2 落花生（知识清单）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《落花生》 教学环节 教师活动 教学目标 知识与技能目标 学生会认 “亩、吩” 等 7 个生字，会写 “亩、播” 等 13 个生字，理解 “居然” 等重点词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。 了解课文借物喻人的写作手法，体会作者从落花生领悟到的做人的道理。 过程与方法目标 通过自主学习、小组合作探究的方式，理解课文内容，体会父亲话语的含义。 学习作者详略得当的叙事方法，培养学生的概括能力和写作能力。 情感态度与价值观目标 学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 教学重难点 教学重点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，体会借物喻人的写作手法。 学习作者详略得当的表达方式，把握文章的主要内容。 教学难点 体会文章蕴含的道理，理解做人不应只追求外表的体面，更重要的是内在美和对社会的贡献。 引导学生由落花生的特点联想到做人的道理，培养学生的感悟能力和表达能力。 课内探究 （一）导入新课 同学们，在生活中我们经常会吃到各种各样的坚果，今天老师要和大家聊一种特别的坚果 —— 花生。（板书：落花生）大家都很熟悉花生吧？谁能来说说花生有什么特点呢？（请几位同学回答，对他们的回答进行简单评价）花生啊，虽然看起来普普通通，但是它却有着独特的价值。今天，我们就来学习一篇关于花生的课文，看看作者许地山从花生身上领悟到了什么样的人生道理。 （二）初读课文，整体感知 现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（学生自由朗读） 读完课文了，我们先来解决一下生字词的问题。（课件出示生字词：亩、吩、咐、茅、榨、榴、慕等）谁来试着读一读？（指名读，正音）“亩” 是三声，不要读成二声；“榨” 是翘舌音。大家一起读一遍。（齐读生字词） 生字词掌握了，我们再把课文读一读，思考一下这篇课文围绕花生写了哪些事情呢？（学生再次朗读课文，思考问题）好，谁来说说？（请同学回答，教师引导总结：种花生、收花生、吃花生、议花生）对，课文就是按照这样的顺序来写的，那其中重点写的是哪一部分呢？（议花生）作者为什么要重点写议花生这部分呢？我们接着往下看。 （三）精读课文，深入理解 我们先来看看种花生和收花生这两个部分。从课文中我们可以感受到作者一家人种花生、收花生的时候心情怎么样？（学生回答：高兴、期待等）你从哪些语句中体会到的呢？（学生找出相关语句，如 “买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了”，分析 “居然” 一词的表达效果，体会作者的惊喜之情） 花生收获了，母亲把花生做成了好几样食品，大家一起过了一个收获节。在这个收获节上，大家都谈论了些什么呢？我们重点来看父亲和孩子们的对话。（学生默读课文中议花生的部分）父亲提出了一个什么话题呢？（学生回答：花生的好处有哪些）孩子们是怎么回答的？（学生回答：姐姐说花生味美，哥哥说可以榨油，“我” 说便宜，大家都喜欢吃）那父亲是怎么评价花生的呢？（课件出示父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”）大家一起读一读父亲的话，思考一下，父亲认为花生最可贵的地方是什么？（学生回答：花生的果实埋在地里，不炫耀自己）这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行了对比，这样写有什么好处呢？（引导学生理解对比手法的作用：更加突出花生默默奉献、不图虚名的品质） 父亲通过谈论花生，其实是想告诉孩子们一个什么样的道理呢？（课件出示：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）父亲希望孩子们做什么样的人呢？（学生回答：做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人）这里 “体面” 是什么意思呢？（学生回答：外表好看）那在生活中，我们可以把哪些人比作花生呢？（让学生举例，如清洁工、建筑工人等默默为社会做贡献的人）那有没有只讲体面，而对别人没有好处的人呢？（学生思考回答，如那些只注重外表打扮，却没有真才实学、不为社会做事的人） 作者听了父亲的话后，有什么感悟呢？（课件出示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”）这句话在文中有什么作用呢？（总结全文，点明中心）这篇课文从写花生到谈做人，运用了什么样的写作手法呢？（借物喻人）对，作者就是通过花生这个事物，来比喻那些默默奉献、不求虚名的人，告诉我们做人的道理。 （四）总结全文，拓展延伸 这篇课文我们就学完了，我们来回顾一下。课文围绕花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生的事情，重点写了议花生，通过父亲和孩子们的对话，我们知道了花生默默奉献、不图虚名的品质，也明白了做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人这个深刻的道理，同时还学习了借物喻人的写作手法。 在我们的生活中，还有很多事物都有着独特的品质，就像梅花在寒冷的冬天独自开放，不畏严寒；竹子节节高升，坚韧不拔。它们都可以用来比喻一些人或者一些精神。同学们可以在课后选择一种自己熟悉的事物，模仿课文的写法，写一篇小短文，来表达一种做人的道理。 （五）布置作业 背诵课文中父亲谈论花生的段落。 完成小练笔：选择一种事物，运用借物喻人的手法写一篇短文。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$