精品解析：广西壮族自治区贵百河-武鸣高中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

广西壮族自治区贵百河-武鸣高中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？ 最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。 “废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。 有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。 “无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。 （摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》） 材料二： “但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。 废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。 废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。 废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言…… 废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过气了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生写的作文扣分可怎么办？ 如果我没说错的话，那我一定是说对了。 （摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 明白“废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。 B. “废话文学”对文本进行了二次创作，比网络热词更有创造力，但它本质也是一种无效信息。 C. “废话文学”的生产不少是基于对人们习以为常的话语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。 D. 材料认为，“废话文学”或许对学生写作文有所帮助，但老师也不应该对此过于宽容并提倡。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”，材料用戏谑的口吻例证了“废话文学”的生产十分简便。 B. 最初的“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息增量内容的手段，后来它也可以成为一种赚钱的手段。 C. 文学追求的是呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度，“废话文学”作为一种文字游戏不属于文学现象。 D. 网络上“废话文学”为情绪宣泄提供通道，为生活增添色彩；现实生活里，“废话梗”也会在公文中被使用。 3. 下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（ ） A. 每过60秒，就有一分钟过去了 B. 只要肯吃苦，就有吃不完的苦 C. 秋风吹散马蹄声，马蹄声被秋风吹 D. 獐边者是鹿，鹿边者是獐 4. 有人说“思路清晰是一篇好的论说性文章十分重要的条件”，请据此简要说明材料一是一篇好的论说文的理由。 5. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话偏不好好说的理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 百合花（节选） 茹志鹃 ①天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 ②乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 ③啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ④一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 …… ⑤战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答说“在打”，或是“在巷战。”但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。 ⑥包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 ⑦做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。 ⑧前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑨“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑩新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑪她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑫她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑬卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑭“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在第⑨段中“那个担架员负罪地说”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B. 末段新媳妇“气汹汹地嚷了半句”，一方面是因其对卫生员的行为极为不满而冲其发火，一方面也是由于自己的伤心和愧疚。 C. 《百合花》中的通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他是普通人，也是英雄。 D. 《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情，以及他们的奉献精神。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，而对人物的思想情感美起到了正衬作用。 B. 通讯员壮烈牺牲情景在小说中没有作正面描写，而是通过担架员的叙述从侧面表现出来，由此可以看出作者取材是非常讲究的。 C. 《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的线索作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 D. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇的人物刻画不惜笔墨。 8. 第⑪段“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写手法？表现了新媳妇怎样的心理和情感？请结合文本简要回答。 9. 