2.1 声音的产生于传播（教学课件）-2024-2025学年人教版八年级物理上册

声现象 茶子山初级中学 2024年10月 知识点一 声音的产生与传播 产生 原因 声音是由物体的 产生的 特点 一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声也停止 传播 条件 声音靠固体、液体、气体等 传声，真空 传声 形式 声音在介质中以 的形式向外传播 声速 声速大小跟介质的种类和温度有关，15℃时空气中的声速是 m/s。 一般情况下，v固 v液 v气 回声 定义 声音在传播过程中 。 应用 振动 振动 介质 不能 波（声波） 340 > > 遇到障碍物会被反射 声纳，回声定位、回声测距等 示例1 上课时老师的讲话声是通过 传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 而产生的；小雅同学对着山崖大喊一声，经过4s听到回声，那么小雅与山崖之间的距离约为 m（设空气中声速是340m/s）。 空气 振动 680 1.关于声音的产生的理解 （1）一切正在发声的物体都是声源，且都在振动。 （2）“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是物体不再发声，而原来发出的声音会在介质中继续传播，不会立即消失。 （3）物体振动能够产生声音，但人不一定能听到，这还与是否有介质、声音的响度及发声体振动的频率等有关。 2.对回声的理解及应用：当回声比原声晚0.1s以上时，人耳才能区分出原声与回声，否则反射回来的声音只能使人们觉得原声更响亮。 夺分点拨 音调 响度 音色 定义 影响 因素 波 形 图 知识点二 声音的特性 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 发声体振动的频率越高,音调越高。 发声体的振幅越大，响度越大；距离发声体越近，分散程度越小，响度越大。 跟发声体的材料、结构有关。 特性 音调 响度 音色 改变发声体的松紧、长短、粗细 改变用力大小 改变发声体的材料或结构 尖锐刺耳 震耳欲聋 未见其人， 先闻其声 音调高的声音，响度不一定大； 响度大的声音，音调不一定高。 改变 方法 举例 辨析 1.正确理解声音中的“高”和“低”： 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如：合唱时有人说“那么高的音，我唱不上去”或“那么低的音，我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指的是响度。 夺分点拨 乐器 弦乐器 管乐器 打击乐器 2.关于几种常见乐器的声学知识 发声部位 音调 响度 示例 弦 空气柱 被击打部分 弦绷得越紧、弦越细、越短，音调越高 空气柱越短，音调越高 被击打部分的表面绷得越紧，音调越高 二胡、小提琴 长笛、箫 鼓、锣 用力越大，响度越大 吹奏的力度越大，响度越大 示例2 下列关于声现象的描述及其解释正确的是( ) 　A、“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同。 　B、“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调 　　　放低些。 　C、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高。 　D、“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大。 A 一、超声波和次声波频率高于 Hz的声叫超声波，频率低于 Hz的声叫次声波。超声波和次声波都是由物体的振动产生，且不在人耳的听觉范围内。 二、声的利用 次声波 传递能量 知识点三 声的利用 20000 20 传递信息 超声波 回声定位、测距，用“B超”检查身体等 接收并处理地震、台风、海啸等自然灾害产生的次声波信息，确定其发生的方位和强度 超声波粉碎“结石”、超声波清洗钟表等 人耳听到声音必须同时具备以下条件 （1）有物体振动发声； （2）有能够传播声音的介质； （3）频率在20～20000Hz之间（多数人的听觉范围）； （4）响度足够大，能够引起鼓膜的振动； （5）人们感知声音的基本过程中，没有任何部分发生障碍。 夺分点拨 一、噪声的来源 1、物理学角度：发声体做 声音，属于噪声。 2、环境保护角度：凡是 的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 二、控制噪声的途径 1、防止噪声产生：在 减弱。 例如：禁止鸣笛、摩托车安装消声器等。 2、阻断噪声传播：在 减弱。 例如：关闭门窗、在道路两旁设置隔音墙等。 3、防止噪声进入人耳：在 减弱。 例如：捂耳朵、工厂用的防噪声耳罩等。 知识点四 噪声的危害和控制 无规则振动时发出的 声源处 传播过程中 人耳处 妨碍人们正常休息、学习和工作 噪声强弱的等级 （1）、通常用分贝（dB）来表示声音强弱的等级。 （2）、0dB是人刚能听到的最微弱的声音； 30～40dB是较为理想的安静环境； 70dB会干扰谈话，影响工作效率； 为了保护听力，声音不能超过90dB。 知识链接 命题点：声音的传播与特性 1、如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，直至消失，这里描述的是声音特性中的 。该实验说明 声音的传播需要 ，真空 传声。 （选填“能”或“不能”） 响度 介质 不能 教材图片解读 命题点：声音的产生、传播与特性 2、如图所示，小明在敲鼓，鼓声是由于鼓面 产生的，鼓面的振动带动周围的 振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播，传到小明耳中。