似火肝肠，如山意志。 5．【答案】(1)C;(2)B;(3)D; 【解析】（1）本题考查理解和辨析近义成语的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。 （2）本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应与叙述对象的一致性。 （3）本题考查辨析并修改语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。 （1）第一空，一波三折：比喻事情进行中阻碍、变化很多。好事多磨：意思是好事情在实现、成功前常常会遇到许多波折。文中没有“好事情”之意，并且下文中讲“充满戏剧性”，因此第一个横线处用“一波三折”。 第二空，进退两难：前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动，处境困难。骑虎难下：骑在老虎背上不能下来，用来比喻做事情进行到中途遇到困难，迫于形势又无法中止，做也不是，不做也不是，只好硬着头皮做下去。“骑虎难下”不能与文中的“惶恐之中”搭配，所以第二个横线处用“进退两难”。 第三空，不合时宜：不符合时代形势的需要。不通时宜：不明白当时的形势、潮流。这里没有“不明白”的意思，因此第三个横线处用“不合时宜”。 第四空，惴惴不安；形容因害怕或担心而不安。胆战心惊，形容非常害怕。“胆战心惊”语意过重，不符合语境，因此第四个横线处用“惴惴不安”。 故选C。 （2）括号前面一句“丈夫王啸平被划成右派”，这指的是“家庭风波”。根据话题一致的原则，排除A。根据括号后面“是我母亲心情灰暗的时期”，应该说的是茹志鹃对自己的前途担忧，排除C。比较BD两项，D项“家庭风波把茹志鹃的前途变成了一片迷茫”不符合语言表达习惯，B项更符合前后语意。 故选B。 （3）画线句子主要存在语序不当的语病。第一处语序不当是“几千余短篇中间我最近读过的”，应改为“我最近读过的几千余短篇中间”，这样排除C。第二处语序不当是“最使我感动、也最使我满意”，这里面有一层递进关系，不能用“既……又……”，因此应改为“最使我满意、也最使我感动”，排除A。B项中“几千余短篇中间我最近读过的”语序不当，应改为“我最近读过的几千余短篇中间”。 故选D。 答案： （1）C （2）B （3）D 6．【答案】B 【解析】（1）本题考查标点符号的使用，着重考查省略号，应了解省略号的用法并结合语句辨析。 （2）本题考查学生赏析语言的能力。要求分析画横线句子中的动词，应结合具体的情境分析这些动作的效果。 （3）本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造形象和表情达意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。 （1）由省略号后面“我猛然醒悟地跳起身”可知，前面“我”所见的情形并未描述完整，这就给读者留下无尽的想象，所以属于语意未尽。故选B。 （2）首先找出画横线句子中的动词，如“夺”“瞪”，前者是刻画动作，后者是刻画眼神，这是对新媳妇的刻画。如“夺”，作者说新媳妇“劈手夺过被子”，“夺”凸显力度和速度，“劈手”更是给人迅雷不及之势，结合上下文新媳妇要把自己的被子盖在小通讯员的身上这件事来看，“夺”这一动作可以看出新媳妇的决心之坚定。如“瞪”是描绘新媳妇的眼神，结合前面“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去”和后面“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，新媳妇决心把被子送给通讯员，而卫生员却要把被子揭掉，所以新媳妇“瞪”这一眼神可以看出她对卫生员做法的不满，更是对小通信员牺牲的痛心。 （3）原句使用“我想……我想……我想……”的句式，这是排比的修辞，增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。原句的四个句子结构类似，“我想拉开她，我想推开这沉熏的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑”虽然都使用“我想”，但“我想”的内容展现了情感的层次，前面想要拉开新媳妇，不想让新媳妇做无用功，后面想要看见小通信员做起来，想要看见他笑，而这些显然是不可能的，这就加重了“我”对小通信员牺牲的悲痛和不舍。 答案： （1）B （2）①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。 （3）①原文的表达形成排比，增加了语言的节奏感，增强了文章的表达效果。②四个结构相似的短句相连，强调了“我想”的内容，写出了情感的层次。小通讯员已经牺牲，不可能再坐起来，不可能再羞涩地笑，原句的表达加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。 7．【解析】本题考查学生分析鉴赏作品中人物形象的能力。 “说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由”其实就是对人物形象的鉴赏。