第二单元-A卷知识通关练-八年级上册（统编版）

八年级上册第一单元-A卷知识通关练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．掌故　寓居　庐荟　正人君子 B．漏泄　疲倦　祥细　难以下咽 C．宛如　樱花　改悔　毫不介意 D．呜呼　落弟　适值　颇受优待 2．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．匿名（nì）    凄然（qī） 诘责（jié）    解剖（pāo） B．和蔼（ǎi）    绯红（fēi） 顿挫（cuò）    裹挟（xié） C．喝彩（hè）    教诲（huì） 不逊（xùn）    扒手（bā） D．订正（dìnɡ）    驿站（yì） 畸形（qí）    瞥见（piē） 3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A．“顺——山——倒”，林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 B．大象嘴里有舌头和牙齿（除了暴露在外的两颗尖尖的门齿，还有口腔里的臼齿），主要承担咀嚼和吞咽的工作。 C．你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 4．下面画线句中，有语病的一项是（　　） 学生正处于价值观形成的关键时期，（A）尤应树牢节约意识和节约习惯，以行动标注精神文明新刻度。杜绝浪费，各级各类学校必须担起责任。（B）针对食堂浪费现象，学校要多措并举。（C）可在事前加强管理，事中精细服务，事后加强教育。从学校开设劳动课程，到社团、志愿者加大宣传力度，（D）避免光盘行动成为“一阵风”，都旨在帮助学生实现从“要我节约”到“我要节约”的转变。 A．A B．B C．C D．D 5．下面句子，排序恰当的一项是（    ） ①尊为“胶菜”。 ②大概是物以希为贵罢。 ③倒挂在水果店头。 ④北京的白菜运往浙江。 ⑤便用红头绳系住菜根。 A．⑤④①③② B．②④⑤③① C．④⑤③①② D．④①③②⑤ 6．根据你对“称呼”的认识，下列选项表述有误的一项是（   ） A．书面邀请函要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼，常以“尊敬的某某”开头。 B．斯诺一直想见的徐特立，又被称呼为“红色窑工”，他是红军十五军团司令。 C．《藤野先生》中所提到的“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 D．《西游记》中孙悟空有很多称呼，其中他最反感的是“弼马温”，因为这个称呼包含着天界对他的极大嘲弄。 二、语言表达 7．校团委准备组织一次对我市“诚实守信好人”的采访报道活动，下面是该活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 三、现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 …… ②母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ③母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，使整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ④佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑤勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑥但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九○○）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑦我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九○五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑧光绪三十四年（一九○八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 …… ⑨我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑩我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑪母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑫愿母亲在地下安息！ 8．阅读③—⑧段，根据以下示例补全空白。 相关事例 母亲的品质 整日劳碌着 A B 坚强不屈 C 有远见，力图摆脱贫困和压迫 支持慰勉“我”参加革命 D 9．选文第①段画线句有什么作用？ 10．选文中的语句富有表现力，按要求分析。 这是我能做到的，一定能做到的。（从修辞的角度分析） 11．选文第⑪段画线句用了什么表达方式？分析其好处。 阅读《藤野先生》（节选），完成小题。 藤野先生（节选） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” （作者：鲁迅） 12．