Module7 Unit1 Did you take Amy's doll( 课件+素材.)-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

What did you do yesterday? What’s the matter? I ____ my hat. lost Did the little pig see it? lose---lost doll 用英语询问丢失的物品, 并在失物招领处认领。 Task for today(本课任务) What’s the matter with Amy? What’s the matter with Amy? Amy lost her favourite_____. A. toy car B. doll B Lingling,did you see Amy’s doll? Tom,did you take Amy’s doll? Sam,did you take Amy’s doll? No, I didn’t. No, I didn’t. No, I didn’t. Repeat and circle “Did you…?” and the answers(回答）. Who found Amy’s doll? Daming found Amy’s doll. find-----found What did you find? I found ... did提问后动原. 肯定Yes跟 did. 否定No跟didn’t. Lingling, did you see Amy’s doll? Tom, did you take Amy’s doll? Sam,did you take Amy’s doll? No, I didn’t. No, I didn’t. No, I didn’t. 当我们寻找丢失东西的时候会问： Did you see…? Did you take…? How did they find the doll? Tips： 自读课文，找出答案 小组讨论，交流答案 play in roles.(角色扮演） try to say Did you see_____ _____ _______? ______________ __________? my black bike Did you take my blue bag ___ you take my_____ _____? No, ___ ___. red pen I didn’t Mr Smart lost his pen. Did Ms Smart lost her skirt. ___ ___see my_____ _____? Yes, ___ ___. yellow skirt did I Did you A: Did you see(take) my ______ _______? B :No,___________./Yes, _________. … Lost – and – found失物招领处 A: What’s the matter? B: I lost my doll . Did you see (take) it? A: No, I didn’t. B :It’s a white and blue bear doll. A: Yes, I did. Here you are. B: Thank you. Lost and found A: What’s the matter? B: I lost my ____ . Did you ____ it? A: No, _____ _____. B :It’s a ______ ______. A: Yes, ____ _____. Here you are. B: Thank you. … … Lost and found 尝试用英语询问家人和朋友丢失的物品。 必做： 选做： read the texts three times Homework $$nullnullLoSt and 的烟 Found 课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册 Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll? 一、教材分析 新标准教材以话题为纲，以功能结构，运用任务为目的。在培养学生英语语言能力同时，将提高学生的全面素质为根本目的，开发学生潜力，培养他们的创新能力。本课是基于前六个模块一般过去时初步掌握的基础之上，来学习过去时的一般疑问句。根据学生以前学习过“Do you…?”和 “didn’t do”结构，本课难度不大，教师应创设更多的情境帮助学生运用。 二、学情分析 四年级学生有一定的英语积累，对英语学习有一定的兴趣，敢于用英语表达，具有一定的创新能力。通过前六个模块的学习对一般过去时以及动词过去式基本掌握。本课学习过去时的一般疑问句对学生的难度不大，因此教师要设计更多的真实语言情境帮助学生理解运用。 三、教学目标 1.语言技能 （1）听：全体学生能听懂对过去事情询问的句子。 （2）说: 全体学生能对过去事情进行简单的询问。 （3）读: 全体学生能朗读课文，大部分同学能够借助提示复述课文。 （4）写：全体学生在图片的提示下能拼写词汇found 2.语言知识 （1）功能：能够就过去的事情问答和提问. （2）语法：学习一般过去时的一般疑问句，肯定回答和否定回答。 （3）词汇：学习doll matter lost found （4）语音：感知过去时一般疑问句的语音语调。 3. 情感态度 遇到困难大胆求助，并在他人遇到困难是积极给予帮助，提高学习英语的积极性。 4. 学习策略 尝试用英语交流，小组合作用英语解决问题。 5. 文化意识 通过对比中西方失物招领的过程，进一步注意到中外文化的不同。 四、教学重、难点 1. 重点 掌握Did you take Amy’s doll? No, I didn’t. Yes, I did. 2. 难点 Did 后面用动词原形. 五、教学准备 ppt，教材 六、教学过程 （一）复习导入Warm-up and lead-in（ 5 分钟） 操作方式： 1.Greeting 2.Free talk: What did you do yesterday? 3. Look and say (出示猪妈妈图片)T:What’s that? It’s mother pig’s hat. Let’s watch and find what’s the matter?（学习新单词matter，lost） 4.answer and repeat 【设计意图】通过对话拉近距离。由猪妈妈丢失了帽子,引出本课主情境。学习新单词matter, lost. （二）任务呈现Task presentation（ 2 分钟） 操作方式： 1. look at the picture T: Look it’s my favourite doll, I lost it, can you help me to find it?(学习新单词doll) 2. 出示本课任务用英语询问丢失的物品，并在失物招领处认领。 3. 出示本课课题Did you take Amy’s doll? 【设计意图】教师呈现自己丢了最喜欢的娃娃的真实情境，引出人们都有可能丢东西，那我们今天就学习用英语询问丢失的物品，为失物招领处的建立做准备。帮助学生明确本课学习任务。 （三）课文学习Text learning（ 18分钟） 操作方式： 1.整体感知课文 T:Show a picture of the text .Look! Amy is worried. Let’s see. What’s the matter with Amy? She lost her favourite____. A. toy car B. doll 2.细读课文,深入学习 (1)Repeat and circle “ Did you …?” and the answers. Who found the doll? Learn new word “found” and see a magic picture. (2)How did they find the doll Did Sam take Amy’s doll? Did Lingling see Amy’s doll? Did Tom take Amy’s doll?\ Did they find the doll? (要求提示：自找答案，小组核对，汇报反馈，质疑与分享) 学生观察并总结规律Did …. 提问动词用原形，及如何回答；以及如何询问丢失的物品。 Where is the doll? 【设计意图】在情境中理解、感知、体验新单词和句子。并且在情境和练习中边学边用，学用结合。教师适当的追问，遵循学生思维逻辑。 3课文巩固 Let’s play in role.角色扮演。 【设计意图】学生喜欢角色扮演，可以让他们在情境中输出语言，理解语言，运用语言。同时也巩固了课文的学习。 （四）训练巩固 Practice（ 4分钟） 操作方式： 1.Sam’s family had some trouble. They lost something, let’s go and help them. Sam: Did you see _____ _____ _____? Placeman: Yes, I did. Amy: __________________________? Tom: No, I didn’t. Mr Smart: _____________________? Tom: No, _____. Ms Smart: _____________________? Sam: Yes, ______. 2. A: Did you see(take) my ______ _______? B :No,___________./Yes, _________. 【设计意图】听说巩固训练，提高学生能力。引导学生在真实的情境下应用，并且引导他们用颜色大小等去描述物品特征，为在失物招领处认领物品做准备。 （五）任务完成 Task completion（ 5 分钟） 操作方式: 承接课前教师丢失的doll, 展开在失物招领处寻找丢失物品的练习。 A: What’s the matter? B: I lost my doll . Did you see (take) it? A: No, I didn’t. B :It’s a white and blue bear toll. A: Yes, I did. Here you are. B: Thank you. A: What’s the matter? B: I lost my ____ . Did you ____ it? A: No, _____ _____. B :It’s a ______ ______. A: Yes, ____ _____. Here you are. B: Thank you. 【设计意图】在真实的情境中帮助学生运用本课学习的语言知识。 （六）小结与布置作业 Summary and homework（ 1 分钟） 操作方式： 必做：回家读三遍课文 选做尝试用英语询问家人和朋友丢失的物品。 【设计意图】课后巩固学习 七、板书设计 M7U1 Did you take Amy’s doll? Did you see…? lose-lost Yes, I did. find-found No, I didn’t. 学科网（北京）股份有限公司 $$