福建省永春第五中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024年秋永春五中片区九年级语文科期中质量检测卷 （本卷共21题，满分：150分，考试时间120分钟） 学校： 班级 姓名 号数 一、积累与运用（23分） 1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）戍鼓断人行，____________。（《月夜忆舍弟》唐·杜甫） （2）____________，人迹板桥霜。（《商山早行》唐·温庭筠） （3）____________，青鸟殷勤为探看。（《无题》唐·李商隐） （4）汉文有道恩犹薄，____________。（《长沙过贾谊宅》唐·刘长卿） （5）李白在《行路难（其一）》中，高唱“____________，_____________。”以乐观洒脱的心态劝 慰、勉励自己。 （6）《醉翁亭记》点明醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是____________，_____________。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） “天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的箴言，理至易明，让我们受益匪浅。这是我 国传统文化的精髓，也是中华民族（ ）的精神源泉之一。 自强不息的精神表现多种多样。《沁园春•雪》赞颂祖国大好江山，“须晴日，看红妆素裹，分外 妖 ① （ráo）”，以激发强烈的民族自信心和自豪感；《我爱这土地》中一只饱受磨难的鸟也要用② （sī）哑的喉咙歌唱，将生命（ ）民族解放斗争的洪流中；《我看》中诗人看到了丰润的生命， 希望像“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇 ③ （yè）”。 如何做到自强不息？首先要刚健有为，积极进取。其次，确立创新意识，提高创新思维能力， 亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，决不能（ ），我们要以非凡的胆识不断创 新。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分） A.生生不息 汇入 墨守成规 B.生生不息 汇成 固步自封 C.源远流长 汇成 墨守成规 D.源远流长 汇入 固步自封 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 3.名著阅读交流。（6分） 意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。 读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。请从《艾青诗选》中选择你最有感触的意象， 结合具体诗句，谈谈这一意象带给你的阅读感受。 二、阅读（67 分） （一）阅读下面的诗歌，完成 4～5 题。(7分)。 送李端 唐/卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘②何处期。 【注】①少孤：指自己早年丧父。②风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知何时相见。 4.对本诗的理解与赏析不正确的一项是（3分） A.这首诗以一个“悲”字贯穿全篇，将惜别和感世、伤怀之情融合在一起，词切情真。 B.首联一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝，一片凄凉的景象。 C.颈联回忆往事，感叹身世，还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活。 D.尾联中的“空”字，有“徒然”之意，诗人劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见。 5.结合诗文，赏析尾联中的“泪”包含了哪些情感。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成 6～9 题。(16分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】庞公池岁．不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出， 缘．城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。余设凉簟①，卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂声 声渐远月亦渐淡嗒然睡去。歌终忽寤．，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回 船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜③，高舂④始起，不晓世 间何物谓之忧愁。 （选自张岱《陶庵梦忆》） [注]①凉簟：竹席。②小傒：奴仆。③黑甜：黑甜香，即睡梦。④高舂：指太阳升起。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（3 分） A.醉梦相杂/声声渐远/月亦渐淡/嗒然睡去 B.醉梦/相杂声/声渐远月/亦渐淡嗒然睡去 C.醉梦/相杂声/声渐远/月亦渐淡嗒然睡去 D.醉梦相杂声/声渐远/月亦渐淡/嗒然睡去 7.根据提示，解释下列加点词。（3分） 加点词 方法提示 词义 庞公池岁 ． 不得船 查找字典法 ①星名。木星。 ②年。 ③表示年龄的单位。 ④年成， 年景。(《古汉语常用字字典》) (1)岁： 缘 ． 城至北海坂 课内迁移法 缘溪行。(《桃花源记》) (2)缘： 歌终忽寤 ． 参考成语法 寤寐求之 (3)寤： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3分) （2）高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁。(3分) 9.张岱在庞公池赏月，在湖心亭看雪，结合具体内容简析两次“夜游”的不同心境。（4分） [提示]乙文作于作者读书时代，甲文作于国破家亡、家族衰变之后。 （三）阅读下面的文字，完成 10～14 题。