小说以“百合花”为题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 郭子仪，字子仪，华州郑人，长七尺二寸，以武举异等补左卫长史，累迁单于副都护、振远军使。子仪事上诚，御下恕，赏罚必信。遭幸臣程无振、鱼朝恩短毁，方时多虞，握兵处外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。破吐蕃灵州，而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪自泾阳来朝中外惧有变及入见帝唁之。即号泣曰：“臣久主兵，不能禁士残人之墓。人今发先臣墓，此天谴，非人患也。”朝恩又尝约子仪修具，元载使人告以军容将不利公，其下衷甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻。朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”田承嗣傲狠不轨，子仪尝遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝谓使者曰：“兹膝不屈于人久矣，今为公拜。”李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝，子仪封币道其境，莫敢留，令持兵卫送。麾下宿将数十，皆王侯贵重，子仪颐指进退，若部曲然。幕府六十余人，后皆为将相显官，其取士得才类如此。与李光弼齐名，而宽厚得人过之。八子七婿，皆贵显朝廷。其子孙多以功名显，盖盛德后云。 （节选自《新唐书·郭子仪传》） 材料二： 史臣裴垍曰：“汾阳①事上诚荩②，临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心。代宗不名，呼为大臣。天下以其身为安危者殆二十年。权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑，侈穷人欲而君子不之罪。富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此无缺焉。” （节选自《旧唐书·郭子仪传》） 【注】①汾阳：郭子仪在平定安史之乱、护卫唐王朝的过程中军功卓著，被封为汾阳郡王。②诚荩：忠诚。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子仪自泾阳A来朝B中C外惧D有变E及入见F帝G唁之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 迁，文中指“升迁”，与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”“迁”意思不同。 B. 短毁，文中指“诋毁中伤”，其中的“短”与《春望》中“白头搔更短”的“短”意思不同。 C. 过，文中指“超过”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民能面刺寡人之过者”的“过”意思不同。 D. 名，文中是名词作动词，与《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”的“名”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郭子仪在灵州打败了吐蕃，鱼朝恩却派人挖掘其父坟墓，最终掘墓的罪犯也没抓获。 B. 郭子仪部下名将几十人，都有王侯爵位，郭子仪随意指挥他们，像对待亲兵一样。 C. 田承嗣为人倨傲狠戾，不守法纪，拦截过往的公私财物，还极力诋毁诽谤郭子仪。 D. 郭子仪备受代宗宠爱，皇帝不直呼其名，只称他为大臣。他生前死后皆蒙受荣宠。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子仪事上诚，御下恕，赏罚必信。 （2）权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑。 14. 裴垍评价郭子仪“事上诚荩，临下宽厚”，在材料一中是如何体现的？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷③春耕。 【注释】①钲（zhēnɡ）：古代乐器，铜制，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣。②西崦（yān）：这里泛指山。③饷：用食物款待别人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写“知我欲山行”，东风便吹断积雨，运用了拟人的手法使“东风”著上了人的感情色彩，也领起了下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写。 B. 颔联选择了山头、白云、树梢、初日四种自然景物来加以描绘，“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，形象生动而富有神采。 C. 尾联由自然景物的描写转入对山中农人及其生活的反映。诗人亲眼目睹了雨过天晴后西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕的富有生活气息的欢乐场景。 D. 全诗主要写景，景中含情。紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山中美景和山村人家的劳动生活。 16. 本诗颈联描绘了一幅怎样的画面？主要运用了哪些写景的手法？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大道之行》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：_____________，___________。 （2）《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之恶果的句子是：_______，_______。 （3）《短歌行》中写诗人想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：______________，________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 他并不是一位农民伯伯，而是河北省军区原副司令、共和国少将张连印。退休后，他选择回到自己的家乡左云县张家场村。 望着一片光秃秃的荒山，张连印下定决心：“作为一个退休的老兵，我想把植树造林作为自己退休后的最后一个战场。”但改变生态环境，不像房前屋后栽几棵树那么容易，它需要科学指导，整体规划。张连印带兵是内行，干这活儿却是外行。但是他不耻下问，放下曾经的特殊身份，拜专家为师，学习植树防沙的知识。此外，他还通过去部队老战友那里走访、到林业部门咨询相关政策、与金融部门进行接洽等多种形式为解决资金不足的问题到处奔波。 在荒山上，张连印身先士卒，总是抢在劳动第一线，带头与村民们吃住在一起。由于经验不足，第一年栽下的树苗成活率还不到50%。在成片枯死的树苗前，张连印一坐就是半天，心情很差。在失败的打击下，他没有灰心，而是重整旗鼓，及时总结，又悉心请教当地农技专家，逐步摸索出适合家乡气候的植树方法。 （1）四年多的风餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，张连印终于收获了硕果。荒山绿化面积达到3000余亩。（2）黄鹂鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了。 18. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中两处画横线的句子都使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下题。 如今，“一机在手，走遍天下”，乘车、买票、购物……移动支付应用于经济活动多个环节和场景， ① ，但是，移动支付也带来一些问题。比如，不太熟悉移动支付的老年人等群体会面临不便；许多来华的外籍游客和商务人士仍习惯通过刷卡或现金方式支付，支付习惯差异也让他们面临一些不便。面对日益增长且多元的支付服务需求，优化支付服务势在必行。一方面，要通过改进银行账户服务制度，提升电子支付在公共服务、便民场景的通用性，为老年人、外籍来华人员等群体提供更多的支付便利。比如，可以通过推动移动支付的适老化改造、提升境外银行卡和第三方支付绑定的便利性来完善适合老年人、外籍来华人员等操作的支付工具和场景，同时对其如何正确安全使用移动支付加强指导。另一方面，需持续规范商户现金服务，推动商户积极使用多种收款方式， ② 。 提高支付服务，旨在以提升支付的便利性和安全性为目的，二者缺一不可。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的“可以”和文中加点处的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 任务完成了，你可以走了。 B. 那篇文章写得不错，很可以读一读。 C. 这片麦子已经熟了，可以割了。 D. 天气实在热得可以。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 转眼间，美好的初中阶段已结束，我们度过了一个轻松愉快的暑假，顺利地步入了更加精彩的高中生活。走进新校园，接触新老师，结识新同学，相信你有很多的感想。 请围绕这段学习生活中一个触动你深思、引发你感慨或激发你行动人物、事件或细节，给你昔日的同学写一封信，告诉他（她）你的感受和思考。 要求：题目自拟，文体自选，注意格式，不得出现班级姓名等个人真实信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广西壮族自治区贵百河-武鸣高中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “姜还是老的老”“我上次听到这句话，还是在上次”……这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为“废话文学”。在信息获取和观点表达日益便捷的今天，这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道，不禁让人好奇，互联网语境下，“不好好讲话”的魔力究竟在哪儿？ 最初的“废话文学”，内含着人们戏谑、反讽与抵抗意味的阴阳怪气。过去“路遥车马慢”，信息承载量与传播速度都很低，寄信隔着万水千山，发短信要字斟句酌，人们恨不得一句话把所有事情讲完。互联网时代，看完某篇形式主义言辞空洞的文章，围观一个长达几分钟但内涵不超过两句话的无效视频，大家惊觉，原来互联网时代，早已不是“听君一席话，胜读十年书”。出于对低信息增量内容的不满，人们开始用语言予以反击。这一届年轻人偏爱“躺平”，消解无用信息的方式，就是用同样的“无意义”进行风险对冲。于是，“废话”式名言警句被改造出来，并活学活用于各类语境。 “废话文学”的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄……实在不行，还可以向鲁迅先生学习，把说过的句子再说一遍，“你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”。由此一来，“不好好说话”便演变成某种社交策略，“废话文学”在本身语义之外，逐渐衍生出各场景独有的意义和情绪表达。面对朋友空洞的长篇大论，一句“除了内容，你说得都挺好”，就能以戏谑的口吻表达出某种不满，含蓄中夹着杀伤力，对方也不至于下不来台。 有人在快乐之余不禁担心：“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁？”相对于“绝绝子”等网络热词折射出的语言匮乏，“废话文学”的二次创作似乎更具有创造力，可“废话文学”信息密度很低，其本质也是另一类“无效信息”。适度玩梗怡情，奚落可以对抗空虚，但不分对象、场合地过度沉迷用此类文体表达自我，或许也容易被人评价“无聊”。现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用“废话梗”，也很少干扰正常的生活工作秩序，网络平台上看似任性的“不好好讲话”，实则在“内卷”严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，“因为有趣，所以流行”。 “无意义”信息并非完全无用，戏剧化地颠覆常态，在滑稽的反差感中吐槽与自嘲，也是当代人的某种生活方式。当人们“不好好讲话”时，看似无意义的语句，或许存在本身就是意义。 （摘编自余冰玥《废话文学：为什么大家喜欢不好好讲话》） 材料二： “但凡你这话有点道理，也不至于一点道理没有”“你一定行的，除非不行”……废话文学本无意占用公共资源，最近却走红了，占了很多热搜、流量、版面。作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪，在对惯性思维的解构中呈现或无奈、或搞笑、或反讽的情绪，通过对原有文本的吸收、转化形成二次创作，实现对垃圾信息的反击，引发大家的共鸣，因此成功“出圈”。 废话文学的戏剧效果来自预期的意外，尤其是通过对人们习以为常的话语的调侃，带来意想不到的效果。例如当听到有人发表正确但没用的讲话时，就不禁想给个评价：“听君一席话，如听一席话。”这既是对“听君一席话，胜读十年书”的解构，更是对没营养的讲话的讽刺和调侃。“三人行，必有三人”对“三人行，必有我师焉”的解构，“床前明月光，疑是明月光”对“床前明月光，疑是地上霜”的解构等，都通过惯常逻辑的断裂、语义鸿沟中的落差产生了戏剧效果。 废话文学能火到“出圈”，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与。理解废话文学的门槛在于，受众要明白废话文学是一个梗，而不是说话的人真就背错古诗词了。废话文学的代表性语句也分很多类别，有的属于自我重复，例如“一日不见，如隔一日”；有的属于自我矛盾，“据我所知，我一无所知”；有的则逻辑严谨，或单位转换，“十年磨一剑，五年磨半剑”，或语态转换，如“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，或同义词转换，“不能说毫无关系，只能说完全无关”。废话文学的“出圈”说明，等一个“包袱”响，结果“包袱”自己垮了，同样能给人带来快乐，还能引发广泛共鸣。这些当年给作文凑字数的车轱辘话如今有了流量，自然就能带来收入。看来如果废话连篇，也能收入翻番。 废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言…… 废话文学也许还有帮助学生填满800字的考试作文和记日记的作用。当然，写作文与其依赖废话文学不如真正看几本书，文学的价值主要体现在呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戏并不是文学现象，把废话提高到文学的高度是对文学的碰瓷，虽然文学也是文字的艺术。