当用较大的力敲鼓时，产生声音的 增大，这是因为用较大 的力敲鼓时鼓面的 增大了。 振动 空气 响度 振幅 命题点：声音的传播 3、如图所示，用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，可以听到敲桌子的声音，说明 能够传声。 固体 命题点：声音的特性 4、如图是小英制作的乐器“水瓶琴”， 如图所示，制作方案是在8个相同的玻 璃瓶中，灌入不同高度的水。 （1）、若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时的发声体是 （选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。 （2）、若嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的发声体是 （选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发声体振动得越 ，频率越 ，发出的声音的音调就越 。 瓶和水 低 空气柱 快 高 高 命题点：声音的产生、传播与特性 5、如图所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。关于这种“哨子”，下列说法不正确的是( ) A、吹气时声音是由管中的空气振动产生的。 B、声音是通过空气传到人耳的。 C、用力吹气声音的响度变大。 D、向下拉活塞时哨子发出声音的音调变高。 D 命题点：声的利用 6、如图所示，将扬声器对准烛焰， 播放音乐，看到烛焰晃动，说明 声波可以传递 。 能量 命题点：噪声的控制 7.噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中属于在传播过程中控制噪声的是( ) B 20 聚焦重难点 样题1 关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( ) A、只要物体振动，我们就一定能听到声音。 B、正在发声的物体一定在振动。 C、声音可以在空气中传播，但不能在固体中传播。 D、声音在真空中传播的速度是340m/s。 焦点1 声音的产生与传播（重点） B 1、考试钟声敲响后，同学们开始答题。钟声是由钟 产生的，钟声通过 传到同学们的耳朵。 对应训练 振动 空气 机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差别是( ) A、音调 B、响度 C、音色 D、频率 焦点2 声音的特性（重点） B 接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的 来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要调高音量，这是增大了声音的 ，若长此以往会导致听力下降。 对应训练 音色 响度 下列事例中属于利用声波传递能量的是( ) A、超声波清洗牙齿。 B、物理老师传声授课。 C、收音机播放新闻。 D、敲打西瓜鉴别生熟。 焦点3 声的利用（重点） A 现代生活中的小汽车倒车雷达系统是利用了声音可以传递 ；而眼镜店里的超声波清洗机则是利用了声音可以传递 来清洗眼镜上的污垢。除此之外，人们还利用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4s收到回波，则此处海水深度为 m。 （声音在海水中的传播速度为1500m/s） 对应训练 信息 能量 3000 正在睡午觉的小超被姥姥在家门口放的广场舞音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于 。为避免干扰，他戴上了耳罩，这是利用了在 减弱噪声的方法来减小干扰。姥姥知道小超睡醒后要学习，于是把音量调小了，这是在 减弱噪声。 焦点4 噪声的危害和控制（重点） 噪声 人耳处 声源处 控制噪声可以从三个方面入手,下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中，正确的是( ) A、摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声。 B、在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播。 C、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生。 D、在飞机旁的人员要戴有耳罩的头盔是为了减弱噪声。 D 对应训练 邵阳中考 1、（2017·邵阳） 君君同学在游览某文化长廊时拍下了一幅如图所示的古诗碑帖，诗中寒山寺的钟声是通过 传播到客船上。 命题点1 声音的产生与传播 空气 2、（2016·邵阳）今年“六一”文艺汇演，邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众。悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的 产生的。 振动 3、（2015·邵阳）2015年6月1日，“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉。救援人员将耳朵贴在船底上，听到船内有呼救声，及时救出了呼救人员。这说明不仅气体、液体能够传声， 也能够传声。 固体 4、（2013·邵阳）我市夏季多雷雨天打雷时，我们通常会先看见闪电，后听到雷声，这是因为( ) A、光的传播速度大于声音的传播速度 B、光的传播速度小于声音的传播速度 C、光的传播速度等于声音的传播速度 D、先发生闪电，后发出雷声 A 5、（2019·邵阳）在音乐演奏会上，艺术家使用笛子、二胡、古筝、钢琴等乐器合奏传统名曲，听众能分辨出有哪些乐器正在演奏，是根据不同乐器发出声音的 不同。 