(20 分) 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事:“我们上大学语文的 第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰 不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草 的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来， 不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜 声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知 道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了?那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的 文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得 很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就 都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第 二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课 声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收 住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继 续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个 话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试 成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人 莫名地为老金捏了一把汗。“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的， 你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑥“老先生倒是有办法呀!”明人笑道。 ⑦老金略带苦相地说:“我当时可笑不出来，我的学号是 34号，我怎么知道第 34页是谁的作品 呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至 少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声:‘他的学号是 5 号。’我吃了一 惊，这家伙是在帮我，第 5 页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正 凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到 那一页,竟是一篇巴金的短文,选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警 言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这 篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的 写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。 他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好!”老金眼睛亮起来了。 ⑧“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑨“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗?我心里一下子 轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如 沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的 一门科目。你猜我期末成绩如何?” ⑩“估计，应该是不错的。良好吧?”明人斟酌道。 ⑪“是优秀!而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。 ⑫“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得!”明人由衷赞道。 ⑬“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说:‘你不仅考得不错，那次打呼噜,报学号 时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他!我常常会想到他，特别是今天这个日 子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀!” ⑭说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑮这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 (选自《微型小说选刊》2023年第 24期，有改动) 10.下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是(3分) A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 11.小说第①段中画波浪线句子“我也属虎，却无虎性”，有什么作用？请简要分析。(3分) 12.结合语境，按要求赏析。（6分） （1）但我抬眉瞥．了一眼正凝视．．着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。（赏析加点 词）（3分） （2）骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒 了。（赏析句子）(3分) 13.结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 (4分) 14.对于小说的主人公究竟是谁，同学们产生了分歧。有人认为是卢教授，有人认为是老金。请谈谈 你的看法并简要说明理由。(4分) （四）阅读下面的议论性文本，完成 15～17 题。(12 分) ①先看意象和物象的关系。 ②古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概 念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ③物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦 进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美 经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与 点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人 格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。 ④例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状、有颜色，具备某种象。当诗人将它写入 作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用， “梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎等；人 类自身的，如四肢、五官、脏腑等；人的创造物，如建筑、器物、服饰等；人的虚构物，如神仙、 鬼怪、灵异等。 ⑤一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”带着贫 士幽人的孤高，杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭 北徐从事》“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭 霭停云，濛濛时雨”。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 ⑥诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。 也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他 日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了 明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 ⑦诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李 贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人 间颠倒着。 ⑧总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的 创造。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 15.下列对文章的理解和分析，不正．．确的一项是(3分) A.物象只要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，符合诗人的美学理想和美学趣味，就可以成为意 象。 B.“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣，这是古代诗人反复运用的结 果。 C.第⑥段引用多人诗句，是为了表明同一物象，因融入的情意不同，所构成的意象也就大异其 趣。 D.本文阐释古诗意象和物象的关系，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械 的模仿。 16.文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 17.学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，可以采用哪些方法构成诗歌的意象？为什么？请结合 文章⑦⑧段，简要分析。(6分) （五）阅读下面的材料，完成 18～20 题。（12 分） 材料一： 会徽是亚运会重要的视觉形象标志。从第 2 届亚运会起，历届亚运会的会徽上必须要融入会徽 的中心图案——放射 16 道光芒的红日。 杭州亚运会吉祥物“江南忆”(图 2）是一组充满时代活力的机器人，融合了杭州的历史人文、 自然生态和创新基因。它与会徽“潮涌”（图 1）、火炬“薪火”、奖牌“湖山”、志愿者“小青荷” 等，让人们看到了亚运与人文双向奔赴、体育与文明交相辉映。 （摘自杭州第 19 届亚运会官网） 图 1：杭州第 19 届亚运会会徽 图 2：杭州第 19 届亚运会吉祥物 材料二： 杭州亚运会是史上首届提出智能办赛理念的亚运会。在筹办亚运会的过程中，“数”和“智”的 助力体现在众多方面。开幕式将以“数实融合”的形式完成主火炬点燃，打造亚运史上首个数字点 火仪式，这是开幕式的核心创意。如何让“数”与“智”更好地赋能亚运，组委会动足了脑筋。 (摘自光明网，2023年 8月 31日，有删改) 材料三: 杭州亚运会践行“绿色”办赛理念，全部竞赛场馆常规用电实现绿电全覆盖、主火炬使用“零 碳燃料”甲醇、场馆建设贯彻“无废理念”、2000 多辆官方服务新能源车提供绿色出行选择、亚运 村“低碳账户”吸引运动员广泛参与减碳活动……“绿色”成为杭州亚运会的鲜明标识。 (摘自新华社，2023 年 10月 9日，有删改) 18.下列对材料的理解和分析不正确．．．的一项是(3分) A.第 20 届亚运会的会徽上也必须要融入一个中心图案——放射 16 道光芒的红日。 B.本届亚运会三个吉祥物的设计既体现了杭州地域特色，又具有科技感和时尚感。 C.开幕式主火炬的点燃将以“数字形式”完成，这是亚运史上首个数字点火仪式。 D.绿色场馆、绿色能源和无废亚运建设，让“绿色”成为杭州亚运会的鲜明标识。 19.通读三则材料，概括本届亚运会的办赛理念。(3分) 20.本届亚运会会徽极具特色，作为开幕式志愿者，请你向观众介绍亚运会会徽（图 1）。(6分) [提示]①可从构成元素、寓意等方面介绍；②本届亚运会会徽主体图形的构成元素：扇面、钱 塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳。 三、写作（60 分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。闻一多生死关头，昂首挺 胸，展现出民族大义；小桃树无畏风雨，勃发生长，展现出坚强不屈；工匠苦练技艺，传承根脉， 展现出文化赓续；科技先锋攻坚克难，锐意进取，展现出求实创新；中华民族历经磨难，勇往直前， 展现出自强不息……逆风时刻，迎难而上，奋力突围、无不展现出深刻隽永的美丽。 请以“逆风也美丽”为题，，完成一篇不少于 600 字的习作。要求：自定立意，文体自选，不得 套作，不得抄袭。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 2024年秋永春五中片区九年级语文科期中质量检测卷答案 一、积累与运用（23分） 1.（8分） （1）边秋一雁声 （2）鸡声茅店月 （3）蓬山此去无多路 （4）湘水无情吊岂知 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （6）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 评分说明：每空一分。