Module7 Unit1 Did you take Amy's doll(课件+教学设计+素材)-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

nullnullnull 课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册 Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll? 一、教材分析: 本课是《新标准英语》(一年级起点)四年级上册第七模块第一单元。本课的课文情境是Amy找不到自己最喜欢的洋娃娃，Daming就帮Amy找洋娃娃的语境。本课的任务是运用Did you…?句型，完成昨天你是否做了什么事情的调查报告。本课的语法是行为动词（如take,see等）一般过去时的一般疑问句。 本课的重点是Did you…？一般过去时的一般疑问句。学生已经学过“Do you..? ”，所以Did you…? 句型结构难度不是很大，教师可将重点放在帮助学生进一步理解英语中的过去时态上。 二、学情分析 四年级学生具备了一定的英语听、说、读、写的能力。尤其Do you …?等引导的一般疑问句的句型已经学习过，因此本课的Did you ..?一般疑问句的句型结构对四年级学生难度不是很大，教师多尝试采用自主探究式学习，小组合作法，情境教学法等多种操练形式帮学生感知过去时态，及在日常生活中运用Did you ..?句型来询问他人是否看到了自己丢失的物品或者询问他人过去是否做过的行为。 三、教学目标 1.语言技能 （1）听：学生能够听懂文本材料。 （2）说: 学生能大胆说英语 （3）读: 学生能认读文本材料，掌握一定的朗读技巧。 （4）写：学生能仿写和本课话题（询问他人是否看到了自己丢失的物品）相关的小作文。 2.语言知识 （1）功能：使用Did you…? 引导的一般疑问句询问他人是否看到了自己丢失的物品。（2）语法：行为动词（如take, see等）一般过去时的一般疑问句 （3）词汇：全体学生能认读本课的新单词lost，found 　　　　　 部分学生能认读单词doll, matter （4）语音：掌握重点单词的发音doll,found和重点句型Did you…?的语音语调。 3. 情感态度: 做乐于助人的好少年。 4. 学习策略：小组合作，自主探究式学习 5. 文化意识：在日常交际中用恰当的方式询问或表达。 四、教学重、难点 1. 重点：行为动词（如take, see等）一般过去时的一般疑问句 2. 难点： 学生能感知，理解并能够运用“matter, lost, found”等词。 五、教学准备 教材，课件 六、教学过程 （一）热身导入and lead-in（5分钟） 操作方式： I. Warm-up 1. Greetings. T &Ss greet each other. 2. Sing the song on P 30: We had a lovely day! 3. Free talk:T: What did you do yesterday? II. Lead-in (书中第一部分) 1.  T: You had a lovely day. But the Mother Pig was worried. And the little pig asked:”What’s the matter?” 引出并教授matter。 (教师利用小猪对话图片导入问题,并利用卡片理解词义学习What’s the matter?) 2. Listen to the Activity1 and answer “what’s the matter?” Ss: “I lost my hat.” 教授lose-lost. 3. 利用图片，说出The hat is on your head. 4. Read Activity1 together. 【设计意图】 通过歌曲活跃课堂气氛，集中学生的注意力。其次在学习教材活动第一部分,提前突破教授lose-lost, found,为课文学习扫清障碍,同时分散重难点。 （二）任务呈现Task presentation（1分钟） 操作方式： 1. The Mother Pig lost her hat. And Amy lost her doll, too. Did you take Amy’s doll?(板书)  2. Task-Presentation: 使用 Did you..？ 询问别人过去的行为。 【设计意图】 引出题目Did you take Amy’s doll?,明确话题并教授doll。 （三）课文学习Text learning（ 15分钟） 操作方式： 1. Listen to A2: Q: What’s the matter, Amy? I lost ____. I can’t ____.(教授find) 2. Listen and repeat, find “Did you…?” 1) Sam, Did you take Amy’s doll? 2) Lingling, Did you see Amy’s doll? 3) Tom, Did you take Amy’s doll?（找学生确定三个句子，并教授三个句子） 【设计意图】 让学生明确本课的三个重点句子及Did you …?的句型结构，有明确的学习目标 3. 老师读问题，学生回答。 