1 白鹭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《1 白鹭》 教学环节 具体内容 教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写 “宜、鹤、嫌” 等生字，理解并积累文中的优美词语，如 “精巧、配合、适宜” 等。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法目标 通过默读、朗读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。 学习作者通过对比、直接描写和间接描写等多种写作手法来表现白鹭的美。 情感态度与价值观目标 感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 培养学生保护动物、保护环境的意识。 教学重难点 教学重点 理解课文内容，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱之情。 学习作者通过多种写作手法来表现白鹭的美，如对比、直接描写和间接描写等。 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗” 这句话的含义，体会作者对白鹭的独特情感。 体会作者在文中所蕴含的人与自然和谐相处的思想，引导学生树立正确的生态价值观。 教学过程 （一）导入 同学们，在我们丰富多彩的大自然中，有各种各样美丽的鸟儿。今天，老师要带大家认识一种非常特别的鸟 —— 白鹭。（板书：白鹭）大家可以想象一下，白鹭会是什么样子呢？有没有同学见过白鹭或者了解一些关于白鹭的知识呢？（请几位同学分享，根据学生回答简单交流）好，现在让我们一起走进郭沫若先生笔下的《白鹭》，去看看他眼中的白鹭是怎样的。 （二）初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字或者不理解的词语，可以查阅字典或者请教同桌。（学生自由朗读） 老师来检查一下大家的自学情况。（课件出示生字词：适宜、白鹤、嫌弃、朱红、嵌入、玻璃框、镜匣、嗜好、望哨、恩惠、清澄）哪位同学愿意来读一读？（指名读，正音，全班齐读） 现在，请同学们再次默读课文，思考课文围绕白鹭写了哪些方面的内容？（学生默读，思考）好，有同学已经有想法了，谁来说一说？（请学生回答，教师根据回答引导：外形、生活习性等，梳理文章大致内容） （三）研读课文，感受白鹭之美 外形之美 我们先来看看作者是如何描写白鹭的外形的。请同学们快速浏览课文，找到相关的段落。（学生浏览，回答：第 2 - 5 段） 请一位同学来读一读第 2 段，其他同学边听边思考：从这一段中你能感受到白鹭外形的什么特点？（指名读，学生回答：色素的配合，身段的大小都很适宜） 作者是怎样具体描写这种 “适宜” 的呢？我们接着看后面几段。（引导学生分析第 3 - 5 段，如第 3 段中对雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚的描写，体会作者用词的精准，感受白鹭外形的精巧之美，可以通过多媒体展示白鹭的图片，让学生更直观地理解） 我们一起有感情地朗读第 2 - 5 段，把白鹭外形的美读出来。（学生朗读） 生活之美 白鹭不仅外形美，它的生活姿态也充满了诗意。请同学们默读课文第 6 - 9 段，找出你觉得最能体现白鹭生活之美的语句，在旁边做好批注。（学生默读、批注） 谁来和大家分享一下你找到的语句？（请学生回答，如 “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。” 引导学生体会白鹭钓鱼时的悠然自得，通过比喻的手法把田比作镜匣，形象地写出了画面的美；再如 “晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。” 体会白鹭的悠然和独特的气质，可让学生说说自己的理解） 同学们说得都很好，这些语句生动地描绘了白鹭在不同场景中的生活姿态。我们通过朗读来感受一下这种美吧。（分组朗读第 6 - 9 段，体会白鹭生活的诗意） （四）深入理解，体会情感 在作者眼中，白鹭到底是一种怎样的存在呢？请同学们齐读最后一段。（学生齐读：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”） 为什么作者说白鹭是一首诗呢？结合我们前面分析的白鹭的外形美和生活美，大家来谈谈自己的理解。（引导学生理解：白鹭的美就像诗一样，它的外形精巧如同诗歌的韵律，它的生活姿态充满诗意，给人以美的享受，所以作者把白鹭比作一首诗） 那 “韵在骨子里的散文诗” 又该如何理解呢？（引导学生思考：散文诗是一种比较自由、富有情感的文体，白鹭的美是一种内在的、高雅的美，这种美深入到它的骨子里，作者对白鹭的喜爱和赞美之情也深入到了文章的内涵中，就像散文诗一样，韵味悠长） 从全文来看，作者对白鹭有着怎样的情感呢？（喜爱、赞美之情，让学生从文中找出体现这种情感的语句进一步体会） （五）总结全文，拓展延伸 这节课我们跟随郭沫若先生的文字，领略了白鹭的外形美和生活美，感受到了作者对白鹭深深的喜爱和赞美之情。（结合板书总结课文内容和情感） 同学们，在我们的生活中还有很多像白鹭这样美丽而又充满灵性的鸟儿，它们都是大自然的精灵。我们应该怎样对待它们呢？（引导学生思考保护动物、保护环境的话题，培养学生的环保意识） 课后，请同学们收集一些关于鸟儿的诗歌或者文章，下节课我们一起来分享。（布置作业） 教学反思 《白鹭》这堂课有得有失。 成功之处在于，通过多样化的朗读，学生对白鹭之美有了一定体会。在分析外形和生活姿态的环节，结合图片和文字解读，让学生更易理解。教学目标基本达成，多数学生能理解作者情感，体会到白鹭的美。 然而，也存在问题。一是在引导学生理解 “韵在骨子里的散文诗” 这一难点时，部分学生仍有些困惑，我应多举些相似的文学例子来辅助理解。二是课堂互动中，有些学生参与度不高，我需要设计更多元的活动形式，鼓励全体学生积极参与。在拓展延伸环节，对学生环保意识的激发还不够深入，后续可增加一些实际案例。在今后教学中，我会针对这些不足改进，提升教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$