错字、多字、漏字，该空不得分。 2.（9分）（1）（3分）① 娆 ② 嘶 ③曳 （2）（3分）A （3）（3分）搭配不当，“确立”创新意识改为“树立”创新意识 3.（6分）示例：“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，诗歌《向太阳》中，“太阳向我滚来”，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地从历史的远处滚来了；诗人在这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗驱走、将绝望赶走，它是光明的象征，从这首诗中，我读出了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。（言之有理即可。） 二、阅读（67分） （一）（7分） 4.（3分）D 5.（4分）①对友人依依不舍的离别伤感之情（1分）；②对自幼丧父、远客他乡的坎坷经历的感叹（1分）；③对饱经困厄、缺少知音的伤感（1分）；④对身处动乱年代、不知何时相见的凄凉之叹（1分）。 （二）（16分） 6.（3分）A 7.（3分）（1）年 （2）沿着 （3）醒 8.（6分）（3分）①我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。 （3分）②太阳高升才起，不知道世愁为何物。 9.（4分）游庞公池时，读书时代的张岱因心中没有世事的纷扰，不知何为忧愁，在有月之夜，夜夜与仆人出去乘船赏月，听曲饮酒，可见其随性痛快与洒脱率真。（2分）而《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后，经历国破家亡，家族衰变的张岱，描绘了夜晚“独”去湖心亭看雪时眼前所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣，以及对故国故园的思念，带有几分淡淡的愁绪。（2分） 参考译文： 庞公池终年都不让行船，何况是夜晚行船，何况是晚上赏月行船。自从我在山艇子读书，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿着城池到北海坂，往返将近五里路，盘旋游荡在其中。我在小船中铺设了凉席，躺在船中看月亮，小奴在船头唱着曲子，半醉半梦之间，声声渐渐远去，月光也渐渐淡下来，不知不觉间睡着了。歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊地赞扬了几句他的歌唱，不久又响起了熟睡时打呼噜的声音。小奴也呵欠连天，歪歪斜斜地互相枕着睡着了。船夫把船驶回岸边，用竹竿敲着船，催促我们起来回去睡觉。这时候，我胸中浩浩荡荡，心中并没有半点不快，一躺下就睡熟了，直到太阳升起（我）才起床，不明白世间还有什么称得上忧愁的。 （三）（20分） 10.（3分）A 11.（3分）结构上，和上文“虎头卢”相照应，也照应了下文卢教授温和儒雅的表现。（1分）；内容上，交代了卢教授属相为虎却无“虎性”的特点，表现了卢教授的不拘小节、风趣幽默，及课堂语言的生动，说明老金对卢教授记忆深刻，表达了老金对卢老师的感激之情。（2分）。 12.（6分）（3分）（1）“瞥”指快速看一眼，“凝视”强调聚精会神地看着（1分）。加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光（1分）。突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静（1分）。 （3分）（2）细节描写（1分），写出了老金打瞌睡时发出呼噜声后猛然惊醒的情态（1分），表现了老金当时的尴尬和紧张，引出下文罚背课文的情节（1分）。 13.（4分）这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 14.（4分）示例一：看法:老金是主人公。（1分） 理由:虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。（3分） 示例二：看法:卢教授是主人公。（1分） 理由:文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后给了他唯一一个“优秀”，这样一个充满教育智慧的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记，所以主人公是卢教授。（3分） （四）（12分） 15.（3分）A 16．（3分）运用举例论证的方法（1分）。以“梅”为例，阐释梅具备形状颜色等象，在作品中又成为体现诗人人格情趣、美学理想的意象（1分），生动具体地论证了“意象是融入主观情意的客观物象”，增强文章的说服力（1分）。 17．（6分）①夸张物象特点（1分），可以夸张物象某一方面的特点，使意象更鲜明突出，加强诗的艺术效果（1分）。 ②移用其他物象特点，将另一物象的特点移到这一物象上来，赋予物象新的性质（1分），丰富了意象的内涵（1分）。 ③以一物象为联想起点创造新物象（1分），用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西，使诗歌意象更加奇幻独特（1分）。 （五）（12分） 18.（3分） C 19.（3分）人文亚运，体现中华传统文化和杭州地域文化（1分）；智能亚运，让“数”与“智”赋能亚运（1分）；绿色亚运，使用绿色能源（1分）。 20.（6分）示例：各位观众，大家好！现在由我来为大家介绍亚运会的会徽。（有情境对象意识得1分）2022年杭州亚运会会徽名为“潮涌”，主体由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号、太阳构成，下方是主办城市的名称与主办年份的印鉴。（完整介绍会徽构成要素得2分）扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特征，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。（3分） 三、写作（60分） 21.（60分）作文参照福建中考评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋永春五中片区九年级语文科期中质量检测卷 （本卷共21题，满分：150分，考试时间120分钟） 学校： 班级 姓名 号数 一、积累与运用（23分） 1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）戍鼓断人行，____________。（《月夜忆舍弟》唐·杜甫） （2）____________，人迹板桥霜。（《商山早行》唐·温庭筠） （3）____________，青鸟殷勤为探看。（《无题》唐·李商隐） （4）汉文有道恩犹薄，____________。