命题点2 声音的特性 音色 6.（2018·邵阳）清明节是中国的传统节日，期间全国上下要燃放大量鞭炮，气氛甚是热烈!据报道由此引发的大大小小火灾甚多，造成损失很大，国家提倡要改良。今年小军同学放假回家，先到网上下载了别人录制好的鞭炮声mp3到U盘，到时插到身边听音乐用的随身听上播放，呵呵!这电子鞭炮声效果妙极了!下列说法中错误的是( ) A、可随意调节声音响度到最合适。 B、轻松避免了火灾，不留垃圾，更加环保。 C、保证了声音音色的逼真。 D 、使声能转化成电能。 D 7、（2015·邵阳）“小明，上学去啰！”。正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的( ) A、音调。 B、响度。 C、音色。 D、频率。 C 8、（2019·邵阳）下列事例是利用声传递能量的是( ) A、医生用听诊器诊断病情。 B、利用超声波排除人体内的结石。 C、渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置。 D、蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置。 命题点3 声的利用 B 9、（2013·邵阳）周末，小明的爸爸开车带他去外地游玩，在途中看到如图所示的标志，此图表达的意思是( ) A、禁止行驶。 B、禁止停车。 C、禁止超车。 D、禁止鸣笛。 D 命题点4 噪声的危害和控制 10、（2020·邵阳）为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的方法中有效、合理的是（ ） A、老师讲话声音大一些 B、每个学生都戴一个防噪声耳罩 C、在教室周围植树 D、教室内安装噪声监测装置 C 恭喜你圆满过关啦 $$茶子山初级中学 2024年10月7日 声的利用 概念比较窄，仅指人耳能感觉到的那部分声。 导入新课 声： 声音： 概念比较广，包括声音、超声、次声等。 远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。 海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境。 声能传递信息。 声的作用： 从异常声音中获取信息 2、汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障。 3、铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。 1、医生通过听诊器诊断疾病。 蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 ,人们利用这个现象研制了声纳。 人们受到启示 声呐 探测海深、海底暗礁等 探测鱼群、潜艇位置等 绘水下数千米地形图 蝙蝠利用 超声波导航 （回声定位） 核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统,使自己知道与海岸的距离、猎物的行踪、深度。 超声波诊断仪 倒车雷达 声呐探测海深 声呐探测鱼群 结论： 声能传递信息 超声波加湿器采用超声波将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 超声波清洗机 采用超声波将清洗电子产品、机械五金配件、眼镜、首饰、钟表、水果等。 超声波碎石机采用超声波将击碎肾、输尿管、膀胱、尿道等结石。 超声的“破碎”能力 超声清洗物品上的污垢 结论： 声能传递能量。 根据声音判断情况，骨传导，回声定位。 爆竹升天， 震耳欲聋。 小结  声可以传递能量 分类 声可以传递信息 日常 生活 使用B超、听诊器。 超声波击碎体内结石。 声呐探测潜艇、鱼雷。 超声波干扰信号。 声呐测距、超声波测速、超声波探伤。 超声波清洗、超声波碎石。 医疗 军事 工业 交通 1、远处隆隆的雷声预示一场即将来临的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了 。 2、实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少 m。(声速取340 m/s) 声音能传递信息 17 课堂练习 3、在一个两端开口的纸筒一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会 。这说明 。 4、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( ) A、铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动。 B、医生用听诊器诊病。 C、牙医用超声波给病人洁牙。 D、利用声呐探测海深。 摇动 声能传递能量 C 5、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下说法 正确的是( ) A、蝙蝠的眼睛有夜视功能。 B、夜晚有月光。 C、蝙蝠嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体。 D、蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以 判定物体的位置和距离。 D 6、下列现象或做法中不能说明声可以传递能量的是( ) A、蝙蝠靠超声波捕食。 B、用声波清洗精细的机械。 C、利用超声波消除肾结石患者的结石。 D、人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜破裂出血。 