1）Sam, Did you take Amy’s doll? No, I didn’t. (老对，男女组对话) 2) Lingling, Did you see Amy’s doll? No, I didn’t. (师生，老对对话) 3) Tom, Did you take Amy’s doll? No, I didn’t. （单独角色扮演） 4. 总结“who found Amy’s doll?”教授found, pound, sound,round 5. Listen and repeat and role play(小组活动：组内分角色扮演) 6. 情感目标： Be helpful! Be good children! 【设计意图】通过主线的三个重点Did you…? 句型，运用听音，跟读，角色扮演，复述课文等手段，引导学生理解课文话题，在理解的过程中自然而然的学习生词和句子。遵循了词不离句，句不离文的教学法。 （四）训练巩固 Practice（ 7分钟） 操作方式： 1. Chant Amy's doll, Amy's doll, Did you take Amy's doll? Amy's doll, Amy's doll, Did you see Amy's doll? Yes, Yes, Yes, I did. No, No, I didn't. 2. Play a game: 小猴过关摘桃子，运用P40: Activity4, 操练Did you take my blue bag / see my black bike / help your mum / watch TV/ paint a picture? Yes, I did. / No, I didn’t. 句型的问答 3. Guessing game: 教师展示五张图片：play the flute / play football / clean room / draw a picture. 教师示范游戏规则，教师抽出一张，让学生用Did you …? 一轮游戏过后，请学生站在讲台上做句型猜问的游戏。 【设计意图】紧张机械的课文学习后，用Chant巩固重点句型的同时，让学生放松一下，然后对本课的内容通过变式的游戏形式进行巩固，让学生在快乐中学习，成为学习的主人。 （五）任务完成 Task completion（5分钟） 操作方式: 运用Did you…?句型，完成昨天你是否做了什么事情的调查报告（小组汇报） 【设计意图】对Did you …? 重点句型进行扩展，让学生更多感知Did you..?的用法，及感知英语中的过去时态。 （六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟） 操作方式: Summary: 水果游戏总结重点单词： matter, find-found，lose-lost, doll. 及Did you …? 的肯定和否定回答。 Homework: 1. 读M7U1课文，模仿语音语调； 2. 做个完整的找东西对话 【设计意图】自主完成相应的学习任务 七、板书设计 M7U1 Did you take Amy’s doll? Did you take Amy’s doll? Yes, I did. Did you see Amy’s doll? No, I didn’t. 学科网（北京）股份有限公司 $$nullWarm-up Lead-in: What’ s the matter,mum? What’ s the matter,mum? I lost my hat. Did you see the hat? It’s on your head. Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s ? doll Task- presentation 使用 Did you..？ 询问别人过去的行为。 Text-learning: What's the matter,Amy? What's the matter,Amy? I lost my . I can't it. doll find Let’s help her find it. Listen and repeat: Find “Did you”. Who found Amy's doll? Who found Amy's doll? Listen & repeat ! Role-play: 2 3 4 1 5 4 Be helpful! Be good children! 做乐于助人的好少年！ chant: Amy's doll, Amy's doll, Did you take Amy's doll? Amy's doll, Amy's doll, Did you see Amy's doll? Yes, Yes, Yes, I did. No, No, I didn't. Did you..? Yes, I did. / No, I didn't. Guessing game: Did you..? Yes, I did. / No, I didn't. Survey clean the room paint a picture help mum .. .. 1. 2. 3. 4. Did you ..? Yes, I did. (√) No, I didn't.（×） matter found lost doll lose find Summary: Homework: 1. 读M7U1课文，模仿语音语调； 2. 做个完整的找东西对话。 $$null