（《长沙过贾谊宅》唐·刘长卿） （5）李白在《行路难（其一）》中，高唱“____________，_____________。”以乐观洒脱的心态劝慰、勉励自己。 （6）《醉翁亭记》点明醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是____________，_____________。 2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分） “天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的箴言，理至易明，让我们受益匪浅。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族（ ）的精神源泉之一。 自强不息的精神表现多种多样。《沁园春•雪》赞颂祖国大好江山，“须晴日，看红妆素裹，分外妖 ① （ráo）”，以激发强烈的民族自信心和自豪感；《我爱这土地》中一只饱受磨难的鸟也要用② （sī）哑的喉咙歌唱，将生命（ ）民族解放斗争的洪流中；《我看》中诗人看到了丰润的生命，希望像“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇 ③ （yè）”。 如何做到自强不息？首先要刚健有为，积极进取。其次，确立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，决不能（ ），我们要以非凡的胆识不断创新。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分） A.生生不息 汇入 墨守成规 B.生生不息 汇成 固步自封 C.源远流长 汇成 墨守成规 D.源远流长 汇入 固步自封 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 3.名著阅读交流。（6分） 意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。请从《艾青诗选》中选择你最有感触的意象，结合具体诗句，谈谈这一意象带给你的阅读感受。 二、阅读（67 分） （一）阅读下面的诗歌，完成 4～5 题。(7分)。 送李端 唐/卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘②何处期。 【注】①少孤：指自己早年丧父。②风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知何时相见。 4.对本诗的理解与赏析不正确的一项是（3分） A.这首诗以一个“悲”字贯穿全篇，将惜别和感世、伤怀之情融合在一起，词切情真。 B.首联一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝，一片凄凉的景象。 C.颈联回忆往事，感叹身世，还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活。 D.尾联中的“空”字，有“徒然”之意，诗人劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见。 5.结合诗文，赏析尾联中的“泪”包含了哪些情感。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成 6～9 题。(16分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。余设凉簟①，卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂声声渐远月亦渐淡嗒然睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜③，高舂④始起，不晓世间何物谓之忧愁。 （选自张岱《陶庵梦忆》） [注]①凉簟：竹席。②小傒：奴仆。③黑甜：黑甜香，即睡梦。④高舂：指太阳升起。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.醉梦相杂/声声渐远/月亦渐淡/嗒然睡去 B.醉梦/相杂声/声渐远月/亦渐淡嗒然睡去 C.醉梦/相杂声/声渐远/月亦渐淡嗒然睡去 D.醉梦相杂声/声渐远/月亦渐淡/嗒然睡去 7.根据提示，解释下列加点词。（3分） 加点词 方法提示 词义 庞公池岁不得船 查找字典法 ①星名。木星。 ②年。 ③表示年龄的单位。 ④年成， 年景。(《古汉语常用字字典》) (1)岁： 缘城至北海坂 课内迁移法 缘缘溪行。(《桃花源记》) (2)缘： 歌终忽寤 参考成语法 寤寐求之 (3)寤： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3分) （2）高舂始起，不晓世间何物谓之忧愁。(3分) 9.张岱在庞公池赏月，在湖心亭看雪，结合具体内容简析两次“夜游”的不同心境。（4分） [提示]乙文作于作者读书时代，甲文作于国破家亡、家族衰变之后。 （三）阅读下面的文字，完成 10～14 题。(20 分) 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事:“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了?那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑥“老先生倒是有办法呀!”明人笑道。 ⑦老金略带苦相地说:“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声:‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页,竟是一篇巴金的短文,选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好!”老金眼睛亮起来了。 ⑧“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑨“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗?我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何?” ⑩“估计，应该是不错的。良好吧?”明人斟酌道。 ⑪“是优秀!而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。 ⑫“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得!”明人由衷赞道。 ⑬“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说:‘你不仅考得不错，那次打呼噜,报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他!