A 8、下列有关声的利用中，属于声能传递信息的是（ ） A、超声波击碎体内结石。 B、超声波干扰信号。 C、用超声波清洗精密零件。 D、用超声波探测金属内部是否有破损。 7、下列图中，主要描述声音能够传递能量的是( ) A、探测海深。 B、敲瓶底橡皮膜火焰摇动。 C、回声定位。 D、超声波探查。 B D 同学们收获一定不少吧！ $$茶子山初级中学 2024年10月8日 噪声的危害和控制 物理学的角度的噪声的定义： 发声体做无规则振动时发出的声音。 环境保护的角度的噪声的定义： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声的强弱等级 单位： 分贝(dB) 是人刚能听到的最微弱的声音，是人的听觉下限，不是指一点声音也没有。 0dB的含义： 5、为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。 6、为了保证工作和学习，声音不能超过 dB。 7、为了保护听力，声音不能超过 dB。 1、较为理想的安静环境为 dB。 2、干扰谈话、影响工作效率的为 dB。 3、听力会受到严重影响的为 dB。 4、能引起双耳失去听力的为 dB。  30~40 70 90 看教材回答下面的问题 150 90 70 50 声源振动产生声音 空气等介 质的传播 人耳接收 （鼓膜的振动） 防 止噪 声 产 生 阻 断噪 声 传 播 防 止 噪 声 进 入 耳 朵 在声源处 在传播过程中 在人耳处 控制噪声的途径 指出下列各图减弱噪声的途径 课堂小结 1.噪声的定义： ①、物理学角度。 ②、环保角度。 2.噪声的强弱等级和危害： 0dB、 30~40dB、 50dB、 70dB、 90dB、 150dB 3.从三方面控制噪声： ①、在声源处。 ②、在传播过程中。 ③、在人耳处。 2、为了使噪声减弱，下列措施不可行的是( ) A、将噪声大的机器换成噪声小的机器。 B、在马路和住宅间设立屏障或植树造林。 C、戴上防噪声耳罩，耳朵中塞一团棉花。 D、关闭所有声源。 1、为了保证正常的工作和学习，应控制环境声音不超过（ ） A、50dB。 B、70dB。 C、90dB。 D、110dB。 B 课堂练习 D 4、下列做法属于在传播过程中减弱噪声的是(　) A、摩托车装有消声器。　　　 B、城市路旁设有隔声板。 C、工人戴防噪声耳罩。 D、考场附近禁止鸣笛。 3、如图所示,根据声音的波形判断,属于噪声的是(　) C B 5、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的方法中有效、合理的是（ ） A、老师讲话声音大一些。 B、教室内安装噪声监测装置。 C、在教室周围植树。 D、每个学生都戴一个防噪声耳罩。 6、噪声是当代社会的公害之一。学校阅览室的墙壁上张贴着醒目的“静”字，这是在　　　　控制噪声，噪声过大会损害人的听力，说明噪声能够传递　　　。 C 声源处 能量 7、正在睡午觉的小超被姥姥在家门口放的广场舞音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于 。为避免干扰，他戴上了耳罩，这是利用了在 减弱噪声的方法来减小干扰。姥姥知道小超睡醒后要学习，于是把音量调小了，这是在 减弱噪声。 噪声 人耳处 声源处 8、控制噪声可以从三个方面入手,下面一些关于控制噪声的 措施所能起到的作用的说法中，正确的是( ) A、摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声。 B、在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播。 C、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生。 D、在飞机旁的人员要戴有耳罩的头盔是为了减弱噪声。 D 同学们收获一定不少吧！ $$茶子山初级中学 2024年9月26日 声音的特性 看看不同的声音的波形有什么区别？ 观察波形图时，波形越密，说明音调越高；波形越稀，说明音调越低. 音调高低的决定因素： 频率 定义： 物体每秒内的振动次数。 物理意义： 表示物体的振动快慢。 表示符号： f 单位： 赫兹 （Hz） 频率的影响因素： 振动物体的材料、结构、长短、粗细、松紧等。 在物理学中指声音的强弱。 音调的定义： 人的听觉范围是： 高于频率20000Hz 的声。 超声： 次声： 低于频率20Hz 的声。 人类能听到的声。 声音： 声包括声音、超声和次声。 20Hz ~ 20000Hz 一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见；而蚊子的翅膀振动频率为500—600HZ，发出的是可听声。 课堂练习 向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，调节水的高度。若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音来。若用嘴对依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音来。 总结：敲击时振动物体是瓶子和水，质量大，体积大的物体难振动，因此振动频率低，音调低。吹瓶口时振动物体是空气柱，空气柱长，振动频率低，音调低。 不同的方法，发出的声音有何不同？ （1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 （2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 （3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。 （4）乒乓球在实验中有什么作用，本实验可以得出什么结论？ 再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？ 波形的上下的宽度，即波形的幅度越来越小。 9 用不同大小的力敲击同一个音叉。 物体振动的幅度。 响度大小的决定因素： 振幅的定义： 1、物体的振幅。 物体的振幅越大，声音的响度越大。 2、距声源的距离。 距发声体越远，声音的响度越小。 在物理学中指声音的强弱， 在生活中指的音量的大小。 响度的定义： 音色的定义： 音色与声波的波形有关 在物理学中指声音的品质。 我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 不同发声体的材料、形状、结构不同，发出声音的音色也就不同. 阅读教材P35“演示”，观察图2.2-4中的3个波形图(如图甲、乙、丙所示)，比较它们的波形有何异同. (音叉) (钢琴) (长笛) 总结：从甲、乙、丙三图可知音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，因此频率相同；波的振幅相同，响度相同；但是波的形状不同，即音色不同. 波形图中的音调、响度、音色 声音的三特性 含义 决定因素 相关问题 音调 响度 音色 声音的 高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20Hz～20000Hz 超声波与次声波。 声音的大小 发声体振 动的幅度 振幅：物体振动的幅度。 声音的 特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 声音的特性 音调 响度 音色 1、声音的高低。 2、音调与声源振动快慢有关。 3、频率及其单位。 4、超声波和次声波。 1、声音的强弱。 2、响度与声源振幅有关，振幅越大响度 越大；还与距离声源的远近有关。 能够区分不同的发声体发出的声音。 小结 1、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ） A、频率很高。 B、振幅很大。　 C、响度很大。 D、音调很高。 C 课堂练习 2、人对远处大声讲话时常用双手在嘴边围成喇叭状为了（ ） A、增大说话频率。 B、增加传入对方耳朵的声音的响度。 C、改变讲话的音色。 D、增大讲话人的肺活量，使人更易讲。 B 3、拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ） A、音调不同。 B、响度不同。 C、音色不同。 D、它们都不同。 4、下面说法中错误的是（ ） A、发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大。 B、声源离人耳越近，振幅越大，响度越大。 C、音色与发声体的结构，材料有关。 D、用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大。 A A 17 5、人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ） A、音调和响度。 B、响度与音色。　 C、音调和音色。 D、音调、响度和音色。 C 6、声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ） A、音色会逐渐改变。　B、音调会逐渐降低。 C、响度会逐渐降低。 D、音调、音色、响度都不会改变。 C 7、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 。 8、某物体每分钟振动12000次,振动频率是 Hz.它发出的声音我们 (填能或不能)听到.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同乐器发出声音的 不同. 音调 响度 200 能 音色 9、医生用听诊器诊病是因为（ ） A、听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大。 B、听诊器能改变发声体的频率，是音调变高。 C、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些。 D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的 响度更大些。 C 10、码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( ) A、汽笛声音调高。 B、汽笛声音色好。 C、汽笛声响度大。 D、汽笛声传播的速度。 C 12、一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是女高音歌手,则 音调高, 响度大。 11、有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出的声音就可以判断密蜂是采了花粉回来还是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振动发出的声音不同的是( ) A、音调。 B、响度 C、音色 D、都不是 A 女高音歌手 男低音歌手 同学们收获一定不少吧！ $$茶子山初级中学 2024年9月20日 声音的产生与传播 声音的产生 01 2、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下。 1、拨动张紧的橡皮筋，观察皮筋的变化。 3、鼓的振动，观察鼓面的变化。 01 4、音叉发声，观察音叉的变化。 把音叉的振动放大。 探究方法： 乒乓球的作用： 转换法。 