请用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生交往过程中的四件事。 13．试品味文中加点词语的表达效果。 14．“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”“我”因何吃惊和不安？ 15．选文主要运用什么描写方法塑造藤野先生？从中可以看出藤野先生是个怎样的人？ 阅读《列夫·托尔斯泰》选段，完成下面小题。 列夫·托尔斯泰（节选） 因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。/他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象领首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 16．对文段的理解，不正确的一项是（   ） A．选段可以分为两层：“/”前为第一层，总写来访者的“失望”；“/”后为第二层，具体写来访者见到托尔斯泰前后的心理反差。 B．“他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语。”这个句子的主干是“他讲话语。” C．“由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。”“胡子抖动”这一细节，细腻生动，托尔斯泰“矮小敦实”“步子轻快”的形象跃然纸上。 D．“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。”这句中的“直勾勾”，运用夸张的修辞手法，强调“客人”的无礼。 17．画线句子疑问句、感叹句、反问句连用，具有怎样的表现力？ 阅读《美丽的颜色》选段，完成下面小题。 ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ③这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道⋯⋯你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ④…… ⑤那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑥玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑦几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑧“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 ⑨她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑩她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 ⑪她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 18．请任选一个角度，对第⑨段的画线句做一点批注。 19．本文的题目是“美丽的颜色”，除了指镭的颜色，还有哪些含义？ 20．本文的作者是居里夫人的女儿，你觉得作者在文中流露出对传主怎样的感情？ 四、作文 21．作文。 鲁迅留学日本，他的老师藤野先生给予他关怀和鼓励，这种影响在他的回忆中日渐深远，于是他写下了《藤野先生》；朱德出身贫苦，他的母亲勤劳慈爱，这种影响对他投身革命显得尤为重要，于是他写了《回忆我的母亲》…… 在你的回忆中，有没有对你影响很大的师长亲朋？也请你为他（她）写一篇回忆性文章。 要求：（1）题目自拟，不少于600字，诗歌除外。（2）力求做到语言连贯、表达得体，写出自己的真切体验与独特感受。（3）文中不得出现真实的人名、校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 【详解】本题考查字形。 A.庐荟——芦荟； B.祥细——详细； D.落弟——落第； 故选C。 2．B 【详解】本题考查字音。 A.剖——pōu； C.扒——pá； D.畸——jī； 故选B。 3．C 【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。 C.有误，因为“高粱”“玉米”之间用顿号表示了更小层级的并列，那么三个“那”引出的短语并列则用逗号，所以“棉苗”“玉米”后面的两处顿号应改为逗号。 故选C。 4．A 【详解】本题考查病句辨析。 A.“树牢”与“节约习惯”搭配不当，在“节约习惯”前加“培养”。 故选A。 5．B 【详解】本题考查语句的衔接排序。 首先，②句“大概是物以希为贵罢”提出了一个观点，即物品因为稀少而显得珍贵。接着，④句“北京的白菜运往浙江”是一个具体的例子，用来支持②句的观点，说明即使是普通的白菜，因为从北京运到浙江，变得稀少，所以显得珍贵。然后，⑤句“便用红头绳系住菜根”进一步描述了北京白菜在浙江的特殊待遇，用红头绳系住菜根是为了突出其珍贵性。再接着，③句“倒挂在水果店头”是对于北京白菜在浙江受到的重视程度的描述，它被特别地展示在水果店头，以吸引顾客的注意。最后，①句“尊为‘胶菜’”是对北京白菜价值的最终认可，它不仅因为稀少而珍贵，还因为品质好而被尊称为“胶菜”。因此，正确的句子排序是：②④⑤①③。 故选B。 6．B 【详解】本题考查名著内容理解。 B.有误，斯诺一直想见的人是徐海东，不是徐特立； 故选B。 7．