比如小通讯员在文章中无疑是一个英雄人物，但是有别于高大全的英雄形象，他是一个纯真、憨厚、害羞的小伙子。文章通过小通讯员送我去包扎所，和我一起去借被子，为保护队员牺牲这三个具体事件来展现人物形象。从外貌来看，“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，年轻稚气的圆脸，顶多十八岁，穿着一身洗淡了的黄色军装”，表现小通讯员淳朴天真、稚气未脱。在送我去包扎所的路上，“总是和我保持着丈把远的距离，见我挨他坐下，立即张惶起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，和我对话，反倒出了一头的汗”；在问老百姓借被子的时候，“我开口叫他拿被子，他接了被子，慌慌忙忙转身就走，衣服挂住了门钩，撕下了一条口子”，从细节处展示小通讯员的害羞与淳朴。在返回部队时怕“我”饿着，他主动留给“我”两个馒头，“走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦！’”，这两个馒头在当时是多么珍贵，他要上战场了，或许还饿着肚子，却把两个馒头给了“我”，这种无私奉献的精神远超馒头本身的价值。不仅如此，文章还通过细节展现了通讯员的生活情趣以及对生命的热爱，“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。这样一个稚气未脱、淳朴可爱的年轻人，在掩护队友撤退时，扑在手榴弹上保护了队友，“这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，此刻的通讯员一反之前的害羞可爱，展现出勇敢无畏的牺牲精神。 比如选择新媳妇，小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，“半晌，她转身进去抱被子了”“那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”，在物资极度匮乏的年代，更可以见出她的真诚善良、无私奉献。后来新媳妇主动用它来给烈士殓遗体，“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：‘被子……是借老百姓的。’‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”。更加展现新媳妇精神的崇高。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，并把自己的新被子铺在棺材里，从中可以看出人性的纯美。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、妞妮、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心。作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展，通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。 答案： 【示例一】我更喜欢通讯员。由于“我”是个女同志，通讯员始终走在“我”的前面，刻意与“我”保持距离。当“我”跟他说话，问起他娶媳妇与否的时候，他“飞红了脸，更加忸怩起来”。当“我”站起来要走的时候，他“摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗”。文章由此展现了一个纯洁、质朴、羞涩、腼腆的小通讯员的形象。在返回部队时怕“我”饿着，他主动留给“我”两个馒头。在物资短缺的年代，他省下口粮给“我”，这种无私奉献的精神远超馒头本身的价值。不仅如此，小通讯员在枪筒里稀疏地插着几根树枝，展现了严峻冷酷的战争年代，没有泯灭的生活情趣以及对生命的热爱。 【示例二】我更喜欢年轻媳妇。在包扎所棉被不足，需要向老百姓借的时候，年轻媳妇将自己唯一的嫁妆——一条枣红底撒满白色百合花的假洋缎被面的新被子主动捐献出来。在物资极度匮乏的年代，更可以见出她的真诚善良、无私奉献。当初还羞于为伤员擦身的年轻媳妇，当通讯员身负重伤被抬回时，她不再羞涩，主动为通讯员擦洗身体，从中可以看出人性的纯美。 8．【解析】本题考查学生微写作的能力。具体考查小说结尾的续写能力。续写，首先，剧情要能连贯，不能让读者产生跳脱的感觉；其次，人物描写要符合作品中人物的性格特征；最后，语言风格、创设的情境与原作要协调一致。分析本题，题目要求结合文章结尾写一段描写人物心理的文字，表现人物品质。写作时，应该认真剖析新媳妇“眼里晶莹发亮”的原因，认真思考“纯洁与感情”的丰富内涵，充分理解“平常的、拖毛竹的青年人的脸”所承载的情感。描写过程中，可以借助一些修辞，突出对人物内心世界的刻画，使人物形象更加生动。 示例：他还这么年轻，就这样走了吗？那天借被子时为啥给他气受呀！要知道……哎，真是后悔死了！就这样走了，连一件像样的衣服都没有，他才多大呀，家是哪里的？家里的父母还不知道呢！该死的手榴弹，狗日的反动派，他还这么年轻！就让这被子陪着他吧，给他温暖，像在家里一样的温暖，但愿天堂没有炮火，没有战争，只有盛开的百合花。 学科网（北京）股份有限公司 $$