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 归纳小结： 声音的传播 02 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。 声音的传播 02 2、在用抽气机抽气的过程中，你能看到闹钟的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 1、在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到闹钟的振动吗？你能听到铃声吗？ 能看到振动，听到闹钟发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小. 能看到闹钟的振动，能听到铃声。 声音的传播 空气可以传播声音，真空不能传声 3、如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能 听到铃声吗？ 4、再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5、通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 声音由无变弱再变强。 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 声以波的形式传播着，声又叫做声波。 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播。 液体是否也能传播声音？ 结论：声音可以在固体中传播。 桌子传声 “土电话” 传声 固体是否也能传播声音？ 总结 1、声音的传播需要介质。 2、介质：用作媒介的物质，可以是气体、液体、固体。 3、真空不能传声。 1、声音的传播速度跟温度的有关，在（15℃）空气中传 播速度为 340m/s。 阅读小资料 2、在通常情况下，声音在固体中传播比在液体中传播快， 在液体中传播比在气体中传播快。（v固体> v液体> v气体） 声速 随堂练习 将耳朵贴在充满水的长铁管一端,让另外一个人敲一下铁管的另一端,你会听到几次敲打的声音? 试一试,并说出其中的道理。 讨论 回声 声源 定义： 声音在传播过程中，遇到障碍物时被反射回来的声音。 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都能听到回声。 思考：为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 障 碍物 回到耳朵的声音（即回声）比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 2、障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？（此时空气的温度为15℃） 思考： 1、为什么在教室里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 随堂练习 例1：向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声,约1.5s后听到回声,那么该同学距山崖大约是多少米? 振动的物体是怎样把声音传递到我们的耳朵的呢？ 声源 空气振动 声波 耳朵 引 起 形 成 传 入 知识总结 声音的产生与传播 1、声音是由物体振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 3、声速与介质的种类及温度有关。 （通常v固体> v液体> v气体） 15℃时空气中的声速是340m/s。 4、回声。 （真空不能传声） 2、声音以波的形式进行传播，它在传播过程中需要 ，登上月球的宇航员们听不到对方的讲话声，这是因为_____不能传声。 1、李小军荣获见义勇为标兵回到村里时，村民列队敲锣打鼓欢迎他荣归。这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_______产生的，再通过______向四周传播开来。 3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明_____可以传播声音。 课堂练习 振动 空气 介质 真空 水 4、15℃时声音在空气中的传播速度为_____ m／s。 5、通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_____，声音在水中比在空气中传播得_____ 。 6、甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到___次敲击声，第一次响声是 传播的。 340 快 快 2 钢管 7、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ ） A、物体只要振动就一定能发出声音。 B、不振动的物体也可发声。 C、振动的物体一定能让我们听到声音。 D、振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声。 8、当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是（ ） A、旷野里空气稀薄。 B、房间里空气不流动。 C、在房间里原声和回声混在一起，使原声加强。 D、以上说法都不对。 A C 9、当气温是15 ℃时，你要想听到自己的回声，你到障碍物的距离至少为（ ） A、340 m B、170 m C、 34 m D、 17 m 10、小丽的爸爸开车速度为10m/s，到山崖前某处鸣笛一次，6s后收到返回信号，求鸣笛处距山崖有多远? （声音在空气中的传播速度是340m/s） D 同学们收获一定不少吧！ $$