本次采访报道活动以“诚信的力量”为主题，分为准备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要收集采访对象的信息、拟定采访提纲、做好团队分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后进入报道阶段，通过广播站、校园网、公众号进行宣传报道。 【详解】本题考查图文转换。可根据框架图的构成要素，可按从左到右、从上到下、从主到次的顺序进行介绍即可。 阅读框架图可知，可分三步进行介绍，首先介绍本次采访报道的主题“诚信的力量”，然后介绍活动分三个阶段“准备”、“采编”、“报道”，最后介绍每个阶段的具体任务。“准备”阶段要收集信息、采访提纲、团队分工；“采编”阶段要先实地采访，再编审稿件；“报道”阶段可以采用广播站、校园网、公众号等方式。注意介绍时，信息要完整，语言要通顺。 8．A.勤劳能干；B.遭遇退佃、搬家和天灾；C.节衣缩食，借钱供“我”读书；D.深明大义。 9．内容上，开篇点题，奠定了全文感情基调，点明了作者对母亲深沉的爱和怀念。结构上，与题目相照应，总领全文，引出下文对母亲的回忆。 10．运用了反复的修辞手法，强调了“我”尽忠民族和人民的决心，增强语气。 11．运用了议论的表达方式，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使情感得到升华，深化了文章主题，有画龙点睛的作用。 【解析】8．本题考查文章内容概括。 A空：已知题干信息“整日劳碌着”可定位到文章第③段“常见母亲在灶上汗流满面地烧饭”，第④段中“可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色”，据此可知，母亲整日劳碌，不辞辛苦，体现了她的勤劳能干； B空：根据文章第⑥段“庚子年（一九00）前后，四川连年旱灾”“就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”等内容可知，在面对旱灾，被地主威胁逼迫我们退佃和搬家时，母亲表现的坚强不屈；据此可概括事件为：遭遇退佃、搬家和天灾； C空：由第⑦段中“我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”“这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱”等内容可知，母亲省吃俭用，东挪西借支持“我”读书，以此体现了母亲有远见，力图摆脱贫困和压迫；据此可概括事件为：节衣缩食，借钱供“我”读书； D空：已知题干信息“支持慰勉‘我’参加革命”可定位到文章第⑧段“我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”，由此可知，母亲支持、慰勉“我”参加革命，体现了母亲的识大体，顾大局，深明大义，有远见卓识。 9．本题考查句段作用。 阅读第①段画线句可知，“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代了写作缘由，开篇点题，表现我对母亲深沉的爱和怀念；同时“特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”又点明回忆内容，回忆母亲勤劳的一生，从“我爱我母亲”交代了写作主旨，奠定了全文的感情基调，总领全文；从结构上看，“我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”呼应标题“回忆我的母亲”，“她勤劳一生”是文章的叙事线索，“很多事情是值得我永远回忆的”直接点题，点明中心，引起下文对母亲的回忆。 10．本题考查句子赏析。 句中的“这”指代⑪段中“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，“能做到的”“一定能做到的”为反复的修辞手法，加强了语气，增强了感染力，突出了“我”对民族和人民及对中国共产党的一片忠心。 11．本题考查表达方式判断与作用。 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”，这是作者对勤劳一生的母亲的高度概括，运用的主要表达方式是议论。从文章内容第③段“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”可以看出，母亲平凡在勤劳俭朴、仁慈宽厚、乐观坚强，抒发了作者对母亲的赞美和悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心以及崇敬和感激之情。“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，作者由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲上升到赞美劳动人民。正是千百万像母亲一样平凡而又普通的劳动人民创造了和创造着中国的历史，这一高度评价和赞美，升华了感情，深化了主题。 12．①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚。 13．①“第二三天”写出速度快；②“从头到末”“一一订正”写出范围广；③“一直”写出持续时间长。总之，从加点的词语中，可以感受到藤野先生对“我”及时、全面、细致、始终如一的关心（或：从中可以看出藤野先生是极其认真负责的老师）。 14．示例： 吃惊的原因：“我”意想不到先生竟然为“我”这样一个来自弱国的留学生添改讲义。 