我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀!” ⑭说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑮这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 (选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 11.小说第①段中画波浪线句子“我也属虎，却无虎性”，有什么作用？请简要分析。(3分) 12.结合语境，按要求赏析。（6分） （1）但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。（赏析加点词）（3分） （2）骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。（赏析句子）(3分) 13.结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 (4分) 14.对于小说的主人公究竟是谁，同学们产生了分歧。有人认为是卢教授，有人认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。(4分) （四）阅读下面的议论性文本，完成 15～17 题。(12 分) ①先看意象和物象的关系。 ②古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ③物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ④例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状、有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑等；人的创造物，如建筑、器物、服饰等；人的虚构物，如神仙、鬼怪、灵异等。 ⑤一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”带着贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭霭停云，濛濛时雨”。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 ⑥诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 ⑦诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。 ⑧总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.物象只要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，符合诗人的美学理想和美学趣味，就可以成为意象。 B.“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣，这是古代诗人反复运用的结果。 C.第⑥段引用多人诗句，是为了表明同一物象，因融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 D.本文阐释古诗意象和物象的关系，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械 的模仿。 16.文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 17.学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，可以采用哪些方法构成诗歌的意象？为什么？请结合文章⑦⑧段，简要分析。(6分) （五）阅读下面的材料，完成 18～20 题。（12 分） 材料一： 会徽是亚运会重要的视觉形象标志。从第 2 届亚运会起，历届亚运会的会徽上必须要融入会徽的中心图案——放射 16 道光芒的红日。 杭州亚运会吉祥物“江南忆”(图 2）是一组充满时代活力的机器人，融合了杭州的历史人文、自然生态和创新基因。它与会徽“潮涌”（图 1）、火炬“薪火”、奖牌“湖山”、志愿者“小青荷”等，让人们看到了亚运与人文双向奔赴、体育与文明交相辉映。 （摘自杭州第 19 届亚运会官网） 图 1：杭州第 19 届亚运会会徽 图 2：杭州第 19 届亚运会吉祥物 材料二： 杭州亚运会是史上首届提出智能办赛理念的亚运会。在筹办亚运会的过程中，“数”和“智”的助力体现在众多方面。开幕式将以“数实融合”的形式完成主火炬点燃，打造亚运史上首个数字点火仪式，这是开幕式的核心创意。如何让“数”与“智”更好地赋能亚运，组委会动足了脑筋。 (摘自光明网，2023年8月31日，有删改) 材料三: 杭州亚运会践行“绿色”办赛理念，全部竞赛场馆常规用电实现绿电全覆盖、主火炬使用“零碳燃料”甲醇、场馆建设贯彻“无废理念”、2000 多辆官方服务新能源车提供绿色出行选择、亚运村“低碳账户”吸引运动员广泛参与减碳活动……“绿色”成为杭州亚运会的鲜明标识。 (摘自新华社，2023 年10月9日，有删改) 18.下列对材料的理解和分析不正确的一项是(3分) A.第 20 届亚运会的会徽上也必须要融入一个中心图案——放射 16 道光芒的红日。 B.本届亚运会三个吉祥物的设计既体现了杭州地域特色，又具有科技感和时尚感。 C.开幕式主火炬的点燃将以“数字形式”完成，这是亚运史上首个数字点火仪式。 D.绿色场馆、绿色能源和无废亚运建设，让“绿色”成为杭州亚运会的鲜明标识。 19.通读三则材料，概括本届亚运会的办赛理念。(3分) 20.本届亚运会会徽极具特色，作为开幕式志愿者，请你向观众介绍亚运会会徽（图1）。(6分) [提示]①可从构成元素、寓意等方面介绍；②本届亚运会会徽主体图形的构成元素：扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳。 三、写作（60 分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。闻一多生死关头，昂首挺胸，展现出民族大义；小桃树无畏风雨，勃发生长，展现出坚强不屈；工匠苦练技艺，传承根脉，展现出文化赓续；科技先锋攻坚克难，锐意进取，展现出求实创新；中华民族历经磨难，勇往直前，展现出自强不息……逆风时刻，迎难而上，奋力突围、无不展现出深刻隽永的美丽。 请以“逆风也美丽”为题，，完成一篇不少于600字的习作。要求：自定立意，文体自选，不得套作，不得抄袭。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 学科网（北京）股份有限公司 $$