当然，如果学生真写废话文学的句式了，也不必过度解读，这只是一种孩子觉得有趣的风尚，如果以后重新翻开今天的日记本，可能也是不错的回忆。只是如果过几天废话文学过气了，老师认为废话文学的句式是语病，给学生写的作文扣分可怎么办？ 如果我没说错的话，那我一定是说对了。 （摘编自党云峰《废话文学：有话偏不好好说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 明白“废话文学”是一个造“梗”和玩“梗”的游戏，这是受众们理解“废话文学”的门槛。 B. “废话文学”对文本进行了二次创作，比网络热词更有创造力，但它本质也是一种无效信息。 C. “废话文学”的生产不少是基于对人们习以为常的话语的解构：或自相矛盾，或自我重复等。 D. 材料认为，“废话文学”或许对学生写作文有所帮助，但老师也不应该对此过于宽容并提倡。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “你说了两句话，一句是废话，另一句也是废话”，材料用戏谑的口吻例证了“废话文学”的生产十分简便。 B. 最初的“废话文学”是人们以戏谑、反讽等对抗低信息增量内容的手段，后来它也可以成为一种赚钱的手段。 C. 文学追求的是呈现生活的广度、思想的深度、信息的密度，“废话文学”作为一种文字游戏不属于文学现象。 D. 网络上“废话文学”为情绪宣泄提供通道，为生活增添色彩；现实生活里，“废话梗”也会在公文中被使用。 3. 下列选项中，与“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”属于“废话文学”同一构成种类的一项是（ ） A. 每过60秒，就有一分钟过去了 B. 只要肯吃苦，就有吃不完的苦 C. 秋风吹散马蹄声，马蹄声被秋风吹 D. 獐边者是鹿，鹿边者是獐 4. 有人说“思路清晰是一篇好的论说性文章十分重要的条件”，请据此简要说明材料一是一篇好的论说文的理由。 5. 请结合材料二的内容，简要概括“废话文学”有话偏不好好说的理由。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①首先，通过举例，说明什么是“废话文学”，指出其性质。 ②接着，从“废话文学”产生的原因、生产方式、社会影响等角度，运用层进式结构加以阐述。 ③最后，指出了“废话文学”看似“不好好说话”的语句，或许存在本身就是意义，总结全文，使文章思路清晰。 5. ①“废话文学”能够释放压力、带来快乐。 ②“废话文学”适用面广，利于大众参与。 ③“废话文学”有一定的历史和文化传统。 【解析】 【导语】材料一探讨“废话文学”在互联网时代的兴起及其作用。通过戏谑方式缓解压力，宣泄情绪，逐渐成为一种社交策略，尽管其信息价值低，但满足了当代人追求趣味的心理需求。材料二分析“废话文学”走红的原因及其局限。它通过解构常规语言带来幽默效果，有助于缓解情绪压力，但在文学价值上有限，更像文字游戏，不应过分依赖其填补文学或写作要求。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“比网络热词更有创造力”错，表述绝对，根据材料一第四段“‘废话文学’的二次创作似乎更具有创造力”，可知是“似乎更有创造力”，而不是“更有创造力”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“‘废话梗’也会在公文中被使用”错，根据材料一第四段“现实生活里，大家并不会在文书或者合同中用‘废话梗’，也很少干扰正常的生活工作秩序”，可知人们不会在公文中使用“废话梗”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据材料二第三段“或语态转换，如‘春风又绿江南岸，江南岸被春风绿’”，可知“春风又绿江南岸，江南岸被春风绿”，属于语态转换。 A.同义词转换。 B.自我矛盾。 C.语态转换。 D.自我重复。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路能力。 材料一共有五个自然段，第一段中，“这类毫无意义却又挑不出毛病的语句，被人们戏称为‘废话文学’”，提出什么是“废话文学”；“这类对文本符号的二次改造与“语言玩梗”大行其道”，则指出“废话文学”的性质。 第二段，通过过去的“路遥车马慢”对字句的斟酌和互联网时代形式主义言辞空洞的文章的对比揭示“废话文学”产生的原因。 第三段，根据首句“‘废话文学’的生产十分简便，把单位从分钟变成秒、用同义词西红柿替换番茄”可知主要写“废话文学”的生产方式。 第四段，“有话好好说，有理好好讲，当文本含义都被造梗和玩梗稀释，语言会不会变得空洞而浮躁”“网络平台上看似任性的‘不好好讲话’，实则在‘内卷’严重的当代社会，为情绪的宣泄与流动打开了一个出口，为平淡的生活增加调剂，‘因为有趣，所以流行’”等内容，阐述的是“废话文学”的积极作用。 第五段，“‘无意义’信息并非完全无用……也是当代人的某种生活方式”“当人们‘不好好讲话’时……或许存在本身就是意义”等内容，表达对“废话文学”的认可，存在即合理，并非无益处，对全文进行总结，明确观点认识。 综上，可明晰材料一分三个部分，第一段为第一部分，通过举例说明什么是“废话文学”，指出其性质；中间三段为第二部分，阐述“废话文学”产生的原因、生产方式、社会影响等；最后一段为第三部分，指出“废话文学”的意义，总结全文。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由第一段“作为网红句式，废话文学以讽刺和调侃的方式让人释放压力、缓解情绪”，可知：“废话文学”能够释放压力、带来快乐。 ②由第三段“废话文学能火到‘出圈’，就是因为它兼具多种特性，适用多个人群，利于大众参与”，可知：“废话文学”适用面广，利于大众参与。 ③由第四段“废话文学源远流长，不是突然冒出来的，体大思精的《文心雕龙》中也有“因字而生句，积句而成章，积章而成篇”之言……”可知：“废话文学”有一定的历史和文化传统。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 百合花（节选） 茹志鹃 ①天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 ②乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 ③啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ④一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 …… ⑤战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答说“在打”，或是“在巷战。”但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。 ⑥包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 ⑦做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。 ⑧前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑨“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑩新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑪她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑫她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑬卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑭“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在第⑨段中“那个担架员负罪地说”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B. 末段新媳妇“气汹汹地嚷了半句”，一方面是因其对卫生员的行为极为不满而冲其发火，一方面也是由于自己的伤心和愧疚。 C. 《百合花》中的通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他是普通人，也是英雄。 D. 《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情，以及他们的奉献精神。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，而对人物的思想情感美起到了正衬作用。 B. 通讯员壮烈牺牲的情景在小说中没有作正面描写，而是通过担架员的叙述从侧面表现出来，由此可以看出作者取材是非常讲究的。 C. 《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的线索作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 D. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇的人物刻画不惜笔墨。 8. 第⑪段“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”运用了什么描写手法？表现了新媳妇怎样的心理和情感？请结合文本简要回答。 9. 小说以“百合花”为题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. （1）运用了细节（动作）描写。 （2）①不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们。 ②她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂情感。 9. ①百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。 ②表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。 ③歌颂战争年代里善良而崇高的人性美、人情美。 【解析】 【导语】《百合花》通过战争中一名普通通讯员的牺牲事件，展现了战争的残酷和普通人的伟大。作品通过细腻的心理描写和人性刻画，表现出即使在血与火的考验下，人类依然能保持温情与崇高。这篇小说巧妙运用反衬手法，借助中秋节的祥和与月光的宁静，进一步突出战争的悲壮和牺牲的价值。题目“百合花”象征纯洁的爱情与崇高的精神，成为人物美丽心灵的隐喻，赋予故事深刻的寓意。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。 B.“对卫生员的行为极为不满而冲其发火”理解错误，卫生员的行为并无不当，表现出其对老百姓财物的爱惜，新媳妇这里的“气汹汹”并不是冲卫生员发火，只是她个人情感的一种宣泄。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性”错，小说是一种文学创作形式，故事情节是虚构的。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法、人物心理和情感的能力。 （1）“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”这一描写，着重刻画了新媳妇的具体动作，“细细地、密密地”还运用了细节（动作）描写手法。 （2）①从心理层面来看，尽管小通讯员已经去世，但新媳妇依然给他缝补那个破洞，新媳妇此时想着不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开这个世界，她希望能以自己的方式让小通讯员走得更完整、更体面。 ②从情感角度而言，她那庄严虔诚的缝补行为，充分表达了对通讯员崇敬之情，小通讯员是为了救人而牺牲的，而且只有19岁，新媳妇的缝补行为是对这样一个年轻生命逝去的痛惜之感，对小通讯员牺牲的悼念之意；此外，这个破洞是因新媳妇而有的，当时她想要给他缝上，但小通讯员没有答应，让他带着这个破洞离开，新媳妇内心会更加歉疚，因而这个动作也体现了她的歉疚之情。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①百合花本身具有白净纯洁的特点，在文中它象征着小通讯员和新媳妇这两个人物朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。小通讯员有着善良、勇敢、质朴的品质，新媳妇也有着善良、淳朴的特点，他们的内心如同百合花般纯净。 ②从军民关系角度来讲，百合花代表着军民之间的感情像它一样纯洁美好。新媳妇把自己新婚的唯一嫁妆拿来给伤员用，小通讯员为了救别人而牺牲自己，新媳妇用百合花被子盖上了小通讯员，展现了在战争年代里军民之间那种不含杂质、真挚深厚的情谊，就如同百合花的纯洁。 ③从更广泛的人性层面来说，以“百合花”为题，是为了歌颂战争年代里善良而崇高的人性美、人情美。在残酷的战争环境下，小通讯员的英勇牺牲以及新媳妇拿出被子，给小通讯员盖被子等，都凸显了人性中的美好一面，而百合花正是这种美好人性的象征，通过它来传达出对这种人性美、人情美的赞美之情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 郭子仪，字子仪，华州郑人，长七尺二寸，以武举异等补左卫长史，累迁单于副都护、振远军使。子仪事上诚，御下恕，赏罚必信。遭幸臣程无振、鱼朝恩短毁，方时多虞，握兵处外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。破吐蕃灵州，而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪自泾阳来朝中外惧有变及入见帝唁之。即号泣曰：“臣久主兵，不能禁士残人之墓。人今发先臣墓，此天谴，非人患也。”朝恩又尝约子仪修具，元载使人告以军容将不利公，其下衷甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻。朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”田承嗣傲狠不轨，子仪尝遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝谓使者曰：“兹膝不屈于人久矣，今为公拜。”李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝，子仪封币道其境，莫敢留，令持兵卫送。麾下宿将数十，皆王侯贵重，子仪颐指进退，若部曲然。幕府六十余人，后皆为将相显官，其取士得才类如此。与李光弼齐名，而宽厚得人过之。八子七婿，皆贵显朝廷。其子孙多以功名显，盖盛德后云。 （节选自《新唐书·郭子仪传》） 材料二： 史臣裴垍曰：“汾阳①事上诚荩②，临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心。