不安的原因：①“我”的讲义错误较多，让先生劳神费思；②对自己讲义出现较多错误而自责、愧疚。 15．主要运用语言描写。藤野先生是个关爱学生、热情和蔼、循循善诱、无微不至的人，对工作认真负责、一丝不苟、细致严谨。 【解析】12．本题考查对内容的理解与概括。 第一件事，在前5段。结合第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知藤野先生要了“我”的讲义，还回来的时候给修改添加了内容，可概括为：添改讲义； 第二件事，在⑥至⑧段。根据第⑥段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”可知，藤野先生给“我”纠正解剖图，可概括为：纠正解剖图； 第三件事，在第⑩至⑫段，根据“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生关心“我”的解剖课，可概括为：关心解剖实习； 第四件事，在第⑬段从“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可知，藤野先生询问“我”女人裹脚的事情，可概括为：了解中国女人裹脚。 13．本题考查赏析重要词语的表达效果。 “第二三天”这个时间表述非常短暂，藤野先生在这么短的时间内就把“我”的讲义看完并还回来，速度之快凸显出他对待“我”的事情毫不拖延，展现了他对“我”的关心和重视； “从头到末”涵盖了整个讲义的全部内容，没有任何遗漏；“一一订正”意味着藤野先生对每一处错误都进行了仔细的修改，不放过任何一个细微的问题。这两个词语充分体现出他修改讲义的范围之广、态度之认真，全方位地关注着“我”学习中的每一个细节； “一直”强调了藤野先生这种认真负责的态度持续了很长时间，从开始教“我”直到教完他所担任的功课，不曾有过丝毫的懈怠。这表明他对“我”的关心和指导是始终如一的，并非一时兴起； 综上所述，这些词语共同描绘出藤野先生对待“我”的学习极其认真负责，对“我”关心备至，让我们深切地感受到他是一位极其尽职尽责、关怀学生的好老师。 14．本题考查理解文章内容的能力。 根据⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，藤野先生并没有因为我是中国学生而歧视“我”，反而给自己添改了讲义，所以“我吃了一惊”； 根据⑤段“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，“我”看到自己的讲义中连文法的错误都出现了，让老师一一改过来很费心，作为学生“我”感到“不安”。 15．本题考查描写方法分析及人物形象概括。 第一问，由第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问。”，第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”，第⑫段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”，第⑬段“还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，选文主要写藤野先生的话语，运用语言描写。 第二问，由第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”可知，藤野先生要“我”拿讲义给他看，表现出他对“我”学习的关注，体现了他关爱学生； 由第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，他指出“我”画的解剖图的错误，既和蔼又耐心，循循善诱，也展现了他的对工作认真负责、一丝不苟、细致严谨的态度； 由第⑫段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，体现了他对“我”的关心细致入微，热情和蔼。 16．D 17．示例：画线句子先是疑问，表示惊讶和不解，怀疑自己的眼睛；继而感叹，抒发对“侏儒”般托尔斯泰的嘲讽之意；接着一个反问，对“眼前”的和“传说”的托尔斯泰是否是一个人，强烈怀疑，更进一层。这样，疑问句、感叹句、反问句连用，丰富了来访者的惊讶之情，增强了怀疑程度，语气强烈，具有很强的艺术表现力。（紧扣句式特点、作用简析，意思到即可） 【解析】16．本题考查内容理解概括。 D.有误，“直勾勾”运用神态描写，并非“运用夸张的修辞手法”； 故选D。 17．本题考查句子赏析。 结合“什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？”可知，这句话首先运用疑问句“什么”一词突出来访者看到列夫·托尔斯泰时的惊讶之情；结合“就这么个侏儒！”这一感叹句可知，抒发来访者对列夫·托尔斯泰身材的不懈和嘲讽；“这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？”为反问句，突出来访者对“眼前”的和“传说”的托尔斯泰是否是一个人，持强烈怀疑的态度。因此，这句话综合运用疑问句、感叹句、反问句，令来访者的情感更加丰富，突出来访者的质疑程度，语气强烈，更具艺术效果。 18．修辞角度：反复，四个“转向”，生动地写出了居里夫妇发现镭的激动（兴奋）/对自己科研成果的珍惜、专注。 描写角度：慢镜头/动作描写，“转向”写出了居里夫妇发现镭的激动（兴奋）/对自己科研成果的珍惜、专注。 19．还指居里夫人坚定的科学信念/献身科学/忘我奉献的人格魅力，以及取得的辉煌的科研成果。 