3.2氧气的制取（第2课时）导学案---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

3.2氧气的制取第2课时导学案 班级_________ 姓名_________ 素养目标 1.学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤，初步了解实验室制取气体的一般思路； 2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用； 3.通过对过氧化氢在二氧化锰存在下分解的探究，形成探究物质是否为催化剂的基本思路，初步建立研究催化剂特点的方法体系。 4.通过过氧化氢制取氧气和高锰酸钾制取氧气，知道探究的一般思路。 评价任务 1.完成学习任务一（检测目标4）。 2.完成学习任务二（检测目标1） 3.完成学习任务三（检测目标1、3） 4.完成学习任务四（检测目标1） 5.完成学习任务五（检测目标2、3） 课堂学习任务 【学习任务一】回忆高锰酸钾制取氧气的方法。 （1）实验药品：__________（暗紫色固体） （2）实验原理：__________________________________。 【学习任务二】用过氧化氢制取氧气装置的选择 1、发生装置的选择 发生装置：如图所示 填写仪器名称①__长颈漏斗_②___锥形瓶_ ① ② 考虑反应物的状态和反应条件 该装置适用于 固体和液体反应且反应不需要加热 ·j·y 2\2、收集装置的选择\ 考虑氧气的溶解性和密度 A B 【来源：21·世纪·教育·网】 【思考讨论】用A装置是由于氧气 不易溶于水 用B装置是因为氧气 密度比空气大 【学习任务三】用过氧化氢制取氧气操作步骤 1、检查装置气密性： 2、添加药品：先加入固体，再从__长颈漏斗中_____加入液体。 3、收集氧气：I. _排水法______法，因为 氧气不易溶于水 ，用该方法收集的最佳时机：待 有气泡均匀连续放出时再收集。 II. 向 上 排空气法，因为 氧气密度比空气大。 4、验证：用 带火星的木条 伸入集气瓶内，木条_复燃______，证明是氧气。 5、验满： I.排水法收集时，当看到有 大气泡 从集气瓶口冒出即已收集满； II.向上排空气法收集时，用___带火星的木条_放在__瓶口_，如果_木条复燃_，说明已集满。 【学习任务四】实验中的注意事项 1、长颈漏斗末端应插入液面以下，目的是防止产生的气体从长颈漏斗中逸出。 2、导气管应刚刚露出橡皮塞，目的是有利于将气体排出。 3、用排水法收集氧气时，应等到气泡连续、均匀地冒出时，再开始收集气体。 4、用向上排空气法收集氧气，应将导气管插入集气瓶底部，目的是将瓶中的空气排干净。 5、收集满氧气的集气瓶应正放在桌上，因为氧气的密度比空气大。 【学习任务五】催化剂 取A、B、C、三支试管，分别加入3ml~5ml的15%过氧化氢溶液 加入物质 操作 现象 产生气体速率 能否使带火星的木条复燃 A 5%的过氧化氢 将带火星的木条伸入试管口 慢 否 B 加热5%的过氧化氢 将带火星的木条伸入试管口 慢 能 C 5%的过氧化氢中加入少量二氧化锰 将带火星的木条伸入试管口 快 能 通过实验总结 你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 C 。小资料：1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变 。2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。该资料说明 二氧化锰作催化剂 小结：能 改变 其他物质的化学反应速率，本身的 质量 和 化学性质 在反应前后不变的物质叫做催化剂。 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 1.下列关于氧气制取、收集、验证方法正确的是（ ） A.制取氧气的发生装置 B. 氧气存放     C.收满后移出集气瓶 D. 氧气的验满 2.（2023·上海）用3%双氧水与二氧化锰制取氧气的装置如图所示，下列说法正确的是( B ) A．加入的双氧水应浸没分液漏斗下端B．控制双氧水滴加速率，能使反应较平稳进行 C．Ⅱ中气体的收集方法是向下排空气法D．Ⅱ中收集到的氧气纯净 3.结合如图实验，下列说法正确的是（　C　） A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气 B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少 C．该实验证明氧气可以支持燃烧 D．实验①的反应速率比实验③的快 4.为比较二氧化锰与氧化铜的催化效果，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。下列说法错误的是（　D　） A．该反应中二氧化锰催化效果比氧化铜好 B．化学反应速率与催化剂的种类有关 C．可通过对比图2中的b、d点来比较两种催化剂的效果 D．实验后两瓶中产生的氧气质量不同 5.过氧化氢在催化剂作用下可迅速分解成水和氧气，按入图所示进行实验，量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ A  ） A. 