代宗不名，呼为大臣。天下以其身为安危者殆二十年。权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑，侈穷人欲而君子不之罪。富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此无缺焉。” （节选自《旧唐书·郭子仪传》） 【注】①汾阳：郭子仪在平定安史之乱、护卫唐王朝的过程中军功卓著，被封为汾阳郡王。②诚荩：忠诚。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子仪自泾阳A来朝B中C外惧D有变E及入见F帝G唁之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 迁，文中指“升迁”，与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“迁”意思不同。 B. 短毁，文中指“诋毁中伤”，其中的“短”与《春望》中“白头搔更短”的“短”意思不同。 C. 过，文中指“超过”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民能面刺寡人之过者”的“过”意思不同。 D. 名，文中是名词作动词，与《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”的“名”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郭子仪在灵州打败了吐蕃，鱼朝恩却派人挖掘其父坟墓，最终掘墓的罪犯也没抓获。 B. 郭子仪部下名将几十人，都有王侯爵位，郭子仪随意指挥他们，像对待亲兵一样 C. 田承嗣为人倨傲狠戾，不守法纪，拦截过往的公私财物，还极力诋毁诽谤郭子仪。 D. 郭子仪备受代宗宠爱，皇帝不直呼其名，只称他为大臣。他生前死后皆蒙受荣宠。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子仪事上诚，御下恕，赏罚必信。 （2）权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑。 14. 裴垍评价郭子仪“事上诚荩，临下宽厚”，在材料一中是如何体现的？ 【答案】10. BEF 11. D 12. C 13. （1）郭子仪侍奉皇上忠诚，对待部下宽恕，奖赏惩罚必定守信用。 （2）权势压倒天下而朝廷却不忌惮他，功劳超过世人而皇帝却不猜疑他。 14. ①郭子仪虽遭人诽谤，然而当诏书召他时，没有丝毫犹豫观望，当日就上路，体现他对皇上的忠诚。 ②郭子仪父亲坟墓遭人挖掘，他从泾阳进京朝拜，朝廷内外都担心他举兵造反，但是他非但没有造反，反而主动担责，也体现他对皇上的忠诚。 ③郭子仪在明知鱼朝恩对他不利的危险形势下，不让部下同行，表现了他对待部下宽厚。 【解析】 【导语】这篇文言文章选自《新唐书》和《旧唐书》，描述了唐代名将郭子仪的生平及其功绩。郭子仪以忠诚事君、宽厚待下而著称，文中反映了他在复杂的政治斗争中的高风亮节。他以智慧和仁厚之心赢得上下的信任，特别是在危难时刻，以廉洁和镇定维护国家安全。此外，文章展现了他在军事上的卓越才能和在权力斗争中不被怀疑的政治智慧，充满了对其人格的高度赞美。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：郭子仪从泾阳进京朝拜，朝廷内外都担心他举兵造反，待他入朝拜见时，皇帝慰问他。 “子仪自泾阳来朝”，主谓宾结构完整，表述一件事，应在“朝”后断开，即B处断开； “中外惧有变”，“中外”指朝廷内外，作主语，“惧”是谓语，“有变”是宾语，结构完整，E处断开； “帝唁之”，“帝”主语，“唁之”是慰问他（关于父亲坟墓被挖之事），应在“帝”前断开，即F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。 A.正确。升迁；/贬谪。句意：多次升迁后担任单于副都护。/被贬谪的官员和文人墨客，大多在这里聚会。 B.正确。诋毁中伤；/稀疏。句意：遭到受宠的臣子程无振、鱼朝恩的诋毁中伤。/（因忧愁）用手挠头，白发越挠越稀疏。 C.正确。超过；/过错。句意：而且（郭子仪）宽厚待人超过（李光弼）。/所有大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的人。 D.“用法相同”错误。二者用法不同。名词作动词，指直呼其名；/形容词，有名望的。句意：唐代宗不直呼他（郭子仪）的名字，而是称呼他为大臣。/又担心没有才学渊博的老师和有名望的人与自己交往。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“拦截过往的公私财物，还极力诋毁诽谤郭子仪”错误。原文是“李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝，子仪封币道其境，莫敢留”，说的是李灵耀占据汴州时拦截公私财赋，而不是田承嗣；且文中未提及田承嗣诋毁诽谤郭子仪之事。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“事”，侍奉；“御”，对待；“信”，守信用。 （2）“倾”，压倒；“盖”，超过；“忌”，忌惮；“疑”，猜疑。 【14题详解】 本题考查学生分析文章内容，筛选并整合信息的能力。 ①从“遭幸臣程无振、鱼朝恩短毁，方时多虞，握兵处外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行”可知，郭子仪虽遭人诽谤，在局势不稳且手握重兵在外的情况下，当诏书召他时，他毫不犹豫当日就上路，这体现了他对皇上的忠诚。 ②由“子仪自泾阳来朝中外惧有变及入见帝唁之。即号泣曰：‘臣久主兵，不能禁士残人之墓。人今发先臣墓，此天谴，非人患也。’”可得，郭子仪父亲坟墓遭人挖掘，他从泾阳进京朝拜，朝廷内外都担心他举兵造反，但他不仅没造反，还主动把责任揽到自己身上，认为是自己久掌兵权没能禁止士兵挖掘别人坟墓而遭天谴，这也充分体现了他对皇上的忠诚。 ③根据“朝恩又尝约子仪修具，元载使人告以军容将不利公，其下衷甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往”可知，在明知鱼朝恩对他不利，有可能存在危险的形势下，郭子仪不让部下披甲跟随同行，只带了十几个家僮前往，表现出他对待部下的宽厚，不希望部下因自己而涉险。 参考译文 材料一： 郭子仪，字子仪，华州郑县人，身高七尺二寸，因为武举考试成绩优异被安排补充左卫长史之职，多次升迁到单于副都护、振远军使。郭子仪侍奉皇上忠诚，对待部下宽恕，奖赏惩罚必定守信用。遭宠臣程元振、鱼朝恩诋毁中伤，当时国家多难，在朝外掌握军队，然而当诏书召他时，当日就上路，没有丝毫犹豫观望，因此谗言离间都不起作用。在灵州打败了吐蕃，鱼朝恩却派人挖掘其父坟墓，罪犯未抓到。郭子仪从泾阳进京朝拜，朝廷内外都担心他举兵造反，待他入朝拜见时，皇帝慰问他。他当即哭着说：“臣下长期带兵，不能禁止士兵损坏百姓的坟墓。现在有人挖臣先父的坟墓，这是上天的惩罚，不是有人与臣下过不去。”鱼朝恩又曾约郭子仪赴宴，宰相元载派人把鱼朝恩将对他不利的事情告诉他，他的部下请求在衣中穿上铠甲随同前往，但郭子仪不同意，只带了十几个家僮前往。鱼朝恩说：“你的随从怎么这么少？”郭子仪把听到的话告诉了他。鱼朝恩哭着说：“你若不是德高望重的人，能不招来怀疑吗？”田承嗣倨傲狠戾，不守法纪，郭子仪曾派使者到魏州，田承嗣朝西方跪拜，指着他的膝盖对使者说：“这膝盖很久没对人弯曲了，今天为了郭公而拜。”