20．作者在文中流露出对传主无限的敬仰、爱戴之情，也怀有一份浓浓的爱，这是女儿对母亲特有的爱与怀念。 【解析】18．本题考查赏析句子的能力。 修辞角度：依据句中的“转向”可知，这句话运用了反复的修辞手法；依据句子内容可知，本句生动描绘出了居里夫妇发现镭的激动（或兴奋）的心情。 依据“脸都转向这些微光”“这射线的神秘来源”“镭”“他们的镭”可知，这是生动形象地描绘出了居里夫妇发现镭后的表现，表达了二人激动（或兴奋）的心情。 19．本题考查理解题目含义的能力。 依据①段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们”可以概括为：“美丽的颜色”指居里夫人具有坚定的科学信念。 依据⑤段“那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了”可以概括为：“美丽的颜色”指居里夫人具有献身科学的精神。 依据⑤段“，他们走进他们的领域，走进他们的梦境”和⑨段“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”可以概括为：“美丽的颜色”指居里夫人具有忘我奉献的精神。 依据⑨段“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！”和⑪段“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”可知，“美丽的颜色”指居里夫人终取得的辉煌的科研成果。 20．本题考查分子作者思想感情的能力。 依据①段“比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的”、⑦段“几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱“可知，这些语句表现了作者对母亲的敬仰、爱戴和赞美之情；依据⑪全文内容和传记的特点可知，本文还表现了作者对居里夫人的怀念之情。 21．示例： 就这样，你影响了我 母亲的关爱润物无声，然而不知从何时起，我就一直很排斥母亲的管教，讨厌她不理解我。母亲，总是用她独特的方式来限制我的行动，以她的一厢情愿策划我的生活。生性不羁的我厌恶被人操纵着。于是矛盾在日益碰撞中愈发激烈。发狂的时候，我有时甚至忘记对母亲所应持有的“尊重”。 矛盾归矛盾，生活还是在一如既往地继续着。因为自己的英语成绩不甚理想，母亲帮我找了一个家教，课外辅导我。虽然自己很不情愿，为了成绩能有所提升，我还是勉强地接受了。 那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！只有在寒风中颤抖等待的母亲！ 突然，母亲转过身，看到了站在原地发愣的我，推着车走过来。她的身影越来越近，最后她的影子笼罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地问：“你来干什么？”母亲从车篮里拿出一件风衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服过来。接你回家。”接过衣服，触到她冰冷僵硬的手指，问：“为什么不到老师家里去找我？”“因为我怕影响你学习啊！”她说得那么自然，让我顿时哑然。 长期和母亲冷战，已不懂得如何和母亲沟通交流的我，一时间不知该如何表达心里突然涌起的各种滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黄色的路灯投射光芒，竟是如此温馨。想起一次次的争吵，她那受伤的眼神，我深感愧疚，她是我的母亲！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！ 母亲的爱，为我驱散夜的黑暗，风的寒冷。我深刻的理解了母亲的不易——既要操持家务，又关注我的成长。是母亲让我学会了，学会了理解多替他人着想，母亲就是这样默默地影响着我，让我不断成长。 【详解】这是一道材料作文。第一，审题立意。结合材料提示“在你的回忆中，有没有对你影响很大的师长亲朋也请你为他（她）写一篇回忆性文章”进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。“在你的回忆中”提示我们作文应以第一人称的口吻进行创作。“影响”提示我们应该围绕一件事或几件事展现他人对自己的影响。联系材料“鲁迅留学日本，他的老师藤野先生给予他关怀和鼓励”“朱德出身贫苦，他的母亲勤劳慈爱，这种影响对他投身革命显得尤为重要”可知，作文中的中心人物应该是和我们的生活密切相关的人，可以是含辛茹苦的母亲，稳重的父亲，慈祥的奶奶，和蔼的爷爷，循循善诱的老师等。立意可为：在母亲的影响下我变得勇敢而坚强；在父亲的影响下我变得处事不惊；在老师影响下我变得积极进取等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，文体选择。本篇习作适合写记叙文或叙事散文。记叙时结合自己的学习或生活经历，选取成长中的典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。事例可为：幼时生活艰苦，母亲积极乐观地面对生活的态度影响我不惧苦难；朋友对待学习认真刻苦的态度，影响我端正对学习的态度；老师利用课下时间辅导基础薄弱的我，影响我变得执着进取等，事件内容要详略得当，体现自我的成长变化。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$