该实验可以用洗洁精作发泡剂 B. 产生的泡沫可用于灭火 C. 反应前后催化剂的性质不变 D. 没有催化剂过氧化氢不会分解 6.（2022·雅安）实验室常用过氧化氢溶液制取氧气，下列说法错误的是 A．实验前应先检查装置气密性 B．MnO2在反应前后质量和性质不变 C．收集氧气可用向上排空气法 D．将带火星的木条置于集气瓶口，木条复燃，证明氧气已收集满 7.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的操作不正确的是(  C  ) A. 加药品前，先检查装置的气密性 B. 用排水法收集氧气，导管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集气体 C. 收集满氧气的集气瓶要倒放在桌面上 D. 用向上排空气法收集氧气时，导管要伸入集气瓶底部 8.以下各装置能完成相应实验的是( C ) A只有①② B. 只有③④ C. 只有①④ D. 只有② 9.（2022·聊城·）化学实验是进行科学探究的重要途径。某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并回答问题： (1)图中标号a的仪器名称是 。 (2)若用加热高锰酸钾固体制取并收集一集气瓶氧气，可选用的装置组合是 （填字母序号）。 (3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的主要操作步骤有：①检查装置的气密性；②收集并验满气体；③装入药品；④组装仪器。正确的操作顺序是 （填数字序号）。 (4)F是密封良好充满空气的单气阀充气袋，现用F收集一袋较纯净的氧气，则导气管口b、c连接之前需进行的一项操作是 。 【答案】(1)分液漏斗 (2)AC/AE/AC或AE (3) ④①③② (4)排尽充气袋内的空气 10.（2023·青岛·）实验是进行科学探究的重要方式。“追梦”活动小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请根据如图所示装置回答问题。 (1)实验室制取氧气的方法有多种，例如： ①加热分解高锰酸钾固体 ②利用二氧化锰作催化剂分解过氧化氢溶液 若用方法①制取氧气应选用的发生装置是 （选填字母序号），选择时考虑的因素是 ；若用方法②制取氧气，其反应原理用文字表达式表示为 。 (2)可用D装置收集氧气，原因是 ；用F装置探究氧气性质时，发现铁丝剧烈燃烧，反应的文字表达式为 ，由此得出氧气具有的化学性质是 。 【答案】(1) A；药品的状态和反应条件；过氧化氢水＋氧气 (2) 氧气的密度比空气大；铁＋氧气四氧化三铁；助燃性 11.过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气．请你参与探究，并填写下列空白． (1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到红砖块上，发现有大量气泡产生．小松想红砖粉是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些红砖粉，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥． （2）【猜想】红砖粉可以作过氧化氢分解的催化剂． （3）【实验验证】： 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 取5ml过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解产生氢气，但是反应速度慢 实验2 向盛水的试管中加入红砖粉，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验3 红砖粉能加快过氧化氢分解的速率 （4）【结论】：红砖粉能加快过氧化氢分解速率，故红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂． (5)【讨论与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉可作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 。 【实验步骤】：①准确称量红砖粉质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后红砖粉的质量． 【分析】若红砖粉在反应前后质量 ，则说明水泥块可作过氧化氢分解的催化剂． (6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究 ． 【答案】（3）【实验验证】慢 ；红砖粉不能使水分解产生氧气 ； 取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中，加入红砖粉后伸入带火星的木条 ； 木条复燃  (5)红砖粉在化学反应前后质量是否发生改变；不变  (6)红砖粉在化学反应前后化学性质是否发生改变 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$