李灵耀占据汴州，国家和官员的赋税财物一概拦截，郭子仪签封的财物经过他的境内，李灵耀不敢扣留，还下令手持兵器护送。部下名将几十人，都有王侯爵位，郭子仪随意指挥他们，同亲兵一样。他的幕府有六十多人，后来都任将军宰相等高官，他任用贤才都是这样。他和李光弼声望相当，但宽大仁厚得人心超过李光弼。八个儿子、七个女婿都在朝中任高官。他的后人大多功名显赫，这是因为郭子仪的盛德所感召啊。 材料二： 史臣裴垍说：“汾阳王郭子仪对皇帝忠诚，对部下宽厚，每次招降或攻克敌方城邑，他所到之处，一定深受士兵们的爱戴。唐代宗不直呼他的名字，称他为大臣。天下人靠郭子仪支撑维持国家安定的时间大概有二十年。权倾天下而朝廷却不忌惮他，功劳超过世人而皇帝却不猜疑他，过着极其奢侈的生活而君子们却不指责他。郭子仪一生富裕尊贵而且长寿，子孙众多而且家族平安顺遂，生前死后皆蒙受荣宠且有始有终，为人之道极其完美，这人几乎没有什么缺点啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷③春耕。 【注释】①钲（zhēnɡ）：古代乐器，铜制，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣。②西崦（yān）：这里泛指山。③饷：用食物款待别人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写“知我欲山行”，东风便吹断积雨，运用了拟人的手法使“东风”著上了人的感情色彩，也领起了下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写。 B. 颔联选择了山头、白云、树梢、初日四种自然景物来加以描绘，“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，形象生动而富有神采。 C. 尾联由自然景物的描写转入对山中农人及其生活的反映。诗人亲眼目睹了雨过天晴后西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕的富有生活气息的欢乐场景。 D. 全诗主要写景，景中含情。紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山中美景和山村人家的劳动生活。 16. 本诗颈联描绘了一幅怎样的画面？主要运用了哪些写景的手法？请简要分析。 【答案】15. C 16. 第一问：颈联描绘了一幅桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈的生机盎然的乡野春景图。 第二问：①拟人。写桃花含“笑”，写出野生的桃树鲜花绽开的景色，赋予“桃花”以人的心理、神态，写出了山野花木之美。 ②动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽；“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人和勃勃生机。 【解析】 【导语】这首诗通过生动的描绘和细腻的感受，表达了诗人对山村春日景色的欣赏和由衷赞美。首联以拟人手法赋予东风以情感，为整首诗定下轻松愉悦的基调。接着，以比喻手法描绘晴云如帽、初日如钲的景象，生动形象。颈联则通过短篱笑桃、摇柳清溪等意象，营造出明快清新的画面。尾联转向山民生活，以丰沛的景象及忙碌的春耕表现出生活的乐趣与和谐，展现了自然与人、劳动与生活的完美结合。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人亲眼目睹了”错。尾联中的“应”字表示推测或想象，可知是诗人想象西山人家煮芹、烧笋和春耕的欢乐场景，并非亲眼所见，这属于虚写。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌意境的描绘以及写景手法的分析能力。 第一问：描绘画面。 颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”描绘出了这样一幅画面：在乡野间，矮矮的竹篱旁，野生的桃树绽放着鲜艳的花朵，那花朵仿佛含着笑意，洋溢着生机与喜悦；清澈的小溪边，垂柳依依，柳枝随风自在地摇曳着，溪水在沙石的映衬下显得格外清澈。整个画面呈现出一片桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈的生机盎然的乡野春景。 第二问：写景手法分析。 ①拟人手法：“野桃含笑”一句中，赋予了野桃以人的情感和神态，将野桃开花的状态形容为“含笑”，好像野桃也有着人的喜悦心情，能够感知到这美好的春光而绽放笑容，生动形象地写出了野生桃树鲜花绽开时的娇艳与活泼，展现出山野花木的独特之美。 ②动静结合手法：诗句中既有“竹篱短”“沙水清”这样相对静态的描写，描绘出竹篱的低矮形态以及溪水的清澈特质，呈现出一种清新秀丽的静态之美；又有“野桃笑”“溪柳摇”这样的动态描写，野桃的“笑”通过拟人赋予了动态感，溪柳的“摇”则直接展现出其随风摆动的动态姿态，动景活泼自在。动静结合，使得山村自然景物的美好怡人和勃勃生机得以充分展现，让整个画面更加鲜活生动，富有层次感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大道之行》中，可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：_____________，___________。 （2）《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之恶果的句子是：_______，_______。 （3）《短歌行》中写诗人想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：______________，________。 【答案】 ①. 选贤与能 ②. 讲信修睦 ③. 军听了军愁 ④. 民听了民怕 ⑤. 越陌度阡 ⑥. 枉用相存 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：睦、度。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 他并不是一位农民伯伯，而是河北省军区原副司令、共和国少将张连印。退休后，他选择回到自己的家乡左云县张家场村。 望着一片光秃秃的荒山，张连印下定决心：“作为一个退休的老兵，我想把植树造林作为自己退休后的最后一个战场。”但改变生态环境，不像房前屋后栽几棵树那么容易，它需要科学指导，整体规划。张连印带兵是内行，干这活儿却是外行。但是他不耻下问，放下曾经的特殊身份，拜专家为师，学习植树防沙的知识。此外，他还通过去部队老战友那里走访、到林业部门咨询相关政策、与金融部门进行接洽等多种形式为解决资金不足的问题到处奔波。 在荒山上，张连印身先士卒，总是抢在劳动第一线，带头与村民们吃住在一起。由于经验不足，第一年栽下的树苗成活率还不到50%。在成片枯死的树苗前，张连印一坐就是半天，心情很差。在失败的打击下，他没有灰心，而是重整旗鼓，及时总结，又悉心请教当地农技专家，逐步摸索出适合家乡气候的植树方法。 （1）四年多的风餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，张连印终于收获了硕果。荒山绿化面积达到3000余亩。（2）黄鹂鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了。 18. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中两处画横线的句子都使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】18. 为解决资金不足的问题，他到处奔波，走访部队老战友，到林业部门咨询相关政策，又与金融部门进行接洽。 19. 两组排比句，分别展现了张连印带领村民植树造林的经历和感受，以及所取得的丰硕成果；两组排比句，句式整齐一致，节奏感强，第（1）组极尽铺陈之势，突出了植树造林的艰辛程度，第（2）组则具体可感，形象地表达了植树造林取得成功的喜悦之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之长句变语句的能力。 解答此题方法是将长句划分层次，找出主干句，再把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。 本句主干句是“他到处奔波”，然后将几个非主干句提炼出来，第一句是奔波的目的，“为解决资金不足的问题”，然后是其中解决问题的几种形式，第二句是“去部队老战友那里走访”，第三句是“‘到林业部门咨询相关政策”，第四句是“与金融部门进行接洽”，最后将这几句话连缀成通顺句子即可。 【19题详解】 本题考查学生赏析修辞手法效果的能力。 两句均采用了“四年多的……”和“……来了”的句式，三句结构相同的句子构成了排比结构。分析排比这一修辞的效果，可从句式整齐，节奏感强，增强句子的气势，更好地体现表达内容，增强文章的说服力等角度分析。 第一组句子，四年多的“风餐露宿”“含辛茹苦”“甜酸苦辣”，是张连印带领村民植树造林经历的各种困难、不易的真实概括，运用排比能集中体现这些经历和感受，铺陈之势，突出了植树造林的艰辛程度； 第二组句子，张连印带领人民坚持植树绿化，终于收获了硕果，荒山绿化面积达到3000余亩，“黄鹂鸟来了，杜鹃来了，黄羊也来了”，通过写这些动物因为绿树成荫环境变好纷纷而来，具体可感，形象地表达了植树造林取得成功的喜悦之情。两组句子使用排比，从节奏、效果角度看，句式整齐一致，节奏感强，能增强句子的气势，更好地表达内心感受。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下题。 如今，“一机在手，走遍天下”，乘车、买票、购物……移动支付应用于经济活动多个环节和场景， ① ，但是，移动支付也带来一些问题。比如，不太熟悉移动支付的老年人等群体会面临不便；许多来华的外籍游客和商务人士仍习惯通过刷卡或现金方式支付，支付习惯差异也让他们面临一些不便。面对日益增长且多元的支付服务需求，优化支付服务势在必行。一方面，要通过改进银行账户服务制度，提升电子支付在公共服务、便民场景的通用性，为老年人、外籍来华人员等群体提供更多的支付便利。比如，可以通过推动移动支付的适老化改造、提升境外银行卡和第三方支付绑定的便利性来完善适合老年人、外籍来华人员等操作的支付工具和场景，同时对其如何正确安全使用移动支付加强指导。另一方面，需持续规范商户现金服务，推动商户积极使用多种收款方式， ② 。 提高支付服务，旨在以提升支付的便利性和安全性为目的，二者缺一不可。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的“可以”和文中加点处的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 任务完成了，你可以走了。 B. 那篇文章写得不错，很可以读一读。 C. 这片麦子已经熟了，可以割了。 D. 天气实在热得可以。 【答案】20. 优化支付服务，旨在提升支付的便利性和安全性（或“以提升支付的便利性和安全性为目的”），二者缺一不可。 21. ①带给人们极大的便利 ②满足不同群体支付偏好（喜好） 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处错误： ①“提高支付服务”搭配不当，“提高”不能搭配“服务”，改为：优化支付服务； ②“旨在以提升支付的便利性和安全性为目的”句式杂糅，“旨在……”和“以……为目的”两个句子杂糅，应选择其中一种表达方式，改为：“旨在提升支付的便利性和安全性”或“以提升支付的便利性和安全性为目的”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据前文“移动支付应用于经济活动多个环节和场景”可知，移动支付很方便；根据后文“移动支付也带来一些问题”可知，此空应填与带来问题相反内容，因此可填“带给人们极大的便利”。 ②根据前文“推动商户积极使用多种收款方式”以及文段最后一句可知，此处应填符合二者的逻辑关系的语句，“多种收款方式”可以满足不同群体的支付偏好，是其“便利性”的体现。因此可填“满足不同群体支付偏好（喜好）”。 【22题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 题干中句子的“可以”表示能够。 A.助动词，表示许可； B.助动词，表示值得； C.表示能够； D.表示程度，表示很、厉害。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 转眼间，美好的初中阶段已结束，我们度过了一个轻松愉快的暑假，顺利地步入了更加精彩的高中生活。走进新校园，接触新老师，结识新同学，相信你有很多的感想。 请围绕这段学习生活中一个触动你深思、引发你感慨或激发你行动的人物、事件或细节，给你昔日的同学写一封信，告诉他（她）你的感受和思考。 要求：题目自拟，文体自选，注意格式，不得出现班级姓名等个人真实信息，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 审题的重点有几点： 一是高中学习、生活和新环境，这是大背景，写作当在这一背景下展开。“围绕这段学习生活”，强调写作内容要写高中生活。可以写经历过的高强度的军训生活，在军训中的感悟与收获；可以写接触的新同学、新老师，与他们之间的交际来往；可以写陡然加大的学习难度，自己在此过程中如何克服困难，向学习的高地发起挑战；可以写从未体验过的住校生活，对父母亲的思念等等。 二是强调“一个”，建议集中笔墨突出最主要的人事物，中心明确。 三是强调“触动你深思、引发你感慨或激发你行动”，立意可以关注“深思”“感慨”“激发”这几个关键词，所选的人物、事件或细节要集中体现这一特征，写出自己的感受和思考，只是单纯写人写事则不合题意。建议努力挖掘出“人物、事件或细节”的深层内涵，切入点巧妙微小，思考点新颖深刻。“人物、事件或细节”，写人要突出人物特征，写事件要突出情节，写细节要突出细部要素。 四是“给你昔日的同学写一封信，告诉他（她）你的感受和思考”，“昔日同学”不可写成“高中新同学”；书信体格式要正确。 行文构思上，可以写自己在一个月的收获，在军训中，认识到了团结协作的重要性，因为我懂得“单丝不成线，独木不成林”；在与新同学的相处中，学会了分享，因为我懂得了“赠人玫瑰，手有余香”。在面对挑战时，学会了勇敢，面对一次又一次的失败与挫折，我懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。 立意： 1.住校让我更加独立。（写高中住校生活，由不适应到生活自理，身心的成长变化） 2.在学习中寻找快乐，在合作中创造奇迹，在风雨中共同成长。（写高中学习的苦乐，与同学互帮互助，共同进步） 3.不苦不累，高中没味。（写高中学习遇到的问题，克服的过程，得到的收获） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$